公输教案
【文本解读】《墨子》是战国时期墨家学派的著作总集。
选自《墨子》的《公输》主要通过对话的形式，
叙述了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。
作品出色地表现了墨子的才智、勇敢顽强和反对攻伐的精神，生动而具体地体现了他“兼爱”、“非攻”的政治主张，同时也表现了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突阐明道理，突现人物，是本文写作上的一个突出特点。
《公输》的论辩艺术很有特色，全文只有少量的叙述性文字，大量的则是墨子同公输盘与楚王的论辩性对话。
在对话中，充分显示了墨子令人折服的雄辩能力。
要通过多读来引导学生体会本文的思想内容与写作特点。
【教学目标】
知识目标
1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
2．了解墨子及其非攻主张。
能力目标
1．体会墨子高超的劝说艺术。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
【教学重点】
1．积累文言知识，提高学生的自学能力。
2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
【教学难点】
鉴赏墨子的劝说技巧。
【教学准备】
多媒体
【教学方法】
1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法
【教学课时】
3课时。
〖教学过程〗
第一课时
（教学要点：熟悉作者，练读课文，解决字词，整体感知，理清思路）
第二课时（教学要点：故事情节；人物形象）
第三课时
（教学要点：基础检测；合理想象加深对课文思想内容的理解）。
《公输》教案(优秀10篇)
《公输》教案（优秀10篇）《公输》教学设计篇一教学目标：1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法，《公输》教案设计7.3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
教学重点：学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。
教学方法：诵读法、质疑法、讨论法、练习法。
教学时数：3课时教学步骤:第一课时教学要点：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，熟悉文意，理清行文思路。
一、导入新课1、导言：今天开始我们来学习下册中的第五单元的文言文，本单元所选课文是先秦诸子散文，它们产生于春秋战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，提出了各自的思想观点和政治主张，形成了“百家争鸣”的局面，初中三年级语文教案《《公输》教案设计7》。
你能说出一些有代表性的流派吗（儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等）？由“墨家”导入课文。
墨家的创始人是谁，你知道吗？2、墨子和《墨子》介绍：（1）指导学生看课文注释①（2）学生介绍自己搜集的有关信息。
墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。
《墨子》原有71篇，现存53篇。
是中国战国时期墨家学派的著作总集。
一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，反映了墨家的思想。
墨子宣传“非攻”（反对掠夺性战争）“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）等主张，反映小生产者的利益和愿望。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。
（板书：《公输》）3、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。
《公输》教案
《公输》教案
一、教学目标
1. 了解墨子非攻的思想主张。
2. 积累文言词语。
3. 理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
4. 感知人物形象，体会墨子高超的论辩艺术。
二、教学重难点
1. 重点：积累文言词语；理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
2. 难点：感知人物形象，体会墨子高超的论辩艺术。
三、教学方法
诵读法、合作探究法
四、教学过程
1. 导入：播放电影《墨攻》片段，让学生谈谈对墨子的了解，进而引出课题《公输》。
2. 新课呈现：
- 学生自主阅读《公输》，查字典，读准字音。
- 教师范读，学生听读，注意停顿和节奏。
- 学生分角色朗读，初步感知文章内容。
- 学生结合注释，疏通文意，积累文言词语。
- 学生分组讨论，理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
- 学生自由发言，谈谈对墨子这一人物形象的认识，体会墨子高超的论辩艺术。
3. 课堂总结：学生概括本文的中心思想，教师加以补充和完善。
4. 课后作业：完成练习册上的相关练习。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习，通过诵读、合作探究等方式，提高学生的阅读能力和思维能力。
同时，要注重培养学生的文言文语感，积累文言词语，提高学生的文言文阅读水平。
《公输》教学设计
《公输》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标积累文言文常用的实词、虚词，理解文中重要语句的含义。
了解墨子及其非攻主张，体会墨子高超的劝说艺术。
2、过程与方法目标通过朗读、翻译，培养学生阅读文言文的能力。
学习本文通过对话展开情节，塑造人物形象的写作方法。
3、情感态度与价值观目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
二、教学重难点1、教学重点掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。
理解墨子的劝说艺术，分析人物形象。
2、教学难点体会墨子“非攻”思想的内涵，理解其在当今社会的现实意义。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，战争是残酷的，它给人们带来了无尽的痛苦和灾难。
在春秋战国时期，各国之间经常发生战争，百姓生活苦不堪言。
今天我们就来学习一篇关于阻止战争的文章——《公输》，看看墨子是如何凭借自己的智慧和口才来阻止一场战争的。
（二）作者及作品简介墨子（约前 468—前 376），名翟，春秋战国之际思想家，墨家学派的创始人。
墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。
《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、节奏。
2、学生自由朗读课文，结合注释，疏通文意。
3、小组合作，交流疑难词句，教师答疑解惑。
（四）再读课文，理清情节1、请同学们用简洁的语言概括文章的主要内容。
文章主要讲述了墨子止楚攻宋的故事。
墨子听说楚国要攻打宋国，便从鲁国出发，经过十天十夜的长途跋涉，赶到楚国都城郢，凭借自己的智慧和口才，先后说服了公输盘和楚王，最终成功阻止了楚国攻打宋国。
2、文章围绕“墨子止楚攻宋”这一事件，是如何展开情节的？文章按照事情的发展顺序，依次写了墨子见公输盘、墨子见楚王、墨子与公输盘模拟攻守、墨子成功阻止楚国攻宋这几个情节。
（五）精读课文，分析人物形象1、墨子是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。
公输教案优秀4篇
公输教案优秀4篇《公输》教学设计篇一下面是人教版九年级语文下册《公输》教学设计，本篇是墨子表达“非攻”主张的代表篇目。
要让学生在充分阅读文章的基础上，体会人物心理，把握人物性格，同时尊重学生对文本的多元解读和审美体验，并结合当今社会实际，把握能为当今社会所用的文化质素。
感悟内容1、思考：文中写了哪几个人，写了一件什么事？（明确：写了墨子、公输般、楚王三个人，记叙了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事）2、师：文中第一段交代了故事的起因，因为公输盘替楚国制造了攻城的先进武器（云梯之械），使宋国形势危急，墨子不辞劳苦，行十日十夜至于郢，目的是制止战争，推行“非攻”主张，那么楚王、公输盘会听从墨子的吗？快速默读全文，墨子是怎样制止公输盘，楚王攻宋的？（生读文回答后，明确，墨子阻楚攻宋分为三个步骤）品味人物师：墨子要达到阻楚攻宋的目的，他要先见楚王，还是先见公输盘更好呢？生讨论后明确：还是先见公输盘为好。
因为楚王赖以攻宋的基础是公输盘为他制造了“云梯”，如果公输盘放弃制造云梯，问题就迎刃而解了，公输盘会听墨子的吗？1、分角色读1～12段（一生读公输盘，一生读墨子，一生读旁白），品味人物内心。
要求揣摩心理，读准语气，出示多媒体读文的提示。
师：墨子第一个回合使公输盘理屈词穷，于是只好答应引墨子见楚王，结果又会怎样呢？2、齐读:一三～16段回答：墨子是用什么办法劝阻楚王的？他达到目的了吗？（明确：墨子先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后用楚宋两国物产比较，得出楚攻宋是“与此同类”的结论。
）3、师：楚王尽管无话可说，口说“善哉”，其实他内心未必肯放弃攻宋的打算。
品读“王曰‘善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
’”句子，揣摩楚王内心世界，评价一下楚王。
出示多媒体，展示内容。
4、自读一qi～尾段师：尽管公输盘和楚王把攻宋的责任像皮球一样踢来踢去，但问题远没有得到解决，于是“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，……”在实力的对抗下，才使公输盘和楚王死了攻宋这条心。
《公输》教案
《公输》教案
一、教学目标：
1. 掌握文中出现的常用实词、虚词及文言句式，能翻译课文。
2. 理解墨子“非攻”的思想。
3. 学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。
4. 学习本文用事例和比喻说理的方法。
二、教学重点：
1. 重点实词、虚词及文言句式。
2. 理解墨子“非攻”的思想。
3. 把握墨氏议论文的特点。
三、教学思路：
1. 注重文言词句的归纳整理和迁移运用。
2. 注重对层层深入的论说方法的把握。
3. 注重对“非攻”现实意义的探究。
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述墨子的生平故事，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解《公输》的写作背景和主题。
3. 文本分析：分析《公输》的艺术特色，如对比、比喻等。
4. 讨论交流：让学生分组讨论对《公输》的理解和感受。
5. 总结：教师对本节课内容进行总结，强调《公输》的思想内涵和社会意义。
《公输》教案教学设计
《公输》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《公输》的主要内容。
（2）能够分析并解读《公输》中的关键词语和句式。
（3）能够理解《公输》所表达的思想感情和价值观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《公输》的内容和意义。
（2）通过对比分析，掌握《公输》中的修辞手法和表达技巧。
（3）通过实践练习，提高自己的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对古代文化和历史的兴趣和尊重。
（2）培养对道德伦理和人生价值的思考和判断能力。
（3）培养对文学艺术的欣赏和创造力。
二、教学内容1. 课文朗读：（1）全班齐读《公输》全文，感受课文的语言和节奏。
（2）个人朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
2. 课文理解：（1）通过自主学习，理解课文的基本内容和情节。
（2）小组讨论，分析课文中的关键词语和句子的含义。
（3）全班交流，总结课文的主题和思想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《公输》的内容和意义。
（2）掌握《公输》中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高写作能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）解读《公输》中的古代文化背景和语言特点。
（2）分析《公输》中的道德伦理和人生价值观念。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用自主学习与合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用对比分析法，帮助学生理解和掌握课文内容。
（3）运用实践练习法，提高学生的写作能力和表达能力。
2. 教学手段：（1）利用多媒体教学设备，展示课文相关的图片和视频资料，丰富学生的学习体验。
（2）利用网络资源，进行在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对《公输》内容的理解和掌握程度。
3. 写作能力：通过写作练习和作业，评估学生的写作能力和表达能力。
九年级下册语文《公输》教案【五篇】
九年级下册语文《公输》教案【五篇】教学目标：1、.以墨子劝阻楚攻宋的三个步骤进一步体会墨子高超的劝说艺术2、揣摩人物语言，感知人物形象。
3、理解非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点、难点：体会墨子高超的劝说艺术教法学法：以读促思、合作研讨、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境，导入新课同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。
战争是残酷的，战争给人们带来无尽的灾难，那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就能够阻止一场不义战争的发生呢?今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。
二、自主读文，温习旧知。
用一句话概括文章的故事情节。
墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
三、精读课文，合作研讨1、学生分角色朗读2～12段分析第一回合：墨子战胜公输盘的策略问题①当墨子请公输杀人时，公输作何表示? (“不说”)问题②墨子进一步说能够“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么?问题③墨子怎样给予公输盘致命一击的?(学生讨论)墨子是如何劝说公输盘的呢?(师生归纳明确)明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。
接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。
“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将协助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。
然后，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。
“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
2、分角色朗读13～16段。
分析第二回合：墨子怎样劝说楚王放弃攻打宋国的打算的问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子?目的是什么?问题②：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?(小组讨论完成)问题③：楚王是否承认墨子的道理?是否因之取消了攻来的计划?(设计以上3个问题，意在启发学生理解墨子说服楚王的过程。
公输课文教案设计参考
公输课文教案设计参考第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将学习一篇古代寓言故事《公输》，通过分析故事内容，引导学生理解公输班的聪明才智以及团结合作的重要性。
1.2 教学目标1. 了解《公输》的故事背景及寓意。
2. 能熟读并理解课文内容。
3. 学会通过课文内容分析人物品质和价值观。
1.3 教学重难点1. 理解课文中的古代词汇和句式。
2. 分析公输班的聪明才智及团结合作精神。
第二章：课文学习2.1 课文朗读让学生跟随老师一起朗读课文，感受语言的韵律美，帮助学生熟悉课文内容。
2.2 课文解析2.2.1 字词解析解释课文中出现的生僻字词，确保学生能够理解课文内容。
2.2.2 句子解析分析课文中的长句和难句，帮助学生理解句子结构，提高阅读能力。
2.2.3 故事情节解析讲解课文中的故事情节，引导学生关注公输班的聪明才智和团结合作精神。
2.3 讨论与思考1. 公输班为什么能够战胜楚国？2. 公输班的聪明才智和团结合作精神对我们的生活有什么启示？第三章：课堂练习3.1 填空题1. 《公输》讲述的是_______的故事。
2. 公输班用_______战胜了楚国。
3.2 问答题1. 公输班为什么能够战胜楚国？2. 你从公输班的故事中学到了什么？第四章：拓展阅读4.1 推荐阅读推荐学生阅读其他与公输班相关的古代寓言故事，如《锯木的故事》、《刻舟求剑》等。
4.2 阅读分享让学生在课堂上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力和阅读兴趣。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调公输班的聪明才智和团结合作精神。
5.2 课后作业1. 熟读课文并背诵。
2. 完成课后练习题。
3. 阅读推荐的故事，并写下阅读心得。
第六章：分组讨论6.1 分组讨论1. 公输班的故事给你留下了怎样的印象？2. 你认为公输班的聪明才智和团结合作精神在现实生活中有何应用？6.2 分享讨论成果每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。
《公输》教案设计优秀8篇
《公输》教案设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《公输》文言文备课教案
《公输》文言文备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《公输》全文。
能够分析并解读文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言特点。
能够理解并概括文章的主旨和思想内容。
1.2 过程与方法通过朗读、默写等方式，培养学生的文言文阅读能力。
通过小组讨论、问答等方式，培养学生的思考和分析能力。
通过写作、表达等方式，培养学生的表达和运用能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《公输》，使学生感受到中国古代文化的魅力，增强对中华文化的认同感。
培养学生热爱文学、热爱学习的情感态度。
培养学生尊重先人智慧、勇于思考和质疑的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容熟读并理解《公输》全文，掌握文中的重点字词和句式。
分析并解读文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言特点。
2.2 教学资源提供《公输》的原文和注释，帮助学生更好地理解课文。
提供相关的背景资料，帮助学生了解《公输》的历史和文化背景。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过引入《公输》的作者、背景等话题，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考为什么《公输》会成为古代文言文的代表作之一。
3.2 朗读与默写组织学生朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。
要求学生默写课文，巩固记忆和理解。
3.3 分析与解读引导学生分析课文中的实词、虚词、特殊句式等语言特点。
组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第四章：作业与评价4.1 作业要求学生完成课后练习，巩固所学内容。
要求学生写一篇关于《公输》的读后感，表达对课文的理解和感悟。
4.2 评价通过课后练习的完成情况，评估学生的学习效果。
通过读后感的质量和学生的表达，评估学生的理解和运用能力。
第五章：教学计划5.1 课时安排本章节的教学计划安排为5个课时。
5.2 教学步骤第1课时：导入新课，朗读与默写。
第2课时：分析与解读课文内容。
第3课时：作业布置与评价。
第4课时：复习与总结。
第5课时：拓展与提升。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。