提升中职学生学习积极性的策略探讨
当前中职学生学习过程中存在的问题及其对策探析
当前中职学生学习过程中存在的问题及其对策探析摘要】中职学校学生们的文化基础普遍较差，在专业课学习的过程中往往存在学习兴趣低、学习习惯不科学、学习方法不到位等现象，严重影响着学生们的学习效率，影响着他们的学习成果。
教育教学的过程中我们就要善于反思、善于总结，认识到当前中职学生学习过程中存在的问题，采取科学的引导策略，创设良好的师生关系，培养学生们的学习兴趣，促进学生们养成良好的学习习惯，重视学习方法的教育引导，更好的提升学生们的综合学习效率。
【关键词】中职；学生；学习；问题；对策一、当前中职学生学习过程中存在的问题1、学习基础差中职学生大多是没有考上重点高中，文化课基础较差的学生。
由于基础差、底子弱，导致他们在中职学习的过程中理解能力较低、学习能力较弱，影响他们的学习成长。
2、学习兴趣低与普通高中学生相比，中职学校学生们对于学习的态度有着巨大的差异。
学生们的学习兴趣相对较低，在学习的过程中难以自主参与学习，往往需要教师的监督与指导，进步较慢。
3、学习习惯不科学学习习惯对于学生们的学习成果有着重要的影响，中职学校学生们的学习习惯往往还是以往初中时期的死记硬背、临阵磨枪，这与中职阶段的专业课学习不相符，影响他的学习成果。
4、学习方法不到位在教学的过程中我们发现：不少中职学生在学习的过程中往往单纯的进行理论学习，应付考试，而对于专业课程的实践探究重视程度不够，学习方法不到位，学习效率自然较低。
二、中职学生学习过程中存在问题的转化策略1、创设良好师生关系俗话说“亲其师则信其道”，良好的师生关系是有效教学的润滑剂，也是学生学习发展的助推器。
然而在大部分中职学校，学生们的学习基础差、学习积极性不足，对于学习的自主性较低，师生关系相对紧张。
这类学生学习兴趣低、学习能力弱，这对于教师的教学魅力、教学策略也提出了更多的要求。
教学的过程中我们就要重视师生关系的创设，引导学生喜欢任课教师，拉近学生与学习之间的距离，进而引导学生喜欢专业课程、喜欢专业学习。
中职体育耐久跑教学中提升学生训练积极性的策略
中职体育耐久跑教学中提升学生训练积极性的策略中职体育的耐久跑教学是一项重要的训练项目，对于学生们的身体素质和身体健康都有着积极的促进作用。
但是，在教学过程中，有些学生可能会存在训练积极性不高的问题，这时候需要采取一些策略来提升学生的训练积极性，促进他们更好地参与到教学训练中来。
一、采取多元化的训练方式在教学中，可以采取多元化的训练方式，使学生们不感到单调乏味，提高他们的学习兴趣。
例如，可以采取游戏化的训练方式，让学生们在游戏中参与到耐久跑的训练任务中来，同时也能促进他们的身体素质以及团队协作意识，这样不仅能够提升学生的训练积极性，还可以让他们更好地认识到耐久跑的重要性。
二、制定个性化训练计划在教学中，可以根据学生的身体情况以及耐久跑水平差异，制定个性化的训练计划。
这样能够让学生感受到自己所接受到的训练具有个性化的特色，更好地发挥自己的优势以及弥补自己的不足，对于提升学生的训练积极性有着非常大的作用。
三、建立正面激励机制在耐久跑教学中，需要建立正面激励机制，让学生感受到自己的付出是有意义的，能够得到教师以及同学的认可和鼓励，从而提高他们的训练积极性。
例如，可以设立一些奖励制度，让学生在耐久跑训练过程中感受到自己的努力被认可和肯定，从而更加积极地投入到训练当中来。
四、加强耐久跑知识的宣传和普及在教学中，需要加强对耐久跑知识的宣传和普及，让学生认识到耐久跑对于身体健康的重要性，从而提高他们对于训练的认识和理解。
可以邀请专业的运动员、体育教练等专家来讲述耐久跑训练的重要性和方法，让学生更加深入地了解耐久跑的具体内容和相关知识，从而激发起学生的训练积极性。
五、建立互相帮助的学习氛围在教学过程中，需要建立互相帮助的学习氛围，让学生之间互相帮助和鼓励，共同参与到耐久跑训练中来。
所以在教学过程中，可以鼓励学生之间互相合作，培养学生间的协作精神，这样可以在一定程度上提高学生的训练积极性，促进学习的共同进步。
在中职体育耐久跑教学中，要想提高学生的训练积极性，就需要采取一系列的策略，让学生感受到训练的意义，并且鼓励他们不断地参与到训练当中来，这样才能在一定程度上达到训练效果最大化的效果。
中职学校学生学习积极性提高策略初探
中职学校学生学习积极性提高策略初探摘要如果职业学校中所谓的差生在一起能形成一股力量的话，那么，一些品学优良的学生也应该这么去做。
并且，通过我们学校和老师各种有效手段的激励，使品学优良学生所形成的力量不断壮大、差生群体逐渐萎缩，这是本文想陈述的主题。
关键词教学内容教学模式考核评价中职教育《职教通讯》2011年第3期刊文“污名与吸引力”，文中提出几个观点，首先职业教育是“没有前途的教育”，其次，职业教育是“失败者的教育”，第三，职业教育是“混乱的教育”，这个“悲观论者”在文中呼吁政府筹划整个教育体系的改革，发挥职能挽救职业教育。
此文的刊出，一定引起很多职教人的共鸣,一些老师要么逐渐麻木于自己的教学过程之中，然后自我解脱，“境界提升”，煞有其事地做起撞钟和尚;要么通过有限的渠道发出低低的几声“呐喊”，或在小聚时抒发愤懑之情，或以文人的特质奋笔疾书撰文刊发，声音或笔触真实地涉及学生的学习基础、学习意识、行为习惯、甚至道德品质，怀着对职业教育的责任感和使命感，固然身心疲惫，却还在课堂中时不时地与“对立”方进行“抗争”，有时都想化笔为枪，挽救其于“水火”。
作为职校老师，我们有权提议政府更重视、政策再倾斜的力度或许微不足道。
只是作为一线教师群体，唯有清晰认定我们培养的学生是相关领域的技术工人这一目标，努力保持自己对自己负责任的意识和态度，努力思考职教圈内外人士想未想、做未做的一些路数与步骤，努力探索并践行治学过程中还有改进或提升的那片不大的空间，只有这样，或许我们会对“释怀”与“责任”理解得更深入一些，会对“有遗憾的人生才是完美人生”这句话领悟得更深入一些。
老师们都有感触，初中学生进校时虽然大多是成绩中等偏下，但还是让人耳目一新，无论是军训中、活动时，还是课堂上、餐厅中、寝室内，大多表现得耳顺面善、生机勃勃、井井有条。
只是一段时间下来，随着短暂冲动后的逐渐平息，平息过程中一些鼓励与鞭策的办法或机制又没有及时地赋予；随着陌生到熟悉后各种信息量的逐渐增多，增多的信息又没有采取有效的措施及时地导向与筛选；随着一些课程的内容与课堂教学模式逐渐重现他们初中时的失败与失望，这些失败与失望带给他们的阻力与压力让他们本已迷失方向的心灵再次受到创伤，于是注定他们所表现出的好只能是昙花一现，注定重复了好与坏的循环后的坏一定是在原来基础上的更坏，因为，他们通过实践，有了较我们老师无法体会到的更深的体验，所以我们在某些方面对他们的言行不理解很正常。
谈中职生受挫现状与抗挫教育的策略
谈中职生受挫现状与抗挫教育的策略随着社会的发展和教育体制的不断完善，中等职业学校作为培养技术技能型人才的重要渠道，受到了越来越多家长和学生的关注。
与之相应的问题也日益凸显，其中之一就是中职生受挫现状。
面对来自学习、生活和人际关系等多方面的挑战，许多中职生感到困惑和沮丧，丧失了对未来的信心和勇气。
抗挫教育成为当下亟待解决的问题之一。
本文将就中职生受挫现状进行分析，并提出相应的抗挫教育策略，以期为中等职业学校的学生提供更好的发展支持。
一、中职生受挫现状分析1.1 学业受挫中等职业学校的学科设置相对来说要简单一些，但学习难度并不低，很多学生由于对课程内容的困惑和无法掌握好学习方法，而在学业上遇到困难。
对于这些学生来说，他们往往无法及时找到解决问题的方法，感到挫折和失望。
许多中职学生来自农村，他们远离家乡，生活条件也不如城市学生舒适，这使得他们的心理承受力较弱。
一些生活问题的出现，比如经济拮据、人际关系不和等，都会给中职生带来困扰和挫折感。
相比高中生，中职生在选择就业和升学的时候面临更多的压力和困难。
由于中职学生大多数接受的是技能培训，对于很多企业来说，他们更倾向于招收高中生或者大学生。
这就使得中职生的就业形势相对更为严峻，很多学生因此而感到无助和迷茫。
二、抗挫教育的策略针对以上受挫现状，中等职业学校应该开展更加系统和全面的抗挫教育，从学业、生活和就业等多方面入手，帮助学生提升自身的心理承受能力和解决问题的能力。
2.1 增强心理素质中等职业学校可以通过开设心理健康课程或者举办心理素质培训活动，帮助学生了解心理健康知识，学会正确的心理调适方法，提高心理承受力。
学校还可以建立心理咨询机构，为学生提供心理咨询服务，及时解决他们在学业、生活和人际关系等方面的问题。
2.2 激发学习兴趣学校应该通过多种形式和途径，激发中职生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。
这不仅包括教师在课堂上的教学方式，还包括学校对学生的课外活动和实践教学的安排，让学生更深入地了解所学专业的意义和价值，从而提高学习的积极性和主动性。
如何提高学习积极性
如何提高学习积极性积极性是学习中至关重要的因素，它对学生的学习效果、学习态度和学业成就有着深远的影响。
然而，许多学生在学习中缺乏积极性，导致学习效果不佳。
本文将通过分析性论述结构，举例说明提高学习积极性的具体操作方法，并通过分析循序推理论点，给出实践导向的结论。
首先，激发学生的学习兴趣是提高学习积极性的重要途径。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以设计有趣的学习活动，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生参与的积极性。
此外，教师还可以引入与学生兴趣相关的实例和案例，使学习内容更具吸引力。
通过激发学生的学习兴趣，可以提高他们对学习的投入程度，从而增加学习积极性。
其次，营造良好的学习环境是提高学习积极性的关键。
学生在一个温馨、和谐、积极的学习环境中，更容易产生学习的动力。
教师可以通过建立良好的师生关系、倡导积极向上的学习氛围等方式，为学生提供一个良好的学习环境。
此外，教师还可以给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难和挑战。
通过营造良好的学习环境，可以有效激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，设定明确的学习目标是提高学习积极性的重要手段。
学生在学习中缺乏积极性的一个重要原因是缺乏明确的学习目标。
教师可以帮助学生设定明确的学习目标，并提供相应的学习指导。
例如，教师可以通过制定学习计划、设定学习任务等方式，帮助学生明确自己的学习目标，并提供相应的学习资源和支持。
通过设定明确的学习目标，可以增强学生的学习动力和积极性。
最后，及时反馈和奖励是提高学习积极性的重要手段。
学生在学习中往往需要及时的反馈和奖励来激励他们的学习动力。
教师可以通过及时批改作业、给予学生及时的学习反馈，以及给予学生适当的奖励和表扬，来增强学生的学习积极性。
此外，教师还可以通过组织学习竞赛、设立学习奖励制度等方式，激发学生的学习动力和积极性。
通过及时反馈和奖励，可以增加学生对学习的投入和参与度。
综上所述，提高学习积极性是一个综合性的任务，需要教师在教学中采取多种措施。
如何调动学生的学习积极性
如何调动学生的学习积极性在教育领域中，学生的学习积极性是一个关键的因素。
当学生对学习感到兴趣和积极性时，他们会更加专注、投入和主动地参与学习过程。
然而，由于各种原因，学生的学习积极性可能会受到一定的影响，所以如何调动学生的学习积极性成为了教育者亟需解决的问题。
本文将探讨一些有效的方法和策略来激发学生的学习积极性。
第一，建立积极的学习环境。
学习环境对学生的学习积极性起着重要的作用。
为了创造一个积极的学习环境，教育者可以从多个方面着手。
首先，教室应该干净整洁，布置温馨舒适。
其次，教室的氛围应该放松、友好和鼓励团队合作。
为了促进积极的交流和讨论，可以引入小组活动和合作学习。
另外，教师还可以通过组织一些趣味性活动，如角色扮演和竞赛，以增加学生的参与度和积极性。
第二，提供有趣和挑战性的学习内容。
学生对学习内容的兴趣是学习积极性的重要因素。
当学生发现学习内容有趣和具有挑战性时，他们会更加主动地投入其中。
因此，教育者需要寻找并设计具有吸引力的学习内容，以满足学生的学习需求。
可以通过使用多媒体和教育技术工具、引入实地考察和实验、提供案例研究和问题解决等方式来丰富学习内容。
同时，教育者应该根据学生的不同兴趣和能力差异，提供个性化的学习内容，以激发学生的学习热情和积极性。
第三，建立积极的师生关系。
积极的师生关系对调动学生的学习积极性具有显著的影响。
教师应该成为学生的良师益友，对学生给予充分的关注和支持。
教师可以通过与学生建立良好的沟通渠道，关心学生的成长和困惑，为学生提供积极的反馈和鼓励，以及给予适当的指导和帮助，来增强师生之间的互动和信任。
另外，教师还可以通过分享与学生有关的实例和故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第四，设定明确的目标和激励机制。
给学生设定明确的学习目标和激励机制是调动学生学习积极性的关键因素之一。
学生需要清楚知道学习的目标是什么，以及达到目标的具体方法。
教育者可以通过明确的教学目标和任务来指导学习过程，并设定具有挑战性和可实现性的目标，以激发学生的学习动力和积极性。
提高中职学生学习积极性的有效策略
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .32C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d科教研究“学生厌学—老师厌教—学生难管”是目前中职学校一个不争的事实,不少中职学生素质较差,惰性较大,不爱听课,纪律涣散,缺乏学习责任心和内驱力,已经成为影响正常教学,甚至影响职业学校生存和发展的一个突出问题。
如何激发学生的学习动机,培养学生学习的积极性和主动性,成为中职教育工作者必须突破的重点与难点。
1大力宣传职业教育的重要性,增强学生的自尊心和自豪感传统观念认为,只有分数低、学习不好的学生才去读职业学校。
职校毕业生,只能从事待遇偏低,工作环境差的工作。
为了改变社会对职业教育不正确的认识,学校要采取多种形式和方法,不断地向学生宣传职业教育在我国社会经济发展中的重要作用,宣传党和国家大力发展职业教育的政策、措施。
要让学生认识到职业教育在我国全面建设小康社会和提高国民素质中的重要作用,认识到既懂理论又会操作的技术工人在我国现代化建设中的重要使命,认识到具有真才实学的高级技工和能工巧匠,不仅是我国现代化建设中不可或缺的人才,而且是更为宝贵的人才。
引导学生以一分为二的观点和积极的眼光看待社会,多宣传正面典型,多介绍先进人物,先进事迹,培养积极心态,激发学习热情,使学生认识到在职业学校只要努力学习和实践,同样可以有一个辉煌的人生和光明的前途,从而使学生树立作为职业学校学生的自尊心和成为未来技术工人的自豪感。
2加强人生观、价值观和社会责任感教育,提高学生学习的自觉性中职生大都内心有些自卑,认为没有考上普高而上中职是无奈之举,未来渺茫,前途暗淡,自我评价低,人生目标低。
很多学生认为职业教育本身就是终点教育,毕了业,有份工作养活自己就行,要求不高,也不敢要求太高。
鉴于此,教师要帮助学生树立正确的人生观,增强学习责任感,要把当前的学习与未来理想、与实际应用联系起来,以激发他们的求知欲。
中职会计基础教学中激发学生学习兴趣的方法
中职会计基础教学中激发学生学习兴趣的方法随着社会的不断发展和进步，中职教育在我国的教育体系中发挥着越来越重要的作用。
中职学校的会计基础教学是培养学生的实际操作能力和职业素养的重要环节。
在教学过程中，如何激发学生学习会计基础的兴趣是教师们一直在思考和探讨的重要问题。
本文将探讨一些激发学生学习兴趣的方法，希望能够为中职会计基础教学提供一些参考和借鉴。
一、创设良好的教学氛围良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的重要条件。
教师要通过自身的言行举止和教学方式方法创设出一个积极向上、富有活力的教学环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习会计基础知识。
教师可以利用多媒体教学手段丰富课堂教学内容，增加学生的学习趣味性；可以借助实例分析和案例讲解等方式来引导学生主动参与，增强学习的互动性；还可以通过开展一些小型的会计基础知识竞赛和活动来调动学生学习的积极性。
只有在良好的教学氛围中，学生才能主动投入到学习中，从而提高学习效果。
二、注重职业实践中职学校的会计基础教学，应该更加注重职业实践，将课堂所学的理论知识与实际操作相结合。
教师可以通过组织学生进行实际的账务处理、财务报表编制等操作性强的实践活动，让学生亲身体验会计工作的过程，增强学习的实践性和操作性，从而激发学生学习的兴趣。
在实践中，学生们将会发现自己所学的知识能够真正应用到实际工作中，这将激发他们对会计基础学习的兴趣和动力。
三、设立学生的个性化学习目标每个学生都有自己的学习特点和学习目标，教师应该根据学生的实际情况，设立个性化的学习目标，激发学生的内在动力。
教师可以通过与学生的沟通交流，了解学生的学习需求和动机，针对性地为学生设立一些具体的学习目标，并对学生的学习进度进行跟踪和评估，让学生感受到自己的进步和成长。
通过不断地调整和改进学习目标，帮助学生树立自信心，增强学习的动力和兴趣。
四、鼓励学生参与实践活动学生参与实践活动是激发学习兴趣的有效途径。
教师可以组织学生参与校内外的会计实践活动，例如会计实习、会计创业等活动，让学生亲身参与到会计工作中去，感受会计工作的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提升中职学生学习积极性的策略探讨
发表时间：2016-04-25T15:05:54.920Z 来源：《教育学文摘》2016年3月总第185期作者：崔宇翔崔兰月[导读] 崔宇翔四川省盐业学校643010;崔兰月杭州电子科技大学目前的中职学校来说，由于部分学校生源不足，学生进校门槛较低，使大部分进校学生的基础知识存在着一定的不足。
崔宇翔四川省盐业学校643010;崔兰月杭州电子科技大学310018 摘要：就目前的中职学校来说，由于部分学校生源不足，学生进校门槛较低，使大部分进校学生的基础知识存在着一定的不足。
加之学生在进入到中职学校以后，自身的学习积极性不高，这样也就不能掌握好文化知识，限制了自身综合素质的提高。
所以针对这一现象，就必须先明确中职学生在学习中学习积极性不高的原因，这样才能制定出有针对性的解决方法，激发学生的学习热情，提高学生的学
习效果。
基于此本文针对中职生学习积极性不高的原因进行了简要阐述，并提出实践教学中几点个人看法，仅供参考。
关键词：中职学生学习积极性有效策略
兴趣是最好的老师，学生只有对一件事物产生兴趣，才会主动探究与分析。
所以教师在开展教学活动的过程中，就必须要采用有效的措施，激发出学生的学习兴趣，吸引学生的目光，这样才能让学生参与到学习中去，从而提高自身的学习效果。
因此在开展教学活动的过程中，教师要不断更新教学方法，找出可以培养学生学习兴趣的措施，提高课堂教学的有效性。
一、学生学习积极性不高的原因
1.教学内容过于枯燥。
通过调查可以发现，目前很多中职生由于对学习的内容兴趣不高，所以自身的学习态度也就不足，而这一现象就是造成学生学习积极性不高的主要原因之一。
由于长期受到传统将教学模式的影响，在课堂中教学内容过于枯燥，这样学生也就难以集中注意力来学习这些内容[1]。
2.教学方法呈现出单一的现象。
学生对一件事物的兴趣还需要依靠教师的正确引导，这样才能让学生产生出继续探究的心态。
但是就目前实际来讲，教师在开展教学活动的过程中，往往以自身为教学的中心，这样也就没有认识到学生才是课堂教学中的主体。
因此在这种课堂教学模式的影响下，学生只能被动地接受教师所讲述的内容。
在这一过程中，学生自身的思维受到了限制，自然学习的热情与积极性也就受到了影响，最终也就使得学生的学习效果不好。
且在调查中可以发现，教师教学方法的新鲜度不足，且教师在课堂教学中，过于关注学习成绩较好的学生，而对于一些学困生来说，教师甚至会采取嘲讽的方法，这样也就使得学生从心里不再愿意学习，甚至是产生出了厌学的心理。
3.评价方式不合理。
在传统的教学中，教师对于教学评价的方式一直处于单一的模式，这样也就使得公平性与实效性存在一定的不足，甚至是教师在进行评价时没有在结合学生实际情况的基础上来进行，这样也就与教学内容发生了偏离，从而使得学生在心理上产生出了不正确的学习观念。
甚至是让学生对学习产生出厌烦的心理，最终也就使得学生的学习效果不好。
二、提高学生学习积极性的措施
1.充实教学内容。
在中职学校中，常常会存在两大问题，第一，就是学生的综合素质不高，文化水平与一些普通学校中的学生还存在一定的差别，这样也就限制了教学活动的顺利开展。
第二，就是教学内容长期存在单一的现象，这样一些新知识也就不能及时融入到教学中去，也就使得学生的知识系统连贯性不足，最终也就降低了学习的效果。
所以针对这些现象，想要提高学生学习的积极性，就必须要更新教学内容，不断进行创新与完善，同时还要在坚持现代教学思想的基础上，选择传统教学中有益的部分。
在课堂中也要突出学生的主体地位，坚持以学生的未来发展为基础，从学生的职业需求出发，完善教学内容，并帮助学生找出在学习中存在问题的部分，以此来增强教学的有效性。
此外教师在教学中，还要根据学生的实际学习情况来制定出有效的教学内容，让学生对学习有一个正确的理解，这样才能提高学生的学习自觉性[2]。
2.创建出良好的师生关系。
在传统的教学模式中，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，这样也就使得学生的思维与智力受到了限制。
所以作为学生学习的指导者，教师要转变自己的教学思想，融入到学生中去，及时与学生进行沟通交流，来掌握学生的学习情况，同时教师还要给予学生一定的尊重，倾听学生的意见，帮助学生解决在学习中遇到的问题，关心学生，鼓励学生。
3.增强课堂教学中的趣味性。
通过实践可以发现，学生只有处于轻松的学习状态中，才能积极参与学习活动，从而实现有效的学习。
且在这种学习环境的影响下，学生的主观能动性也得到了激发，从而可以真正发挥出学生的主体优势。
对于学生来讲，自身思维十分活跃，也不喜欢受到约束，所以针对这一现象，教师要对传统的教学模式进行改革，增强课堂教学的趣味性，满足学生的学习需求。
通过为学生创建出良好的学习环境，可以让学生放松自己，实现思维的扩展，所以教师也要掌握语言的技巧，帮助学生学习好知识[3]。
总的来讲，在中职教学中，教师想要提高学生的学习积极性，就必须要不断更新自身的教学理念与方法，吸引学生的目光，采用全新的教学模式来引导学生，让学生从心里接受教学内容。
参考文献
[1]刘荣森刘奕阳提高中职生学习积极性的途径探讨[J].河南农业，2012，（10），41-42。
[2]周忠提高中职学生学习积极性的有效策略[J].中国科教创新导刊，2008，（32），90-90。
[3]徐益清中职学校学生学习积极性提高策略初探[J].科教导刊，2012，（18），45-46。