人教版高中历史必修三 第四单元 第13课从蒸汽时代到互联网 说课教案设计
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动和真实，我会创设一些情景，让学生身临其境地感受历史。例如，在讲述工业革命时期，我可以设计一个“时光倒流”的情景，让学生扮演那个时期的人们，体验他们的生活和工作。通过这样的情景创设，学生将能够更好地理解和感受到那个时期的历史背景和技术突破。
（二）问题导向
（四）总结归纳
在总结归纳的环节，我会引导学生对所学内容进行总结和归纳。我会鼓励学生分享自己在学习过程中的发现和理解，并将它们整理成一份简洁的总结。通过这样的总结归纳，学生将能够更好地巩固知识，提高对历史的理解和记忆。
（五）作业小结
在作业小结的环节，我会给学生布置一份相关的作业，让他们进一步巩固和应用所学知识。例如，我可以让学生写一篇关于蒸汽机和互联网技术革命的短文，或者设计一份关于这两个时期的技术突破的展板。通过这样的作业小结，学生将能够更好地巩固知识，提高他们的写作和表达能力。
五、案例亮点
1.真实的体验：通过情景创设，让学生身临其境地感受历史，提高了学生对历史的兴趣和理解。
2.问题导向：通过提出问题引导学生思考和讨论，激发了学生的学习热情，培养了他们的批判性思维能力。
3.小组合作：通过小组合作，培养了学生的合作能力和团队精神，使他们在讨论和交流中更深入地理解和掌握知识。
4.反思与评价：通过反思与评价，学生能够巩固知识，提高能力，培养他们的自我认知和自我改进的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生了解和掌握工业革命和信息技术革命两个历史时期的重要事件和人物，理解技术的发展对人类社会的影响。具体来说，学生需要了解蒸汽机的发明和应用，以及互联网的起源和发展，掌握这两个时期的主要技术突破和创新。此外，学生还需要了解这两个时期对社会、经济、文化等方面产生的影响，包括工业化进程的加速、信息技术的发展、人类生活方式的改变等。通过这些内容的学习，学生将能够建立起对技术革命的历史认知和理解。
人教版历史必修三第四单元13课《从蒸汽机到互联网》优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考蒸汽机和互联网两次技术革命的特点、意义和影响。
2.通过问题驱动，让学生分析科技发展背后的原因，探讨科技创新对社会进步的推动作用。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，组织课堂讨论，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，激发学生探索未知、追求真理的热情。
2.引导学生认识到科技发展既有积极作用，也存在负面影响，培养学生的辩证思维能力。
3.通过分析蒸汽机和互联网两次技术革命的发展历程，使学生认识到创新是推动社会进步的重要动力，培养学生的创新意识和创新能力。
4.培养学生热爱科学、崇尚科学的情感，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.问题导向的深度性：本节课以问题为导向，设计了一系列具有深度和启发性的问题，引导学生深入思考蒸汽机和互联网两次技术革命的特点、意义和影响。例如，通过提问“蒸汽机和互联网两次技术革命，哪个对你影响更大？为什么？”引导学生从个人经验出发，思考技术发展对生活的影响。这种问题导向的教学策略，培养了学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够更加深入地理解和掌握历史知识。
5.教学策略的灵活性：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作、总结归纳等，灵活地满足了不同学生的学习需求和特点。例如，在讲授新知环节，教师以蒸汽机为例，讲解其发明背景、原理、应用及其对工业革命的影响，让学生了解蒸汽机的重要性和历史地位。这种灵活多样的教学策略，使课堂更加生动有趣，提高了ห้องสมุดไป่ตู้生的学习效果和学科素养。
人教版历史必修三13课《从蒸汽机到互联网》的教学设计
针对本章节《从蒸汽机到互联网》的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.知识基础：学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的基本脉络，对工业革命有一定的了解，但可能对科技革命的具体内容、影响及内在联系认识不够深入。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的逻辑思维和分析能力，但在面对复杂的历史事件时，可能还需要进一步引导和培养他们的批判性思维和综合分析能力。
4.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，我将设计以下任务：
1.选择一道有关科技革命的选择题，让学生进行解答，巩固所学知识。
2.让学生运用所学知识，分析一个与科技革命相关的案例，并提出自己的观点。
3.设计一道总结归纳
在总结归纳阶段，我将按照以下步骤进行：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
2.教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
3.归纳科技革命对人类社会的积极影响和潜在风险，引导学生树立正确的科技观。
4.鼓励学生在课后继续探索科技革命的相关知识，培养他们的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对科技革命的理解和应用能力，特布置以下作业：
3.评价方式：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
-设置多元化的评价任务，如小组报告、历史论文、课堂辩论等，全面评估学生的知识掌握和综合能力。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力和合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
3.学习兴趣：学生对科技发展类的话题普遍感兴趣，但传统的教学模式可能导致他们对历史知识的学习产生厌倦。因此，教师需要运用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第13课 从蒸汽机到互联网》优质课教案_6
新人教版高中历史必修三第四单元第13课《从蒸汽机到互联网》“蒸汽时代”到来（第一课时）教学设计【教学目标】瓦特研制成功“万能蒸汽机”；“蒸汽时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
探究科学思想与科学发展之间的关系。
【教学重难点】重点：蒸汽机的发明应用对社会发展的作用。
难点：分析英国首先发生工业革命的原因。
【课时安排】共3课时（第一课时）【教学方法】讲述法、比较法、分析归纳法。
【教学过程】【导入新课】今天我们生活中的交通工具和电气产品主要有哪些？它们各有什么作用？（课件1）交通工具：火车、汽车、轮船、飞机等；电气产品：电灯、电话、电视机、录音机、电脑等。
交通工具大大缩短了空间的距离；电器产品使我们的生活更加丰富多彩。
刚才咱们说到的这些都是在人们掌握了如何利用蒸汽机和电以后。
也就是咱们今天要讲到的内容，从蒸汽机到互联网。
我们把它分为蒸汽时代，电气时代和信息时代。
【新课讲授】一、蒸汽时代的到来（课件1—12）教师讲述:工业革命(The Industrial Revolution )开始于十八世纪六十年代，通常认为它发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。
工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。
（也是一次社会革命）首先发生在英国。
18世纪60年代，“珍妮纺纱机”的出现揭开了工业革命的序幕，成为了工业革命开始的标志。
棉纺织业机器的使用又引发了其他行业的连锁反应，不久在采煤、冶金等许多工业部门，都陆续有了机器生产。
随着越来越多的工业部门实现了机械化，一个新的问题就摆在了人们面前，就是动力问题。
这一时期的动力主要是水力。
水力他有什么不足的地方呢？要用水力那工厂就得建在偏僻山谷等地。
还要受季节的限制。
这些地区交通不方便，而且远离原料产地和销售市场。
在这种情况下，动力问题就成为了摆在人们面前的的急迫问题。
高中历史人教版必修3第四单元第13课从蒸汽机到互联网教案
变化。
力而成为工业发展主要动力
蒸汽机出现以后，形成了新的城市。随着经济的发展，城市更加繁荣而且 的原因？学生思考、讨论后
日益重要。电气技术的广泛应用，使城市面貌发生了巨大变化。
回答：
蒸汽机与发电机发明过程异同
①发电机的完善和改进；②
长距离输变电技术的成熟；
③电力的优势（方便、便宜、
能量大）。
三、信息技术的发展
提醒在书中划线
（1）18 世纪 60 年代，瓦特研制出新蒸汽机； （2）80 年代，瓦特又制成联动式蒸汽机。 3、瓦特蒸汽机问世的意义： （1）推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。
过程可以用示意图展示，学 生能从中理解社会需要是科 技发展的动力
（2）促使工场手工业作坊转变为机器大工业生产，改变了人们的生活和工
对科技发展和社会发展直观
感受，引起对三次科技革命
的思考
知识纲要设计
教与学札记
一、“蒸汽时代”的到来
1、背景：
（1）17 世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障 背景部分由学生看课文自己
碍；
总结，训练归纳总结的能力；
（2）18 世纪，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能。 （3）科学技术为生产的发展提供了许多发现和发明。 2、过程：
3、影响 （1）积极影响：
讲述计算机发明的背景，学 生能从中了解战争是科技的 巨大推动力
突破了空间上的限制，使世界更紧密地连成一体；提高了人们的工作效率，
方便了人们的日常生活，生活更加丰富多彩，社会交往方式也发生了变化；
为教育提供了新的发展空间，不仅使传统的学校教育更加完善，而且使远
程教育成为可能。 （2）面临挑战： 在互联网时代，出现了许多新问题，如信息泛滥、垃圾信息、网络安全和 结合教材和必修二的内容， 网络犯罪等，都对社会经济的发展产生了越来越大的影响；全球各国之间 概括互联网的功能和特点。 围绕互联网的竞争也日益加剧，造成世界更加动荡不安；有些人尤其是青 少年沉溺于虚拟世界不能自拔，还有一些腐朽落后的文化和有害信息会腐 蚀未成年人的心灵。
人教版高二历史必修三第四单元近代 以来世界科学发展历程13课从蒸汽机到互联网教案
人教版高二历史必修三第四单元近代以来世界科学发展历程13课从蒸汽机到互联网教案第13课从蒸汽机到互联网A教学目标一、基础知识与能力:识记三次工业革命过程中代表性的发明；理解“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用；以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和发展说明科学技术进步对人类的意义；探究科学思想与科学发展之间的关系。
二、过程与方法：1、通过必修2已学知识的回顾引导学生理解本课的相关知识，探究科技革命对社会发展与进步的巨大作用。
2、通过表格比较三次工业革命在内容和意义上的异同，认识他们之间的关系。
三、情感态度与价值观：1、认识电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。
2、社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
B重点与难点重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因。
C教学方法本课教材主要从三个方面介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”“电气时代”和“信息时代”，从科学技术发展史的角度阐述了近代以来人类科学技术发展的三个重要阶段。
蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点，第三次科技革命则是带来了以电子计算机为代表的信息时代。
蒸汽机的发明、电气技术的广泛应用和互联网的出现，推动社会各个方面发生了巨大变革。
由于这些科技成就的文字和资料比较丰富，建议在教学时适当补充，增加学生对近代以来这三个时期科技成就的感性了解，为深入认识科学技术进步的意义奠定基础。
D教学过程【导入新课】2019年9月下旬，我国自主研制的神舟七号飞船带着三名宇航员顺利升空，我国宇航员首次走出机舱，漫游太空，开创了我国航天史上的新纪元。
1965年3月18日前苏联发射的“上升2”号飞船进入轨道后，在飞船绕地球飞行第二圈后不久，宇航员列昂诺夫打开通向气闸室的内舱盖，让气闸室充气，然后进入气闸室，穿好舱外活动航天服，并对它的密封性能业、冶金业、造纸业等工业部门，都先后采用蒸汽机作为动力。
人教版高中历史必修三教案：4.13《从蒸汽机到互联网》优秀教学案例
2.分析两次工业革命对社会生产力、经济结构、生活方式等方面的影响。
3.识别并说明蒸汽机和互联网对现代社会的主要贡献。
4.探讨科技发展带来的正面和负面影响，提出合理的解决方案。
为了达到这些目标，我将设计一系列的教学活动，如图片展示、小组讨论、案例分析和思考题，以促进学生对工业革命和信息技术革命的理解。
5.教学内容与过程：从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，本节课的教学内容与过程设计得非常详细且系统。每个环节都有明确的目标和任务，教学过程紧凑，有助于学生系统地学习和掌握本节课的知识点。同时，通过丰富的教学活动和讨论，激发学生的思维活力，提高他们的学习兴趣和参与度。
（二）过程与方法
本节课将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式来获取知识，提高分析问题和解决问题的能力。学生将：
1.通过观看图片和视频资料，自主学习蒸汽机和互联网的基本知识。
2.在小组讨论中，合作探究蒸汽机和互联网对社会的影响，培养团队协作精神。
3.通过案例分析，运用批判性思维分析科技发展带来的利弊。
2.意识到科技发展不平衡带来的全球性问题，培养国际视野。
3.反思科技发展与人类生活的关系，形成合理的科技使用观念。
4.激发创新意识，培养勇于探索和挑战的精神。
为了实现这些目标，我将通过丰富的教学内容和形式，激发学生对互作用，以及科技对自然环境和社会的影响。
4.完成思考题，锻炼独立思考和创造性思维能力。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习进程，提供必要的引导和支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对科技发展的积极态度，提高学生的科技意识和创新思维。学生应能够：
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第13课 从蒸汽机到互联网》优质课教案_10
人教版必修三高中历史教学设计
第13课从蒸汽机到互联网教案
（一）教学目标
1.知识与能力:
（1）识记三次工业革命过程中代表性的发明；
（2）理解“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用；
（3）以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和发展说明科学技术进步对人类的意义；
（4）探究科学思想与科学发展之间的关系。
2.过程与方法：
（1）通过必修2已学知识的回顾引导学生理解本课的相关知识，探究科技革命对社会发展与进步的巨大作用。
（2）通过表格比较三次工业革命在内容和意义上的异同，认识他们之间的关系。
3.情感态度与价值观：
（1）认识电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。
（2）社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
（二）教学重点与难点
重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
难点：第二次工业革命的开辟时代被称为“电气时代”原因。
（三）主要教学方式与教学用具
教学方式：本课涉及的内容在必修二模块中多有阐述，因此在已有知识的基础上，本课的课堂教学可以通过让学生进行分组讨论、合作探究等方式进行自主学习。
教学用具：多媒体课件、flash动画。
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第13课从蒸汽机到互联网
一、课标要求
新课标要求以蒸汽机、电气技术、网络技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
在课程标准的指导下，教师依托教材开展教学，我说课的第二部分是教材分析。
我将从教学地位、教学目标、教学重难点三个方面来分析教材：
1、教材地位简析
本节课讲述了从蒸汽机到互联网的巨大进步，每一种科技发明都离不开当时政治和经济的推动，本课是对必修一和必修二相关内容的补充和拓展。
在第四单元中，本课内容是近代以来世界的科学发展进程的重要组成部分。
学习它有助于学生了解蒸汽时代、电气时代、互联网时代的发展原因及脉络，体会科技发展对人类产生的巨大作用。
2、教学目标
教学目标是教师开展教学的指导方向，依据新课标的要求，结合对本课内容的分析，我制定了以下三维目标：
【知识与能力】
了解第一次、第二次工业革命，第三次科技革命的主要成就；掌握三次革命的影响。
能运用联系的观点分析科学与技术之间，不同发明之间的关系。
知道科技进步的积极作用，同时了解科技发展带来的消极影响。
【过程与方法】
运用阅读材料、观看影片等方法了解蒸汽机、电灯、计算机技术的发明创造。
学会收集和运用相关历史学习资料，进行判断分析，说明科技发明对历史进程的作用。
【情感、态度与价值观】
通过学习，了解技术进步对人类社会的重大影响，树立“科学技术是第一生产力”的观念。
学习科学家勇于探索，勤于实践，乐于奉献的精神，增强面对挫折的能力。
3、教学重点、难点
只有让学生掌握本课重点，理解本课难点，才能更好的完成教学任务
【教学重点】以蒸汽机的发明，电气技术的应用，互联网的传播为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
【教学难点】如何全面评价信息化社会的影响。
只有充分了解学生，才能更有针对性的开展教学活动，因此我说课的第三方面是学情分析
三、学情分析
高二学生思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，也有一定的认知感悟能力。
但他们对历史现象的认识没有上升到一定的高度，需要我们在教学中运用创设情景、启发式谈话法和讨论法，帮助他们了解两次工业革命、一次科技革命,认识到科技影响人们生活，有利于培养和提高其历史思维能力。
施教之功贵在引导，重在转化，这突出了教师主导作用，说课的第四部分是教学方法。
本课我将采用情景教学法、学案导学法、史料教学法、设问质疑法开展教学。
授人以鱼不如授人以渔，在教学过程中加强对学生学习方法的指导也十分重要，我将引导学生开展自主学习、小组讨论、情景体验、成果展示
下面进行重中之重第五部分教学设计的讲解，第一步新课导入
观看视频“世博会的演进”思考三次世博会出现了哪三种影响巨大的发明？是在什么背景下出现的，又对人们的生活产生了什么影响。
第二步：新课讲授
依据本课内容条理清晰、知识易理解的特点，我将本课的讲授分为以下几步
（一）【理清发展脉络】（5分钟）
基于教材对三次变革的发展脉络有清楚地说明，且学生易于把握的特点，我拟用表格归纳的方式开展这一环节的教学。
学生依据教材内容填写教师展示的表格。
学生填写完毕后，教师出示表格校对完善。
（二）【探究思考】
探究一：蒸汽时代的到来产生了什么影响？
将全班同学分为四个小组，每个小组均依据教师提供的四则材料进行讨论，分析蒸汽时代的到来在社会生产力、社会结构和世界形势、生产组织形式、城市面貌
和人们的社会生活上带来的影响。
讨论过后，各小组派出代表展示各组成果，并说明结论的得出依据。
教师进行总结并完善答案。
通过小组讨论，让学生充分参与课堂，彰显学生的主体地位；分析、概括材料内容，让学生学会归纳总结，提升历史问题的分析、总结能力。
而后进行成果展示（每小组展示3分钟，共计9分钟）在此预设成果展示图片。
通过成果展示，锻炼学生表达能力，提高学习效率。
探究二：电气时代的到来产生了什么影响？
引导学生依据蒸汽机时代的到来产生的影响，类比归纳出电气时代的到来产生的影响。
此处结论的得出具有一定难度，需要教师加以引导，并在学生得出结论后点评与完善。
探究三：互联网时代的到来产生了什么影响？
对于此问题的探究我将采用角色扮演的方式进行授课。
让学生化身为不同的人，体验不同的场景。
请站在角色的立场上说出互联网给你带来了怎样的改变？随后教师对互联网产生的影响进行归纳总结。
（三）班级辩论赛（5分钟）
学生通过课下查找的资料对互联网的利弊进行正反两方的辩论，阐述各自观点。
教师进行总结：不论是蒸汽机、电灯还是互联网都促进了生产力的发展，给社会生活带来了巨大改变，但同时也造成了环境污染，网络安全等社会问题。
科技改变着人们的生活，究竟是利？还是弊？我们要用辩证的思维来看待。
但是我们不能否认科技的积极影响一直占据主流，科技推动人类社会不断向前发展，也推动着一个个大国的崛起，我们应树立科学精神与科学意识，积极推进科教兴国。
第三步、课堂小结（2分钟）
由蒸汽机时代到电气时代，由电气时代到互联网时代，科技不断改变着人们的生活。
但它也是一把双刃剑，是利是弊还要依靠我们的把握。
第四步、巩固新知（2分钟）以恰当的问题巩固知识，可以培养学生自主分析问题的能力；从高考历年真题中选择题目，可以将平时教学与高考进行链接。
第六步：课后作业
以“互联网技术改变我们的生活”为主题，撰写一篇800小论文。
六、板书设计
这一设计一则反映了本课所包含的蒸汽时代、电气时代、互联网时代三大内容，并展示出他们的发展关系。
二则，三中变革都是由人发动的，且最终都作用于人。