部编版七年级语文下册【名校课堂】《孙权劝学》作业
孙权劝学2022-2023学年部编版七年级语文下册同步精品作业
2022-2023学年度第二学期七下（语文）学科作业
拓展提升
阅读下面的文字，完成第6—8题。
张咏①劝学
初，张咏在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。
”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。
咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。
”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。
”（选自《宋史·寇准传》)
注①张咏：宋朝初年名臣。
②准：寇准，宋初宰相。
③学术：学问。
④出陕：出任陕州知州。
⑤大为具待：盛情地款待。
6.解释下列加点的词。
（1）谓．其僚属曰（）（2）及．准出陕（）
（3）咏徐．曰：“《霍光传》不可不读也。
”（）（4）准莫．谕其意（）
7.用现代汉语翻译下列句子。
（1）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”
（2）笑曰：“此张公谓我矣。
”
8.本文和《孙权劝学》的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？。
部编版七年级语文下册第一单元4孙权劝学作业设计(含解析)
孙权劝学一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1．给下面字注音。
卿岂涉孰刮遂2．解释加点的词语。
（1）卿今当涂．．掌事（2）蒙辞．以军中多务（3）孤岂欲卿治经为博士．．（4）但当涉猎．．（5）孰．若孤（6）及．鲁肃过寻阳3．写出下列加点字的古今异义。
（1）孤．岂欲卿治经为博士．．邪孤：古义：今义：博士：古义：今义：（2）但．当涉猎但：古义：今义：（3）蒙乃始就．学就：古义：今义：（4）见往事耳．耳：古义：今义：。
二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）4．指出朗读节奏划分不正确的一项（）A．蒙辞/以军中多务B．孤岂欲卿/治经/为博士C．自以为/大有所益D．及/鲁肃过寻阳。
三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）5．填空。
（1）《孙权劝学》选自《》．这是一部通史，记载了从到共1362年间的史事。
作者是（朝代）的，他是著名的、。
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：，！《》《礼》《》（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《》等书。
四、解答题（共1小题，满分0分）6．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。
你认识到读书的重要性了吗？（1）请你写出两句有关读书的名言。
（2）请你写出三个有关读书的成语或典故。
五、阅读理解7．孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列加点的词。
①见往事．．耳②即更．刮目相待③及鲁肃过．寻阳（2）用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！②但当涉猎，见往事耳。
语文部编版7年级下册第1单元第4课孙权劝学(2)试卷及参考答案
语文部编版7年级下册第1单元第4课孙权劝学分层作业（提升版）一、选择题1．下列文学常识的搭配有误的一项是（）A．《孙权劝学》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。
B．闻一多是著名的诗人、学者、民主战士。
代表作有诗集《红烛》《死水》。
C．《回忆鲁迅先生》作者萧红，代表作《呼兰河传》。
D．邓稼先，我国著名的核物理学家，获得“两弹一星”功勋。
2．下列句子中有通假字的一项是（）A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
”C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”3．下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（）A．卿今当涂掌事但当涉猎B．蒙辞以军中多务自以为大有所益C．见往事耳大兄何见事之晚乎D．与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎4．下列句子中有错别字的一项是（）A．蒙辞以军中多务B．卿言多务，孰若孤C．士别三日，既更刮目相待D．孤常读书，自以为大有所益5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
6．下面对《孙权劝学》课文内容的分析，不正确的一项是（）A．本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，而略写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。
B．孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C．本文通过写孙权与吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
部编版教材七年级语文下册《孙权劝学》同步练习及答案
《孙权劝学》同步练习一、基础知识1．选出加粗词解释全对的一组[]①A．初，权谓吕蒙曰（起初）B．孤岂欲卿治经为博士邪（学位名）C．及鲁肃过寻阳（到）②A．蒙辞以军中多务（推辞）B．卿今者才略（才干和谋略）C．见往事耳（知道）③A．但当涉猎（渡河打猎）B．孙权劝学（规劝）C．权曰（权且）2．选出加粗字解释有误的一项[]①蒙辞以军中多务（介词，拿、用）②蒙乃始就学（连词，才）③自以为大有所益（连词，而）二、阅读理解及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．对下列各句加粗字选择正确的解释。
①及（A．到了……时候；B．赶得上；C．和、同）鲁肃过（A．拜访；B．到；C．经过）寻阳②卿今者（A．代词，用在时间词后，表示“……时候”；B．语气词，表示判断；C．语气词，引出原因解释）才略③士别三日（A．数词，三，大写作“叁”；B．表序数，第三；C．不具体数字，这里可作“几”讲）2．选出对下列各句翻译正确的句子。
①即更刮目相待A．立即改变（态度），另眼相看B．就应该重新（评价），另眼相看C．就应该改变看法，等他的到来②大兄何见事之晚乎A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．就应该重新（评价），另眼相看C．兄长识别事势多么迟啊③肃遂拜蒙母，结友而别A．鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和她结成朋友后离去。
B．鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结成朋友后离去。
C．鲁肃于是拜见吕蒙为义母，并结成朋友后离去。
3．出处于本篇的成语是哪句？请以此句成语造句。
__________________________________________________4．《孙权劝学》内容虽短，但相对完整，读后对你有那些启迪的作用？答案一、1．②2．③二、1.①A、B②A③C2.①B②C③B3.士别三日刮目相看造句略4.人即使学习水平差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的知识水平。
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题集（附答案）阅读下列两则文言文，完成19—23题。
（18分）炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①炳烛：点烛。
②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
19、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分）A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D.游于是乎始20、解释下面句子中的加点词。
（4分）⑴恐已暮矣______________________ ⑵盲臣安敢戏君乎______________⑶士别三日，即更刮目相待________ ⑷及鲁肃过寻阳________________21、用现代汉语翻译下列句子。
（6分）⑴少而好学，如日出之阳。
译文：_________________________________________________________________⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。
博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。
）译文：_________________________________________________________________22晋平公担心学不好的理由是_________________________________，吕蒙不愿学的理由是_______________________________。
部编版语文七年级下册《第4课 孙权劝学》当堂同步训练(含答案)
《第4课孙权劝学》一、语言表达1.用简练的语言概括《孙权劝学》的内容。
【答案】本题考查概括文章内容的能力．概括文章内容，注意语段陈述的对象，对象怎么样．这篇文章的陈述对象是吕蒙，写吕蒙学习的事情．概括起来就是：吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事．答案：本文写了两件事：一是孙权劝吕蒙学习；二是后来鲁肃与吕蒙论议，感叹吕蒙不再是以前的吴下阿蒙了．【解析】本题考查概括文章内容的能力．概括文章内容，注意认真阅读文章，抓住关键句子，理清语段陈述的对象，分析人物性格特点及性格发展变化，合理归纳出文章的中心思想．概括文章主要内容的方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，筛选出关键信息．二、其他2.给下列字注音。
卿______ 岂______ 孰______ 遂______。
【答案】qīng；qǐ；shú；suì【解析】答案：qīng qǐ shú suì考查给加点字注音、根据拼音写字词．此题考查识记现代汉语字音、字形的能力．主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字．主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字．对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．3.解释下列加点的词语。
权谓．吕蒙曰______卿今当涂．．掌事______蒙辞．以军中多务______孤岂欲卿治经为博士邪．______．．．．．．但当涉猎．．______见．往事耳______蒙乃．始就学______及．鲁肃过寻阳______即更．刮目相待______遂．拜蒙母______。
部编版七年级语文下册-【名校课堂】《孙权劝学》作业
孙权劝学01积累与运用1．给下列字注音。
卿(qīng) 岂(qǐ) 邪(yé)涉(shè) 孰(shú) 遂(suì)2．解释下列句中加点的词语。
(1)卿今当涂．．掌事(当道，当权)(2)但当涉猎．．(粗略地阅读)(3)见往事．．耳(历史)(4)即更．刮目相待(重新)3．请写出下列古今异义词的古义。
(1)孤岂欲卿治经为博士．．邪古义：专管经学传授的学官今义：学位名称(2)但．当涉猎古义：只，只是今义：转折连词，但是4．对下列称呼的解说不正确的一项是(A)A．卿．今当涂掌事。
(朋友之间表示亲切的第二人称)B．孤．常读书，自以为大有所益。
(古时王侯的自称)C．非复吴下阿蒙．．。
(指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)D．大兄．．何见事之晚乎！(长兄，这里是对朋友辈的敬称)(解析：A项中“卿”指古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。
) 5．文学常识填空。
(1)《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
(2)司马光(1019－1086)，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家。
(3)吕蒙(178－219)，字子明，东汉末(朝代)孙权手下的将领。
6．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。
请你参与，并完成下列任务。
(1)请用一句话概括材料的主要内容。
2017年4月23日，正值“世界读书日”，为培育“多读书、读好书”的风尚，在装扮得焕然一新的学校操场，河南某校举行了“好读书·读好书”活动启动仪式。
据悉，本次活动的目的是顺应师生对阅读的新期待，努力改善全校阅读条件，大力倡导“多读书、读好书”的文明风尚，让全体师生享受到丰富多彩的文化生活。
河南某校举行了“好读书·读好书”活动启动仪式。
(2)如果你是“好读书·读好书”活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？读书是一个美妙的过程。
部编版语文七年级下册《孙权劝学》同步练习(含答案)
4《孙权劝学》同步练习一、积累运用1. 请给下面的字注音。
①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）2．下列加点词意义相同的一项是（）A．但当．涉猎当．之无愧B．自以为大有所益．多多益．善C．见往事．．不堪回首．．耳往事D．卿．今者才略卿．今当涂掌事3．下列句子中，没有人称代词的一组是（）A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益4．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）5．《孙权劝学》选自________，该书是司马光主持编纂的一部________通史，记载了从________到________共1362年间的史事。
司马光是________（朝代）著名的________家、________家。
6．鲁肃的话表现他________________的感情，也从侧面写出了________________；文末的“________________”（原文）更进一步阐明了这一点。
7．《孙权劝学》的原因是：________________；《孙权劝学》的学习方法________________；《孙权劝学》劝的语言是：________________；《孙权劝学》的成果是：________________（以上均填原句）。
二、课内精读（甲）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
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孙权劝学
01积累与运用
1．给下列字注音。
卿(qīng) 岂(qǐ) 邪(yé)
涉(shè) 孰(shú) 遂(suì)
2．解释下列句中加点的词语。
(1)卿今当涂
．．掌事(当道，当权)
(2)但当涉猎
．．(粗略地阅读)
(3)见往事
．．耳(历史)
(4)即更．刮目相待(重新)
3．请写出下列古今异义词的古义。
(1)孤岂欲卿治经为博士
．．邪
古义：专管经学传授的学官今义：学位名称
(2)但．当涉猎
古义：只，只是今义：转折连词，但是
4．对下列称呼的解说不正确的一项是(A)
A．卿．今当涂掌事。
(朋友之间表示亲切的第二人称)
B．孤．常读书，自以为大有所益。
(古时王侯的自称)
C．非复吴下阿蒙
．．。
(指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)
D．大兄
．．何见事之晚乎！(长兄，这里是对朋友辈的敬称)
(解析：A项中“卿”指古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。
) 5．文学常识填空。
(1)《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
(2)司马光(1019－1086)，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家。
(3)吕蒙(178－219)，字子明，东汉末(朝代)孙权手下的将领。
6．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。
请你参与，并完成下列任务。
(1)请用一句话概括材料的主要内容。
2017年4月23日，正值“世界读书日”，为培育“多读书、读好书”的风尚，在装扮
得焕然一新的学校操场，河南某校举行了“好读书·读好书”活动启动仪式。
据悉，本次活动的目的是顺应师生对阅读的新期待，努力改善全校阅读条件，大力倡导“多读书、读好书”的文明风尚，让全体师生享受到丰富多彩的文化生活。
河南某校举行了“好读书·读好书”活动启动仪式。
(2)如果你是“好读书·读好书”活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？
读书是一个美妙的过程。
一本好书，一篇美文，可以使单调的生活变得丰富，使浮躁的心态变得平和，使平凡的生命变得高尚。
同学们，让我们积极参与这次读书活动，体验美妙的读书之旅吧！
(3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。
(要求：用上一句读书名言，不超过70字)
示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增长我的知识，对写作也有很大的帮助。
今后您还是让我多读点课外书吧！
02课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(A)
A．治经
．．为博士邪治经：治理经济
B．蒙辞．以军中多务辞：推托
C．卿言多务．务：事务
D．及．鲁肃过寻阳及：到，等到
(解析：A项“治经”应为“研究儒家经典”。
)
8．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)卿言多务，孰若孤？
你说事务繁多，哪里比得上我？
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！
9．孙权为什么要劝吕蒙学习？用自己的话概括。
因为吕蒙现在当权掌事，不可不学！
10．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请简要说明。
运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，来表现吕蒙学习后的巨大变化。
(或：对比，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习成效显著。
)(意思对即可) 03拓展阅读
阅读下面两个语段，完成后面的题目。
(一)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《资治通鉴》)
(二)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。
汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。
然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。
又父子之间，不欲昼夜督责。
及无朋友闻见，故令汝一行。
汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。
不然，则徒劳费。
只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。
(选自朱熹《与长子受之》) 【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。
②膝下：这里指父母。
③汩：搅乱，扰乱。
④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。
⑤乡党：家乡的人。
⑥无忝：不要辱没。
忝，辱。
11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(D)(2分)
A．当：当．涂掌事/但当．涉猎
B．以：蒙辞以．军中多务/自以．为大有所益
C．见：见．往事耳/大兄何见．事之晚乎
D．乃：蒙乃．始就学/去后乃．至
(解析：A项“当”分别为掌管/应当；B项“以”分别为拿，用/与“为”连用，认为；
C项“见”分别为了解/知晓；D项“乃”均为才。
)
12．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
(2分)
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
分别多日，就要重新另眼看待，长兄知晓事情太晚了吧！
13．语段(一)孙权在劝导吕蒙要学习的过程中主要运用了什么方法？结果如何？(3分) 语段(一)孙权在劝导吕蒙要学习的过程中主要运用了现身说法的方法。
(1分)在孙权的劝导下，吕蒙“乃始就学”，并且有了惊人的成果。
(2分)
14．从写作目的来看，语段(一)和语段(二)有着怎样的共同点？从写法来看，又有何不同？(3分)
语段(一)和语段(二)都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。
(1分)写法上语段(一)既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；(1分)语段(二)主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
(1分)
附语段(二)参考译文：
如果你爱好学习，在家里也可以读书、写文章，讲求经义、探究名理的学问，就用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。
你既然不能这样，就是自己不好学，已经不能指望你懂得这个道理。
但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。
同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。
在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。
你到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。
若不是这样，则是徒劳费力。
和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样不务正业的人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母、亲戚、同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起生养自己的父母吗？”这一次行程，千万要努力呀！
古汉语中的常见称谓语
一、百姓的称谓：
布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。
二、职业的称谓：
对一些以技艺为职业的人，时常在他们的名前面加一个表示他们的职业的字眼。
如“庖丁”中“庖”表示其职业是厨师，“丁”为名字。
“优孟”中“优”表示其职业为艺人，“孟”是名字。
三、年龄的称谓：
垂髫——三四岁至八九岁的儿童(“髫”，古代儿童头上下垂的短发)；总角——八九岁至十三四岁的少年(古时儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如羊角，故称“总角”)；豆蔻——女子十三四岁(豆蔻是一种初夏开花的植物，比喻未嫁的少女)；束发——男子十五岁(到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束)；弱冠——男子二十岁(男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因还未至壮年，故称“弱冠”)；而立——男子三十岁(“立”，“立身”“立志”之意)；不惑——男子四十岁(“不惑”，“不迷惑”“不糊涂”之意)；知命——男子五十岁(“知命”，“知天命”之意)；花甲——六十岁；古稀——七十岁；耄耋——八九十岁；期颐——一百岁。