小学教师外出听课学习制度范本（2篇）
小学教师外出学习培训制度范本（2篇）
小学教师外出学习培训制度范本1. 引言本制度是为了促进小学教师的专业发展和提高教育教学质量而制定的，旨在为教师提供外出学习培训的机会，以拓宽教师视野、提高专业素养，促使其在教育教学实践中不断创新、追求卓越。
同时，也为学校提供集体发展的机遇，提升整体教育质量。
2. 目的和原则2.1 目的（1）优化教师队伍：通过外出学习培训，提高教师专业素养和教学水平，使其具备应对教育变革的能力。
（2）丰富教师知识结构：开拓教师的学科视野，了解新的教育理念和方法，为教学实践创新提供有益的思路。
（3）促进交流合作：加强教师之间的交流与合作，提升团队合作精神和教学团队的整体水平。
2.2 基本原则（1）积极性原则：参加培训是教师的权利和责任，但不得影响正常教学工作和学校正常运转。
（2）公平原则：外出学习培训机会应根据教师专业发展需要和个人能力进行确定，公平对待每位教师。
（3）实效原则：培训内容应紧密与学校教育教学目标相结合，培训的成果能够在实践中得到应用。
3. 培训申请和评选3.1 培训计划（1）学校将根据教育局的政策和教师需求，制定年度培训计划，明确培训的时间、地点和内容，有效组织教师的学习培训活动。
（2）培训计划应征求教师的意见和建议，确保培训内容的针对性和实效性。
3.2 申请程序（1）教师根据培训计划，选择适合自己专业发展需求的培训课程或活动，填写《培训申请表》，注明培训的目的、时间和内容。
（2）申请表需由教师本人和所在班级班主任签字确认。
（3）申请表经学校审核通过后，提交给教育局进行审批。
3.3 培训评选（1）教育局将根据学校提交的培训申请表，评估申请教师的专业发展需求和培训计划的合理性，对申请进行评选。
（2）评选结果将以公示的方式通知申请教师，并向学校和教师个人提供详细的培训信息。
4. 培训实施和管理4.1 培训内容（1）培训内容应与小学教育教学实际紧密结合，注重提升教师的专业素养和教学能力。
（2）培训形式多样，包括学术研讨会、专题讲座、教学观摩、实地考察等，以满足教师不同层次和专业需求。
小学教师外出听课学习制度范文
小学教师外出听课学习制度范文一、引言教师是学校中的中坚力量，他们的教学水平直接关系到学校教育质量的提升。
为了不断提高教师的教育教学水平，学校制定了小学教师外出听课学习制度，在教师的职业发展和专业成长中起到了重要的作用。
二、目的与意义1.提高教师的专业能力。
通过外出听课学习，教师们能够接触到其他学校、其他年级或其他学科的优秀教师的优秀教学内容和方法，有助于他们不断改进自己的教学方式，提高自身的专业能力和教学水平。
2.促进优质教育资源共享。
外出听课学习可以打破常规的校际隔阂，促进教育资源的共享与交流，提高教师的整体素质和学校的教育教学水平。
3.激发教师的学习热情。
通过外出听课学习，教师们能够接触到不同的教学方法和理念，不断拓宽自己的教育视野，激发学习的兴趣和热情。
4.塑造良好的教师形象。
外出听课学习不仅能够提高教师的专业能力，还能够塑造教师的良好形象，从而增强学生和家长对教师的信任和认同。
三、制度内容1.听课范围和对象：小学教师可以选择外出听课的学校、年级和学科都有一定的自主权，但必须提前向学校申请并报备。
2.听课时间：教师可以根据个人情况选择合适的时间段外出听课，但需保证不影响正常的教学工作。
3.听课方式：教师可以通过参加教学研讨会、学术论坛等方式外出听课学习，也可以选择到其他学校的课堂进行观摩学习，还可以通过网络观看优秀教师的教学录像进行学习。
4.学习计划：教师在外出听课学习前，需制定学习计划，明确学习的目标和重点，并在学习过程中做好笔记，及时总结与反思。
5.反思与分享：教师外出听课学习后，需进行反思与分享，与同事分享自己的学习心得和收获，并以班级会议、学科组会议等形式进行交流和讨论。
四、管理与评估1.学校对教师的外出听课学习进行管理和评估，通过对教师学习计划的审核和学习成果的汇报，评估教师的学习效果和投入程度。
2.教师对学校进行外出听课学习的反馈和建议，供学校改进和完善制度和资源的提供。
3.学校可以组织抽查，对听课学习过程进行监督和评估，提供必要的支持和帮助，确保教师的学习活动顺利进行。
教师外出学习管理规定范本（2篇）
教师外出学习管理规定范本一、背景与目的为了提高教师的教学水平和专业素养，增进教师的学业能力和教育热情，推动学校教育质量的提升，特制定本《教师外出学习管理规定》。
二、适用范围本规定适用于学校教师因工作需要外出学习的管理。
三、申请与审批程序1.教师外出学习需要提前向所在教研组或科室备案，并填写《教师外出学习申请表》。
2.备案后，教师应将申请表交给所在教研组或科室负责人审批，审批结果应在三个工作日内予以反馈。
3.若获得教研组或科室负责人的审批通过，教师需将审批结果及相关材料提交学校教务处备案。
4.学校教务处将对外出学习的教师进行综合评估，并将评估结果及备案材料报告学校领导。
四、外出学习期限1.教师外出学习期限原则上不超过五个工作日。
2.在特殊情况下，如参加国家级学术会议或研修项目，学校可根据具体情况适当放宽外出学习期限。
五、费用与补助1.教师外出学习费用由教师个人承担，在预算范围内按规定报销。
2.学校会根据教师外出学习的目的和内容，酌情给予一定的差旅补助或经费支持。
六、外出学习的管理要求1.在外出期间，教师应保持联系畅通，及时向学校汇报学习进度和成果。
2.教师外出学习结束后，需向学校提交学习心得或研究成果等相关材料。
3.学校将对外出学习的教师进行总结评估，及时反馈评估结果，以便教师进一步提升自身素养和教育水平。
4.对于外出学习中出现的问题和不良行为，学校将给予相应的纪律处理，确保教师外出学习的规范性和有效性。
七、法律责任教师在外出学习期间应严守学校的纪律要求和相关法律法规，对于违反规定的行为，学校将依法追究相应的法律责任。
八、附则1.学校将定期组织教师的学术交流和专业培训，提供多样化的学习机会和平台。
2.学校鼓励教师申报学位研究，提供相应的支持和资源。
3.本规定自发布之日起实施，如有需要进行修改，应经学校领导批准。
以上即为《教师外出学习管理规定》的范本，以供参考和使用。
学校应结合自身情况进行针对性的修改和完善，确保规定的实施和执行效果。
小学教师外出学习培训制度范文(三篇)
小学教师外出学习培训制度范文一、培训目的：1.提高小学教师的教学能力，促进专业成长；2.了解教学新理念、新方法，更新教学思路；3.学习和掌握新的教育政策、教育法规，提升教师综合素质。
二、培训内容：1.教育法律法规及相关政策培训深入学习《教育法》、《义务教育法》等相关教育法律法规，了解最新教育政策，提升法律意识和教师职业操守。
2.教育教学理论培训学习最新的教育教学理论，了解国内外先进的教学方法和教育理念，提高教师的课堂教学能力。
3.教育技术培训学习和掌握现代教育技术的使用方法，提高教师的信息技术能力，促进教学手段的创新。
4.学科知识培训针对小学教师所教的各个学科，进行相关知识培训，提高教师的学科素养和专业能力。
三、培训形式：1.集中培训安排教师集中到外部培训机构或学校指定地点进行培训，通常持续几天或几周的时间，由专业培训师或专家进行授课。
2.学习研讨会由学校或区县组织教师到同行学校进行学习交流，分享经验，共同探讨问题。
3.个别指导安排专业教研组或名师对教师进行个别指导和辅导，根据个人需求进行个别培训。
四、培训管理：1.培训计划学校根据不同年级、科目和教师个人情况，制定年度培训计划，确保培训内容和时间的合理安排。
2.培训评估培训结束后，进行培训效果评估，通过问卷调查、综合评价等方式，了解教师对培训的满意度和学习效果，为后续培训工作提供参考。
3.培训记录学校培训主管部门对教师培训情况进行记录和管理，建立教师培训档案，为教师职业发展提供依据。
五、其他配套措施：1.替岗学校在教师外出学习期间，安排替岗教师代课，确保教学工作的正常进行。
2.补助学校为外出学习的教师提供相应的费用补助，包括交通、住宿和伙食等费用。
3.分享经验学校鼓励外出学习的教师回校后将所学的经验和教学方法分享给其他教师，促进教师间的交流和互相学习。
小学教师外出学习培训制度范文（二）1. 引言本制度是为了促进小学教师的专业发展和提高教育教学质量而制定的，旨在为教师提供外出学习培训的机会，以拓宽教师视野、提高专业素养，促使其在教育教学实践中不断创新、追求卓越。
小学教师外出听课学习制度模版
小学教师外出听课学习制度模版一、背景和目的为了提高小学教师的教育教学水平，加强教师专业能力的培养和提高，推动学校教育教学改革和发展，特制定小学教师外出听课学习制度，以便教师能够通过听课学习和反思，不断提高自身教学水平，为学校的发展和孩子们的成长做出积极贡献。
二、适用范围本制度适用于全校小学教师。
三、原则1.自愿参加原则：参加外出听课学习应是自愿的，不得强制要求。
2.互帮互学原则：教师之间应相互支持和鼓励，共同进步，促进优秀教师的典型经验在学校范围内推广。
3.实事求是原则：针对教师不同情况和需求，合理制定听课学习计划。
4.注重实践原则：外出听课学习应强调实际操作，教师应将所学知识和经验应用到实际教学中。
5.持续反思原则：教师应在听课学习后进行反思，不断总结经验教训，提高教学质量。
6.多元评价原则：教师听课学习后的成果应通过多种方式进行评价和反馈。
四、具体内容1.听课计划（1）教师根据自身需要和学校的工作安排，提出外出听课学习的申请。
（2）学校根据教师的申请和具体情况，统筹安排听课计划。
（3）听课计划应包括听课时间、地点、内容等具体信息。
2.听课过程（1）教师到达听课地点后，应与被听课教师进行沟通，了解教学目标和课程背景。
（2）在听课过程中，教师应全神贯注地观察、记录，对教学过程中的亮点和问题进行反思。
（3）听课结束后，教师应与被听课教师进行交流和探讨，分享自己的感悟和疑惑。
（4）教师应及时整理听课心得，形成学习笔记，以备日后参考。
3.听课总结（1）教师在听课后，应及时进行总结和反思，将学到的知识和经验应用到自己的教学实践中。
（2）教师要将听课心得和问题整理成文字或PPT形式，与其他教师分享和交流。
（3）学校可组织小组讨论，邀请教研组成员等参与听课总结的交流和评议。
4.成果评价（1）学校应根据听课总结的成果，采取多种方式进行评价，如听课报告、教学观摩、教育教学成果展等。
（2）教师听课学习的成果应计入绩效考核，作为提高教师专业发展水平的重要依据。
小学教师外出学习培训制度范文(4篇)
小学教师外出学习培训制度范文第一章总则第一条目的和依据为了提高教师的教育教学水平，培养优秀的教师团队，提升学生的综合素质，制定本制度。
第二条适用范围适用于本校的小学教师，包括正式教师、代课教师和临时教师。
第三条培训内容本制度主要包括教师参加外部培训的条件、程序、费用、奖励等。
第四条审批程序教师参加外部培训需要经过学校的审批程序。
第五条培训报名教师参加外部培训需要在规定的时间内填写报名表并提交给学校。
第二章参加外部培训条件第六条教师职务教师在校园内任职满一年后，可以申请参加外部培训。
第七条教师考核表现教师需要通过学校年度考核，并以优秀或良好的成绩获得评定，才可以申请参加外部培训。
第八条教师申请理由教师需要提供详细的培训申请理由，说明参加培训的目的和对教育教学工作的帮助。
第九条学科范围根据学校的需求，教师需要选择与自己所教授学科相关的培训项目。
第十条相关证书要求对于部分特定培训项目，需要具备相关资格证书或执业资格，教师需要提供相应证明材料。
第三章培训申请与审批第十一条培训申请时间教师需要在学校规定的时间内提交培训申请，逾期申请将被视为无效。
第十二条培训申请材料教师需要填写培训申请表，并附上个人简历、培训计划、推荐信等材料作为申请的支持。
第十三条培训审批程序学校将组织专门的教育培训委员会，对教师的培训申请进行评估和审批。
第十四条培训审批结果学校将以书面形式通知教师培训申请的审批结果。
同意参加培训的教师需要按照学校要求办理相关手续。
第四章培训费用与奖励第十五条培训费用学校将为教师提供一定的培训费用，具体金额根据培训项目和教师的职称来确定。
第十六条培训费用报销教师需要在培训结束后的规定时间内提交报销材料，学校将按照相关财务制度进行报销。
第十七条奖励办法对于参加培训并取得优异成绩的教师，学校将给予一定的奖励和表彰。
第十八条成果报告教师需要在培训结束后撰写一份培训成果报告，向学校汇报培训效果和得到的收获。
第五章工作安排与考核第十九条工作安排教师参加培训期间的工作安排由学校安排，需要配合学校的教学工作。
教师外出学习管理规定范文(3篇)
教师外出学习管理规定范文教师队伍建设是学校教育教学质量提高的一个重要保证，外出学习、参观和交流是促进教师整体素质发展的有效途径。
为了规范教师外出学习、培训的管理，做到有序有效地培养师资，经学校研究，特作如下规定：1、为进一步提高教师业务水平，学校根据实际需要可随时安排教师外出参观培训学习，任何人不得无故缺席。
2、教师因公外出学习、培训等活动，须持有上级有关部门____通知、文件，到教务处登记，报请分管领导批准，由教务处具体安排，私自外出的按旷工处理。
3、参加外出学习、培训的教师必须提前按规定办理请假手续，教务处安排调课或代课，需要代课的，相关教师做好课务交接，兼职其它工作的，要做好相应安排。
4、外出学习、培训教师必须遵守培训活动安排，不得擅自外出办私事，不得迟到早退，认真学习，作好笔记，并积极进行经验交流，带回相关材料，回来后填写《教师外出学习、培训活动反馈表》交教务处和教科室存档;按照要求写出学习汇报材料并在一定范围内进行交流。
书面稿交教务处、教科室存档，电子稿交学校办公室存档。
外出观摩听课的，在教研组内举行一节“移植课”。
具体时间由教务处根据教学情况安排。
5、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
学校教师外出学习培训及汇报制度为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。
同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度：1、外出学习、培训根据上级有关部门____通知，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。
2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记;一天以上由学校安排代课。
小学教师听课制度范本(2篇)
小学教师听课制度范本为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。
具体要求：1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于____节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于____节，教研组长不少于____节，其他教师不少于____节，其中跨学科听课不少于____节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
听课节数以听课记录为准。
听课记录单要及时上交到教导处。
听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
小学教师听课制度范本（2）一、引言近年来，随着教育改革的深入推进和教师素质的不断提高，提高教育质量已成为现代教育发展的重要目标之一。
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小学教师外出听课学习制度范本
一、背景和目的
教师是教育事业的核心力量，不断提升教师的教育教学能力和专业素养是推进学校教育教学质量不断提高的重要途径。
为了扩大教师的教育教学视野，引进优质教育资源，促进教师的专业成长和教学创新，本制度旨在规范小学教师外出听课学习的相关安排和管理，为教师的专业发展提供有力的支持。
二、适用范围
本制度适用于全体小学教师外出听课学习活动，包括教师个人申请、学校组织安排等。
三、申请程序
1.教师个人申请：教师可以根据自身需求和教学工作需要，提出外出听课学习的申请。
2.学校组织安排：学校可以根据教师个人申请情况，安排不同批次和不同内容的外出听课学习活动。
四、申请条件
1.教师个人申请：教师应具备一定的教学经验和基本的教育教学水平，且能够明确提出外出听课学习的目的和计划。
2.学校组织安排：学校可以视具体情况安排教研组长或其他专业骨干教师参与外出听课学习活动。
五、申请材料
1.教师个人申请：教师个人申请包括外出听课学习的目的、计划、选择的学校或教师等相关材料。
2.学校组织安排：学校组织安排需要提供教师外出听课学习活动的具体计划、安排等相关材料。
六、资金保障
1.教师个人申请：教师个人申请外出听课学习的费用由个人承担，学校可以根据实际情况提供一定的补贴。
2.学校组织安排：学校组织安排的外出听课学习活动的费用由学校承担。
七、活动安排
1.教师个人申请：教师根据自身需要和计划，选择合适的学校或教师进行外出听课学习。
2.学校组织安排：学校根据教师的需求和学校的实际情况，对参与外出听课学习活动的教师进行统筹安排，确保教师的学习效果。
八、活动反馈与总结
1.教师个人申请：教师应在外出听课学习后，及时向学校提交活动反馈和总结的报告。
2.学校组织安排：学校根据活动情况，组织教师进行活动总结和经验交流，促进教师的学习和提升。
九、监督与评估
1.教师个人申请：教师外出听课学习的效果将通过活动反馈和总结进行评估。
2.学校组织安排：学校将对外出听课学习的活动进行监督和评估，保证活动的有效性和规范性。
十、制度改进
根据活动反馈、总结和评估结果，学校可以适时对本制度进行改进和完善，以提高教师外出听课学习的效果和质量。
十一、附则
本制度自发布之日起执行，学校各部门和教师应严格遵守，对于违反本制度的行为和情况将给予相应的处理和约束。
以上制度范本仅供参考，具体实施细节可以根据实际情况进行相应的调整和完善。
希望本制度能够为小学教师外出听课学习提供一定的参考和指导，促进教师的专业发展和教学水平的提高。
小学教师外出听课学习制度范本（二）
一、引言
教师是学校中的中坚力量，他们的教学水平直接关系到学校教育质量的提升。
为了不断提高教师的教育教学水平，学校制定了小学教师外出听课学习制度，在教师的职业发展和专业成长中起到了重要的作用。
二、目的与意义
1.提高教师的专业能力。
通过外出听课学习，教师们能够接触到其他学校、其他年级或其他学科的优秀教师的优秀教学内容和方法，有助于他们不断改进自己的教学方式，提高自身的专业能力和教学水平。
2.促进优质教育资源共享。
外出听课学习可以打破常规的校际隔阂，促进教育资源的共享与交流，提高教师的整体素质和学校的教育教学水平。
3.激发教师的学习热情。
通过外出听课学习，教师们能够接触到不同的教学方法和理念，不断拓宽自己的教育视野，激发学习的兴趣和热情。
4.塑造良好的教师形象。
外出听课学习不仅能够提高教师的专业能力，还能够塑造教师的良好形象，从而增强学生和家长对教师的信任和认同。
三、制度内容
1.听课范围和对象：小学教师可以选择外出听课的学校、年级和学科都有一定的自主权，但必须提前向学校申请并报备。
2.听课时间：教师可以根据个人情况选择合适的时间段外出听课，但需保证不影响正常的教学工作。
3.听课方式：教师可以通过参加教学研讨会、学术论坛等方式外出听课学习，也可以选择到其他学校的课堂进行观摩学习，还可以通过网络观看优秀教师的教学录像进行学习。
4.学习计划：教师在外出听课学习前，需制定学习计划，明确学习的目标和重点，并在学习过程中做好笔记，及时总结与反思。
5.反思与分享：教师外出听课学习后，需进行反思与分享，与同事分享自己的学习心得和收获，并以班级会议、学科组会议等形式进行交流和讨论。
四、管理与评估
1.学校对教师的外出听课学习进行管理和评估，通过对教师学习计划的审核和学习成果的汇报，评估教师的学习效果和投入程度。
2.教师对学校进行外出听课学习的反馈和建议，供学校改进和完善制度和资源的提供。
3.学校可以组织抽查，对听课学习过程进行监督和评估，提供必要的支持和帮助，确保教师的学习活动顺利进行。
五、制度宣传
学校会将小学教师外出听课学习制度与教师们进行充分的沟通和宣传，并通过各种途径，如学校网站、教师微信群等向教师广泛宣传，确保教师对制度的理解和认同，并积极参与外出听课学习活动。
六、总结
小学教师外出听课学习制度的实施，为教师提供了一个广阔的学习和交流平台，有助于提高教师的专业能力，促进教育教学质量的提升。
同时，制度的实施也需要学校和教师们的共同努力和支持，通过不断地学习和实践，使制度能够取得更好的效果。