(省统考)浙江省2011年教师招聘考试教育基础知识(小学)
浙江省教师资格考试小学教育学真题2011年4月
浙江省教师资格考试小学教育学真题2011年4月一、填空题(本大题共15小题，每空1分，共18分)(总题数：15，分数：18.00)1.教育是 1的活动，是一种社会现象。
填空项1:__________________ （正确答案：培养人）解析：2.到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和1亦官亦私的书院2三种主要的学校类型。
填空项1:__________________ （正确答案：亦官亦私的书院）解析：3.在教育目的中提出对人才的劳动技术水平方面的要求是在生产力水平发展到 1以后。
填空项1:__________________ （正确答案：一定水平）解析：4.教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的 1功能的体现。
填空项1:__________________ （正确答案：社会发展）解析：5.遗传素质提供了人的身心发展的 1。
填空项1:__________________ （正确答案：物质前提）解析：6.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，……我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家……甚至乞丐或强盗”。
这是美国行为主义心理学家1的经典语录。
填空项1:__________________ （正确答案：华生）解析：7.我国现行学校教育层次结构中的中等教育包括全日制普通中学、中等专业学校和__业余中学 1。
填空项1:__________________ （正确答案：业余中学）解析：8.全面发展教育的组成部分是 1五育。
填空项1:__________________ （正确答案：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育）解析：9.提出实用主义课程论的主要代表人物是 1和 2。
填空项1:__________________ （正确答案：杜威）填空项1:__________________ （正确答案：克伯屈）解析：10.学校的学年编制和学周安排通常是体现在 1中的。
2011下半年全国教师资格考试《教育知识与能力》(小学)真题及答案解析
2011年下半年教师资格全国统一考试《教育教学知识与能力》（小学）真题（考试时间：120分满分：150分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
）1. （）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往，以培养他们的良好品德的方法。
A. 说服B. 锻炼C. 榜样D. 修养2. “一题多解”和“一事多写”，旨在培养学生的（）。
A. 形象思维B. 抽象思维C. 聚合思维D. 发散思维3. “将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是（）。
A. 移情B. 从众C. 期望D. 顺从4. 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。
心理学上把这一时期称为（）。
A. 最近发展期B. 生长高峰期C. 心理断乳期D. 发展关键期5. 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。
A. 成就动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有（）。
①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物A. ①④⑤B. ①②⑥C. ②③⑤D. ③④⑤7. 我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。
A. 陶行知B. 徐特立C. 杨贤江D. 蔡元培8. 一般认为，教育学成为一门独立学科的标志（）。
A. 卢梭的《爱弥儿》B. 斯宾塞的《教育论》C. 赫尔巴特的《普通教育学》D. 夸美纽斯的《大教学论》9. 班主任有效工作的前提是（）。
A. 选好班级干部B. 组织培育班集体C. 了解研究学生D. 做好思想品德教育工作10. 按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（）。
A. 系统抽样B. 分层抽样C. 目的抽样D. 有意抽样11. 小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，近而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（）。
2011年教师招聘考试真题(小学教育基础知识)
浙江省2011年教师招聘考试真题
4月16日考的教育基础知识，凭记忆写的……
选择题：15*2
1、教育者、受教育者、教育内容
2、新中国第一部教育法律——《中华人民共和国学位条例》
3、《儿童心理》作者是霍尔（非皮亚杰哦~~）
其余的只记得考点了。
1、班级管理内容，4方面
2、教育模式/教育策略
3、气质类型（胆汁质、多血质、抑郁质、黏液质）
4、学生主体性，5方面
5、教育原则（因材施教原则——考卷上很变态的写作可接受原则）
6、司机开车、看路.....体现注意的分配
——暂时只记得这些了，想起来再补~
名词解释：4*4
课程目标、教育的文化功能、耶克斯-多德森定律、想象
简答题：4*5
1、教师义务
2、简述个人本位教育目的基本价值取向的基本观点
3、加涅关于学习结果的划分
4、创造性思维的特征
论述题：2*10
1、结合自身实际，试述教师专业发展的内涵及途径
2、运用记忆和遗忘规律谈谈如何提高记忆效果
材料分析题：
1、材料：陶行知发糖的故事（大家应该都知道，我就不写了，也写不出来）问题：正面引导在学生发展中的作用？
2、材料：教一年级学生举手，老师示范右手，学生举的是左手......
问题：运用心理学知识解释该现象
——发现我好强，后面的居然都记得哦~~~~
初中教育基础知识，我没考，听同学口述的，记得的很少（记起再补）
1、孔子“身正而令行”，体现的德育方法
2、论述掌握知识与发展智力相统一
3、教育目的
4、影响问题解决的因素
5、运用归因理论帮助学生学习。
2011浙江省教师招聘考试(教育基础知识6)
六、教学(一)识记1．教学、教学工作的意义和任务涵义：教师的教与学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
意义：教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则，它是学校实现教育目的的基本途径。
任务：（德智体美）1使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能技巧2发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力3发展学生体能，提高学生身心健康水平4培养学生高尚的审美情趣和审美能力5养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质2．教学过程的基本特点与结构。
教学过程的基本特点【间接经验直接经验相结合】【教师主导作用与学生能动性相结合】【掌握知识和发展智力相统一】【教学的教育性规律：传授知识与思想品德教育相统一】教学过程的基本结构1激发学习动机；2领会知识；3巩固知识；4运用知识；5检查知识3．我国中学常用的教学原则(直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则)。
我国常用的教学原则：根据对一定教学目的和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
【直观性原则】：教学活动中，教师尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动地表象，从而比较全面深刻地掌握知识。
种类：实物直观。
模像直观。
语言直观。
实物直观：通过各种实物进行的，包括观察各种实物标本实习实验教学性参观等模像直观：通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片图表模型幻灯片录像带等。
语言直观：教师对学生作形象化得语言描述。
要求：正确选择直观教具和教学手段；直观教具的演示要与语言讲解结合起来；重视运用语言直观。
【启发性原则】：教师突出重点，深入讲解，调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。
要求：加强学习的目的性，调动学生学习的主动性。
教师的讲授应抓住重点难点。
设置问题情景，启发学生积极思维。
2011年下半年教师资格考试《小学教育知识与能力》真题与解析
2011年下半年教师资格考试《小学教育知识与能力》真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
)1[单选题] "一题多解"和"一事多写"，旨在培养学生的（）。
A.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维参考解析：发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如"一题多解"、"一事多写"、"一物多用"等方式，培养发散思维能力。
所以选D。
2[单选题] "将心比心"和"换位思考"所体现的心理机制是（）。
A.移情B.从众C.期望D.顺从解析：移情即是从他人的角度出发，设身处地地体验别人的思想与情感。
也就是"将心比心"、"换位思考"。
3[单选题]印度"狼孩"的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。
心理学上把这一时期称为（）。
A.最近发展期B.生长高峰期C.发展断乳期D.发展关键期解析：发展关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，印度"狼孩"即错失这一阶段而造成了终生的学习障碍，难以达到应有的发展水平。
4[单选题]在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。
A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力解析：认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。
一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。
2011浙江省教师招聘考试(教育基础知识2)
二、教育目的与功能(一)识记1、教育目的概念：规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格与标准，是对受教育者的总的要求。
2、国外发达国家和联合国教科文组织有关教育目的或学校教育目的的最新表述。
日本：有高度教养和出色人品；能对社会发展和增进福利作出贡献；有独创性；具有解决人类面临的环境遭破坏人口暴躁民族冲突贫困饥饿等复杂问题的能力；培养“世界通用的日本人”美国：所有美国儿童入学时乐意学习；中学毕业率至少提高到90%；所有完成4年级 8年级 12年级学业的学生都要有挑战教材的能力，每一所美国学校要确保学生学会思考，为做负责人的公民或进一步学习以及在国家现代化建设中进行创造性劳动做准备。
联合国教科文组织有关教育目的：要使受教育者第一学会生存，第二学会学习，第三学会与他人合作。
学校教育目的的最新表述：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
3、我国教育目的以及小学阶段培养目标。
我国教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
中小学的培养目标（1）初步具有爱祖国爱人民爱劳动爱科学爱社会主义等思想感情，初步养成关心他人关心集体认真负责诚实勤俭勇敢正直合群活泼向上等良好品德和个性品质（2）养成讲文明讲礼貌守纪律的行为习惯。
初步具有自我管理以及分辨是非的能力，具有阅读书写表达计算的基本知识和基本技能，了解一些生活自然社会常识，初步具有基本的观察思维动手操作自学能力，养成良好的学习习惯（3）初步养成锻炼身体讲究卫生的习惯，具有健康的身体。
具有广泛地兴趣和健康的爱美的情趣。
初步学会生活自理。
会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。
4、马克思主义关于全面发展教育理论及其意义。
1人的全面发展：人的劳动能力，即人的体力和智力的全面和谐充分地发展，包括人的道德的发展2旧式分工造成了人的片面发展3机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能4社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件意义：我国确立教育目的的理论依据5、教育功能及其类型，不同的教育功能观。
2011年教育系统招考(小学)试题1
2011年教育系统招考（小学）试题1一、单项选择题作者;张仁萍1．教学从其本质上讲，是(C )。
A．一种主体活动B．一种实践活动C．一种认识活动D．一种文化活动2．教学是学校教育的(B )。
A．唯一工作B．中心工作C．必要工作D．重要工作3．教学认识的主要方式是( D)。
A．直接经验B．科学实验C．社会实践D．间接经验4．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( B)。
A．知识的传授B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想品德5．学校实现教育目的培养人的基本途径是( B)。
A．政治思想品德教育B．教学C．课外活动D．学校管理6．取得教学成功的内因是( D)。
A．教师的主导作用B．学校的管理作用C．教材的媒体作用D．学生的主体作用7．形式教育论的倡导者是( B)。
A．卢梭B．洛克和裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．斯宾塞8．实质教育论认为教学的主要任务是( C)。
A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性9．教学的首要任务是( A)。
A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才能C．培养品德和审美情趣D．关注学生个性发展10．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是(A )。
A．孔子B．昆体良C．杜威D．夸美纽斯11．学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的(B )。
A．引导性B．间接性C．简捷性D．交往性12．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( D)。
A．孔子C．赫尔巴特D．夸美纽斯13．教学过程阶段的中心环节是( A)。
A．领会知识B．巩固知识C．运用知识D．检查知识来_源:考试大_教师资格证考试_考试大二、填空题1．在教和学的协同活动中，____学生_____是学习的主体，___教师_____在教学中发挥着主导作用。
2．学校工作必须坚持“ __以教学为主________ 、__________全面安排”的原则。
浙江省教师招聘考试资料库(历年真题)
2011 年教师招聘考试专家押题试卷教育基础知识一、单项选择题1.容量平均值约为 7 个组块的记忆是( )A.瞬时记忆B.短时记忆C.形象记忆D.动作记忆2. 国民教育制度的核心是( )A.学校教育制度B.社区教育制度C.终身教育制度 D．职业教育制度3. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是( )的体现。
A.道德感B.美感C.理智感 D．热爱感4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是( )A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是( )A.人的心理具有整体性B. 人有自我实现的倾向C.学习就是刺激和反应间的联结D.人的心理是一个信息加工系统6.新课程改革的基本理念是( )A. 以学生发展为本B. 培养学生的实践能力C.切实减轻学生的学习负担D.提高课堂教学效率7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是( )A.功能固着 B．迁移 C.定势 D.原型启发8．根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是( )A. 中性刺激B.条件刺激C.无条件刺激D.操作行为9.学校实现教育目的的基本途径是( )A.德育B. 教学C.考试D. 学生管理10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的 ( ) 的具体表现。
A.能力B. 品质C.意志D.气质11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是( )A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.练习法12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是( )的过程。
A.刺激分化B.刺激泛化C.获得D.消退13.德育的实质是( )A.完善学生的道德认识B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D.强化学生的道德行为14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是( )A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉补偿15.义务教育实行___________领导， ___________ 统筹规划实施， ___________ 为主的管理体制。