诗歌复习补充——以景结情
参考答案： 前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，一首唐诗，然后回答问题。
闻乐天授江州司马
元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
• 这首诗尾联在写法上与前三句有什么不同？请简要分析 。
• 译文
• 残灯已没有火焰，周围留下模糊不清的影子 ，这时听说你被贬官九江。在垂死的重病中，我 被这个消息震惊得忽的坐了起来。暗夜的风雨吹 进我窗户，感觉分外寒冷。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其二）
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 问：结尾句与前三句写法上有何不同？这样的写法有 什么好处？
白话译文：
• 分析：此诗是“以景结情”类诗歌的典型之作，此诗前三句 均是就乐声来抒情的，说到“边愁”用了“听不尽”三字， 那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻 轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出 现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起 伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情 。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？
2.考查构思立意技巧的试题，多从局部设题， 但回答时，决不能在局部徘徊，而应放眼全篇 ，包括前后语境、诗歌的思想感情和主旨。
答题规范
1.点明行文构思的技巧。 2.阐述内容的转换，景情的关联。 3.概述这种结构技巧的效果及在表情 达意上的作用。
诗歌构思技巧之以景结情
以景结情
“以景语结情语”是古典诗词重要的结构方式之一。 所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗 示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，即以“揽物 ”结“关合之情”。说通俗点就是指诗歌在议论或抒 情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，这 种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果，往 往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。
• 是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知， 给读者留下了无限的想象空间。对此，你会生出什么感想？ 是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？许浑 《谢亭送别》中“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”末两 句，上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离 愁，而是宕开写景。这种借景寓情，以景结情，比直抒别情 更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。
• 参考答案： • 结尾以景结清，“暗风吹雨入寒窗”，是指暗夜的风雨吹进
我窗户，感觉分外寒冷。 • 这样，“惊”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露
、含蓄不尽。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还 是悲痛，全都没有说破，留给读者去领悟、想象和玩味了。
解题指津
1.虽然用以命题的古代诗歌大多篇幅短小，但诗人 在构思立意方面往往匠心独运，可以说散文所具有的 构思立意技巧，诗歌都具有。（如有的将以小见大、 托物言志、借古讽今都当成是构思技巧）
2021年中考古诗词鉴赏训练：先情后景,以景结情
2021年中考古诗词鉴赏训练：先情后景，以景结情
“以景语结情语”(宋，张炎)是古典诗词重要的结构方式之一。
所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负，即以“揽物”结“关合之情”。
这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。
如（明）夏完淳《即事》：“复楚情何极，亡秦气未平。
雄风清角劲，落日大旗明。
缟素酬家国，戈船决死生。
胡笳千古恨，一片月临城。
”
诗之一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带、交综流走的气韵，最便于表达诗人内心的郁郁不平之气和铭心刻骨的家国之恨。
而篇末“一片月临城”的以景结情，更使诗意开阔，思入微茫，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之间。
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诗歌鉴赏之以景作结
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
这首诗的最后一句在写法上与前三 句有什么不同？请简要分析。
明确： 前三句是叙事抒情，结 句是以景结情。诗人借暗风寒雨 渲染悲凉气氛，将自己的惋惜、 愤懑、痛心等诸多情感融于景语 之中，给读者留下无尽的想象空 间，起到言有尽而意无穷的艺术 效果。
总之，“融情入景，以景作结” 是中国古代诗歌非常常见的一种现象，例子不胜枚举。它可以创造一 种意味深长、余味无穷的意境，使 诗歌含蓄蕴藉，言浅意深，创造出 无穷的艺术魅力。
2、因人写景，篇末传神
一是以壮美的景物烘托人物的英雄气概。
如：“回看射雕处，千里暮云平” ——《观猎》王维 辽阔、远大的境界作为将军回首望 远造型的背景，使整个画面气势雄伟， 使将军的形象显得威武矫健，给人留下 了鲜明的印象 。
二、是用人物居住的环境来表现人物的情趣和精神 风貌。
《休日访人不遇》韦应物
从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧 别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照 长城。 “高高秋月照长城”与前三句 写法上有何不同？这样的写法有什 么好处？
答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作 结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。 分析：此诗是“以景作结”类诗歌的典型之 作，前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁” 用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七 字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一 笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽 然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老 雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而 悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者 内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对 现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不 得而知，给读者留下了无限的想象空间。
诗歌鉴赏之以景作结
结句有何特色？试简要分析。
明确：结句是以景作结。诗歌前三句蓄势,于 叙事中抒情,“灯残”“诗尽”“眼痛”“暗坐” 凄苦的氛围已经渲染的十分浓烈了，对读者形成 一种沉重的压力，到“眼痛灭灯犹暗坐”，压力 简直大到了超过人所忍受的程度，此时突然传来 一阵“逆风吹浪打船声”，像塞马悲鸣，胡笳呜 咽，给读者留下了无尽的想象空间，言有尽而意 无穷。
3、景为我设，意象象征。
即诗词结尾的景以象征作用为主，而兼有其他作 用。诗中所谓的象征，就是诗人用具体的形象表现抽 象的概念、思想和感情。通常利用象征性的景物或借 助比喻来完成。
《忆住一师》李商隐 无事经年别远公，帝城钟晓忆西风。 炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。 全诗没有一句明写自己对僧人的感情态度，但最 后一句的描绘，无疑象征了僧人高洁的风采，同时也 表达了自己对僧人的敬慕怀念之情。
以景作结的作用并不是单一的，往往 以一种作用为主而兼有其他作用，题材 不同，作用的侧重点也不相同。大致有 三种情况。 1、就情取景，渲染气氛。 用来渲染气氛的景具有很强的特征 性，唐宋诗词中，常常出现在表现哀怨、 悲愤、惆怅一类感情作品的结尾，用让 人感到凄凉、萧瑟、灰黯的景物来渲染 气氛（如暮日、寒鸦、风雨、夜月等）， 以烘托此类情绪。
从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
“高高秋月照长城”与前三句写法上 有何不同？这样的写法有什么好处？
答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作 结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。 分析：此诗是“以景作结”类诗歌的典型之 作，前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁” 用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七 字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一 笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽 然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老 雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而 悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者 内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对 现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不 得而知，给读者留下了无限的想象空间。
高三诗歌鉴赏之以景结情ppt课件
“高高秋月照长城〞与前三句写法上有何不 同？这样的写法有什么好处？
答：前三句叙事抒情，后一句写景。军中 宴饮之后，秋月高照长城，壮阔而悲凉，以 景作结，寓情于景，是渴求建功立业，还是 思乡之情，给读者留下想象空间，含蓄委婉。
诗歌鉴赏中的“以景结情〞
“以景结情〞也叫“以景作结〞，是诗歌结句 的一种技巧，也是借景抒情的方式之一。
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约 同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉 尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑， 裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看 风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里， 甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨， 一阵轻寒。
这首诗尾联在写法上与前三句有什么不同？ 请简要分析。
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
休日访人不遇
韦应物
九日驰驱一日闲， 寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨， 门对寒流雪满山。
练一练
阅读下面这首词，思索最后三句 在表达情感上有何特点？
含义：是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛 然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗 句。
效果：使诗歌显得意犹未尽，韵味无穷； 使读者从景物描写中，产生想象。
常见提问方式：
(一)具体分析这首诗最后一句的 特点。
(二)最后一句和前三句相比在表 达上有何不同,有何作用?
以景作结的作用并不是单一的，往 往以一种作用为主而兼有其他作用， 题材不同，作用的侧重点也不相同。
1、写人，烘托人物形象与精神；
2、抒情，含蓄委婉地表达情感。
2023高考古代诗歌鉴赏分类导练：以景结情(手法解析+真题再现+典题解析+答题思路+强化训练)
2023高考古代诗歌鉴赏分类导练：以景结情（手法解析+真题再现+典题解析+答题思路+强化训练）【手法解析】以景结情是诗歌结句的一种常用技巧，是借景抒情的方式之一。
它是指用景物来传达、暗示出作者的感情、寄托。
往往是在诗歌的议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。
王昌龄的两首《从军行》的结尾方法。
其一：“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
”其二：“琵琶起舞换新声，总是关山离别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”前一首从独坐思家、吹笛寄怨写起，最后在本位收住，直抒相思之情。
后一首从琵琶弹奏新曲写起，抒发不堪忍受的离别之情，最后以“高高秋月照长城”的画面来透露情思。
相比较而言，后一首在结尾处该言情而不言情，反述眼前所见景物，使全诗空灵含蓄，获得了言外传情的艺术效果。
所以沈义父指出：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。
”再如钱起的《湘灵鼓瑟》诗：善鼓云和瑟，常闻帝子灵。
冯夷空自舞，楚客不堪听。
苦调凄金石，清音入杏冥。
苍梧来怨慕，白芷动芳馨。
，流水传潇浦，悲风过洞庭。
曲终人不见，江上数峰青。
这是一首试帖诗，表现湘灵女优美动听的瑟曲之声。
起首二句以总赞点题。
中间四韵八句通过楚客怀怨、金石感泣、白芷吐芬、湘水生悲等描绘，极力表现曲声之神奇动人的力量。
随后诗人从瑟声转到鼓瑟之人，但是“曲终人不见”，诗人的心中不禁充溢了凄迷怅惘之情。
结尾处，诗人没有把这一感情倾吐出来，而是用“江上数峰青”截住，把情渗透到景中，让读者在这幅时空无限的画面寻绎绵绵的情思。
李益的《春夜闻笛》诗：寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
此诗是诗人谪迁江淮时思归之作。
起句写闻笛，初春之夜，寒气犹存，那一阵阵的笛声，在谪贬的诗人听来像是家乡亲人的呼唤，于是禁不住泪湿衣裳。
后二句诗人虚拟大雁北飞的情景，传达出自己不能如雁一样返回故乡的怨望与惆怅。
诗歌鉴赏之以景结情
三、景为我设，意象象征
即诗词结尾的景以象征作用为主， 而兼有其他作用。诗中所谓的象 征，就是诗人用具体的形象表现 抽象的概念、思想和感情。通常 利用象征性的景物或借助比喻来 完成。
如李商隐的《忆住一师》： 无事经年别远公，帝城钟晓忆西风。 炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。
全诗没有一句明写自己对僧人的感情态度，但最后一句的描绘， 无疑象征了僧人高洁的风采，同时也表达了自己对僧人的敬慕 怀念之情。
二、因人写景，篇末传神
一是以壮美的景物烘托人物的英 雄气概。如王维的“回看射雕处， 千里暮云平”（《观猎》）。— —辽阔、远大的境界作为将军回 首望远造型的背景，使整个画面 气势雄伟，使将军的形象显得威
如
武矫健，给人留下了鲜明的印象。 烟 若 暖
二是用人物居住的环境来表现人物的情趣和精神风貌。如韦应物 《休日访人不遇》：“九日驰驱一日闲，寻君不遇又空还。怪来 诗思清人骨，门对寒流雪满山。”
以景结情
总之，“融情入景，以景作结”是 中国古代诗歌非常常见的一种现象， 例子不胜枚举。它可以创造一种意 味深长、余味无穷的意境，使诗歌 含蓄蕴藉，言浅意深，创造出无穷 的艺术魅力。
以之诗
景歌
结鉴
情
赏
如 烟 若
暖
以景作结，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式 之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写 景，以景代情作结，结束诗句，来表达丰富而难以言传的思 想感情内涵，构成情景交融的意境，使得诗歌“此时无情胜 有情”，从而使读者感到余韵无穷、意犹未尽，并进而从景 物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生言有尽而意无穷 的艺术效果。
需注意的是，诗词结尾的景不尽是眼前之景，也有虚景。
一是把将来会出现的景象放在诗尾，来为现时的情感服务。如李 白《夜泊牛渚怀古》结句“明朝挂冠去，枫叶落纷纷”，就是借 将来会出现的景象来烘托自己现在“将军已去、大树飘零”的无 人赏识之感，可谓意在言外。杨凝的“明朝骑马扬鞭去，秋雨槐 花子午关”（《送客入蜀》），也是这种用法。 二是用过去曾出现过的景象写在尾句，来抒发自己现时的情感。 如晏几道的《临江仙》尾句“当时明月在，曾照彩云归”，写的 就是过去词人和小萍初见，小萍弹完琵琶后踏月归去的情景，它 充分说明了词人对这一印象的久久不能忘怀，传达了他现时的相 思之情。李商隐“却忆短亭回首处，夜来风雨满池塘”（《寄怀 韦蟾》)也是此种用法。
以景结情(表达技巧)
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
请赏析“红叶青山水急流”这一句。
请赏析“红叶青山水急流”这一句。 1.乐景写哀情（借景抒情） 2.时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫， 映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。 3.这里用明丽的秋景反衬离别之情的伤感。
以景结情
以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它 也是借景抒情的方式之一。是指诗歌在 议论或抒情的过程中，戛然而止，转为 写景，以景代情作结，结束诗句，使得 诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未 尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想 象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺 术效果。
闻乐天授江州司马 元稹
残灯无焰影幢幢，此பைடு நூலகம்闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
灯火将熄一片昏暗物影在摇漾，今晚忽然听说你被贬谪 到九江。 大病中我惊得蓦然从床上坐起，阴沉的风雨吹入了寒冷 的门窗。
从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽” 三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？
从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽” 三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？ 1.诗人用了以景结情的手法。 2.仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照 长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋 月高照，景象壮阔而悲凉。3.抒发了作者对家乡和亲人 的思念之情。
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
劳歌：本指在劳劳亭送客时唱的歌，泛指送别歌。劳劳亭，在今南京市 南面，李白诗有“天下伤心处，劳劳送客亭”。 水急流：暗指行舟远去，与“日暮酒醒”、“满天风雨”共同渲染无限 别意。 西楼：指送别的谢亭，古代诗词中“南浦”、“西楼”都常指送别之处。 “劳歌一曲解行舟”写友人乘舟离去。古代有唱歌送行的习俗。劳歌一 曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。
2023届高考专题复习：寓情于景,以景结情++“情”与“景”教案
“情”与“景”之一———融情于景，以景结情教学目标：1.通过典题精练、类题回忆，了解“以景结情”的概念及考查方式，掌握其艺术效果。
2.随见随攒古诗中的有关词汇，熟练运用这类题型的答题术语，自我找茬规范答题。
（教学重点）3.引导学生心临其境去揣摩写景文字里隐含的丰富情感，把握“景”与“情”的逻辑关系。
（教学重难点）学情分析：本节课的授课对象是高三下学期艺术生，艺术生大部分从今年1月回来搞文化学习，这是他们诗歌鉴赏的一轮复习。
在之前复习当中，我们已经就诗歌的意象、语言进行了一定复习，也对近两年的诗歌鉴赏的真题进行了练习和讲解。
学生普遍反映诗歌鉴赏比文言文阅读还要难，如果没有选择题正确的四分之三的翻译简直看不懂。
从学生的作业来看，他们对于诗歌简省的地方，不懂得自己去补充连贯；对于古诗句式灵活、跳跃变动的地方，也难以理解到位；对于古诗含蕴不尽、余味悠长的地方，更是无法通过想象联想去读出言外之意。
究其原因，一是没有解决字词障碍，二是对于诗歌这种技术密集型的题材的特点把握不准，三是不能准备把握诗歌中意象特征进而明晰意境、理解诗人的情感等，四是做了大量题目却没有梳理，知识碎片化等等。
教学理念：课堂上关注每一个学生，让每一位学生都能有收获；课堂既要有意义又要有趣味；强调基础知识与能力，抓细抓实。
具体到诗歌鉴赏复习，我有以下几个理念，一是积累词汇随见随攒，集中整理。
定期复习，打歼灭战。
二是要养成好习惯。
总结阅读经验、做题经验，总结好经验，固化成习惯。
三是主题做分类。
熟悉类型，以简驭繁。
把一道一道做变成一类一类学。
第四是琢磨、反刍真题答案。
琢磨一道题：规律看不出，看出不靠谱。
对比类比几道题：规律看得出，靠谱又灵活。
总结起来就是复习资料有汇总，题目答案我总结。
心有类型，灵活运用。
要就题论题，勿机械套用。
核心素养：语言的建构与运用：引导学生在诗歌鉴赏的多样的言语实践中，通过积累、梳理和整合，读懂“诗家语”。
思维的发展与提升：引导学生通过联想想象去填充诗歌的画面，调动起丰富的情感，培养学生的形象思维；审美的鉴赏与创造：引导学生欣赏、评价诗歌的语言美、景物美、情感美，获得较为丰富的审美经验，提升其审美能力。
诗歌鉴赏之以景结情
一种特定的意境，使读者能够身临其境地感受诗人的情感世界。
02 03
抒发诗人情感
以景结情的手法可以使诗人的情感得到更加充分、深刻的表达。通过对 景物的描绘，诗人可以将自己的喜怒哀乐、爱恨情仇等情感融入到诗歌 中，使读者更加真切地感受到诗人的内心世界。
增强诗歌感染力
以景结情的手法可以增强诗歌的感染力，使读者更加容易被诗歌所打动。 通过对景物的描绘和情感的抒发，诗人可以唤起读者的共鸣，引发读者 的思考和感悟。
诗歌鉴赏有助于提高个体的审美素养 和人文素质，培养高尚的情操和品格， 促进人的全面发展。
传承和弘扬传统文化
诗歌是中华传统文化的重要组成部分， 通过鉴赏诗歌，可以传承和弘扬传统 文化，增强民族自豪感和文化自信心。
以景结情在诗歌中的体现
01
营造诗歌意境
以景结情是诗歌创作中常用的手法，通过描绘自然景物或场景，营造出
地域文化的传承
诗歌作为文化传承的载体，常常将地 域文化与自然景观相融合，通过以景 结情的手法传承和弘扬地域文化，使 读者在欣赏诗歌的同时也能感受到文 化的魅力。
以景结情与民族心理
民族情感的共鸣
以景结情作为中国传统文化的重要表现形式，与民族心理有着密切的联系。通过对自然景色的描绘和抒发，诗歌 能够引发读者对民族文化和情感的共鸣，增强民族认同感和归属感。
人文景物
1 2 3
城乡建筑 诗人通过对城乡建筑的描绘，展现出时代风貌和 社会背景，同时表达出对家乡故土的眷恋之情。
道路桥梁 这类景物在诗歌中往往象征着诗人的人生历程和 心路历程，通过对道路桥梁的描绘，诗人将自己 的经历和感悟融入其中。
琴棋书画 诗人在描绘人文景物时，也常常涉及到琴棋书画 等文化艺术元素，通过这些元素来表达自己对文 化艺术的热爱和追求。
以景结情
用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。当
然，这个比拟是若即若离的。同时，把“山山黄叶飞”这样一个纯景色描
写的句子安排在篇末，在写法上又是以景结情。南宋沈义父在《乐府指迷》
中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”这首诗的结
句就有宕出远神、耐人寻味之妙。
诗歌最讲究韵味。“以景结情”是诗人们获取韵 味的一种方式。
“以景结情”是指诗歌在议பைடு நூலகம்或抒情的过程 中，戛然而止，转为写景，以写景句结束全诗的 一种方法。它是诗歌结句的一种技巧，也是借景 抒情的方式之一。结句写景，可以使读者从景物 描写中，驰骋想象，体味诗的意境，从而产生韵 味无穷的艺术效果。南宋沈义父在其词学理论专 著《乐府指迷》中说：“结句须要放开，含有余 不尽之意，以景结情最好。”可见“以景结情”
• 边塞诗如岑参的《火山云歌送别》：“火 山突兀赤亭口，火山五月火云厚。火云满
山凝未开，飞鸟千里不敢来。平明乍逐胡
风断，薄暮浑随塞雨回。缭绕斜吞铁关树，
氛氲半掩交河戍。迢迢征路火山东，山上
孤云随马去。”诗的最后两句写友人已经 远去，诗人还在伫立远望着眼前向东悠悠
飘去的、一朵孤零零的火山云。此处便是
•
这是一首抒写旅愁归思的诗，大概作于王勃被废斥后在巴蜀作客期间。
•
•
三四两句“况属高风晚，山山黄叶飞”，写诗人在山中望见的实
景，也含有从《九辩》“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木遥落而变衰”两句化
出的意境。就整首诗来说，这两句所写之景是对一二两句所写之情起衬映
作用的，而又有以景喻情的成分。这里，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既
的效果是非常好的。
• “以景结情”在各类诗歌中都有运用。