《小乌鸦爱妈妈》说课稿

尊敬的各位老师：
大家上午好。

我是第X号选手晏婷婷。

首先非常欢迎各位领导、老师莅临我们赵场中心校，并对你们的到来表示感谢，由于您的到来使得我们学校又增添了一道美丽的风景线。

本次说课内容为九年义务教育人音版小学音乐第四册第九课表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

一、说教材
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。

歌词简易，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的妈妈，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘妈妈的养育之恩。

歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍，具有叙述特点。

二、说学情分析
低年级学生具有活泼、好动、积极的特点，容易被老师的生动的语言、绚丽的图片所感染，对乐音、游戏、能产生兴趣。

根据这一特点，我采用歌舞、图片、相结合的教学手段，来激发学生的兴趣，挖掘他们对音乐的想象力和表现力。

三、说教学目标
1．认知目标：能理解歌曲的内容，准确、有表情地演唱《小乌鸦爱妈妈》
2．能力目标：在参与自主律动、演唱、表演等多种艺术活动中，不断激发学生的兴趣，培养学生多种艺术实践能力。

3．情感目标：通过本课的学习，告诉孩子们从小要学会尊老爱幼的传统美德。

四、说教学重难点：
能够有表情的表演歌曲。

自主创编简易动作。

设计理念是：我始终相信，孩子们能通过简易的动作，很快的识记、并理解歌词。

五、说教法学法：
1.辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐高低、节奏区别的理解和认识，我运用自己
制作的小星星、小苹果，张贴在黑板上，让孩子们通过图片直观理解歌曲的音高跨
越，节奏原理。

（出示星星，苹果图片）
2.情感体验法：通过唱小乌鸦妈妈、讲到自己妈妈、朗诵自己妈妈、最后让孩子们回
家争做妈妈的乖宝宝，让学生得到最好的情感教育。

3.舞蹈教学法：通过集体创编简易的舞蹈动作，不仅增加全体学生学习的热情，也能
发挥学生的主体性，提高他们的创造性思维。

还有聆听法、谈话法、朗诵导入法等等·······
六、说教学过程：
1.组织教学
每节音乐课，我都会播放一首欢快的音乐让学生开着小火车随着音乐的节奏来到音乐教室，并进入师生间的音乐问候，然后再播放一段律动音乐，老师和学生一起跳一段音乐律动。

在调整纪律的时候，我会拍打一个节奏，学生会拍手回应我的节奏。

久而久之，孩子们渐渐的形成一种形式，他们知道从音乐教室的那一瞬间开始，听到的是音乐，与老师的问候是音乐，跳得是音乐，连我们纪律保证也是音乐中的节奏，这就是我每次课的组织教学。

2、导入
（我始终相信一个好的导入，是一节成功课程的开端）
在这节课的时候，我是这样导入的
昨天，我看见一个小朋友写了一首诗，老师特别喜欢，可我不知道她写得是谁，今天我带来给大家念念，小朋友们帮帮晏老师听听，她写得是谁，好吗？
这样我开始了我的朗诵，这是一篇献给妈妈的诗，孩子们一听内容，都知道。

这时候，我又趁机说“每个妈妈都爱我们的孩子们，你们爱你们的妈妈吗？那，小动物也爱他们的妈妈，你们瞧，今天我们班里，飞来了一群乌鸦，小乌鸦也爱他们的妈妈，让我们一起来听听，他们是怎么样来表达对妈妈的爱吧。

——这样，我就成功的导入了我新课。

让他们带着疑问和好奇心去听，是我常用的手段，我总觉得能激发他们的求知欲。

3、层层深入学习音乐
通过老师不断预设问题，让学生们从听中找到答案，在初听、复听、多次聆听哼唱中，不仅找到了答案，也达到了唱会歌曲的地步。

在教学中，发挥教师的引导，学生的主体，一来提高他们对音乐的感受能力，二来改变传统一字一句教唱的枯燥模式。

4.难点指正
歌曲中音高的把握、节奏的准确，我运用了直观的图片教学模式。

（讲解我的图片）在难唱的乐句中，我在钢琴上单独把那句弹出来，让学生跟着我弹奏的旋律准确唱出。

5.全体参与，表演歌曲。

教师引导学生分小组根据歌词，创编简易动作，培养他们的表现欲、创造力。

完成创作后，老师抓住气氛，推向高潮。

老师今天也非常羡慕我们小乌鸦的妈妈，所以真想成为小乌鸦妈妈，那我亲爱的同学们愿不愿意成为我的乌鸦宝贝呢？
那我可爱的小乌鸦们，跟着老师，飞起来吧。

5.音乐小结
小乌鸦不忘记妈妈的哺育，那我们的小宝贝们，也不要忘记爸爸妈妈，老师们的关怀，要学会知恩图报，最后，晏老师给我们班的小乌鸦一个小作业，这个作业是回家以后完成两个“一”，分别是：给爸爸妈妈写一句话，给爸爸妈妈做一件事，乌鸦宝贝们好吗？
七、说板书设计
音乐课不同于其他科，有许多的板书，但是必要的板书歌曲名称，简单的音乐术语，还是可以用上，这就是我的板书设计,，运用了简笔画，可以提高学生注意力，也达到课标中提到我们教师应做到学科综合这一要求。

好了，本次说课完毕，感谢各位老师、评委，希望大家提出宝贵意见！谢谢！。