生活中的能量
六年级上册教案 生活中的能量-冀教版(2)
生活中的能量（第1课时）【教学目的】科学探究目的1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2.能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量。
3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。
科学知识目标1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
情感价值目标能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
【教学重点】指导学生认识各种各样的能量。
【教学难点】找出身边各种各样的能量。
【教学准备】橡皮筋动力飞机模型、弹弓、回力汽车，课件。
【教学过程】一、导入出示图片，引导学生了解能量的作用。
学生观察图片，提问：他们在干什么？汽车在干什么？牛在干什么？（生回答）。
提问：为什么人不吃饭就没力气？汽车为什么加了燃料才能行驶？动物为什么每天都在拼命地获取食物？（生：因为他们都需要能量）。
从今天开始，我们将一起进入能量的世界。
板书课题：生活中的能量二、认识各种能量1.认识机械能师：你们玩过玩具飞机吗？①出示橡皮筋动力飞机模型。
②提问：那你知道橡皮筋动力飞机是怎样飞上天的吗？③请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。
④讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。
所以说橡皮筋动力飞机飞起来利用机械能，也就是说飞行着的橡皮筋动力小飞机具有机械能。
④提问：生活当中你还知道哪些物体具有机械能呢？2.认识其他能量①讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
②出示利用各种形式能量的图片③提问：图片中各种现象利用了什么能量？④学生回答（风车的转动利用了风能，声呐探测水中的沉船利用了声能，磁悬浮列车的运行运用了电磁能，电扇的转动利用了电能，太阳能热水器将水加热利用了光能，烹调饭菜利用了热能，汽车运行利用了化学能，人吃的食物中贮藏着化学能。
人教版六年级科学下册 《生活中的能量》能量与生活PPT课件
失火报警器内部构造是什么样的呢?
科学在线蝴蝶篇
蝴蝶身体上有一层极其细小的鳞片，可不要小看这些很小的鳞片，这些可是蝴蝶调节自身体温的保护伞呢。每当气温上升，阳光照射到这些鳞片上时，这些很小的鳞片会自动地张开，以减小阳光的辐射角度，从而减小对阳光热能的吸收，而当外界的气温过低的时候，这些鳞片则会自动地闭合，让阳光直接照射到鳞片上，以便能够吸收足够多的热量。这样，在气温即便是变化很大的情况下，蝴蝶依然能够把自己的体温控制在一个正常的范围内。
装置名称
作用
控制的能量
操作方法
炉灶开关
变色眼镜
电扇风速调纽
电过光 的强度
控制风速大小
控制电饭锅温度
热能
光能
风能
热能
手动
自动
手动
自动
常见能量控制装置是怎样工作的呢?
水龙头能够控制水流的大小. 台灯的开关旋纽调节灯的亮度. 失火报警器装置会自动发出声音.
台灯开关的内部构造是什么样的呢?
卫星和蝴蝶
六年级科学下册课件
生活中的能量
人们在生活中为了更好的发挥能量的作用,减少不必要的浪费,需要利用某种装置或材料对使用能量的时间长短和大小进行控制. 让我们来找一找能量控制装置吧.
它是怎样控制能量的?
百叶窗的作用?
控制光线进入的多少,
控制的能量是光能
控制光线进入的多少,是一种自动装置.
人造卫星篇
遨游在太空中的人造卫星，有时候会受到阳光的直接照射，温度会一下子上升到200多度，而如果没有阳光照射，进入到地球的阴影区域时，温度又会一下子降到负200多度，变化这样大的温差，会不会很容易地损坏人造卫星上的设备呢？ 科学家们通过对蝴蝶的鳞片的研究，设计了一种与蝴蝶鳞片相似的控温系统，外形犹如百叶窗，每个叶片是两面的，但是辐射、散热的能力却又不同，一面很大，一面很小。百叶窗的转动部分由很灵敏的热胀冷缩的金属丝控制，当温度上升，金属丝会受热膨胀，叶片就会张开，使辐射、散热能力大的一面转向太阳，这样就可以散热降温，达到保护人造卫星的目的；反之，如果温度下降，金属丝会冷缩，叶片就会收缩，把辐射、散热能力小的一面转向太阳，这样就可以起到保温的作用。
苏教版科学六下《生活中的能量》教学设计
苏教版科学六下《生活中的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《生活中的能量》是本册书的第五单元，本节课的内容包括能量的来源、能量的转化和能量的守恒。
本节课内容与学生的生活息息相关，通过学习，让学生认识到能量在生活中的重要性，以及能量转化和守恒的原理。
教材内容安排由浅入深，通过实验和实例，让学生理解和掌握能量的相关概念。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了能量的相关知识，对本节课的内容有了一定的了解。
但学生对能量的转化和守恒原理的理解还不够深入，需要通过实验和实例进一步巩固。
此外，学生对生活中的能量转化现象有一定的观察，但缺乏系统的分析和理解。
三. 教学目标1.让学生了解生活中常见的能量形式及能量的来源。
2.让学生通过实验和实例，理解能量的转化和守恒原理。
3.培养学生观察生活，发现生活中能量转化现象的能力。
4.培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.能量的转化和守恒原理的理解。
2.生活中的能量转化现象的观察和分析。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察能量的转化现象。
2.实例分析法：通过生活中的实例，让学生理解能量的转化和守恒。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和理解，互相学习。
4.引导发现法：教师引导学生发现生活中的能量转化现象，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：气球、小车、电池等。
2.实例素材：生活中的能量转化现象图片或视频。
3.PPT课件：展示能量的来源、能量的转化和守恒原理。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如气球爆破，引发学生对能量的思考。
提问：“气球爆破时，发生了什么现象？气球内的能量是如何转化的？”呈现（10分钟）教师呈现PPT课件，介绍能量的来源、能量的转化和守恒原理。
通过图片和实例，让学生直观地理解能量的转化现象。
操练（15分钟）教师学生进行实验，如小车动力实验，让学生观察能量的转化。
实验过程中，教师引导学生注意观察现象，并记录下来。
生活中传递正能量的例子
生活中传递正能量的例子1. 当你看到有人在公交车上主动给老人让座，这难道不是正能量吗？就像阳光照亮了黑暗的角落！比如有一次我坐公交，一位年轻人看到一位老奶奶上车后，马上站起来说：“奶奶，您坐这儿吧。
”老奶奶连声道谢，那画面真的好温馨啊。
2. 若是你碰到有人在路边扶起摔倒的老人，这绝对是传递正能量啊！如同春风温暖了人心。
记得有一回我就看到有人毫不犹豫地冲过去扶起一位摔倒的老爷爷，还关切地问他有没有事，这场景真让人感动！3. 假如你发现有人在义务捡垃圾，维护环境整洁，这就是正能量在流动啊！好比是清澈的溪流涤净了尘埃。
我上次看到一群志愿者在公园里认真地捡着垃圾，他们的行动感染了很多人。
4. 当有人在别人遇到困难时毫不犹豫地伸出援手，这就是大大的正能量呀！仿佛是黑暗中亮起的明灯。
有次我朋友看到一个陌生人车子坏了，就主动上去帮忙修理，这种热心肠真的很棒！5. 要是你注意到有人在鼓励失落的朋友重新振作，这就是传递温暖的正能量哟！好像是寒冬里的一团火。
我就经历过在我沮丧时朋友给我加油打气让我重拾信心的事情，真的超感激他。
6. 倘若有人倡导节约资源、爱护地球，这也是正能量的表现呢！如同给地球注入了生机与活力。
像现在很多人都在积极宣传环保知识，真的太有意义了。
7. 假如你看到有人尊重他人的劳动成果，这同样是传递正能量呀！就像给辛苦付出的人送上了一份认可。
有次在大街上看到大家都很小心地不踩环卫工人刚打扫过的地面，那画面真让人心里暖暖的。
8. 当有人倡导公平正义，为弱势群体发声，这毫无疑问是传播正能量啊！好似是为那些需要帮助的人撑起了一片天。
我知道有一些人一直为那些受不公待遇的人奔走努力，真的特别令人敬佩！我觉得生活中这些传递正能量的例子无处不在，它们让我们的世界变得更美好、更温暖。
我们每个人都可以成为正能量的传播者，让爱和温暖充满这个世界！。
生活中的能量
声能、光能、电能、热能、 磁能、机械能、化学能等都 是能量。我们的生活离不开 能量。
声光电热磁机化
我们周围的能量
电灯、钟表、收音机、吸尘器利用 了电能；
花的生长、小朋友看书、小狗晒太 阳利用了光能；
壁炉用到了热能； 晾晒衣服用了热能和风能；
人和小狗的生存需要食物利用 了化学能。
人体进行各种活动都需要消耗 能量，这些能量是从食物中获 得的。
能量的单位是“千焦”
你们（10-13岁儿童）每天消耗 9623千焦的能量。
我们（成人）每天大约需要11704 千焦能量
表中的食物哪些来自植物？哪些来自动物， 这些食物所含的能量最终来自哪些生物？
过多或过少地获取能量，都不 利于身体健康。只有保证身体 中的能量平衡，才能保持我们 的健康。
生活中的能量
能量是看不见，摸不着的，但 我们可以观察到它产生的效果。Biblioteka 风能化学能电磁能
光能
声能
电能
热能
利用电能的实例
能量类型 光能 声能 电能 热能 磁能 机械能
化学能 水能 风能
利用能量的实例 太阳能、太阳能热水器、植物的生长 声呐探测仪 电铃 火炉烧饭 磁悬浮列车、电磁起重机 电动机、机械钟表、发电机（机械能转化 为电能） 汽油、食物、干电池 水力发电厂、水车 风车
六年级科学生活中的能量类型及应用例子
能量在我们日常生活中无处不在，它是推动一切活动的动力源。
而在科学生活中，我们接触到的能量类型和应用例子更加丰富多彩。
本文将会从六年级科学生活的角度出发，探讨能量类型及其应用例子。
二、动能动能是物体由于运动而具有的能量，它的大小与物体的质量和速度有关。
在学习中，我们经常接触到动能的例子，比如：1. 小明骑自行车上学，自行车在行驶过程中产生的动能推动了小明和自行车前进。
2. 乒乓球运动员用球拍击打乒乓球，球拍和乒乓球运动时所具有的动能使得球的方向和速度发生变化。
三、势能势能是物体由于位置而具有的能量，它在距离地面高度或者位置的改变时产生。
在我们的日常生活中，我们也能找到势能的应用例子：1. 将书放在桌子上，书具有的位置高度势能。
2. 把水从水箱里提到楼上，水在不同位置具有不同的势能。
热能是物体内部分子、原子之间运动和相互作用所具有的能量，它是一种微观粒子的动能和势能的总和。
以下是热能的应用例子：1. 锅炉中水受到热量，水分子增加活动，水温升高。
2. 太阳能热水器利用太阳能将光能转化为热能，从而加热水。
五、光能光能是由光波携带的能量，是物体之间传递的一种能量形式。
在科学生活中，光能也有很多应用例子：1. 太阳能电池板将阳光转化为电能，为我们的生活提供了清洁能源。
2. 夜间的路灯利用白天吸收的光能，夜晚转化为光能，为城市提供照明。
六、化学能化学能是物质的化学反应所具有的能量，通过化学变化将能量储存或释放。
我们在生活中也能发现化学能的应用例子：1. 电池通过化学反应将化学能转化为电能，为各种电子产品提供电力。
2. 生活中的火柴棒经过化学反应产生火焰，将化学能转化为热能和光能。
七、机械能机械能是指物体由于位置和运动而具有的能量的总和，它包括了动能和势能。
在我们的生活中，机械能也有很多应用例子：1. 手摇发电器利用人的手摇产生机械能，最终转化为电能供应小家电使用。
八、结论在六年级的科学学习中，我们通过学习不同的能量类型及其应用例子，更加全面地认识了能量在日常生活中的广泛运用。
生活中的正能量(精选7篇)
生活中的正能量（精选7篇）生活需要历练前年，我参加了教育局组织的常州方言大赛。
历经磨掉三层皮似的种种训练后，我自认为获得了前所未有的飞速成长。
经过层层选拔，我当上了鼠王。
我们在天使剧场紧锣密鼓地排练。
第一幕演完，教师叹息道:“国王，你的王者气势呢表演时动作也很僵硬!”于是，我调整状态，动作演得夸张了些，同时，铿锵有力地说完了台词。
我忐忑不安地等待着点评，这次教师表扬了我。
我欣喜若狂，对后面的表演充满了信心。
当我们预演完第二幕时，学校请来的权威人士杨教师指点:“鼠王，你此刻是一国之君，要有威严、有霸气。
表情不仅仅要丰富，更要自然大方。
不然，会像木头人在演出。
虽然我们在表演，但其实只是把平常生活的场景搬到舞台上而已。
”我仔细揣摩杨教师的话，又在台下练习了无数遍，练得口干舌燥、汗流浃背也全然不顾。
最终得到了杨教师和学校教师的啧啧称赞。
预赛开始了，望着台下黑压压的人群，我的心儿怦怦直跳，脚也不由自主地抖动。
想到教师的鼓励和期盼，想到我们付出的汗水，我深吸一口气，平复心境，对自我说:“放松，你是最棒的!”在大家的共同努力下，我们表演得很成功。
预赛结束了，我们顺利晋级。
遗憾的是，最终我们仅以0.04分的差距无缘总决赛。
可是，我觉得我们已经很厉害了，因为大家齐心协力，不断磨合，精益求精，为校争光，这是一段不可多得的难忘经历。
冰心说:“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”是啊，仅有经过历练，才能获得成长，取得成功!生活需要挫折生活就是一个五味瓶，而挫折就是其中独特的一味，缺少了它所带来的痛苦，生活便会变得暗淡；生活是一张调色板，而挫折就是那深沉的底色，没有了它的陪衬，所有明亮的色彩也显不出美丽；生活是一条奔跑的小溪，而挫折就是其中的颗颗小石子，没有了有了他们磨练，就少了一份历练。
生活是如此的完美，可是这甜美中也需要一点点苦味挫折。
初三期中考试前，我给自我立下了目标。
生活中的正能量(精选5篇)
生活中的正能量（精选5篇）生活中的正能量“巴克球到了吗快递好几天了，怎样还不见踪影啊”我抱怨着。
又过了两天，我天天念叨的巴克球最终姗姗而至了。
这巴克球的来历可谓一波三折，说来话长啊。
在余额不足五天的寒假里，我迷上了巴克球，便央求妈妈帮我买一些。
妈妈却用古文来“要挟”我，我毫不犹豫地答应了。
陆续背完《诫子书》、《狼》、《爱莲说》等几篇短小精悍的古文后，我心想：也没什么困难嘛，小菜一碟!可谁知妈妈老奸巨猾，又大大地坑了我一回——把整整一张A4纸的《岳阳楼记》拍在了我面前。
我的天哪!这篇古文篇幅这么长，怎样背呢我呆呆地盯着，完全愣住了。
老妈嘿嘿一笑：“小样，老妈的巴克球可不是轻而易举就能得到的，两小时之内背完!”我下定决心迎接挑战，要让妈妈破费一回。
我上网找了《岳阳楼记》的视频，拿着原文，边听边读。
刚开始我怎样也静不下心来，满脑子都是巴克球。
可听着听着，巴克球烟消云散了，行云流水、文笔优美的文章，铿锵有力、诗情豪迈的朗诵使我陶醉其中。
我似乎登上了岳阳楼，把酒临风，远眺洞庭湖——“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
”我仿佛看到“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁菁菁。
”我更体会到诗人“不以物喜，不以己悲”的豁达淡然，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的万丈豪情!一个多小时后，我胸有成竹地站到老妈面前，得意洋洋地开始背诵，那声音那气势惊得她目瞪口呆!最终，在老妈的“失策，失策，被臭小孩坑了好几百大洋”的哀叹声中，我得到了梦寐以求的巴克球。
日常生活中，我常常会被老妈的“巴克球”所吸引、所诱惑，可是我收获的却远远大于、多于巴克球，所以，就让“巴克球”来得更猛烈些吧!生活需要挫折这次期中考试，我又是远远没有到达预想的结果。
我委屈，为什么我每一次的付出都没有回报，我怨老天不公。
不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。
看来，我真如小学教师所说，我根本不是上学的那块料，放弃、还是坚持？算了，不去想它了，开灯看一看书吧，我打开台灯。
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第8课生活中的能量
教学目标：
一、科学探究目标
1．能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3．能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4．能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5．能通过计算结果说明与能量相关的问题。
二、情感态度与价值观目标
1．能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
2．乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
三、科学知识目标
1．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3．能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
四、科学、技术、社会、环境目标
能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
教学重点和难点：
重点：指导学生认识各种各样的能量。
难点：找出身边各种各样的能量。
课时安排：
2课时，第一课时完成引入和活动1，第二课时完成活动2、活动3及拓展活动。
教学准备
多媒体图片、橡皮筋动力飞机模型、弹弓、机械玩具
第一课时
活动目标：
1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。
2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
在第一单元学习了丰富多彩的生物界，生物的生长繁殖都离不开一种神秘的东西，是一种我们看不到也摸不着的东西。
除了生物，公路上行驶的汽车，我们的玩具狗等非生物也离不开这种东西，它的名字叫做“能量”，那么它到底是一种什么样的东西呢？
今天我们就一起学习第八课《生活中的能量》
出示部分多媒体图片，让学生初步接触“能量”，
看了这些图片，关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？
学生讨论交流。
二、自主体验，合作探究
活动1、认识各种能量
师：能量是看不见摸不着的，但我们可以看到它产生的效果。
就像刚才我们看到的一样，汽车行驶，风车转动等等，都用到了能量，今天就让我们一起感受一下能量。
1．各小组组织玩玩具，认识机械能
①教师出示橡皮筋动力飞机模型，弹弓，机械玩具。
②提出问题
在玩儿的时候认真观察，看看它们是怎样动起来的，纸团是怎样从弹弓里飞出去的。
③学生小组练习，试一试怎样才能让它们动起来；并讨论它们是怎样动起来的。
④全班交流
⑤分析比较：
飞机靠那里面的皮筋才能飞上天去
纸团是被弹弓弹出去的
玩具是因为上了弦才跑的
⑥归纳概括：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，飞机就飞上天了，这种形式的能量就是一种机械能。
（同理解释机械玩具和弹弓的运动）
2．认识各种能量
①提出问题
能量是看不见摸不着的，但是我们能观察到它的效果。
除了刚才我们一起认识的机械能外，你还知道哪些种类的能量？
②学生讨论交流。
③出示多媒体图片：磁悬浮列车，汽车行驶，风车，电扇，太阳能热水器等图片。
它们运动时都用到了哪些能量？
④分析比较：以小组为单位讨论并在全班展示，老师适时做一下简单的点评。
⑤归纳概括：
风车转动用到了风能
风扇转动用到了电能
汽车行驶用到了化学能
太阳能热水器用到了太阳能
磁悬浮列车用到了电磁能
声纳探测仪，搜救沉船用到了声能。
⑥拓展延伸。
在动物界中有一些动物也能利用声能，如蝙蝠捕食，飞蛾逃避敌害，鲸鱼和海豚等；可以顺便讲一下磁悬浮列车的优缺点，以拓展学生的知识。
3．实践运用。
列举生活中的实例“你还知道生活中的哪些能量？”
师：课本中给出的能量类型，找一下生活中的利用能量的实例。
①先自己动脑思考，然后小组讨论完成表格。
②全班交流讨论，老师适时纠错。
4．归纳概括：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。
板书设计：
第8课生活中的能量
生活中的能量
（1）声能：声纳
（2）风能：风车
（3）光能：太阳能
（4）电能：电扇
（5）热能：烹调饭菜
（6）磁能：磁悬浮列车
（7）机械能：橡皮筋飞机
（8）化学能：食物
（9）水能：行船。