深圳市西乡中学“新课程·新理念”教学大赛评分表
新课程课堂教学评价量表
4
3
2
教学
实施
(50)
学习
活动
的指导
与调控
{20)
1、对学生的学习活动进行针对性的指导，既面向全体学生，又注意个体差异、因材施教。2、根据教学实际创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式，充分调动学生学习的积极性。3、能够根据反馈信息对教学内容，教学难度进行合理调整，恰当处理偶发情况。4、课堂学习活动科学、有效，既注重教学目标的达成，又重视学生良好学习习惯的培养。
18-20
6-17
12-15
6—11
学生
活动
(20)
1、学生参与教学舌动态度积极，热情高、思维积极，自主学习的意识强、效果好。2、课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。3、全班不同层面的学生都参与学习的全过程，并进行有效的合作、探究、交流。4、学习内容、感受体验由浅入深，学生敢于质疑问难。
18-20
2、教学过程各环节没计恰当，符合学生的认知规律和教学实际，教学环境的创设既有利于学生身心健康，又有利于教学目标的实现。
9—10
8
6—7
3—5
教学
方法
与手
段(5)
l、教学方法科学灵活，新颖实用，
2、充分运用现代教学手段，恰当、形象、直观、生动;
3，重视实验教学，既培养学生的动手动脑、独立操作和观察能力，又提高学习兴趣，培养严谨的科学态度。
16-17
(10)
1、具有优良的专业素养，专业水平过硬，教学理念先进，教学方法科学，教学基本功扎实2，教学态度认真、积极，民主，课堂情绪饱满，师生关系和谐。
9—10
8
6一7
3—5
教学
效果
(25)
新课程标准中学英语教学评价表
新课程标准中学英语教学评价表
学校___________ 年级__________ 班级____________
课题___________________________ 授课人____________ 在英语学习方面，你讲究策略和方法吗？你能科学地进行学习，使你的英语学习成为有效
劳动吗？下面的表格是想调查你在学习策略方面使用的情况。
一共有20个项目，每个项目
分为：A (5分)、B（4分）、C（3分）和D（2分）四个方面。
请根据自己的实际情况进行
自评。
其中：优=一直使用，良=经常使用，较好=有时使用，再努力=基本不使用。
上面的调查表共四个部分。
其中2，3，4，5，6，7，11，12，13，15为认知策略。
1，8，14，16，17，18为调控策略。
9，10为交际策略。
19，20为资源策略。
请你根据自己的实际情况进行填表，然后算出自己的分数。
总分80分以上为优，70--80分为良，60--70分为较好，60分以下则要努力。
新课程达标中学各学科评分标准
说明
以下等级总分
初中生物
评价项目
及权重
评价要素
赋分
目标设计分
基于生物课程标准设置目标，根植于生物学科核心素养
聚焦生物学科重要概念，充分挖掘生命课程中的德育资源
基于学情、学生认知规律及学习的起点设计目标，体现以学生的发展为根本宗旨
目标表述明确、具体、有层次性、可操作、可测量
评价任务分
课堂评价任务设计依据目标进行，具有较强的检测、反馈和诊断功能，以发展性评价为主
课堂评价任务形式灵话、多样，针对性强，可操作性强
学习过程分
学习内容与目标设计一致
问题情境的创设真实、新颖，利于培养学生的创新精神和实践能力
学习环节围绕目标科学合理地展开，清晰、简洁；学习活动真实，有效
课堂评价任务适时展开，学生的具体问题和困难得到解决，目标达成度好
课堂评价任务形式灵活、多样，针对性强，可操作性强
学习过程分
创造性地使用好教科书，讲好中国故事，充分体现品德课应有的教育价值及时代特点
情境设计
以富有时代特色的地理事实和地理现象作为情境材料，案例分析，拓展学生视野
问题设计
基于教材和情境，问题能够引发学生思考，启迪思维
活动设计
读图、绘图、演示、实验、比较、观察、分析等活动形式灵活多样
板书设计
倡导思维导图式的板书，建立知识之间的联系。板图、板画运用合理
作业设计
基础性作业设计科学，尝试实践性作业，鼓励分层布置作业
分
基于音乐课程标准设置目标，根植于音乐学科核心素养。教学目标明确恰当，符合新课标精神和教材及学生特点。
明确最终目的是培养有审美修养的人。突出音乐特点，重视学科综合；弘扬民族音乐，理解多元文化
青年教师教学竞赛决赛评价指标体系一教学设计评分表
（一）教学设计评分表
选手编号：
项目
评测要求
分值
得分
教学 设计
方案 15分
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。
2
教学目标明确、思路清晰、教学进程合理。
2
准确把握课程的重点和难点，针对性强。
4
教学方法新颖，运用信息化教学手段或教学新模式。
5
文字表达准确、简洁，阐述清楚。
教学时间安排合理，课堂应变能力强。
教学模式
合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，开展智慧课堂教学和“云端”学习活动，教学手段有所创新。
15分
板书件
板书工整合理，突出重点，根据需要可辅以课件，具有较好的视觉效果。
10分
语言
教态
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当，感染力强。
5分
2
评委
签名
合计得分
注：1.评委评分可保留小数点后两位。
2.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后的平均值计算。
3.比赛成绩评定采用百分制，计算方式：教学设计15分+课堂教学85分=100分。
（二）课堂教学评分表
选手编号:
项目
评测要求
分值
得分
课堂
教学
85分
立德
树人
教学理念先进，能将正确的人生观以及立德树人教育与课堂教学有机结合，能体现课程思政。
10分
教学
内容
理论联系实际，符合学生的特点。
20分
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务。
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果。
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。
新课程理念下高效“课堂教学”评价标准表
评价人： 年月日
乡镇
学校
学科
年级执教人课题评来自指标评价标准分值
打分
教师方面（30分）
1、教学目标设计：要以标扣本，切中主题，简明扼要，贯穿始终。
5分
2、教学过程设计：设计科学，结构合理，能充分利用课内、外教学资源 挖掘拓展到位。
5分
3、新课导入原则上不超过3分钟，最长不超过5分钟，提倡开门见山。教师精讲和点拨的时间不能超过15分钟。
15分
4、学生活动时间：学生活动时间在20分钟以上。
10分
实效方面（20分）
1、师生配合较好，能完成当节教学任务，重点突出，难点突破，不拖堂。
5分
2、课堂容量合适、难易适度、速度适中。解决问题要体现认知规律，难易处理要有梯度，过度要自然。
5分
3、教师注重学法指导，学生能运用多种感观学习，培养学生养成良好的学习习惯，培养学生创新意识，课堂真正体现以学生为主。
5分
4、教学组织得力、点拨到位，课堂上教师要设计出值得讨论的问题，讨论的时间须有保证，教师要善于启发、引导学生解决问题，收放有度，不出现知识性错误。
5分
5、关注全体学生，注重问题生成、体现激励。评价及时准确，充满期待和激励。
5分
6、教态自然、大方，语言规范，有良好学科素养和较强的应变能力，板书规范、设计合理。
5分
学生方面（50分）
1、学生的学习状况：学生能自主、合作、探究性学习的主动性被激起，参与积极性高。
10分
2、学生的参与状态：好、中、差学生全员参与，无遗留学生。敢于展示、善于倾听，既能谈自己的体验和收获，又能客观评价别人的展示情况。
15分
3、学生的学习方式：学生以读、听、看、说、做、练、演等多种形式，参与小组讨论不流于形式，扎实有效。
体现新课程要求的优质课竞赛评分表
3
2
1
2、学生参与面大，有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有效的合作与平等的交流
4
3
2
1
3、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，学生的创造性能力得到培养
3
2
1
0
学习结果
9分
1、达到预定的教学目标
3
2
1
0
2、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高
3
2
1
0
3、围绕课堂教学的优质高效，特色
总分
附:课堂教学基本要求
1、体现素质教育思想，体现教育改革方向，体现学校整体改革目标；
2、及时借鉴国内外教育科学研究的最新成果，充分运用现代教育技术、手段，大胆进行课堂教学创新，
3、以知识传授为载体，以解决问题、应用原理、创造性思维等较高级心理过程的发展为主线，以激活学生思维为手段，以发展学生智能为目标，力争使每一堂课成为教学精品。
5
4
3
2
创造性
15分
1、指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点。
5
4
3
2
2、引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解
5
4
3
2
3、组织学生进行研究性学习
5
4
3
2
学生状态20
学习状态
11分
1、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲强
6
5
4
3
3、充分、恰当地运用素材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习
7
5
3
1
新课程课堂教学评价表(说课)
课题名称：科目：
说课人姓名：时间：
评价项目
评价要点
分值
教
学
设
计
课
前系统
教学
目标
设计
对《课程标准》知识与能力相关要求的体现程度
5分
10分
对过程与方法目标设置的有效性程度
3分
对情感态度与价值观目标设置的合理性程度
2分
学情
分析
学生所处年龄阶段认知特点分析程度
5分
10分
过程与方法设置的有效性程度
5分
对学生非智力因素培养力度
5分
综合素质
情感态度
感染力程度 亲和力
5分
10分
语言
普通话水准，表达准确性程度
3分
举止行为
自然大方程度
2分
评分原则：85分以上为优，70-84分为良，60-69分为中。
总 评：分值：等级：
评课人签名：
5分
教学
内容
分析
分析所用教材能否实现《课程标准》相关要求的程度
5分
15分
依据《课程标准》分析教学内容中的重点、难点是否合理
5分
依据《课程标准》相关要求对教材再开发的合理程度
5分
教学
策略
设计
对课程标准不同层次要求的针对性策略分析程度
5分
15分
所用教学方法的有效性程度
5分
应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ信息技术的有效性程度
5分
课堂系统
导入
设计
体现“起兴”、“凝神”、“点题”的程度
5分
10分
创意性
5分
教学
过程
设计
依据《课程标准》构建本课知识结构的完整性程度
深圳市中小学青年教师教学能力大赛各组别各学科(专业)比赛评价参考标准
深圳市中小学青年教师教学能力大赛各组别各学科（专业）比赛评价参考标准一、小学道德与法治语文（一）文本解读与命题（50%）1.文本解读合理，有深度，有独到理解（40分）。
2.命题符合考纲的能力要求（15分）。
3.命题能体现文本的基本内容和突出特点（15分）。
4.题目要求明确，指令清晰，不会产生歧义（15分）。
5．答案合理，示例恰当，评分标准操作性强（15分）。
（二）写作（50%）1.符合写作要求（25分）。
2.主旨突出深刻（25分）。
3.选材典型新颖（25分）。
4.语言个性鲜明（25分）。
数学（一）学科专业基础知识测试（60%）在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为110分钟。
1.教育教学理论知识。
测试内容包括教育学、心理学、小学数学课程与教学论、数学思想方法、课程标准的新理念新要求等。
题型有选择题、判断题、论述题等（40分）。
2.小学数学内容知识。
测试内容包括课程标准规定的小学数学教学内容及其相关的知识。
题型有选择题、判断题、填空题、解答题等（50分）。
3.数学文化常识。
测试内容主要为数学史知识。
题型有选择题、判断题等（10分）。
（二）学科专业基础技能测试（40%）本项目包含3个子项目，测试时间共为100分钟，其中第1和第2个子项目测试时间分别为20分钟，第3个子项目测试时间为60分钟。
1.说解题思路。
用言语讲清题目的解题思路，共2道题（30分）。
评分标准：步骤明了（9分）；节点清晰（9分）；有启发性（12分）。
2.作图。
在黑白纸上作出数学图或表。
2道题（20分）。
评分标准：图形比例目测协调（6分）；动作熟练（6分）；不违背几何画法（8分）。
3.教学实例评析。
在同一时段，观看同一个教学片段录像20分钟后进行分析、评价，在30分钟内写出500字以上的点评材料，然后现场评课3-5分钟（50分）。
评分标准：熟悉相关教学内容（10分）；评价精准、到位（30分）；具有启发性和指导性（10分）。
英语科学音乐（一）音乐理论与鉴赏（15%）1.试卷文本解读合理，回答问题答案准确、合理、完整（6分）。
新课改课堂教学评分表
新课程课堂教学大赛评分表年级科目执教者课题总分评价指标评价要点得分单项分小计学生学的状况40分参与方式（10分）1.学生对学习是否感兴趣；（3分）2.学生是否积极参与学习活动（4分）3.师生、生生之间关系是否互相尊重平等；（3分）参与姿态（10分）1.学生能否自主选择机会，多样式地参与；（3分）2.学生是否有合作意识；（3分）3.信息交流的方式是否多样；（2分）4.是否有学生参与教；（2分）参与品质（10分）1.学生是否善于表达与倾听；（2分）2.学生是否有问题意识；（2分）3.学生是否能分析、解决问题；（3分）4.学生是否有较强的动手能力；（3分）参与效果（10分）1.学生是否有满足感；（2分）2.学生是否掌握了必要的基础知识与技能；（5分）3.能否将所掌握的知识、新方法迁移到新的学习情景中；（3分）教师教的状况60分教学准备（10分）1.教师能否灵活地使用教材；（4分）2.能否根据所学内容和学生的年龄特点创设适合的情景；（3分）3.能否根据教学内容恰当地选择信息技术等教学手段；（3分）调控与指导（25分）1、教学组织形式是否灵活，有实效性；（8分）2.教师能否发挥组织者、引导者、合作者的作用，对活动进行必要的控制与调整；（12分）3.能否根据不同学生的特点采用不同的策略；（5分）课堂氛围（15分）1.师生关系是否平等、融洽、和谐；（5分）2.能否体现学生自主学习的过程；（5分）3.能否采用多种多样的评价方式；（5分）教学手段（10分）1.恰当运用现代教育技术，形式多样，内容丰富；（3分）2.软件制作精美，生动形象，目的性强，教学效果好；（4分）3.操作方法正确、熟练。
（3分）。
新课程课堂评分标准表
7．学习活动设计符合学生实际、有意义，符合课标要求，体现学科特点。
8．教学方法灵活多样，效果好。
9．体现教师主导学生主体地位，
10．师生、生生间互动积极，楚、精炼、流畅。
2．板书工整、设计合理、教具运用恰当。
3．教态自然、亲切，能灵活驾驭课堂。
5
四
教学创新
1．教材处理新颖，教学方法灵活。
2．学生学习积极主动，情绪饱满，教学效果好。
5
五
教学效果
1．课堂气氛和谐，学生思维活跃，注意力集中
2．当堂检查面广，目标达成度高
20
六
课堂要求
1．针对不同学段，对学生要有学习习惯的培养。如倾听、预习、记笔记、发表见解、阅读、交流等。
2．教师问题预设和设计到位、师生活动设计精心。
3．学生敢于质疑，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的见解。会用“我认为（是这样想的）……，我们小组的意见是……，我补充……等等
20
宋辛小学作课评分表
时间：班级：作课教师：
序号
项目
评分标准
赋分
得分
一
学习目标
1．学习目标明确具体，可操作、可达成、可检测。
2．学习目标设定符合课标要求。
3．重难点确立准确。
10
二
教学过程
1．内容生动、形象，重点突出，难点处理得当。
2．学习内容具有现实性、有意义、富有挑战性。
3．对教学内容进行有效的重组与整合。
4．教学层次清楚，结构合理。
5．关注基础知识、基本能力的落实，重视思想方法的训练和培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
深圳市西乡中学“新课程·新理念”教学大赛评分表
深圳市西乡中学“新课程·新理念”教学大赛评分表罗代国国国
深圳市西乡中学“新课程·新理念”教学大赛评分表
权
重
研读课文20分
选定内容15分
设立目标15分
重点难点10分
设计步骤30分
安排练习10分
参赛课题、年级、班级、节次
总分
（100分制）
细
则
正确理解课文主旨，避免“浅阅读”；准确把握课文的语言特色。
根据课标和学生认知发展阶段，恰当选取课文的教学内容（用这篇课文教什么）。
目标要具体明确，用词（了解、积累、理解、掌握、领悟、学会等）要准确。
找“点”适当，突破重点难点。
教学过程体现某种教学理念；教学环节完整、有序，有利于教学目标的实现；教学方法丰富多样，且富有创意又切合实际；设置问题能激发学生学习兴趣，引导学生阅读课文，启发思维。
练习内容与教学目标相一致；有利于巩固学习成果，有助于学生进一步地学习。
罗小芹10.13
《归园田居》，高一14班，周一第6节
崔明涛
10.14
《海天一色》，高一15班，周二第5节
仲光月
10.14
《故都的秋》，高三4班，周二第8节
万春晓
10.17
《鉴赏诗歌形象》，高三5班，周五第2节
刘秋霞
10.20
《雷雨》，高二1班，周一第2节
李
青
10.20
《想北平》，高二15班，周一第3节评委签名：
2014年10月
日。