小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思一、背景介绍本文档是对小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》进行说课和反思的文稿。
本文旨在从教学目标、教学重点和难点、教学方法以及教学反思等方面对该课进行深入分析和讨论，以期达到更好的教学效果。
二、教学目标经过教学，学生将能够：1.认识公鸡这一家禽；2.了解公鸡的生活习性；3.认识公鸡身上的不同部位；4.提高孩子的朗读能力；5.培养孩子们对生态环境的爱护之情。
三、教学重点与难点教学重点：1.认识公鸡；2.了解公鸡的生活习性。
教学难点：1.身上不同部位的描述；2.朗读与表达的能力。
四、教学方法本课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
具体包括：1.预设情境，激发兴趣。
首先通过生动、有趣的视频和图画，为学生们创造出公鸡的生活场景，以此激发学生对主题的兴趣和好奇心，增加他们对生物的认识和了解。
2.课文朗读。
老师要求学生们根据自己理解和感受，自由朗读课文。
并着重指导学生如何在读音、语调和情感方面更好地表达课文的意境和情感。
3.观察图画。
通过让学生观察图画，了解公鸡的特征和生活习性。
引导学生思考和探究，从而激发探究兴趣。
4.小组讨论。
让学生分为小组，通过小组进行思考、交流，互相理解，协助达到更好的学习效果。
5.情景再现。
让学生参照角色扮演的方法，将所学内容进行情景再现，从而通过实际操作来加深理解，提高语言表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到，知识的传递需要一定的教学技巧和方法。
在本节课中，我发现学生们对于公鸡的认识和了解是有限的，因此我采用了多样化的教学方法，以期达到更好的教学效果。
在教学过程中，我发现有几个方面还需要进一步改进：1.学生们的想象力不够丰富，需要针对他们的特点采取适当措施，比如让他们进行情景再现；2.学生的语言表达能力需要进一步提高。
虽然在本节课中已经采用了多种方法，但是仍需要加强训练；3.我在教学过程中对于学生们的小组讨论没能给予足够的关注和引导，这一点需要进一步改进。
《美丽的公鸡》的教案范文
《美丽的公鸡》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《美丽的公鸡》这篇文章的主要内容和主题思想。
掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生热爱自然、尊重生命的价值观。
1.3 情感目标培养学生对美好事物的欣赏能力。
增强学生对生活和大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《美丽的公鸡》是一篇描绘一只公鸡在田野上自由自在地行走、欣赏大自然美景的文章。
文章通过公鸡的视角，展现了田野的美丽和生命的活力。
2.2 教学重点与难点重点：生字词的掌握和阅读理解。
难点：对文章主题思想的深入理解。
第三章：教学方法3.1 朗读法让学生多次朗读课文，感受语言的韵律和美感。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。
3.3 情境教学法通过图片、视频等资源，为学生创设情境，增强对文章内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入让学生分享他们对公鸡的了解和印象。
4.2 朗读课文让学生多次朗读课文，感受语言的韵律和美感。
4.3 讲解生字词解释生字词的含义，让学生正确书写和阅读。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。
4.5 分享讨论成果邀请学生代表分享他们的讨论成果。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词让学生抄写生字词，加深对生字词的记忆。
5.2 阅读思考题让学生思考如何用自己的语言表达对文章内容的理解和感悟。
5.3 观察自然鼓励学生在家中或学校观察自然，记录下他们看到的美丽景色。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
6.2 生字词掌握情况检查学生对生字词的书写和阅读情况。
6.3 阅读理解测试通过阅读理解题目，测试学生对文章内容的理解程度。
6.4 作业完成情况检查学生作业的完成质量，包括抄写生字词和阅读思考题。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估评估学生的学习效果，思考教学目标的达成情况。
7.2 教学方法调整根据学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
《美丽的公鸡》教学反思
《美丽的公鸡》教学反思
《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话，它向学生揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。
”从审美的角度看，这段话实际阐明了一个美学的基本观点，即“劳动创造了美”因此在教学中要教育儿童树立正确的审美观点，仅仅抓住教材这一显著特点，抓住审美这条线，充分发挥潜移默化的美感作用。
一、围绕中心，设计提问，把握教材的整体性
课文的二、三、四段讲的是公鸡分别找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。
在比美过程中以隐含着“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事”这一道理，这也正是帮助学生感知审美观所在之处。
因此提问啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和公鸡比美？教完第五小结再问：“用老马伯伯告诉公鸡的这个道理，请大家评一评，公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙究竟谁美？为什么？”教完全文再问：“这只公鸡究竟是不是一只美丽的公鸡？为什么？”使学生步步深入领悟到公鸡用行动改正了缺点，这时的公鸡不仅外表美，而且虚心听取意见，勇于改正缺点，确实是一只美丽的公鸡。
二、把对字、词、句的理解与有感情的朗读、语言训练结为一体
这篇课文的感情色彩和浓。
如“得意洋洋、大摇大摆、
第1页/共 2 页。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
小学二年级语文《美丽的公鸡》优秀
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》优秀说课稿3篇〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
以下是我整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》说课稿一一、白我介绍：今天我讲解的是二年级语文课〈〈美丽的公鸡》二、说课文：〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，白己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得』个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图,培养学生的观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法，能用白己的话复述故事。
六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿1. 课程概述《美丽的公鸡》是一篇有趣的故事，通过故事讲述和绘画活动，帮助幼儿发展语言表达能力和创造力。
• 教学目标：《美丽的公鸡》明确了教学目标，包括帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
• 教学内容：《美丽的公鸡》规划了适合幼儿的教学内容，如故事讲述、绘画活动和情感表达等，涵盖了幼儿语言发展和创造力的基本要素。
• 教学方法：《美丽的公鸡》提供了多种适合幼儿的教学方法和策略，如故事导入、绘画示范和情感表达活动等，激发幼儿的兴趣和参与度。
• 教学评价：《美丽的公鸡》设计了适合幼儿的教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿对故事情节的理解和语言表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《美丽的公鸡》列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对幼儿语言发展和创造力的支持和参考。
2. 课程安排1. 故事导入和情感认知： ◦ 教师通过故事导入，引发幼儿的兴趣和好奇心，激发幼儿对故事情节的情感认知。
◦ 幼儿通过观看图片和听故事，理解故事情节和角色的情感表达。
2. 绘画示范和创造力发展： ◦ 教师进行绘画示范，展示绘画技巧和创造力的发展。
◦ 幼儿通过观察示范和实践绘画，发展创造力和表达能力。
3. 情感表达和艺术活动： ◦教师引导幼儿进行情感表达和艺术活动，如绘画、手工制作等。
◦ 幼儿通过情感表达和艺术活动，发展情感认知和创造力，表达自己的情感和思想。
4. 故事复述和情感分享： ◦教师引导幼儿进行故事复述和情感分享，回顾故事情节和角色的情感表达。
◦ 幼儿通过复述和分享，巩固对故事的理解，培养情感认知和社交技能。
5. ... ◦ 继续介绍其他与《美丽的公鸡》相关的活动，如角色游戏和情感表达活动等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探索，全面发展语言表达能力和创造力。
3. 教案亮点与成果在使用《美丽的公鸡》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 故事情节的理解：通过故事导入和情感认知，幼儿理解了故事情节和角色的情感表达。
《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿一、教学内容本节课的教材选自《语文》一年级上册第六单元的第二课《美丽的公鸡》。
本课主要讲述了公鸡在清晨打鸣，让农民伯伯按时起床耕田的故事，赞扬了公鸡的美丽和勤劳。
课文内容丰富，插图生动，适合学生学习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“公鸡、勤劳”等词语；2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；3. 学生能够通过课文学习，培养对动物的喜爱之情，懂得勤劳是一种美德。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解公鸡的勤劳品质，培养对动物的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生词卡片；2. 学具：课本、文具盒、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放公鸡打鸣的声音，让学生猜一猜是什么动物的声音，引出本课课题《美丽的公鸡》。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解“公鸡、勤劳”等词语。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：教师引导学生通过插图和课文内容，理解公鸡的勤劳品质，培养对动物的喜爱之情。
5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学知识进行回答，巩固学习效果。
六、板书设计美丽的公鸡公鸡——勤劳——喜爱七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题；2. 家长引导学生复习课文，巩固生词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查找不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生观察其他动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
同时，还可以组织学生参加户外活动，亲近自然，感受生活的美好。
重点和难点解析一、教学内容《美丽的公鸡》这篇课文主要讲述了公鸡在清晨打鸣，让农民伯伯按时起床耕田的故事。
通过这个故事，课文赞扬了公鸡的美丽和勤劳。
在教学过程中，我们需要引导学生理解和感受公鸡的这种品质。
《美丽的公鸡》课文教案
《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解公鸡美丽的原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察公鸡的外形特征，培养学生的观察能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组讨论的形式，探讨公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱之情，树立生态保护意识。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论，理解公鸡美丽的原因。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解与把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，创设情境，引导学生身临其境。
2. 互动教学法：采用小组讨论、分角色朗读等形式，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师辅导学生朗读生字词。
（3）分角色朗读，增加课堂互动。
3. 学习生字词：（1）引导学生跟读生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，巩固生字词学习。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考公鸡美丽的原因。
（2）小组讨论，分享各自观点。
（2）布置课后作业，如：家庭作业，让学生向家长讲述课文故事。
（3）鼓励学生观察身边的动物，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与热情和合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思
篇一
一、自我介绍：
今天我讲解的是二年级语文课《美丽的公鸡》
二、说课文：
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过"公鸡"与"啄木鸟""蜜蜂""青蛙"三个小动物比美遭到拒绝，最后在"老马"的帮助下懂得"美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事"的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：
★学会本课
9个生字,掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得"一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事"的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文
★通过看图
,培养学生的观察能力
,学习抓住事物特点进行观察的方法，能用自己的话复述故事。
六、教学重点：
通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
七、教学难点：
理解老马的话的含义。
八、学情分析：
（一）二年级学生的心理特点
1、善于观察，倾听，是语言发展的高峰期
2、二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。
3、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。
（二）可能遇到的问题
1、答非所问，答案五花八门，天马行空，不能对老师的问题进行充分的理解和思考
2、课堂上捣乱，不能遵守基本的课堂纪律
3、行为混乱，对于见习的教师我来说，不听话，没有威信，不能很好的控制课堂气氛
九、教学程序：
1、激情导入：情景和谜语相结合，小孩子不能自己很好的照顾自己，老师要督促他们及时补充水分
2、引入课文对，他就是大公鸡，他是一只怎样的公鸡呢？请同学们打开课本67页，（板书美丽的公鸡）
3、验收非纸质作业情况：以防同学以后存在侥幸心理，非纸质作业可以不做；让全班同学不同的程度都举手可以活跃课堂气氛
4、分角色，让学生有感情的朗读课文：活跃氛围，有的学生注意力的维持状况不是很好，这样可以吸引孩子注意力，增强持续时间
5、培养学生边听边思考问题基本能力："这是为什么呢"语气要幽默点，引用小沈阳的口吻，增进师生和谐关系
6、深入主题，引入课文重难点，引发学生理性认知：让同学开放思维，说出自己的观点
7、升华，在原文中捕捉相关信息：最后大公鸡找到了谁？老马是怎么说的？那么大公鸡改变了吗？谁能用课文中的话告诉大家？
8、具体分析课文
9、和同学一起回归到现实，在实际生活中运用"美"的真正含义，真正理解"什么是真的美"
10、结束语：在课堂结束时，总结一下课文，是学生再一次深刻主旨。
十、教学理念和策略
主旨是在教师的指导下，让学生形成独立阅读能力，从学生的学设计教学过程，尊重学生独特的阅读体验，培养学生自主学习的能力；把阅读与育人、传授知识与发展智能、教师的引导与学生的自主自认的融合起来，使学生在不知不觉中领会课文内容。
十一、板书设计与资源应用等
黑板的正中央写课文标题《美丽的公鸡》，左半部分简要写该课的重难点、目标、主旨等相关内容，右半部分是随笔写，在讲课过程中，想到了什么，讲到了什么，可以随笔写写画画。
总之，板书以简单明了为主。
篇二
一、教材分析
我教学的是第13课《美丽的公鸡》。
教学这一单元，应以识字、写字为重点，培养识字能力。
以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新精神。
在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
能力目标：朗读能力，语言表达能力
语感目标：培养学生正确流利的朗读课文
德育目标：懂得什么是真正的美
教学重点：初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事
教学难点；深入理解老马的话
二、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
三、说学法
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
四、说教学设计
1、以图激趣
教学伊始，出示一幅艳丽的画面（一只美丽骄傲的公鸡）学习第一自然段：
①图上画了一只怎样的公鸡？
②课文中哪一段是写这幅图的？
③解释："自以为是、得意洋洋"的意思。
小结：这只公鸡自以为很美丽，（板书：自美）整天得意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢？（板书：比美）
2、图文对照，深入课文
学习第二、三、四自然段：
①分组朗读第二、三、四自然段，并思考：
阿公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的？
②看投影片，老师一边演示，一边讲解。
（突出"长嘴巴""鼓眼睛"、"大肚皮"，并板书）
③"冷冷地"是什么意思？
④啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都"冷冷地"回答？
⑤假如小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，公鸡这样看待你们，你们心里会怎样想？（启发学生想象，再次演示投影片）
课文的第五自然段。
（用笔画出老马说的话）
（1）分角色读"公鸡"和"老马"的对话。
（读出语气）
（2）看课件听老马的话，齐读。
（3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？
（板书：识美）
公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？
（1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：真美
（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？
3、图外想象，培养求异思维
联系生活实际，说说什么是真美？
教学反思
在《美丽的公鸡》教学中，我把阅读与育人、传授知识与发展智能、教师的引导与学生的自主融合起来，使学生一步步领会课文内容。
在整个教学中，我运用图片和表格的形式，理解词、句、篇的意义。
在重点教学第二小节，对结构相似的三、四节让学生通过表格填写和分角色表演，使学生在自主学习中加深对课文的理解。
学生情绪高涨、兴趣盎然，掀起了一个又一个**。
通过多种形式对中心句"美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事"进行朗读和生生间的讨论，突破了难点。
虽然教学的整体效果还可以，但是因为这是一篇快乐读书屋的文章，所以还应该把生字教学内容完成，但是由于时间的关系没能进行完，我想是学生表演时耽误了时间，时间的合理安排，这是我们教师要把握的。