教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求
课堂教学管理规范
课堂教学是教学工作的中心环节,是教师向学生传授知识,培养学生能力的主要途径。
为了规范课堂教学活动,保证课堂教学质量,做到为人师表,教书育人,特制定本规范。
一、课堂教学设计规范1.贯彻执行课程教学大纲:课程教学大纲是按照学科人材培定的,在进行教学设计时,要严格执行教学大纲反映出来的教学目标、教学任务、教学要求和教学原则。
严格按教学大纲施教,杜绝课掌教学的随意性。
2.科学编制课程授课计划:课程授课计划即课程进度的安排和课常教学类型的选择,要结合教学内容的多少、难易、讲授方法精心制订,体现教学的计划性和目的性,保证教学顺利进行。
3.确定课堂教学目标:根据教学目的和课程目标,结合教学内容和学生的实际制订详细的课堂目标,确定认知的层次,以完成教学目标,保证教学质量。
4.把握课掌教学内容:认真领略教学大纲和钻研教材,查阅有关参考资料,把握知识的思想性、系统性、科学性,了解相关学科知识与课程的联系,确定教学内容的框架结构。
对教学内容的把握程度是教师学识基础、教学能力的集中体现。
5.认真编写课堂教学方案:教案的质量是完成课堂教学的重要保证。
教案应体现教学内容的教学目标、认知层次、重点和难点,选择适宜的教学组织形式、课型设计和教授方法,安排整个教学过程的教学环节,突出重点和突破难点的办法,设置完成教学内容的教学媒体和使用方法等。
在编写教案时体现对学生能力的培养、素质的提高。
二、课堂教学过程规范1.教学环节要做到相对完整:每一个教学单元的教学过程,须有新的知识讲授、知识运用和能力培养、技能训练、复习巩固、布置作业、课外辅导、检查测验等教学环节。
2.知识讲授要突出结构体系:知识的讲授要准确,注重科学性。
要阐明这部份知识内容在整个学科知识中的位置、与以前知识的联系、比较、引伸和为新知识铺挚。
要把每节课的教学内容融入知识结构的体系中,特殊注意讲授内容与应用实践和学科前沿的联系。
3.信息总量要安排均衡合理:每一个教学单元的知识内容要充实、饱满,难易、深浅安排得当,教学过程要紧凑,恰当分配和充分利用时间。
教案编写规范
教案编写规范教案是教师依据教学大纲的要求和教材内容，结合个人教学实践和学生实际设计、编写的授课实施方案。
教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，教案质量的好坏直接关系到授课质量。
为了提高教学效果、规范教学行为、加强教学管理、保证教学质量，特制订本规范。
一、编写原则本规范适用于所有必修、选修的理论、实践教学课程。
无论采用何种教学方式，均应编写教案。
教案的编写应基于保证教学内容的完整性，一般一讲的授课时间为两到三个课时，按照相对完整的课程内容编写一个教学单元的教案。
课程结束时，任课教师应将该课程教案汇编保留。
二、教案的界定教案是指教师针对不同层次、不同专业的学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为知识点编制的教学实施方案，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现。
教师编写教案应以课程的教学大纲为依据，根据每门课程的内容和特点以及学生基本情况，结合教师积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。
（一）教案与教学大纲：教案是基于知识点进行教学设计，所承载的是课堂教学的组织管理信息。
教案不同于教学大纲，教案是教师对课堂教学活动的整体安排，是课堂教学的基础，是教师创造力的表现，是教师个性的体现。
教学大纲是对课程教学的总体要求，而教案强调的则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架，是对教学过程的总体设计。
（二）教案与讲义：讲义是教师的讲稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述。
讲义所承载的是知识信息，而教案所承载的是课堂教学的组织管理信息；讲义的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。
从内容上看，讲义涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；从表现形式上看，讲义篇幅较长而教案则篇幅相对较短。
音体美备课要求
2017-2018学年音体美备课基本要求一、钻研教材二、制定教学计划教学计划包括：指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学措施、教学进度等方面内容。
1、指导思想：指导思想是教学目标和教学措施制定、教学进度安排的理论基础，是备课上课的依据，因此，指导思想的确定要依据新课程标准要求，符合当前教育发展的形势。
2、教材分析：分析教材是为了了解教材的特点与价值、确定教材的范围、明确学习重点与难点以及采用何种方法教学最适宜等,其目的是为能准确的确定教学目标，制定切实可行的教学措施奠定基础；主要包括教材名称、教材特点、重点难点、适宜方法、发展学生等内容。
3、学情分析：学情是指学生学习方面和目前状况与所期望达到的差距，及学生目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。
其内容包括：（1）学生的特征分析：年龄、性别、已有的知识、学习动机等。
（2）学习条件分析：教学环境、教学设施、教具准备等。
（3）确定教学起点：学生原有的学习准备状态就是新的教学起点。
4、教学目标：教学目标是教学指导思想的具体体现，是教师组织和进行教学活动的指南，也是评价教学质量标准的依据。
教学目标的制定要体现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。
（1）知识和技能：既是教学的起点，又是教学的终点，教与学，都是通过知识与技能来体现。
这是教学的核心，是让学生“学”。
（2）过程和方法：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。
新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。
是让学生“用”。
（3）情感态度和价值观：既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。
新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。
是让学生“思”。
5、教学措施：教学措施是对实现特定的教学目标，解决重点，突破难点而采用的教学模式、教学方法、教学形式等因素的总体考虑。
师说教案的核心要素及编写步骤详解
教案指的是教师根据学科教学大纲和课程标准，按照教学进度和学生的实际情况，对一节课或一个教学单元进行系统安排和具体实施的教学计划。
而师说教案则强调教师授课过程中，言传身教、潜移默化地“说”的策略和技巧。
它是整个教学过程中的重要组成部分，受到了越来越多教育工作者的关注。
如何编写一份高质量的师说教案呢？本文就给大家一一阐述。
一、师说教案的核心要素1.教学目标教学目标是师说教案的核心内容，也是教学过程中最重要的一环。
学生的学习成效与教学目标达成程度成正比。
在编写师说教案时，要针对学生的年龄、学历、兴趣爱好、学科知识水平等各方面因素，明确切实可行的教学目标。
2.教学策略教学策略是指师说教案中，教师在教学过程中采用的教学方法和技巧。
教师应根据学生的实际情况，灵活选择适合的教学策略。
比如，针对不同的学生群体，可以采用讲座式授课、小组合作学习、实物展示、互动问答等多种教学策略。
3.教学内容教学内容应与教学目标保持一致，突出重点、难点，以学生的认知水平为基础，较为合理地安排教学内容，使学生易于理解、易于接受、易于掌握。
同时，在编写教学内容时，要注意每个环节的衔接与流程的连续性。
4.教学评价教学评价是师说教案的重要组成部分，也是教学过程的落脚处。
教师应该针对学生的实际情况，制定恰当的教学评价方式，对学生的学习效果进行有效评估。
同时，教师也应该暴露出学生存在的问题，以帮助学生突破困难，获得更好的学习效果。
二、编写师说教案的步骤1.明确教学目标在编写师说教案时，要明确教学目标。
教师应该根据教学进度和学生的实际情况，准确地判断学生的基础知识水平和能力素质，并为此规划出适当的、直观的、明确的教育目标。
2.合理安排教学内容在明确了教学目标后，应该是对教学内容进行安排。
教师应该根据教学目标，有针对性地选择教材、教学工具等，制定相应的课堂教学安排。
同时，教师也应该密切关注学生的学习进度，随时调整教学内容。
3.选取适合的教学策略在编写教案过程中，教师需要根据不同学生群体的实际情况，选取适用的教学策略。
教案中的教学大纲与教学进度安排
教案中的教学大纲与教学进度安排教学大纲是一份细致而具体的教学计划，它为教师提供了课程的整体框架和学术指导。
教学进度安排则是在教学大纲的基础上，具体安排课程的时间和内容。
教学大纲和教学进度安排的制定对于有效地开展教学活动起着至关重要的作用，它们有助于提高教学效果，培养学生成长，并在学习过程中形成系统的知识体系。
一、教学价值教学大纲和教学进度安排不仅对学生学习有指导作用，也对教师的教学有着重要的意义。
教学大纲可以帮助教师明确教学内容、学科要求和学习目标，为教学活动提供明确的方向。
同时，教学进度安排可以让教师合理安排教学时间，提高教学效率。
二、教学目标教学目标是教学活动的核心，它直接关系到学生的学习效果。
在制定教学大纲和教学进度安排时，应明确教学目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
教学目标可以根据不同学生的需求和能力制定，既要注重知识的传授，也要注重培养学生的思考和创新能力。
三、教学区域教学区域是指教学活动所需的场所和环境，它能够提供良好的学习条件和氛围。
在教学大纲和教学进度安排中，应考虑教学区域的合理分配，确保学生能够在安全、舒适的环境中进行学习。
四、教学准备教学准备是教师在开展教学活动之前所需进行的工作，它包括教材的选择、教学资源的准备、教学设备的调试等。
在制定教学大纲和教学进度安排时，应充分考虑到教学准备的重要性，确保教师能够充分准备，为教学活动提供良好的条件。
五、教学介绍教学介绍是教师对课程内容和学习方法进行解释和说明的过程，它是教学大纲和教学进度安排的重要组成部分。
在教学介绍中，教师应充分体现教学目标和重点，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
六、教学重点教学重点是指教学活动中应重点关注的内容和问题。
在制定教学大纲和教学进度安排时，应明确教学重点，使学生能够重点掌握并深入理解重点内容。
教学重点可以根据学科的特点和学生的实际情况进行选择，既要注重基础知识的掌握，也要注重能力和素质的培养。
讲义课件教案三者区别
讲义课件教案三者区别一、教案即教学方案，是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。
教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体体现，是指导具体教学实践的重要依据。
教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目、教学的重点与难点、教学的基本内容、授课的方式、方法和手段、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料。
二、讲稿是教师撰写的讲课稿，是对教材的加工和提炼，是讲授内容的文字描述或图像描述，要求尽可能详细、全面，电子形态的讲稿在表现形式上更加丰富多彩。
讲稿不能是教材的翻版，也不能作为自己的教学方案。
教师在撰写讲稿时，应根据学生的层次、专业、基础知识、知识的连续性对教材内容进行必要的提炼。
三、讲义为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的教材。
教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。
教案和讲稿的区别在于：1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。
2．教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。
3．在内容上教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。
4．在表现形式上教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。
四、关于教案和讲稿的编写1．教案的编写要根据教学内容和教学目标制定详细的教学实施步骤，对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。
2．撰写教案首先要钻研教学大纲和教材；其次要注意广泛阅读相关资料；第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理的课前设计；第四要进行课后总结不断完善。
3．教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。
教案与教学计划的区别
教案与教学计划的区别教案和教学计划是教学活动中两个重要的概念，它们在教学过程中扮演着不同的角色。
教案是教师为了达到教学目标而编制的具体教学活动的详细计划，而教学计划则是对整个教学过程进行规划和安排的文件。
尽管两者都与教学相关，但它们在内容、形式和使用方式上有着明显的区别。
首先，教案是教学活动的具体实施方案，它包含了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的详细信息。
教案通常是教师根据教学大纲和教材编写的，它是具体的、细致的，为教学过程提供了具体的指导。
教案中包含了教师的教学思路、教学策略以及教学资源的安排，能够帮助教师更好地组织和实施教学活动。
与之相比，教学计划是对整个教学过程进行规划和安排的文件。
它是教师根据学校的教学要求和课程目标编写的，用于指导教师的教学工作。
教学计划通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价以及教学资源的安排等方面的信息。
教学计划是对教学过程的整体安排，是教师在教学前期进行的计划性工作，能够帮助教师合理安排教学时间和资源，确保教学的连贯性和有效性。
其次，教案和教学计划在形式上也有所不同。
教案通常是一份详细的文档，包含了教学活动的具体内容、步骤和时间安排等。
教案可以按照教学进度进行编写，每一堂课都需要有相应的教案。
而教学计划则是一份整体的文件，通常是按照学期或学年进行编写，包含了整个教学过程的规划和安排。
教学计划可以根据需要进行调整和修改，以适应教学实际情况的变化。
最后，教案和教学计划在使用方式上也有所差异。
教案主要是教师为了自己的教学需要而编写的，它是教师教学的工具和参考，帮助教师更好地组织和实施教学活动。
教案通常是针对具体的教学内容和教学目标进行编写的，能够帮助教师更好地掌握和运用教学资源，提高教学效果。
而教学计划则是学校和教育部门对教学工作的要求和规范，它是对教师教学工作的指导和监督。
教学计划通常需要经过学校的审核和批准，教师需要按照教学计划进行教学活动。
综上所述，教案和教学计划在内容、形式和使用方式上存在着明显的区别。
(完整版)思政课教案3篇
(完整版)思政课教案3篇教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求, 结合学生实际情况, 以课时或题目为单位, 对教学内容进行具体设计和安排, 使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件, 教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于(完整版)思政课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年5月, 教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）, 对课程思政的开展明确了路线图。
贯彻落实《纲要》精神, 要发挥课堂教学这一主渠道, [2]将课程思政融入课堂教学建设全过程。
[3]课程思政教学旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体, 寓价值观引导于知识传授和能力培养之中, 帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
设计课程思政教学, 必须紧紧围绕这一目标, 以《纲要》为依据和遵循, 坚持以学生为本原则, 以激发学生课程思政学习兴趣、引导学生深入思考、丰富学生学习体验与提升学习效果为指向, 科学设定教学目标、优化课程思政内容供给、创新课程思政教学方法、改进课堂教学管理、科学进行教学评价, 进而推动课程思政卓越教学、塑造课程思政高效课堂。
一、课程思政的教学目标设计《纲要》要求: 要根据不同学科专业的特色和优势, 深入研究不同专业的育人目标, 教学上要落实到课程目标设计。
贯彻这一要求, 需要研制专业的思想政治教育目标, 形成具体专业课程的思想政治教育目标, 细化为课堂的思想政治教育教学目标。
1. 专业的思想政治教育教学目标设计体系化的专业课程思想政治教育教学目标的确立, 能有效克服专业课程在教学目标设置上各自为战和重复（内耗）的问题。
而研制体系化的专业的思想政治教育教学目标是一项集体性工作, 需要学校课程思政领导小组专家、专业负责人、专业课程负责人、思想政治理论课教师, 基于课程思政首席教师负责制, 从以下三方面开展合作: 第一, 立足专业课程的课程布局和课程特征, 梳理形成专业课程的思想政治教育教学目标框架。
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关于制定好教学必备的教学文件
教案：教员备课时写的教学方案,包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。
讲稿：演讲、报告或教课前所写的底稿。
教学计划：为达到一定教学目的，对于教学课时和内容等进行具体规划。
教学大纲：教学计划中的教学内容的主要构架。
教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在教学活动之前，为顺利、有效地开展教学活动而编写的教学实施方案，是教师组织教学的必备教学文件，也是衡量教师教学水平高低、工作态度认真与否的标尺。
为了便于广大教师规范课堂教学文档，促进教师认真备课，提高教学水平，现对全系教师教案和讲稿的编写统一格式，规范管理制订本办法。
一、教案和讲稿的编写
(一)基本内涵
1、教案的性质
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出的以课时或课题为单位的具体行动计划或教学方案，其作用是对课堂教学总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。
此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。
由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。
从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是课题源作用。
教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择研究课题的源泉。
2、讲稿的性质
讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。
讲稿作为教师按大纲和指定教材备课的成果，是教师授课的详细内容，应反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲的情况，应体现不断更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。
讲稿不要求统一格式，但必须与教案相符。
根据老教师的经验，提倡手写讲稿。
3、教案和讲稿的区别
讲稿与教案不同之处在于：
●讲稿所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，篇幅较
长；
●教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，其思路形成受教学过程的管理逻
辑支配。
(二)教案编写的基本规范
1.教案编写应以教学大纲为依据，在深入钻研教材和了解学生实际的基础上，根
据自己的学术修养、教学经验，编写符合个人教学风格的个性化教案，充分体
现科学性、严密性、艺术性。
2.教案的基本设计单元是一次课的课时，一般为2-3学时。
教案的编写必须与教
学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容、方式方法等方面与教学日
历一致。
3.针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
如，同一授课内容，如
专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容
及重点；同一授课内容而授课层次不同，讲授内容的深度、广度也要有差别，
以确保教学活动达到预期目的。
4.教案应提纲携领，而不应是标题的简单罗列；多人授课且授课对象相同的同一
课程，也可以在集体备课的基础上形成统一的教案。
5.不同版本教材需编写不同的教案。
(三)教案的基本内容
主要包括教学目的与要求、重点难点、教学内容与教学组织过程（设想、方法、手段）、参考书目与资料、作业布置与思考题等要素。
其教案设计中还要明确教学环节设计与时间分配。
1.一般项目。
主要包括课程名称、开课学院、开课教研室、授课教师、授课时数、
授课时间、授课班级、教学课型、采用教材、参考文献等；
2.教学目标和要求。
根据教学大纲、教材以及学生的实际情况确定课堂教学目标，
以发挥教学目标导向、激励和标准的作用。
3.知识点、重点与难点。
是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确
定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
重点是教学大纲要求
熟悉和掌握的内容；难点一般是学生难于理解的内容。
4.教学媒体。
包括实物、标本、挂图、模型、投影、幻灯、录像、CAI(计算机辅
助教学)等。
5.教学方法。
教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导
法、练习法(习题或操作课)、案例法、读书指导法等等。
既可以采用单一的教
学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。
6.教学过程设计。
是教案的主体部分，要根据教学目的，既设计出教学活动的逻
辑程序，又划分出若干环节或步骤，如复习旧课、导入新课、重点和难点内容
的讲解、提问、课堂讨论、作业布置及对本节课的归纳总结等，并考虑它们的
时间分配、具体方法和辅助手段（教具及现代教学手段）的应用，相互间的衔
接、过渡，以及板书的协调等，充分反应教师教学设计思想，体现教师的教学
经验和风格。
7.教学后记。
是教师课后的心得体会，是教师对课程教学中知识的科学性和完整
性；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边
活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为今后的教学提供
经验和素材。
(四)教案的书写
1.教案的书写格式均以学院教务处现行的教案模式为准；
2.教案可手写，亦可电子版，但电子版教案格式及纸张大小要与学院教案格式一
致（A4）。
二、教学计划与教学大纲
教学计划（教学日历）：为达到一定教学目的，对于教学课时和内容等进行具体规划。
教学大纲：教学计划中的教学内容的主要构架。
要求把课程的每一章应该讲授的内容列出，同时，根据不同专业的培养目标要求，指定学生应该了解、熟悉、掌握的内容。
三、教案、讲稿的管理
教案是教学档案的重要组成部分，为进一步规范教学文件、教学资料的建设，以及开展有序的归档工作，为教学科研服务。
特此建立教案库，要求如下：
(一)教案作为教学文件加以管理
1.各位教师开学前初步完成全部教案和讲稿，开学初由系部主任审阅，才可以上
课。
2.凡电子版的教案和讲稿，必须打印出来使用（A4）。
3.各位老师要重视教师教案的撰写和教学法研究，经常开展教案研讨和交流，请
经验丰富的中老年教师对青年教师示范，根据学院要求，上课前必须备齐教案、讲稿、授课日历、教学大纲、学生成绩登记册和教材，为提高学校的教学质量
做出应有的贡献。
(二)教案库的创建与管理
1.教案的保存及移交：本学期教案均由教师按教学进度计划的内容顺序统一保存。
下一学期第二周上交上一学期的教案电子版交系主任集中存档。
2.教案库按系统一建立电子版，系主任应做好收集、归类、编目等工作。
发挥排
架、检索的双效功能
3.借阅利用教案库，需经系主任同意，登记后方可使用。
重庆机电职业技术学院建筑工程系
2009年8月。