学校教科研工作汇报总结5篇

学校教科研工作汇报总结5篇学校教科研工作汇报总结1一学期的〔教育〕科研工作圆满结束了，为了总结阅历，吸取教训，促进下一步教育科研工作，进而提高教育科研力量，促进教育教学工作的全面健康快速进展，现就本学期教育教学科研工作做如下总结：一、业务方面：1.仔细学习贯彻国家语文课程标准，更新教育观念，深化素养教育改革。

2.加强现代教育技术学习，能娴熟在地运用电脑，并主动为教学服务。

3.学习好的教育杂志，如李镇西教授所写的《做的班主任》，魏书生老师所写的《乐在民主育人中》，吸取他人的力气，不断完善自我。

学好基本功，争取使自己业务能上一个新台阶。

二、个人学习方面：1.坚持参与连续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广阔老师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。

优秀的学校老师既需要有扎实的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追赶学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解〔儿童〕进展的规律，把握现代教育信息技术，具备喜爱同学、关怀同学、对同学仔细负责的品质。

要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参与老师连续教育学习，以仆人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

2.一课三讲练就基本功本学期，我们组的教研工作抓得很紧，特殊是备课上下了不少的功夫，先是授课人说课。

在说课前，还要搜集大量的资料，然后结合自己的教学风格组课，在再同组成员以及领导点评后修改，使得我们在教学中少走弯路，能抓住重点，进行有效教学。

其次就是上课了，上课要做到一课三讲，一讲后结合自己的教学环节以及问题的难异程度进行修改。

最终就是用自己班的同学向老师和同学们展现自己的教学效果。

这样进行教学的好处许多，一方面备课充分为胜利的讲课打了很好的基础，也就是有了底气。

另外就是通过课堂的展现，把课堂上消失的意外降低到了底线，能够提前进行预设，使我们的课堂多了份灵气。

还有对我们自身的教学水平有了极大的提高，使我们在讲评中能够取长补短，扬长避短，为我们的教学积累了珍贵的阅历。

3.提高自身素养，不断学习进龋作为一名教育工，仔细读书，是我每一天的任务。

没有学问会被同学问住，没有学问会被别人看不起，要想立志必需先读书，让我们在书海中畅游，在书中收获属于自己的那份欢乐，爱读书的人是美好的，由于她不孤独。

三、创新培育创新是一个民族的灵魂，是我国深化教育改革，全面推动以提高国民素养为根本宗旨，注意培育同学创新精神和实践力量的素养教育的核心。

在教学中努力培育同学创新精神，表达同学的主体性。

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。

注意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的〔方法〕。

创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。

敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的〔学习方法〕。

2.仔细学好新课标，深化理解新课标的精神，主动开发课程资源，更新学问，留意发掘教材中的人文性、制造性地理解和使用教材。

在教学中敏捷运用多种教学策略，引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法。

学校教科研工作汇报总结220年上半年已成为过去，回顾半年来在学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，依据学校教科室制定的教科研〔工作打算〕，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有打算、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提高。

本年度主要做了以下工作。

1、用敏锐的目光端详自身教学任何宏大的讨论都源于实践，都基于对大量事实的讨论。

教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的讨论，这是开展教科研工作的重要基础。

许多人往往缺少的是发觉。

在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的目光端详自己的教学，去观看、发觉、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思索、分析与解决问题。

2、个人专题讨论，个案分析，拽写教学论文平常，我注意教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的讨论范围或方向，在进行专题讨论时，充分发挥自己的特长和〔爱好〕，加强同学力量的培育，本年度，个人的专题讨论《问提解决》取得了肯定的进展。

同时，在日常教学工作中，注意加强对典型个案的剖析，进行教学〔反思〕，主动拽写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。

3、扎实开展学科组活动;指导青年老师的日常教学工作;听课、评课活动本人深化教学理论的学习，主动参与学校的教科研活动，扎实参与一周一次的学科组活动;作为老老师，能把自己的珍贵阅历毫无保存的传给其他老师，指导其日常教学工作，受学校的托付，本年度跟其他几个组员一起，在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻老师的课20节，促进了青年老师的成长。

学校教科研工作汇报总结3教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。

一年来，我校学校部的教科研工作开展得有声有色。

现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺当开展一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。

不管是哪里有培训的学习，都能拿出经费派老师前往学习。

尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。

在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。

由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。

二、建立学习体制，转变老师的教育理念学校的教育事业要进展，确定因素是老师的教育思想和教学理念。

一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好〔文章〕，好的理论专著推举给大家。

学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。

同时要求全体老师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。

通过学习，转变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的关心，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。

观念的转变还表达在老师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了同学的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进行反思，准时撰写教学〔随笔〕。

学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

三、采纳多种方式对老师进行培训为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训一年来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。

培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。

在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，转变传统的教学模式和〔教学方法〕，探究与课程标准相适应的教学模式。

形成了一个人人参加的教科研气氛。

2、系统学习理论学问和实践阅历几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，〔其它〕有关新课程的书籍，也是每人一套。

还给全体老师印发了大量的学习材料。

实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。

在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。

老师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织老师进行教科研充分利用网等扩大教育资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、讨论性、制造性。

四、对教学课堂进行改革在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让同学的思维活跃起来，实现“同学是学习和进展的主体”。

其次就是在教学中大力培育同学的创新精神、创新力量，让同学学得一些创新方法，详细说就是培育同学发觉问题、解决问题的力量，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发同学的制造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发同学的学习爱好。

老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和讨论，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、同学为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力煽动同学质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中，主要让同学联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给同学，让同学自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着同学的发觉问题去思索，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活开头，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题商量和试验，使同学们感受到学习数学的欢乐。

英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育同学的对话力量，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使同学的对话力量提高，激发了同学的学习爱好。

物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发同学的学习爱好，提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注意培育同学“、探究、合作”的学习方式，鼓舞同学们提出问题，分析思索问题，争辩问题，同学思维在探讨中得到进展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增添，不但使同学们的思想道德品质得到了提高，更培育了同学大胆创新的精神和力量。

3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的进展。