高三一轮复习通过激素的调节课件
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2025年高考生物一轮复习(人教版)配套课件第八单元第40课时激素与内分泌调节及激素调节的过程
分泌 部位
激素名称
化学 本质
主要功能
促甲状腺激素释放激素
促进垂体合成和分泌促__甲__状__腺__激素
下 促性腺激素释放激素
促进_垂__体__合成和分泌促性腺激素
丘 促肾上腺皮质激素释放 多肽 促进垂体合成和分泌促肾上腺皮质
脑 激素 _抗__利__尿__激__素___
激素 促进肾小管和集合管对水的重吸收
(3)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素
整合 必备知识
3.反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身 工作的 效果 ，反过来又作为信息调 节该系统的工作。 (2)实例分析：血糖平衡的调节
升高
增加
增加 降低
整合 必备知识
(3)调节类型 ①正反馈调节：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分 娩等。
(2)促胰液素是小肠黏膜产生的一种化学物质，作用于胰腺，促进胰液分泌
( √)
整合 必备知识
判断正误
(3)研磨胰腺无法直接提取到胰岛素，是因为胰岛素含量太少( × )
提示 胰腺分泌的胰蛋白酶等对胰岛分泌的胰岛素具有分解作用。
(4)内分泌系统是由各种内分泌腺组成的( × )
提示 内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共 同构成。
整合 必备知识
(2)睾丸分泌雄激素的研究 ①实验方法：摘除法、移植法 ②实验过程
③实验结论：动物 睾丸 分泌睾酮，维持雄性特征。
整合 必备知识
5.内分泌系统的组成和功能 (1)内分泌系统的组成：由相对独立的 内分泌腺 以及兼有内分泌功能的 细胞共同构成。
整合 必备知识
(2)人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
提升 关键能力
(2)班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？ 提示 通过结扎胰管使胰腺萎缩，丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍 正常。用只剩胰岛的胰腺提取液成功治疗了狗的糖尿病，从而证明胰岛 素是由胰岛分泌的。 (3)如果班廷将提取液用饲喂的方法注入，能否降低糖尿病狗的血糖浓度呢？ 提示 不能降低糖尿病狗的血糖浓度，因为消化道中的蛋白酶能分解胰 岛素。
一轮复习 人教版 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 课件(87张)
激素名称
功能
胰腺 胰高血糖素 ___糖促 类______水进 物______平糖 质______升原 转______高分 化______解 为____,葡__并__萄__促__糖__进__,__从一____而些____使非____血糖____
胰岛素 __储促____存进____葡组____萄织____糖细____,胞__从__加__而__速__使__摄__血__取__糖__、__水__利__平__用__降__和__低___
角度2.“一种激素只作用于特定的细胞,所以一种细胞只有一种激素的受体” 这句话是否正确?请说明原因。 提示:不正确。甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,并非只作用于特定的细胞。 一种细胞可能有多种激素的受体,不同细胞的受体不同的原因是基因的选择性 表达。如肝脏细胞有胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等多种激素 的受体,是多种激素的靶器官。
②拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥_相__反__的作用,如胰岛素与胰高血糖素。
4.激素分泌的调节实例(甲状腺激素): (1)分级调节:下丘脑产生促甲状腺激素释放激素。该激素作用于垂体,使垂体产 生_促__甲__状__腺__激__素__,该激素作用于甲状腺,使甲状腺合成分泌更多_甲__状__腺__激__素__。 (2)反馈调节(负反馈):血液中甲状腺激素含量达到一定程度,反过来抑制_下__丘__脑__ 和_垂__体__分泌相关激素。 5.激素调节的特点: (1)_微__量__和__高__效__。 (2)通过_体__液__运输。 (3)作用于_靶__器__官__、__靶__细__胞__。一经作用后就被灭活。
甲状腺
生长激素 甲状腺激素
促进生长,主要促进蛋白质合成和骨骼的生长 促_统_进_的_新_兴_陈_奋_代_性_谢_ ;促进生长发育;_提__高__神__经__系__
高中生物高三生物复习激素调节
②沃泰默的第1、3组实验相互对照，说明胰腺分 泌胰液不受神经的控制，所以沃泰默的解释是错 误的。
③沃泰小肠黏膜的存
在对胰腺分泌胰液发挥整直理课接件 作用。
9
【典例】下列有关促胰液素发现史的叙述， 不正确的是( ) A
A．促胰液素是人们发现的第一种激素， 是由胰腺分泌的
内分 激素
泌腺
激素的主要生理作用
促甲状腺激 促进甲状腺的生长发育，
垂素
（TSH）
促进甲状腺增加甲状腺激 素的合成和分泌
促性腺激素 促进性腺的生长发育，促
体
进性腺增加雌/雄性激素的 合成和分泌
生长激素
促进生长（尤其是促进蛋
白质合成和骨的生长）、
影响整理代课件 谢。
27
生长激素分泌异常引起的疾病
病症 分泌异常
神经受刺激。
沃泰默的解释：这是一个十分顽固的神经反射。 之所以顽固，是由于小肠整理上课件 的神经难以剔除干净5。
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物 质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰 腺，引起胰液的分泌。
小肠黏膜 磨碎 稀盐酸 砂子
沃泰默
胰液的分泌受神经调节的控制
(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小 肠肠腔内 (2)直接将稀盐酸注入狗的血液中 (3)切除通向该段小肠的神经，只 留血管，再向小肠内注入稀盐酸 (1)胰腺分泌胰液 (2)胰腺不分泌胰液 (3)胰腺仍分泌胰液
胰液的分泌受神经调节的控制 整理课件
斯他林、贝利斯 胰腺分泌胰液受化学物 质的调节控制
整理课件
15
血管 导管
整理课件
16
胰腺
既是外分泌腺 又是内分泌腺
高三生物一轮复习课件激素的调节过程
内容索引
(3) 除糖尿病外，尿糖超标的原因还可能有___①__④___(填序号)。
①一次性摄糖过多
②低血糖患者
③抗利尿激素 图 1 、 图 2 分 析 ， 乙 出 现 上 述 检 测 结 果 的 原 因 可 能 有 __①__③____(填序号)。
①自身抗体与胰岛素结合
A. 若该器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处 B. 若该器官为下丘脑，①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激 素 C. 若该器官为性腺，①可能是促性腺激素释放激素，②可表示性激 素 D. 若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解 产生的葡萄糖
内容索引
(3) 欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处 理见下表，在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量 (单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。
甲组
乙组
丙组
丁组
切除甲状 手术但不切除甲状 甲状腺激素溶液灌
W
腺
腺
胃
饲养14天
饲养14天
1次/天，共14天 1次/天，共14天
内容索引
活动三 说出激素调节的特点
下图表示了激素A、B、C之间的相互关系，请据图回答问题。
(1) 激素A的靶细胞是____垂__体__细__胞____，它不能作用于甲状腺细胞， 直接原因是______甲__状__腺__细__胞__膜__上__没__有__激__素__A__的__受__体______，根本原因是 _____基__因__的__选__择__性__表__达_______。
内容索引
(2) 该图中所示激素C是通过____体__液____运输到靶细胞的。 (3) 判断下列说法的正误。 ①激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) ②激素在发挥作用后还能保持活性( × ) ③下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × ) ④各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × ) ⑤胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( × ) ⑥垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( × )
(3) 除糖尿病外，尿糖超标的原因还可能有___①__④___(填序号)。
①一次性摄糖过多
②低血糖患者
③抗利尿激素 图 1 、 图 2 分 析 ， 乙 出 现 上 述 检 测 结 果 的 原 因 可 能 有 __①__③____(填序号)。
①自身抗体与胰岛素结合
A. 若该器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处 B. 若该器官为下丘脑，①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激 素 C. 若该器官为性腺，①可能是促性腺激素释放激素，②可表示性激 素 D. 若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解 产生的葡萄糖
内容索引
(3) 欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处 理见下表，在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量 (单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。
甲组
乙组
丙组
丁组
切除甲状 手术但不切除甲状 甲状腺激素溶液灌
W
腺
腺
胃
饲养14天
饲养14天
1次/天，共14天 1次/天，共14天
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活动三 说出激素调节的特点
下图表示了激素A、B、C之间的相互关系，请据图回答问题。
(1) 激素A的靶细胞是____垂__体__细__胞____，它不能作用于甲状腺细胞， 直接原因是______甲__状__腺__细__胞__膜__上__没__有__激__素__A__的__受__体______，根本原因是 _____基__因__的__选__择__性__表__达_______。
内容索引
(2) 该图中所示激素C是通过____体__液____运输到靶细胞的。 (3) 判断下列说法的正误。 ①激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) ②激素在发挥作用后还能保持活性( × ) ③下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × ) ④各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × ) ⑤胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( × ) ⑥垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( × )
高中生物必修三通过激素的调节精品课件
作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理 活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。
高中生物必修三通过激素的调节精品 课件
高中生物必修三通过激素的调节精品 课件
几种激素的靶器官或靶细胞
激素名称 甲状腺激素
内分泌腺 甲状腺
促甲状腺激素 垂体
促 甲 状 腺 激 素 释 下丘脑 放激素
胰岛素
胰岛B细胞
胰岛B 细胞
胰岛素
分
胰岛A细胞 泌
胰高血糖素
高中生物必修三通过激素的调节精品 课件
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激素间的相互作用 －－协同作用
正常生长发育
正常 正常
生长激素
甲状腺激素
调节 幼年不足
幼年不足
促进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人体生长发育 侏儒症 呆小症
机体生长发育 神经系统发育
不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到 增强效应的结果。
血糖平衡失调
（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力 等，严重时甚至会导致死亡。 （2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成 糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。
糖尿病的“三多一少”： • 糖尿病患者虽血糖浓度高，但糖氧化供能发生障碍，
组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食 • 当血糖含量高于160—180mg/dL时，糖就从肾脏排
消化腺、汗腺、 皮脂腺、泪腺
导 管
血 管
等
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
高中生物必修三通过激素的调节精品 课件
高中生物必修三通过激素的调节精品 课件
几种激素的靶器官或靶细胞
激素名称 甲状腺激素
内分泌腺 甲状腺
促甲状腺激素 垂体
促 甲 状 腺 激 素 释 下丘脑 放激素
胰岛素
胰岛B细胞
胰岛B 细胞
胰岛素
分
胰岛A细胞 泌
胰高血糖素
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激素间的相互作用 －－协同作用
正常生长发育
正常 正常
生长激素
甲状腺激素
调节 幼年不足
幼年不足
促进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人体生长发育 侏儒症 呆小症
机体生长发育 神经系统发育
不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到 增强效应的结果。
血糖平衡失调
（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力 等，严重时甚至会导致死亡。 （2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成 糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。
糖尿病的“三多一少”： • 糖尿病患者虽血糖浓度高，但糖氧化供能发生障碍，
组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食 • 当血糖含量高于160—180mg/dL时，糖就从肾脏排
消化腺、汗腺、 皮脂腺、泪腺
导 管
血 管
等
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
最新高三一轮复习课件-通过激素的调节课件ppt
甲状腺激素的反馈调节
性激素的反馈调节
体血温糖调调节节都有反馈机制
分甲 级状 调腺 节激 示素 意分 图泌
的
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
反 馈
甲状腺激素
细胞代谢
其他激素分泌的分级调节 下丘脑
（-）
促------释放激素
反
（-）
馈
调 促甲状腺激素
节
（+）
甲状腺
分泌
甲状腺激素
垂体
三、动物激素生理功能的实验验证方法和检测指标
（1）研究方法 ①饲喂法
适用范围：氨基酸衍生物类激素和脂质类激素，如甲状腺激素和性激素。 ②摘除法
适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但 在实际操作中考虑到可操作性，太小的动物一般不用此法，如小蝌蚪。
二、激素调节的特点
• 1、微量和高效 • 2、通过体液运输 • 3、作用于靶器官、靶细胞
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作 用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动 发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。
即时应用(随学随练，轻松夺冠) (双选)如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意
（1）激素A是_____甲__状__腺__激__素_______________。
将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，
每天注射激素A，结果激素A和激素B在血中浓度变 化曲线如图。请据图回答： （2）激素B是 促甲状腺激素 （3）如果停止注射激素A，鼠的身体状况是 __代__谢__缓__慢__，__全__身__浮__肿__，__神__经__反__应__迟__钝________。
一、甲状腺激素分泌的分级调节
高三一轮复习生物：第24讲 体液调节课件
3．激素、酶、抗体与神经递质的区别
比较项目
激素
酶
化学本质
蛋白质、多肽、 类固醇、氨基酸 衍生物等
绝大多数是蛋白 质，少数是RNA
内分泌腺细胞或 产生细胞
下丘脑细胞
活细胞
作用部位 靶细胞或靶器官
细胞内外
作用后变化
被灭活
不发生改变
抗体
神经递质
乙酰胆碱、多巴胺、 球蛋白
氨基酸、NO等
浆细胞
神经细胞
内环境 被降解
2．(2022·苏州联考)某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄激素)与生长激素
(GH)的关系，得到的实验结果如下表：
项目
ST浓度/μg·mL－1
GH浓度/μg·mL－1
甲组
m
n
乙组
大于m
小于n
根据资料，请完成下面的探究实验。 实验目的：研究ST与GH的关系。 实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。 实验材料：1月龄体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械 用具等。 实验步骤：
抗利尿激素
调控垂体分泌释放促甲 状腺(促性腺、促肾上腺
蛋白质或 皮质)激素等
多肽类 促进肾小管、集合管对 水的重吸收
垂体 肾小管、集合管
垂体
促甲状腺(促性腺、
分别调节相Leabharlann 的内分泌甲状腺(性腺、肾上
促肾上腺皮质)激
蛋白质或
腺的分泌活动
腺)等
素等
多肽类
生长激素
调节生长发育
几乎全身各处细胞
胰腺
甲状腺
肾
皮质
5．内分泌系统的组成和功能 (1)内分泌系统的组成。 由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
必修3通过激素的调节课件_新课标_人教版_PPT幻灯片
化为葡萄糖，从而使 血糖水平升高。
血糖平衡的调节
• 饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？ 结果怎样？
• 马拉松运动中，胰岛是怎样进行分 泌调节的？ 结果怎样？
• 构建血糖调节的图解式模型。
+
血糖升高
-
胰岛B 细胞
+
胰岛A细 胞
-
胰岛素分泌
+
胰高血糖素分泌
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
血糖降低
+
二、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受 神经系统的调节外，还存在着另一 种调节方式——由内分泌器官（或 细胞）分泌的化学物质进行调节的 方式，这就是激素调节（hormoral regulation）。
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑
激素等 垂体
分泌生长激 素、促甲状
寒冷等刺激
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释促放进激素(TRH)
垂体
抑制 促甲状腺激促素进(TSH)
甲状腺
甲状腺激素
促进
新陈代谢，抵御寒冷
分级调节
甲状腺激素的分泌受垂体的控制，而垂体又受上一 级下丘脑的调控。
反馈调节
像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方 式叫做反馈调节。
人体中血糖的去向 （正常情况下）
➢ 问题探究2：
马拉松长跑是赛程 超过40km、历时2h以 上的极限运动，运动 员每小时至少要消耗 300g糖类。血糖（血 液中的葡萄糖）可以 补充肌肉因运动而消 耗的糖类。正常人全 身的血量大约为5L。
思考与讨论
（1）根据材料计算， 如果仅靠血液中的葡 萄糖，运动员能跑多 长时间？
血糖平衡的调节
• 饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？ 结果怎样？
• 马拉松运动中，胰岛是怎样进行分 泌调节的？ 结果怎样？
• 构建血糖调节的图解式模型。
+
血糖升高
-
胰岛B 细胞
+
胰岛A细 胞
-
胰岛素分泌
+
胰高血糖素分泌
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
血糖降低
+
二、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受 神经系统的调节外，还存在着另一 种调节方式——由内分泌器官（或 细胞）分泌的化学物质进行调节的 方式，这就是激素调节（hormoral regulation）。
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑
激素等 垂体
分泌生长激 素、促甲状
寒冷等刺激
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释促放进激素(TRH)
垂体
抑制 促甲状腺激促素进(TSH)
甲状腺
甲状腺激素
促进
新陈代谢，抵御寒冷
分级调节
甲状腺激素的分泌受垂体的控制，而垂体又受上一 级下丘脑的调控。
反馈调节
像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方 式叫做反馈调节。
人体中血糖的去向 （正常情况下）
➢ 问题探究2：
马拉松长跑是赛程 超过40km、历时2h以 上的极限运动，运动 员每小时至少要消耗 300g糖类。血糖（血 液中的葡萄糖）可以 补充肌肉因运动而消 耗的糖类。正常人全 身的血量大约为5L。
思考与讨论
（1）根据材料计算， 如果仅靠血液中的葡 萄糖，运动员能跑多 长时间？
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（1）运动初期血糖消耗量多于产生量 胰高血糖素
（2）蓝色 砖红色 砖红色
乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰
岛素，血糖浓度高
（3）不能 胰岛素不能与其高受三体一轮结复合习通过激素的调节
2013年江苏高考，30题
（1）血糖浓度低，能量供应不足。
（2）高糖早餐
大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收
高三一轮复习通过激素的调节
促进胰岛素的分泌
④（因为是健康学生）
之后 胰岛素浓度的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌
②④
高三一轮复习通过激素的调节
三、甲状腺激素分泌的分级调节
❖ 神经调节 ❖ 体液调节
神经冲动
激素(甲状腺激素)
高三一轮复习通过激素的调节
寒冷、过度 紧张等刺激
大脑皮层
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH）
促进
反
垂体
抑制
馈 调
促甲状腺激素（TSH） 促进
节
甲状腺
甲状腺激素 过多时
促进
新陈代谢，抵御寒冷 高三一轮复习通过激素的调节
其他激素分泌的分级调节 下丘脑
（-）
促------释放激素
反
（-）
馈
调 促甲状腺激素
节
（+）
甲状腺
分泌
甲状腺激素
脑垂体
分泌
促性腺激素
（+）
性腺
合成和 分泌
性激素
促肾上腺激素
（+）
高三一轮复习通过激素的调节
下丘脑某 一区域
知识小 结
• 1. ___胰__岛__是素唯一的降血糖的激素
具体方法:通过_增_加__血糖的去路 和_减__少__血糖的来源
• 2.升高血糖的激素有:__________, 胰____高___血_ 糖素 肾上腺素
• 3.对于某一生理活动的调节,是由_多__种_激__素__, 相互协调 ,相互作用,共同完成。
不同激素对同一生理效
应都发挥作用，从而达 体温调节： 肾上腺素，甲状腺激素
到增强效应的结果。
• 拮抗作用 血 糖： 胰岛素，胰高血糖素
不同激素对某一生理效 应发挥相反的作用。
高三一轮复习通过激素的调节
二、血糖平衡的调节
1、人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
食物中的糖类消化吸收 血糖
氧化分解 CO2+H2O+能量
必修三 稳态与环境
第二章动物生命活动的调节 第2节 通过激素的调节
高三一轮复习通过激素的调节
动物激素的调节 B 血糖调节 B
高三一轮复习通过激素的调节
知识网络 人体内分泌腺及其分泌的激素
动物激素的调节
人体主要激素 的调节机制
血糖调节
血糖概念 调节机制 血糖代谢的异常
甲状腺激素分泌的分级调节
自然界中动物激 素的调节
高三一轮复习通过激素的调节
激素的失调症
哪些激素类的药物可以直接口服? 哪些必须静脉注射?为什么?
巨人症 侏儒症
肢端肥大症
呆小症
甲亢
地方性甲状腺肿大
糖尿病
低血糖
第二性征不明显或消退 性周期不明显
高三一轮复习通过激素的调节
各种激素之间的关系
知识归纳整理
生长发育： 甲状腺激素，生长激素
• 协同作用 血 糖： 肾上腺素，胰高血糖素
激素间的关系 ： *拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素 *协同作用：甲状腺激素与生长激素
高三一轮复习通过激素的调节
2010年江苏高考，22题 BCD
高三一轮复习通过激素的调节
2011年江苏高考，27题
日光照时间 促性腺激素释放激素 卵巢 通过负反馈以维持激素C水平的相对稳定
动物激素与酶的比较
能产生激素的细胞一定能产生酶， 能产生酶的细胞不一定能产生激素。
有些是蛋白质， 有些不是（固醇）
内分泌腺细胞
绝大部分是蛋白质， 少数是RNA或DNA
机体所有活细胞
随血液循环到达相应组织 在细胞内或细胞外催 器官，调节其他生理过程 化特定化学反应
与神经系统密切联系
更受PH、温度等因素 制约
昆虫激素
激素调节特点
动物激素在生产中的应用
高三一轮复习通过激素的调节
一、人体内分泌腺及其分泌的激素
• 内分泌腺与外分泌腺的区别：
激素
消化液 汗液 皮脂等
没管道 由体液运输 有管道 由管道运输
导 管
高三一轮复习通过激素的调节
血 管
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
•4.血糖平衡的调节, 既有__激_素__调__节__,又有_神__经_调__节___
高三一轮复习通过激素的调节
2012年江苏高考，25题
25、糖耐量受损（IGT）的人表现为空腹血糖浓度正常、
负荷（如饮食）后血糖浓度升高异常。为了探究运动
对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运
动30min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢
睾丸
高三一轮复习通过激素的调节
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
内分泌调控中枢——下丘脑
高三一轮复习通过激素的调节
垂体——最主要的内分泌腺
高三一轮复习通过激素的调节
其他内分泌腺
高三一轮复习通过激素的调节
A细胞 分泌
➢ 促进糖原分解，并促
胰高血糖素
作用
进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水
平升高。
高三一轮复习通过激素的调节
下丘脑另 一区域
3 血 糖 平 衡 调 节
血糖升高
+
+
+
胰岛B 细胞
-
++
胰高血 糖素分 泌增多
+
肾上腺 素分泌 增多
+
胰岛素分 胰 岛 A 肾 上 腺
泌增多
细胞
髓质
+
+
+
血糖降低
肾上腺
分泌
肾上腺激素
•下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
•大脑皮层下丘脑垂体内分泌腺体激素
高三一轮复习通过激素的调节
激素调节的特点 ： *微量而高效 *通过体液运输（信息传递→内环境稳态） *作用于靶器官、靶细胞
调节激素分泌的机制 ： *分级调节: 甲状腺激素的分泌： *反馈调节: 下丘脑→垂体 →甲状腺→ 靶器官
结果如图所示。由此可初步推测
A．餐后60min时，胰岛素分泌下降
BCD
导致血糖浓度低于对照组
B．餐后适量运餐后适度运动使IGT人群胰岛素 分泌高峰提前，血糖浓度下降
D．餐后适度运动可以减轻IGT人群
胰岛B细胞的分泌负担
高三一轮复习通过激素的调节
2010江苏高考，31题
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转 化
0.8~1. 合 成 2g/L
转化
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
1.6-1.8 g/L
糖尿
高三一轮复习通过激素的调节
2、胰岛A细胞和B细胞以及它们分泌的激 素
胰岛素
B细胞
作
用
➢ 促进氧化分解，合成肝糖 元、转变成脂肪
➢抑制肝糖原的分解和非糖物 质转化为葡萄糖，从而使血 糖水平降低。