学习小组评价方案样本
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。
为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。
本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。
一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。
2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。
（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。
（3）教师评价。
2024年学习小组评价方案
2024年学习小组评价方案引言：学习小组作为一种促进学习效果的有效方式，广泛应用于各教育阶段。
为了更好地评价学习小组的效果，我们制定了一份评价方案。
本方案旨在从多个角度对学习小组进行全面评估，为进一步改进学习小组提供参考。
一、目标明确学习小组的目标是提高学生的学习成绩和综合能力。
因此，评价学习小组的有效性首先需要对其目标进行明确。
我们将从以下多个方面对学习小组的目标进行评价：1.1 提高学习成绩：评价学习小组的最重要指标之一是学习成绩的提升。
我们将通过对学习小组学生和非学习小组学生的成绩对比分析，评估学习小组对学生成绩的影响。
1.2 提高学习者互动：学习小组的另一个目标是促进学生之间的互动和合作。
我们将通过观察学习小组成员之间的交流频率和质量，了解学习小组是否能够有效地促进学生之间的互动。
1.3 提高问题解决能力：学习小组能够培养学生的问题解决能力。
我们将评估学习小组学生在解决问题和应对挑战时的表现，以判断学习小组对学生问题解决能力的提高程度。
二、组织安排学习小组的组织安排对于学习成果的实现至关重要。
我们将从以下多个方面对学习小组的组织安排进行评价：2.1 学生之间的匹配：学习小组的学生匹配应根据学生的学习能力和学科特长进行合理配对。
我们将评估学习小组成员之间的匹配程度，以及学生在学习小组中是否能够互补和协作。
2.2 学习小组的规模：学习小组的规模应适中，既能够保证学生之间的互动和合作，又不会过于复杂。
我们将评估不同规模学习小组的表现，以找到最适合学生的学习小组规模。
2.3 学习小组的时间安排：学习小组的时间安排应合理，既要保证学生有足够的时间进行学习和讨论，又不能影响到其他课程的正常进行。
我们将评估学习小组的时间安排是否合理，是否能够充分利用学生的学习时间。
三、教学策略学习小组的教学策略对于学习小组的效果具有重要影响。
我们将从以下多个方面对学习小组的教学策略进行评价：3.1 定期监测和评估：学习小组在学习过程中应定期进行监测和评估，以及时调整学习策略。
研修文档小组合作学习评价方案
研修文档小组合作学习评价方案一、背景与意义随着教育的深入，合作学习越来越受到教育界的关注和推崇。
小组合作学习不仅能够更好地促进学员之间的互动和交流，提高学员的学习兴趣和动机，还能够培养学员的团队合作能力和解决问题的能力。
为了评价小组合作学习的效果，我们需要设计一套合理的评价方案。
本文将主要介绍一个小组合作学习评价方案。
二、评价目标与方法1.评价目标(1)评价小组合作学习对学员学习成绩的影响；(2)评价小组合作学习对学员团队合作能力的培养效果；(3)评价小组合作学习对学员问题解决能力的提升效果。
2.评价方法(1)统计学员的个人学习成绩，包括平时作业和考试成绩，比较小组合作学习前后的成绩变化，以此评价小组合作学习对学员学习成绩的影响。
(2)通过观察和记录小组合作学习中学员的团队合作行为，设计合适的评价指标，包括学员之间的相互配合、沟通交流、协作能力等，并进行评估。
(3)设计一些与小组合作学习相关的问题或案例，要求学员进行思考和解答，并评估他们的解决问题的能力。
三、评价指标与工具1.评价指标(1)学习成绩表现：比较小组合作学习前后的学习成绩变化。
(2)团队合作行为：观察和评估学员在小组合作学习中的配合度、沟通交流质量、协作能力、组织能力等。
(3)解决问题能力：通过提问或设计案例，评估学员在小组合作学习中解决问题的能力。
2.评价工具(1)学习成绩表现：学员个人平时作业、考试成绩统计表。
(2)团队合作行为：观察记录表，包括学员配合度、沟通交流情况等指标的评估表。
(3)解决问题能力：解答问题或解决案例的评价表。
四、评价过程与结果分析1.评价过程(1)组织学员参加小组合作学习，期间观察和记录学员的合作行为。
(2)收集学员的学习成绩数据，并进行对比分析。
(3)设计问题或案例，要求学员进行思考和解答，并进行评价。
(4)综合学习成绩和合作行为评价结果，对小组合作学习的效果进行分析。
2.结果分析(1)分析学员个人学习成绩的变化情况，观察小组合作学习对学员学习成绩的影响。
学习小组个人积分评价方案(此方案仅供参考,班级可根据实际修改)
班学习小组个人积分评价方案一、个人积分方案（一）．课堂参入1.课堂参与：（1）根据老师分工展示或点评一次加1-2分／次。
（2）主动展示或点评一次，A层加1分／次，B层加2分／次，C层加3分／次。
（3）主动质疑，提出有价值问题者，加2分／次。
（4）讨论时积级参与者，加２分／天；讨论时趁机讲小话者扣１分／次。
2.学习效率与习惯：（1）早到早学，早读有激情者，加1-2分。
（2）预备铃响后能够及时进教室静下来，做好学习准备不说话加1分／天。
（3）课堂上注意力集中，不因有人走进教室或走过教室而东张西望加1分／天。
（4）独立完成自主学习内容，并在自学过程中不讲话、不影响他人学习加2分／天。
3.高效学习，拒绝低效。
（1）早读或课堂上该朗读时，不出声读者，减1-2分（2）预备铃响后未进教室或还在说话者减1-2分（3）上课不到讨论时讲话，减1-2分（4）上课其他同学点评时，还在交流、讲话或作其他事情扣1分（二）．作业检查（1）按时完成课作并上缴作业，加1分／天；不交课作者，扣１分／科（2）课作完成质量好，获得老师点名表扬者，加2分／科（3）按时完成家作并给师傅检查者，加２分／天；完成质量高者，加３分／天．（4）家作完成质量差，乱写者，扣１－２分／天(师傅可根据徒弟的基础来确定)；未写家作者，扣３分／天．（５）师傅每天按时检查徒弟的作业者，加2分／天；师傅替徒弟隐瞒者，扣３分／天．（三）.背书听写（1）各科代表每天应布置好背诵、听写任务、家庭作业，未布置者扣１分（2）背书任务完成者，加２分/天；背书任务未完成者，扣１分/天（3）英语罚写未完成者，扣１分/天（4）抽查时发现弄虚做假者，师父扣２分/次，徒弟扣２分/次，组长扣１分/次。
（四）．出勤（１）按时到校，且每节课及出操不迟到者，加２分／天（２）迟到者，扣１分／次（３）不按时出操(课间操)者，每次扣2分；做操课间操和眼保健操不认真者扣1分（４）旷课一节者，扣3分（五）. 卫生（１）轮到搞卫生时，按时按质完成者，加１分／天（２）做卫生劳动不认真完成任务者，扣１分／次；不做卫生劳动者，每次扣2分（３）个人书桌整理到位，地面卫生保持良好者，加1分／天（４）从窗户或走廊向楼下扔垃圾者，扣２分／次（六）．纪律（１）上课发呆、趴课桌上、帮助他人传纸条、未经老师同意写其它科作业者，扣１分／次；课堂上说话聊天、传纸条、吃东西、看杂书、影响他人上课、自习课未经允许随便下座或外出者，扣2分（２）在校园使用手机、不履行请假手续或请假手续不符合要求的、打架、顶撞老师、不服班长学生干部管理、考试作弊等违反校规校纪者，扣３分／次（３）嚼槟榔者，扣１分/次；染头发、带耳钉、吸烟、喝酒、看或传播黄色书籍电影者扣３分/次（４）恶意叫他人外号，侮辱他人者，扣１分/次（５）故意破坏班级或学校公共财物及墙上粘贴的东西者，扣１分/次（６）下课时，认真主动学习者，加３分/天（７）下课时，追赶打闹、动手动脚者扣１分/次（８）寝室内，不遵守纪律者，扣１分/次（９）放学后不按时回家，进网吧者扣２分/次；夜不归宿者扣３分/次（１０）被学校扣分者，在班级的相应评分中扣分翻倍，班干部及各组长违纪者扣分加倍。
2023年学习小组评价方案
2023年学习小组评价方案一、引言学习小组是学校教学和学生学习中的重要组成部分，它能够促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
为了更好地监督和评价学习小组的工作质量和学习成果，我们制定了以下的评价方案。
二、评价目标1. 评价学习小组的工作质量，包括小组成员之间的合作和沟通情况，小组活动的组织和实施情况等。
2. 评价学习小组对学生学习效果的影响，包括小组成员的学习成绩提升情况，学生学习动力和积极性的变化等。
3. 评价学习小组对学生综合素养的培养情况，包括学生的创新能力、问题解决能力、团队合作能力等方面的发展情况。
三、评价内容和指标1. 学习小组的组织和管理：- 学习小组是否按照规定成立，成员是否明确，职责分工是否合理。
- 学习小组的组织和管理是否有序，如会议是否按时召开，会议内容是否充分讨论，工作任务是否明确分配。
2. 学习小组的合作和沟通：- 学习小组成员之间的合作情况，如是否能够积极参与小组活动，是否能够有效地分工合作，是否能够及时反馈和沟通。
- 学习小组成员之间的沟通方式和效果，如面对面交流、在线讨论等方式的运用情况，沟通的频率和质量如何。
3. 学习小组的活动和成果：- 学习小组组织的各类活动和学习任务情况，如讨论、实验、调研等，活动的设计和实施是否合理。
- 学习小组的成果和效果，如学习成绩的提升情况，学生的学习动力和积极性的变化。
4. 学习小组对学生综合素养的培养：- 学习小组对学生创新能力的培养情况，如学生是否能够提出和实施创新想法，能否解决实际问题。
- 学习小组对学生问题解决能力的培养情况，如学生在小组活动中遇到问题时是否能够迅速解决，是否能够分析和总结问题。
- 学习小组对学生团队合作能力的培养情况，如学生在小组活动中是否能够积极参与合作，是否能够充分发挥个人优势。
四、评价方法和工具1. 问卷调查：通过问卷调查的方式，了解学生对学习小组的评价和建议，发现问题并及时改进。
2. 观察记录：教师通过观察学习小组的活动和成果，评估小组的工作质量和学习效果。
学习小组评分细则范文（四篇）
学习小组评分细则范文第一章绪论1.1 研究背景学习小组是现代教育中的一种常见的教学组织形式，利用小组合作学习可以提高学生的学习效果，培养学生的合作能力和自主学习能力。
然而，在学习小组中，学生的个体表现和小组合作行为会直接影响小组的绩效和成果。
为了更好地促进学习小组的发展和积极性，有必要建立一套科学的评分细则来评价学习小组的表现。
1.2 研究目的本文旨在构建一套科学有效的学习小组评分细则，以便评价学习小组在学习过程中的表现和成果。
通过能够客观全面地评估学习小组的学习效果和合作行为，提高学习小组的积极性和学习效果，促进学习小组的良性发展。
1.3 研究方法本文采用文献调研和实证分析的方法，结合学习小组的特点和评价要求，构建学习小组评分细则，并通过实际案例对评分细则进行验证和修正，最终得到科学合理的评分细则。
第二章学习小组评分细则的构建2.1 评估维度的确定学习小组的评估需要考虑多个维度，包括学习效果、小组合作、个体表现等方面。
通过综合考量学习小组在不同维度上的表现，可以客观全面地评价学习小组的绩效和成果。
2.2 评估指标的设计在确定评估维度的基础上，需要设计具体的评估指标来量化学习小组在各个维度上的表现。
评估指标应该具有明确的描述和操作性，并且能够反映学习小组的实际情况。
2.3 评分标准的制定评分标准是评价学习小组绩效的依据，应该根据评估指标的分值和权重来制定。
评分标准应该具有合理的分数划分和权重分配，能够准确地反映学习小组的表现和成果。
第三章学习小组评分细则的实证分析3.1 案例选择在实证分析中，选择几个具有代表性的学习小组案例进行评估，包括不同学科和不同年级的学习小组。
通过对不同案例的评估，可以验证和修正评分细则。
3.2 数据收集在评估过程中，收集学习小组的学习成绩、课堂表现、学习文件等相关数据。
同时，还可以采用观察、访谈等方法获取更加全面和准确的数据。
3.3 数据分析通过对收集的数据进行分析，计算学习小组在不同评估维度上的得分和排名。
学习小组评分细则范文(3篇)
学习小组评分细则范文一、出勤1、早上7：30前、下午2：10前、晚自习7：10前到教室；迟到每人次扣____分。
2、不得旷课。
旷课每人次扣____分，并记录在案，累计达一定节数，根据学校处分条例处理。
3、因病不能到校者必须事前由家长____班主任请假，事后向班主任书面补交由家长签名的请假条。
无____每人次扣____分，事后不补交由家长签名的请假条每人次扣____分。
4、在校时间内，未经班主任同意，不得私自离开学校。
特殊情况需要写好请假条，班主任____家长，签名后方可离校。
违者以旷课论处。
二、学习(一)上课(该分值主要由上课教师打分)1、自主学习。
主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
不完成自主学习每人次扣____分2、交流讨论。
组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到解决问题或产生新问题的目的。
不讨论或讨论与学习内容无关的扣____分。
3、展示。
参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示。
少一人展示则该组扣____分。
板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
____组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
5.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
____组内学习风气浓厚，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，共同进步。
____组长认真____安排组内学习活动，组内成员服从组长的安排，听从组长的指挥。
(二)作业1、课堂作业(测试)打a或达到____%分值的加____分。
2、及时上交作业，各科收交情况由科代表进行整理记录，未交者每人次扣____分。
3、作业不得抄袭，抄袭每人次扣____分。
(三)、考试测验、考试以诚实为首要准则，不得____。
科任教师____的单元测试____每人次扣____分，学校、年级组____的月考、中考、期考____每人次扣____分。
学习小组评价方案
学习小组评价方案一、奖励目的充分发挥学习小组组建目的，促进同学间的相互沟通和相互帮助，营造积极向上的学习氛围。
二、奖励标准每周按学习小组积分总分高低排名，第一名的学习小组奖励操行分10分/人，第二名奖励8分/人，第三名6分/人，第四名4分/人，第五名2分/人，每项排名允许并列存在多个。
每周清零。
三、操行分作用1、个人操行分排名班级前40%（1-23名）的，期末评价为优秀；2、个人操行分排名班级40-70%（24-40名）的，期末评价为优良；3、个人操行分排名班级70-95%（41-54名）的，期末评价为及格；4、个人操行分排名班级95-100%（55-57名）的，期末评价为不及格；5、用于班级三好学生、优秀干部等荣誉性奖励评定；四、学习小组积分标准1、课堂表现：按周统计，加扣分项。
（1）每小组每成员每回答对一个问题、起立发言表达自己观点或朗读课文一次，加小组积分1分，每人上限3分/周。
（2）上课期间违纪的，扣小组积分2分/次。
（违纪包括：讲话，睡觉，看课外书，画画，发呆，唱歌等与学习无关的事）2、课后表现：按周统计，加扣分项，重复核算。
（1）学习小组作业得A或优累计3次，加小组积分2分；（2）小组里有一人没交或没完成作业，扣小组积分2分/次；（3）当周小组成员累计得C或差（不过关）3次的，扣小组积分2分。
（4）课文背诵、默写、听写等，学习小组所有成员一次性过关，加小组积分2分。
当周小组成员累计不过关3次的，扣小组积分2分。
3、学科测验：按次统计，加分项。
（1）每次考试平均分第一名积8分，第二名积6分，第三名积4分，第四名积2分。
（2）每次考试名次比上一次上升一名加2分，上升两名加4分，以此类推。
注：1、此方案在实施过程中有任何问题，可以及时修正。
2、各小组及学习委员如实记录积分，不许徇私舞弊，一经发现，扣除该小组积分或学委操行分2分。
初19届1班。
2023年学习小组评价方案
2023年学习小组评价方案一、背景介绍学习小组是一种促进学习效果提高的有效方式，在促进学生互相学习、共同进步方面具有积极的作用。
为了进一步推动学习小组的发展，提高学生的学习效果，我们制定了以下2023年学习小组评价方案。
二、目标与原则1. 目标- 促进学生之间的互相学习和共同进步；- 提高学生的学习效果和学习动力；- 培养学生的合作能力和自主学习能力。
2. 原则- 公正公平：评价过程公正公平，避免主观评判，突出结果的客观性；- 多元评价：综合考虑学习小组的整体表现和个人贡献，兼顾定性和定量评价方式；- 及时反馈：评价结果及时反馈给学生，使其能够获得改进和进步的机会。
三、评价内容与方法1. 评价内容- 小组合作情况评价：评价学习小组的整体合作情况，包括小组内部的协作、沟通和分工等情况。
- 个人贡献评价：评价学生在学习小组中的个人表现，包括主动性、参与度、贡献等。
2. 评价方法- 观察评价：通过观察学习小组在学习过程中的互动情况、讨论情况等，对小组合作情况进行评价。
- 组内评价：学生之间相互评价在学习小组中的合作情况和个人贡献，可以通过问卷调查、评分表等方式进行。
- 教师评价：教师对学习小组的整体表现和个人贡献进行评价，可以通过观察、口头评价等方式进行。
四、评价流程与周期1. 评价流程- 阶段一：小组成立和任务分配。
- 阶段二：学习小组活动进行中，教师和学生进行观察、评价和反馈。
- 阶段三：学习小组活动结束，进行小组合作情况和个人贡献的总结和评价。
- 阶段四：评价结果及时反馈给学生，并针对性地提出改进建议。
2. 评价周期- 每学期进行一次学习小组的评价。
- 每次评价的周期为3个月。
五、评价结果与反馈1. 评价结果- 小组合作情况评价结果：综合考虑小组合作情况的各个方面，形成综合评价结果。
- 个人贡献评价结果：根据学生在学习小组中的个人表现，形成个人贡献评价结果。
2. 反馈方式- 面对面反馈：教师对学生进行面对面的评价反馈，指导学生改进和发展。
138班课堂学习小组评价方案
＿＿班学习小组评价方案评价是引领，是高效课堂的法宝。
为了使小组合作学习更好地为课堂教学服务，使课堂上学生能长期地保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，为能更好地调动学生的学习积极性与主动性，特制定以下学习小组评价制度。
一、评价原则
1、能促进学生的全面素质提高，优化教师的教学过程。
2、形成性评价和终结性评价相结合。
3、既要注意学生学业的发展，又要注重学生在情感，态度，兴趣，能力，合作等方面的发展。
二、学习小组评价表的内容
学习小组组间评价（由教师在课堂上完成）
三、学习小组评价细则
1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解得1分。
3、能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2分。
4、交流时能对同学发言提出疑问和不同见解，并能进行正确的解答和评析的得2分。
5、课堂展示时，是优秀学生展示的得1分，由学习成绩比较落后的学生展示的得3分。
6、在课堂学习过程中，小组成员做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为的扣2分。
7、各成员能认真自主学习，较好参与课堂活动，团结合作，与小组同学相互配合得2分。
（每堂课学习活动结束后，由教师按上面评价标准对每个学习小组酌情地进行总体评价。
）
四、学习小组表彰细则
1、每周进行一次小结，每个月进行一次大总结，把得分情况进行公布。
2、每个月评出两个优秀学习小组进行表彰，并给予适当奖励。
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小组合伙学习评价方案
一、指引思想
1、评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。
2、总结性评价与过程性评价相结合。
3、评价内容要多样：课前准备，自主学习，合伙交流，自我展示，达标检测，课堂纪律等方面内容都要有所涉及。
二、学习小组建立制度
1、异质原则
根据学生学业基本、学习能力、性格特点、科目差别、性别等方面差别，将班级学生构成4—8个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则
小组是一种高度凝结整合集体，小构成员学习、成长与评价都和小组及小构成员密不可分，只有小构成功，小构成员才干达到个人目的，即小构成员不但要努力求取个人目的实现，更要协助小组同伴实现目的。
3、建立学习小组目的
学习小组要更加可以增进学生积极有效学习和才干发展，更有助于培养学生合伙精神、团队意识和集体观念，从而实现更大成功、形成更积极关系和产生更好心理调节。
小构成员个人目的和小组目的之间是积极互相依赖关系，小构成员既要积极承担个人责任，又要互相支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完毕小组学习任务。
4、小组编制
以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为根据，6到8人为一组。
分组后各小组均要有自己富有特色组名、组训和组徽。
三、学习小组规范
（一）组长职责
组长是小组灵魂，既是小组活动领导者又是小组活动组织者，在合伙学习中具备举足轻重地位。
组长应在班主任和班委会指引下开展工作履行职责。
职责重要涉及组织小组学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内各项制度，组内各项任务要最先高质量完毕，时时处处带头维护小组、班级、学校荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、组织成员开展课内外合伙学习及各种活动，每天至少组织检查督促成员学习完毕状况，贯彻课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。
3、分派小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对成员进行分工，以便更好完毕任务，应注意让成员轮流完毕查资料、画图、板书、解说、质疑等各项任务，是每个成员得到锻炼。
4、组织小组合伙学习活动迅速、有序开展。
5、小组长遵循小组合伙制度对成员进行客观评价并将成果准时反馈给班主任和成员，还要做好与各任课教师配合工作。
（二）合伙学习规定
各小组长应本着对每个成员负责态度，公平、公正地对本组成员进行评价。
如有不实者，经核算后取消该小组当天（本周）一切荣誉。
1、成员应服从组长安排，学习时做到有分工有协作。
2、遵守课堂纪律。
3、成员积极参加课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参加课堂展示与交流，积极参加成员之间互帮互学活动，充分体现学习自主和合伙探究性。
4、成员要准时完毕各学科学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
5、每个成员都要有公平锻炼机会，轮流完毕各项任务，要勉励协助后进同窗有更多锻炼机会。
在讨论中，成绩最佳主持讨论，成绩中档做记录，成绩差发言，再由成绩好补充；如果题目内容多，组长要分派所有成员均有发言机会；寻常还可依照学生特长划提成语文讨论组和数学讨论组等。
6、交流一定是在成员各自自主学习基本上进行，通过交流取长补短，共同进步。
（三）小组评价细则
1、课前准备（无迟到，坐姿端正，标语洪亮，学习用品摆放整洁有序，卫生良好）满分5分。
教师视情酌情给分。
1、小组内凡有一人次迟到者（以打2分钟铃为准，确有特殊状况者课后该生可向班主任阐明状况），则该组课前准备分为零。
2、课堂纪律满分15分：小组能认真分工合伙，听从教师指令，认真完毕各项课堂活动，无违犯课堂纪律行为，体现良好者满分20分。
上课过程中，学生如有违犯课堂纪律行为经教诲不改者，每人次违纪扣除该组量化分1分.严重者教师视情加大扣分力度，直到扣完为止。
3、自主学习：学习小组整堂课遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，效果良好者满分20.否则教师可视情酌情给分。
4、合伙交流：小组活动积极，氛围热烈，小构成员团结协作，并积极结对帮扶，效果良好满分20分。
否则，教师视情酌情给分。
5、展示环节满分20分。
能大胆尝试，积极展示并富有激情，感染力强，效果良好，每人次2分直至满分。
6、达标检测过程中能准时完毕教师布置任务，且精确率高满分为20分。
否则，教师可视情酌情给分（每题2分）。
7、每堂课学习小组活动完毕后，由教师对各小组进行汇总，书面记录在评价表格中。
9评价成果
每周汇总一次，并评出先进小组2—4个，先进成员数可不不大于先进小组数，并交于班主任处汇总。
下周归0，从新计算。
每一种教学月由班主任汇总一次。
下个教学月归0,从新计算。
每周评出先进小组（长）可累积。
每个教学月将评出先进小组（长）和星级小组（长），并予以恰当奖励。
每个教学月星级先进小组（长）可累积，学期末将评出年度先进小组（长）并予以恰当奖励。
3月。