芬兰的产学研合作创新

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芬兰国家技术创新局的发展历程与运行机制

芬兰国家技术创新局的发展历程与运行机制

对其他国家的借鉴意义
对其他发展中国家的借鉴意义
强化政府引导和支持:发展中国家应加大对科技创新的投入,制定符合国情的科技创新政策,引导社会资源向创新领域倾斜。
聚焦战略性产业:发展中国家应选择具有比较优势和战略意义的产业进行重点支持,提高产业竞争力。
对其他国家的借鉴意义
对其他国家的借鉴意义
发展中国家应推动企业、大学和研究机构的合作,促进科技成果转化和商业化,提高科技创新对经济发展的贡献。
参考文献1
该部分内容将详细介绍芬兰国家技术创新局的发展历程,包括其成立背景、发展阶段和重要事件。同时,将阐述该机构的运行机制,包括组织架构、资金来源和主要职能等。最后,将总结该机构在推动芬兰技术创新方面的重要作用和影响。
参考文献
参考文献2
该部分内容将重点关注芬兰国家技术创新局的运行机制,包括其决策机制、项目管理、资源整合等方面。同时,将探讨该机构如何促进芬兰科技型企业和创新生态的发展,以及其在推动芬兰科技实力提升方面的重要作用。
全球视野和战略
芬兰技术创新局重视国际交流与合作,与世界各地的技术创新机构和企业建立了广泛的合作关系,共同推动科技创新和发展。
国际交流与合作
开放式创新与全球视野
05
经验借鉴与启示
对其他国家的借鉴意义
芬兰国家技术创新局的成功经验
政府的高度重视与大力支持:芬兰政府将技术创新作为国家战略,通过制定相关法律和政策,引导和推动创新发展。
பைடு நூலகம்
机构设立与定位
战略目标
芬兰国家技术创新局的战略目标是推动科技创新和产业升级,提高国家科技水平和国际竞争力。
愿景
芬兰国家技术创新局的愿景是成为全球科技创新和产业发展的领导者,推动芬兰成为创新型国家。

突破产学研运行瓶颈的机制设计——芬兰国家研究中心运行机制及对我国的启示

突破产学研运行瓶颈的机制设计——芬兰国家研究中心运行机制及对我国的启示
究所 的合作对变革性创新有显著 的影 响。因此 ,研 究 V T的 T 战略角色定位和运行机制特 点 ,对解决我 国创新 系统的产学 研结合 问题将有重要的意义。 目前 ,在芬兰科技创新产业链 中 ,应用基 础研究 主要依 靠大学 和科 研 机构 ,公 司 负责 进行 产 品应 用 生 产研 发 ,而 V T 则扮演连接两 者 的 中间 人角色 进行 项 目应用技 术研 发 , 1 r
1 引言
对 比世界各 国,普遍上从传统 的教育 体系延 伸出来 到基 础研发的机 制往往 自成体 系比较健全 ,而为适应 各 国市场不 同需 要 的企 业 应 用 研 发 也 各 有 侧 重 、各 显 神 通 ,但 对 于 从 基 础研发过渡到实用技 术的应 用型 研发 却往 往成 为一个 瓶颈 。 方 面 ,承 担 应 用 型 研 发 任 务 的企 业 看 到 了 市 场 需 求 却 不 甘 心 独立 承担 技 术 转 化 时期 的 所 有 成 本 与 风 险 ;另 一 方 面 ,承 担基础 型研发任务的高校和科研机 构 已经具 有 了好的基础研 究却不知道该朝 什么方 向继续 深 入实 现 向市 场应 用 的跨越 。 这 中间的鸿沟如何填平 ,产学 研之 间的研究如 何贯穿 ,成 为 摆在每一个力求创新的国家面前具有共性 的课题 。 中 国虽 然 早 已 开 始 注 意 教 育 与 生 产 劳 动 的 结 合 的 问 题 , 但产学研 的成果 不 大 ( 赵巍 、刘 苹 、赵 聪 ,2 0 ) 0 7 。我 国科 技成果转化率低 ,企业发展依靠 科技进 步 因素小 ,创新速 度 慢 ,其 原 因 之 一 是 科研 单 位 、大 专 院 校 没 能 找 到 与 企 业 的结 合点 。中国产学研实践 中存 在 的问题主要 是实践模 式的短期 性 、实践机制的不灵活 和政 府 的过度 干 预 ( 坚 、尹 国俊 , 韩 20 ) 0 7 。虽 然 目前 我 国针 对 产 学 研 的 三 方 做 了大 量 的 研 究 ,但 是 当今 的产学研合作内容 已大 大丰富 ,如果 只是单 纯地从 三 方来研究它的运行 机制 、制约 因素等 问题 ,不仅难 以发现 问 题 的本 质 ,更 是脱 离 了 现 实 情 况 ,提 出 的观 点 也 就 缺 乏 说 服 力了 ( 顾伟 忠 、刘 兰 ,20 ) 0 6 。从 系 统论 的 角度 看 ,产 学研 合作决不是企业 、大学 和科研 院所 功能 的简单相 加 ,而是三 者之间相互作用从 而表现 出系统 整体性 功能 ,因此 在我 国 目 前 的研究开发体制下 ,就是要 寻求 一种 三者相互 结合 、相互 补充 的协 同作 用 机 制 ,建 立 产学 研 合 作 的 新 体 系 ( 整 , 丁

《芬兰的教育》课件

《芬兰的教育》课件

长环境。
03
技术与数字化资源
芬兰基础教育注重数字化资源的建设和应用,利用信息技术手段提高教
学质量和学生学习效果。学生能够通过数字化平台进行自主学习和合作
学习,提高学习效率。

04
芬兰的高等教育
高等教育体系和特点
高等教育体系
芬兰的高等教育体系由大学、多科技术学院和应用科学 大学组成,采用国际通用的学士和硕士学制。
芬兰教育面临的挑战和问题
教育资源不均衡
虽然芬兰的教育系统整体上非常成功,但城乡之间、地区之间的教 育资源分配仍然存在不均衡的问题。
技术进步的挑战
随着科技的飞速发展,如何将最新的教育技术与传统的教学方法相 结合,以适应未来社会的发展需求,是芬兰教育面临的一大挑战。
提高教育质量的压力
由于全球范围内的竞争日益激烈,芬兰教育系统面临着不断提高教育 质量的压力。
质量的教育。
发展规划
芬兰政府定期制定教 育发展规划,以适应 社会和经济发展的需
要。
教师培训
芬兰政府高度重视教 师培训,确保教师具 备专业知识和技能。
教育信息化
芬兰政府大力投资教 育信息化,以提高教
育质量和效率。
02
芬兰的学前教育
学前教育的目标和理念
01 促进儿童全面发展
学前教育的目标是促进儿童在身体、智力、情感 、社会和审美等方面的全面发展,为未来的学习 和生活打下坚实的基础。
芬兰教育的国际评价和影响力
芬兰教育被认为是全球领先的,其教育体系和教育实践备受国际关注和赞誉。
芬兰的教育在国际评估中表现优异,如国际学生评估项目(PISA)等评估结果显示 ,芬兰学生在阅读、数学和科学方面的表现一直处于世界前列。

[芬兰,特点,经验]芬兰促进自主创新的特点和基本经验

[芬兰,特点,经验]芬兰促进自主创新的特点和基本经验

芬兰促进自主创新的特点和基本经验一、政府高度重视创新并注重创新的市场导向(一)在组织结构、投入等多方面都体现出对创新的高度重视一方面,一套多层级、完善的创新机构体系是芬兰提升自主创新能力的组织保障。

最高层级的创新机构是由总理组织并主持,成员包括8个主要部长(教育部长和就业与经济部长担任副主席)、芬兰10所大学的最高层代表(校长和顶尖研究者)、产业界、科学院、国家技术局(TEKES)、雇主和雇员组织最高层代表的芬兰科学与技术政策理事会;它是芬兰国家创新系统中的战略性行为主体,是决定芬兰创新发展方向的决策机构,属于顶层设计部门。

第二层级的创新机构主要包括教育部、就业与经济部及其他政府相关部门;它们是芬兰创新机构体系中的政策制定部门,负责将抽象的战略、政策理念转化为可实施的措施。

其中,芬兰教育部负责处理教育和培训、科学政策、大学和理工学院、芬兰科学院等有关事宜;芬兰就业经济部负责工业和技术政策,以及国家创新战略。

第三层级的创新机构主要包括教育部下辖的芬兰科学院、就业与经济部下辖的TEKES(芬兰国家技术创新局),和直属国家议会的SITRA(芬兰创新基金会);它们是芬兰创新机构体系中的政策落实及协调部门,是推动科技成果向现实生产力转化的重要载体。

其中,芬兰科学院主要负责芬兰的基础科学研究的资助与管理;TEKES主要负责芬兰的技术研发和应用研究的资助与管理;SITRA则主要负责风险投资的筹集和管理,也是芬兰科技政策的重要智库。

第四层级的创新机构主要包括企业、行业协会、大学、VTT(芬兰国家技术研究中心)等政府研究机构及贸促会等部门;它们是芬兰创新机构体系中的具体政策执行机构,是提升芬兰自主创新能力的现实载体。

其中,大学、政府研究机构是开展基础研究的主力军,政府研究机构、企业则主要开展技术研发和应用性研究,VTT主要负责执行和开展技术开发和应用研究,提供高端科技解决方案和创新服务;行业协会把政府、企业和各种社会资源连成一起,共同围绕着一个产业发展的目标,组成一个集群,进行研究开发、生产组织、市场开拓;芬兰贸促会是政府和企业共同参股、以商业服务形式向企业提供服务的机构,通过其在世界范围内的出口中心网络为芬兰企业提供国际化方面的咨询,提供有关市场信息,寻找合作伙伴和新的市场,在促进国内企业出口创新能力方面起着重要作用。

国外促进产学研合作的主要政策措施

国外促进产学研合作的主要政策措施

国外促进产学研合作的主要政策措施作者:暂无来源:《华东科技》 2012年第12期文/胡冬雪产学研合作是推动科技创新,促进科技成果向现实生产力转化的重要途径。

产学研合作不仅有利于提高企业的创新能力、节约研发成本,也为高校的发展提供科研、教学实践的基地。

产学研合作政策为促进产学研合作提供支持和保障,是学研创新能力、创新资源向企业集聚的有力保证。

为了给产学研合作提供坚实的制度基础,世界主要国家均在推进产学研合作的过程中制订和颁布了一系列法规和政策。

一、以立法形式奠定产学研合作的制度基础美国是产学研合作创新立法最完善的国家。

《拜杜法》(1980)规定,联邦政府资助取得的研究成果归承担单位所有;承担单位可以专有或者非专有方式授权给企业,进行技术转移;研发成果的运用必须符合美国企业优先选择。

《史蒂文森—威德勒技术创新法》(1980)的宗旨是促进技术创新,支持技术转移,加强和扩大大学、科研机构与产业界之间的技术转让和职员交流。

《国家合作研究法》(1984)允许两家以上的公司共同合作从事同一个竞争前研发项目,而不受《反托拉斯法》的限制。

日本的《大学技术转移促进法》(1998)支持大学成立科技中介机构,允许大学教师兼职技术转移工作和技术入股或投资。

《研究交流促进法》(1998)鼓励国家研究机构的研究职员到民间企业参加共同研究。

法国的《技术创新和科研法》(1999)的宗旨是促进公共研究机构与企业界的合作与交流,加快科研成果转化,鼓励科研职员创建高技术企业,营造有利于技术创新的政策环境。

这些国家通过制度的建立和完善为产学研合作创新创造了良好的法治环境,确保产学研合作主要政策措施的落实。

二、运用国家科技计划支持产学研结合创新1988年美国制定了《综合贸易和竞争法》,并通过实施实施“先进技术计划”为企业或者企业与科研机构的联合体提供强有力的资金,推动科技成果的应用研究与产业化。

日本政府在确立了科技立国的方针以后,科技投入经费逐年递增,科技投入占GDP的比例遥遥领先于其他发达国家。

芬兰国家创新系统对我国的启示

芬兰国家创新系统对我国的启示
关 键 词 : 家 创 新 系统 ; 点 ; 示 国 特 启
中 图 分 类 号 : 2 F0
文 献标 识 码 : A
文 章 编 号 :6 23 9 (O 8 0—0 80 17 —1 8 2 0 ) 80 3— 1 能 在众 多 经 济 实 力 强 大 的 发达 国 家 中 表 现 得 如 此 出 色 绝 非
钥 ,0 5 20)
1 2 国 家 创 新 系统 理 论 发 展 轨 迹 回顾 .
研 究 机 构 , 别 是 新 建 企业 和 中 小 企 业 提 供 科 研 资 助 、 款 特 贷 和 专 家 服 务 。企 业 、 学 和 研 究 机 构 联 手 进 行 创 新 活 动 , 大 将
使 国家 创新 系 统 的 概 念 与 定 义 是 一 个 逐 步 演 化 的 过 程 。 科 研 成 果 推 向 产 业 化 , 研 究 成 果 几 乎 在 产 生 的 同 时 即转
1 国 家 创 新 系 统 的 基 本 概 念
1 1 国 家创 新 系 统 的 内涵 .
偶然 。首先 , 芬兰 政府 推 动技 术创 新 的政策 特 别表 现 在持
研 的 芬 国 家 创 新 系 统 是 由 国家 有 关 部 门 和 机 构 相 互 作 用 而 形 续 不 断 地 增 加 R&D( 究 与 开 发 ) 投 入 。 目前 , 兰 在 研 O世 成 的 推 动 创 新 的 网 络 , 由 经 济 和 科 技 的 组 织 结 构 组 成 的 发 方 面 的投 入 在 其 国 内 生 产 总 值 中 所 占 的 比例 已从 2 是 纪8 O年 代 初 的 0 8 增 加 到 3 4 , 过 美 国 和 日本 , 全 . . 超 在 创 新 推 动 网络 。其 核 心 内 容 是 如 何 促 进 创 新 要 素 的 良性 互 仅 芬 动 , 高创 新 的 效 率 , 样 有 效 健 康 的 运 行 需 要 社 会 法 律 、 球 名 列 第 三 , 次 于 以色 列 和 瑞 典 。其 次 , 兰 的 技 术 创 新 提 同 政 策 、 度 环 境 及 文 化 等 方 面 的 保 证 和 配 合 。 按 照 国家 创 体系适应 了本 国经 济 发展 。其 创新 体 系 的突 出特 点是 企 制 高 新系统 中各组成 部分 所 起 的作 用 , 以把 所有 主要 构 成部 业 、 等 院 校 和 研 究 机 构 —— 产 学 研 三 位 一 体 。芬 兰 政 府 可 高 分 分 为 四个 层 次 : 境 层 、 础 层 、 核 心 层 及 核 心 层 。 ( 环 基 亚 吴 贸 工 部 下 属 的 国家 科 技 开 发 中 心 专 门 为 企 业 、 等 院 校 和

我市初步形成四种产学研合作的新模式

我市初步形成四种产学研合作的新模式
本 土 化 , 励 本 土 企 业 研 发 活 动 国际 化 。 鼓
业 7 家 . 营科 技 企 业 0 民 1 1 家 . 级 创 新 型 企 57 省
业9 、 点 实验室 1 、 家 重 个
院士 工作 站8 、工 程 技 术 研究 中心 1 个 , 个 8 8 %的大 中型企业 建立 研发机 构 ,比重 列江 8 苏省 第一 。
产业 区 和留学生创 业 区 .主要将 与智 能 电网
举行 . 靖江市 副市 长黄文龙 出席仪 式 。 江苏骏
龙 电力 科技 股份有 限公 司是一家 以智 能 电网
相 关的 电力设备组 件 、 制调度 优化 、 控 总线技 术、 智能 变压器 、 光纤互感 器作 为研究 课题 和 生产产 品。 技 园将 成为骏 龙公 司创新 、 科 升级 的一个平 台 ,同时为我 市其他科 技创 新型企
三马起 重 机 与芬 兰科 尼公 司合 资合作 , 业 企
竞 争力 快速提 升 。
是 自主 创 新 模
式 。对大型 骨干企业 和 行 业 龙 头企 业 , 导 其 引
加 大 科 技 投 入 . 强 研 加
四是产学研 深度合 作模式 。注重 以一流 的承载 企业 , 用一流 的合作机 制 , 运 对接 一流 的高等 院校 , 吸引一流 的科技人 才 。 嫁接 一流
港 园 区 , 划 面积 10 亩 , 内设 有研 发 区 、 规 00 园

2 0・( O O 9泰州科技 ) 2 L/
二是 技术并 购模式 。部分具 备经济 实力 但 缺乏 研 发能 力 的企 业 ,为缩 短 研发 周期 ,
( 产学研 处)
8 1 月 8日上 午 , 江市 靖
首个政 、 、 校 企合 作建 立 的 科技 园—— 上海 交通 大学

哪个国家的教育系统更注重创造力和创新能力?

哪个国家的教育系统更注重创造力和创新能力?

哪个国家的教育系统更注重创造力和创新能力?近年来,教育领域的改革不断推进,创造力和创新能力已经成为各国教育重点关注的方向,但在不同国家,对于创新教育的重视程度却并不相同。

那么,哪个国家的教育系统更注重创造力和创新能力呢?本文将就此问题展开探讨。

一、芬兰——将创新教育嵌入全方位发展体系芬兰拥有全球最先进的教育系统之一,它的教育政策注重于培养学生的创造力和创新能力,以应对21世纪所需的趋势。

芬兰的创新教育主要体现在三个方面:1. 平等的教育机会:芬兰设有“共享文化”教育政策,致力于给每个学生提供平等的学习机会,把所有学生当成有无限潜能的人而不是固定等级的人,真正实现了“因人分教”的教学目标。

2. 自由的授课方法:芬兰的教学方法与众不同,强调自由的授课方法,鼓励学生思考和创新,而非对学生进行简单的灌输式教育。

学校不会按分数排名,重视学生的态度、动机和可持续发展,培养学生成为独立思考者和创新领袖。

3. 教师培训:芬兰认为教师的培训是推进创新教育的重要前提,因此对教师的培养十分重视,芬兰的老师必须接受严格的教育和培训,掌握最新的教育方法和技术,以便根据学生的发展和兴趣进行灵活有效的指导。

二、中国——推进创新教育的新时代近年来,随着中国国力的不断提升,中国教育也迎来了一次新的变革,以培养创造性人才为目标的创新教育也成为了国家教育发展的重要战略方向。

1. ‘双一流’高校建设:为培养人才创造一个更优秀的平台,中国推出了“双一流”高校建设计划,想要把中国的高校提高到世界一流水平。

这些高校通过教学改革来改变教育方式和方法,强化学科建设、学科交叉和学科创新,以提高学生的综合素质和创新能力,为未来的岗位培养出更为优秀的人才。

2. 课程改革:在当前“互联网+”时代下,中国正在进行课程改革,通过引入电子教育平台、教学平台等现代化教学手段,搭建与时代同步的学习环境,促进学生的自主学习和创新思考。

3. 创新杯和创投大赛:为鼓励学生创新和创业,中国各地普遍开设了创新杯和创投大赛,鼓励学生发挥自己的想象力,实现创新的点子,并通过各种方式实现对于创业项目的资金支持和此类选手的成长,以激发学生的创造力和创新能力。

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科技 政 策委 员会 .是 国家创 新体 系的最 高 单位 .
发展 隶 属 于政 府 贸工 部 的 国家技 术 发展 中 心 , 在芬 兰 的科 技创 新链 中扮演 着 十分 重要 的角 色 。
芬 兰 政 府 通 过 该 中 心 资 助 本 国 的 T 业 项 目和 研
负 责 政 策 的 制 定 与 组 织 工 作 ; 兰 科 学 院 , 责 芬 负 执行 政 策 中的基 础研 究 部分 项 目 . 订 基础 研究 制 项 目计 划 并 进 行 拨 款 ; 家 技 术 发 展 中 心 , 责 国 负
4 国外职业教育2 1 年第4 6 01 期

积 极 支 持 、 商 国 际 范 围 的 技 术 合 作 。 利 用 自 身 学 生 .其 先 前 的 学 习 和 工 作 经 历 可 以 记 入 学 分 , 毕 业 后 还 可 直 接 进 入 普 通 大 学 继 续 学 习 : 高 学 普
生 经 考 试 既 可 升 人 大 学 也 可 进 入 高 职 院 校 。f) 3构 建 终 身 职 业 教 育 体 系 ,芬 兰 高 等 职 业 技 术 教 育 实 、
行 学 位 制 . 学 生 在 校 学 习 35 年 一 45 年 . 修 完 . .
在 激 烈 的 吲 际 竞 争 中 占有 一 席 之 地 . 须 弹 性 化 必 地 适 应 国 际 变 化 . 应 市 场 需 求 这 就 要 通 过 政 适 府 、 学 、 研机 构 和企 业 的精 诚合 作 . 其 宏观 大 科 而
接 收 益 者 。政 府 将 重 大 科 技 发 展 项 目 纳 入 国 家 计
信 . 需 要像 北 京 那 样 计 较 “ 不 蓝 天 数 ” 一 个 在 历 史 上 饱 经 战 争 创 伤 、 只有 3 3万 多 平 方 公 里 和 5 0 多 万 人 口 的 2
北 欧 小 国 . 什 么 能 在 短 短 的 几 十 年 时 间 内快 速 为
执行 科 技 政 策 巾的 应 用 研 究 和技 术 开 发 部 分项 目 , 着 政 府 与 工 业 界 、 术 界 联 系 的 作 用 , 高 起 学 是 校 、 研 机 构 和 企 业 之 间 沟 通 的 桥 梁 : 家 发 展 科 国
究 机 构 项 目 . 特 别 是 具 有 创 新 性 和 高 风 险 的 项 目 该 中 心 以 资 助 研 发 资 金 和 专 家 咨 询 服 务 等 方 式 , 动 新 产 品 的 研 发 , 迅 速 将 科 研 成 果 推 向 推 并 市 场 。2 0 年 . 芬 兰 政 府 在 研 发 方 面 的投 入 , 06 有 47 .8亿 欧 元 的 资 金 来 自 国 家 技 术 开 发 中 心 . 扶 共 持 2 5 个 研 发 项 目 芬 兰 国 家 技 术 发 展 中 心 还 17

芬 兰 在 历 史 上 一 直 是 欧 洲 的 “ 展 中 国 家 ” 尽 管 湖 泊 众 发 多 . 林 繁 茂 . 能 源 矿 产 资 源 森 但 匮乏 。 了发展 经济 . 战 以后 . 为 二 这 个 没 有 进 行 过 I 业 革 命 的 农
业 小 国 开 始 了发 展 业 的 艰 辛 £ l
划 。 企 业 共 同 投 资 . 果 归 企 业 所 有 . 鼓 励 企 与 成 以
业 研 发 的 积 极 性 。 根 据 芬 兰 的 有 关 规 定 . 业 的 企
项 目必 须 寻 找 大 学 或 研 究 机 构 作 为 合 作 伙 伴 才 能 得 到 资 助 。 大 学 、 研 机 构 的 项 目 也 必 须 有 而 科 企 业 作 为 合 作 伙 伴 才 能 得 到 支 持 这 种 三 位 一 体 的 资 助 机 制 。 有 效 使 用 有 限 的 资 金 , 重 要 的 能 更 是 使 国 家 创 新 体 系 各 要 素 之 间 的 联 系 变 得 异 常 紧 密 。 据 统 计 , 兰 有 一 半 左 右 的 公 司 企 业 与科 芬 研 机 构 、 校 有 合 作项 目 . 例 明显 高 于 欧 洲其 高 比 他 国家 。芬 兰政 府通 过 对学 校 、 研 机 构和 企业 科
略 . 传 统 产 业 向 高 科 技 产 业 转 从
剩 。 经 济 发 展 速 度 令 其 他 欧 洲 其 囝 家 刮 目相 看 近 些 年 . 世 界 在 各 种 经 济 竟 争 力 排 行 榜 上 . 兰 芬
直 处 于 第 一 阵 营 经 济 高 速 在 增 长 的 同时 . 兰 的 自然 环 境 却 芬
在 全 球 范 围 内 的 合 作 网 络 , 助 芬 兰 企 业 、 究 帮 研 机 构 和 高 校 寻找 圈 际 合 作 伙 伴 . 过 参 与 国 际 技 通 术 合作 项 臼. 进 芬 兰 国家 创新 体 系 的 国际 化进 推
程 芬 兰 政 府 认 为 , 为 一 个 小 国 。 发 展 经 济 。 作 要
划 、 发 应 用计 划 等 方 式 。 政 府 主 管 科 技 事业 开 将 的 教 育 部 、 _ 部 等 与 科 研 机 构 、 学 、 业 联 系 贸 r 大 企
作 , 科 研 成 果 寻 找 商 业 出 路 . 速 科 技 成 果 向 为 加 产 品 转 化 。 因 此 . 学 园 通 常 根 据 当 地 高 校 和 研 科 究机 构 的优势 来 确定 专 门开 发 的领 域 。企业 、 高 校 和 科 研 机 构 联 手 进 行 创 新 活 动 . 快 了科 技 成 加 果 向 产 品 和 服 务 的 转 化 . 强 了 企 业 的 国 际 竞 争 增
社 会 的 发 展 。在 学 历 层 次 上 。 专 科 到 本 科 。 到 从 再 硕 士 , 成 了与 大 学 教育 既 相对 独 立 , 齐 头并 形 又
工作 . 总理 直接 领 导 , 员 包括 政府 部 长 、 公 由 成 大
同 研 发 、 果 转 让 等 方 式 实 现 合 作 。在 科 学 园 中 . 成
企 业 的 目标 非 常 明 确 . 高 校 和 科 研 机 构 密 切 合 与
司 总 裁 、 研 机 构 领 导 人 、 学 校 长 等 。 0 年 代 中 科 大 9 期 . 兰 政府 开 始组 建产 学 研三 位一 体 的 国家科 芬 技 创 新 体 系 。 过 制 定 和 实 施 科 技 政 策 、 目规 通 项
贸工 部 .是 芬 兰政 府 负 责 科 技 研 究 和 开发 的机 构 . 责 国家 部 分 科 技 投 资 的 使 用 和 推 进 技 术 开 负
发 成 果 的转 化 与 应 用 。 1 8 年 。 原 国 家 科 学 政 97 在 策 委 员 会 的基 础 上 . 新 组 建 国 家 科 技 政 策 委 员 重
亿 欧 元 。 GDP 的 35 。 在 每 年 的 研 发 投. 业 占 三 分 之 二 企
历 程 依 靠 传 统 的 森 林 _ 业 和 金 T
属: [业 . 功 完 成 了 第 一 次 经 济 成
转 型 . 展 成 为 一 个 先 进 的 工 业 发 化 国家 。 世纪 9 上 0年 代 初 . 应 为 对 国 际 经 济 危 机 的 冲 击 . 兰 及 芬 时 调 整 本 国 经 济 与 科 技 发 展 战
基 金 会 , 要 提 供 风 险 投 资 . 基 础 研 究 和 社 会 主 对 应 用 之 间 的 衔 接 提 供 资 金 在 三 位 一 体 的 国 家 创 新 体 系 中 , 兰 政 府 发 挥 着 主 导 、 调 、 务 的 职 芬 协 服
能 , 这 充 分 表 明 芬 兰 政 府 加 速 科 技 与产 业 结 合 、
科 技 管 理 体 系 . 在 很 大 程 度 上 推 进 了 产 学 研 三 则 位…体 围家创 新体 系 的建设 芬 鼍 有 句 名 言 : 教 育 是 芬 兰 的 国 际 竞 争 “ 力 ” 为 当 今 世 界 最 具 创 新 能 力 国 家 之 一 的 芬 作 兰 . 直 非 常 重 视 教 育 . 高 质 量 的 教 育 来 提 高 一 以

没 有 遭 受 破 坏 . 林 覆 盖 率 保 持 森 着 7 % 以 上 水 平 . 居 欧 洲 第 … 0 位 。至于空 气质量 . 兰人很 自 芬
左 右 。 芬 兰 科 技 创 新 体 系 中 . 业 是 核 心 企 业 在 企 既 是 科 技 开 发 的 重 要 参 与 者 . 是 科 技 成 果 的 直 又
力 . 大 了 芬 兰 的 出 口 . 而 推 动 了 芬 兰 经 济 的 扩 从
起 来 , 成 结 构 合 理 、 统 性 强 的 有 机 体 系 。在 芬 形 系 兰 国 家 创 新 体 系 中起 着 很 重 要 的 纽 带 作 用 的 . 是 分 _ 十 分 明 确 的 4个 政 府 科 技 管 理 机 构 。 即 国 家 丁
产 业 链 进 行 全 面 的 经 济 支 持 . 得 了 对 产 业 的 充 获
崛 起 . 底 改 写 农 业 社 会 的 原 始 面 貌 ? 中 我 们 彻 从 可 以学 习 和 借 鉴 哪 些 经 验 呢?
芬 兰 被 公 认 为 当 今 世 界 最 具 创 新 能 力 的 国 家 之 一 2 0世 纪 8 0年 代 初 . 兰 便 提 出 以 科 技 开 芬 发 为核 心 的科 技 兴 国战 略 . 制 订 了新 的科技 政 并 策 。 9 2年 , 立 了 国 家 技 术 发 展 中 心 , 属 政 府 18 成 直
分 调 控 权 。芬 兰 现 有 1 0个 科 学 园 。 布 在 全 国 各 分 地 , 都 建 在 高 校 或 研 究 机 构 附 近 . 互 间 不 仅 但 相
有地 理位 置上 的优势 .而且 可通 过 相互 参股 、 共
会 . 要 负责 高科 技 产业 政 策 的制定 与组 织 实施 主
促 进 产 学 研 合 作 创 新 的 决 心 产 学 研 三 位 一 体 是 芬 兰 科 技 创 新 机 制 的 突 出 特 点 。芬 兰政 府 通 过 宏 观 调 控 , 科 研 机 构 、 将 高 校 、 司 企 业 与 政 府 主 管 部 门 联 系 起 来 , 同 推 公 共 动 科 研 开 发 , 快 科 技 成 果 产 业 化 。芬 兰 人 知 道 , 加 要 在 竞 争 日益 激 烈 的 国 际 市 场 上 生 存 与 发 展 . 就 必 须 不 断 提 高 科 研 水 平 ,研 发 和 利 用 高 新 技 术 以增强 国家经 济 实 力和 国际 竞争 力 。鉴 于此 . 芬 兰 不 断 加 大对 科 研 、 高新 技 术 及 产 品研 发 的投 入 。 芬 兰 国 家 统 计 局 公 布 的 数 据 , 0 6年 , 兰 据 2o 芬 研 发 投 入 比 前 ~ 年 增 加 4 ,达 到 近 5 % 8亿 欧 元 , 占 GDP 的 34 % 。 0 7 年 . 兰 研 发 投 入 达 到 6 .5 2o 芬 2
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