研究论文：职业教育发展浅谈
我国现代职业教育发展趋势论文
我国现代职业教育的发展趋势[摘要]本文通过对我国职业教育发展历程的回顾，从职业教育对人才的培养目标的定位出发，研究得出校企合作办学将是我国现代职业教育的发展趋势。
[关键词]职业教育人才培养技能校企合作一、我国职业教育的发展历程回顾(一)第一阶段：职业教育的孕育萌芽阶段教育部职业教育与成人教育司副司长王继平在2008年《中国职业教育30年的回顾、思考与展望》研讨会上发表讲话指出：我国现代形式的职业教育发端于19世纪60年代，至今已经走过140多年的发展历史。
毛泽东主席在1951年召开的第一次全国中等技术教育会议上指出“培养技术人员是我们国家的根本之图”。
在这一方针的指引下，新中国的职业教育得以孕育，在1965年形成了第一次高峰。
当年，全国各类中等职业学校，包括中专、技校、农业中学、半工半读学校，加起来有6万多所，在校生499.5万人。
使当年中等职业学校的在校生占高中阶段在校生的53％。
后来的文革十年，使职业教育受到了很大破坏，职业学校绝大部分已经停办，到1976年，我国整个高中阶段教育中绝大部分就是普通高中，当时留下的中专学校比例已经很低，教育结构严重失调。
(二)第二阶段：职业教育的调整扩张阶段文革结束后的1980年，教育部批准了国家教育总局《关于中等职业教育改革的报告》，教育部开始着手中等教育的调整工作，原有的中等职业教育得到了恢复和发展。
与此同时。
我国东南沿海地区和一些中心城市又率先创办了一种新的大学教育——职业大学教育。
为了正确引导职业教育的发展，1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“要积极发展高等职业技术院校，逐步建立一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”。
职业教育的学历层次又向前迈进了一大步。
1996年，我国《职业教育法》正式实施，确立了高等职业教育的法律地位。
自从，我国的高等职业院校如雨后春笋，在国家相关的政策和教育法律法规的支持下开始蓬勃发展壮大。
关于职业教育方面论文
关于职业教育方面论文改革开放以来,伴随着经济社会的飞速发展,我国职业教育发展也取得了举世瞩目的成就。
下文是店铺为大家整理的关于职业教育方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!关于职业教育方面论文篇1浅议会计职业教育教学摘要：较普高学生而言，职高学生有着不同的成长经历，各种原因所致他们有一定程度的心理变化，同时他们具有鲜明的特色——脚踏实地、善于做到理论实际的结合，实践能力强。
财会在中职教育中是一门应用性强的专业，培育学生过程中既要弘扬优势特色，更要开拓进取、不断完善教育弊端。
扬长避短，做一名社会需要的、合格的教育者是需要深入研究的问题。
关键词：职业教育;会计专业;教育者1会计职业教育教学探究的现实意义2012年7月11日，重庆教育委员会就《关于大力发展职业技术教育的决定》展开了讨论，市教委决定淘汰不适宜学校特色发展、专业建设质量差、就业率低的专业，连续2年学生就业率低于60%的专业暂停招生，原则上不再新增英语、法律、文秘、会计等专业。
高等职业技术学校单招用于招收中等职业技术学校毕业生的计划原则上不低于30%。
到2015年，中等职业技术学校毕业生接受高等职业技术教育的比例扩大到30%左右，高等职业技术学校毕业生接受应用技术本科教育的比例提高到15%左右。
可见会计专业教育教学中教学质量的提高，是培养会计人才的关键所在。
当今形势下，职业教育已然成为了我国教育体系中一个重要组成部分。
会计职业教育不仅属于教育的范畴，而且在培育经济领域人才中也具有极其重要的地位。
在新形势的带动下，尽管我国会计职业教育的条件得到了巨大的改观，但当前职业教育中仍有许多值得重视的问题存在，尤其是在对发展中经济社会新局势的应用方面。
就目前我国的会计职业教育而言，许多学校的办学条件以及基础普遍较差，很多职业学校教学设备不全、实训基地不够、经费投入不足等都制约着职业教育质量的提高。
相对而言，会计专业又是一门专业性强、应用性强的专业，要求培养学生具有较高职业素养、掌握企业会计信息系统应用、财务报表分析等业务系统的具体操作方法，掌握会计信息系统的数据流程、模块构建，了解企业管理要求与制度规范，熟悉关于财务、金融管理方法和技巧，具有分析和解决财务、金融问题等的基本能力。
浅谈在低年级学生中开展职业发展教育的路径探讨
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅谈在低年级学生中开展职业发展教育的路径探讨浅谈在低年级学生中开展职业发展教育的路径探讨（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【论文关键词】职业发展教育问题与现状路径【论文摘要】职业发展教育是一个全程性、阶段性的教育过程，必须从大一时就开始实施。
完善低年级学生的职业发展教育，要转变以就业指导为中心的思路，形成覆盖低年级学生的，以职业发展教育为中心的工作思路；加强对低年级学生的职业生涯规划指导和职业素质拓展教育，提高专业化水平，进行个性化的指导。
在高等教育已进入普及阶段的今天，如何提高学生就业竞争力，提高学生的综合素质成为社会关注的焦点。
对大学生进行职业发展教育，对学生提升个人竞争力、学校长期健康发展、企业人力资源开发、以及维护社会繁荣稳定等方面均具有重要意义。
由于大学生职业发展教育具有全程性和阶段性的特点，必须从低年级学生抓起，完善低年级学生的职业发展教育。
一、在高校低年级学生中开展职业发展教育的重要性所谓高校职业发展教育，是指从大学生一进校开始就对其进行的职业生涯发展方面的教育工作，其目的主要在于帮助大学生树立职业生涯发展目标，激发大学生自觉学习的原动力，变1 / 7被动学习为主动学习，培养职业胜任能力，帮助大学生找到适合自己发展的职业道路。
高校职业发展教育具有全程性、阶段性的特点，处于不同发展阶段的学生，职业发展教育应当有不同的侧重点。
（一）对低年级学生的职业发展教育是高校职业发展教育的重要环节一般而言，职业发展教育包括三个阶段：意识唤醒阶段、实践辅导阶段、就业指导阶段。
低年级学生处在意识唤醒阶段，该阶段职业发展教育的主要任务是帮助学生自我认识树立正确的学习观；了解所学专业性质、能力要求和前景，激发学习动力；适应大学学习生活和人际交往，尽快完成角色转变，正确认识自我，初步认识生涯发展规划的重要性，树立正确的职业价值观。
职业教育发展实证分析及对策研究
职业教育发展实证分析及对策研究作者：吴敏来源：《科教导刊》2023年第20期摘要为探究我国职业教育的现状，文章基于2011-2020年我国教育发展数据，对我国职业教育现状进行分析，结果表明：职业教育在各方面得到长足发展，但与普通教育相比，在学生、教师、社会等方面的吸引力还有待提升。
针对以上问题，文章提出：在学生层面，构建层次结构完整的职业教育体系，保证职业教育内部晋升通道畅通，以提高职业教育对学生的吸引力。
在教师层面，职业院校要采取灵活多样的教师聘任机制，出台激励政策，培养“双师型”教师队伍，提高职业教育对教师的吸引力。
在社会层面，通过形成特色鲜明的职业教育人才培养模式，提高职业教育学校学生的社会适用性；构建职业教育与技能培训的融合机制，满足技术工人或者在就业社会人员仍有学历晋升和技能提升的需求，提高职业教育的社会影响力。
关键词职业教育；学生；教师；社会；吸引力中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2023.20.013Empirical Analysis and Countermeasure Research on theDevelopment of Vocational EducationWU Min（Ningbo Polytechnic， Ningbo， Zhejiang 315800）Abstract In order to explore the current situation of vocational education in China， based on education development data from 2011 to 2020， the study analyzed the current situation of vocational education in China. The results showed that vocational education has made significant progress in various aspects， but its attractiveness in students， teachers， society， and other aspects still needs to be improved compared to general education. In response to the above issues，the article proposes to improve the attractiveness of vocational education to students at the student level by constructing a complete hierarchical structure of vocational education system to ensure smooth promotion channels within vocational education; At the teacher level， vocational colleges should adopt flexible and diverse teacher appointment mechanisms， introduce incentive policies，cultivate a "dual teacher" teaching team， and enhance the attractiveness of vocational education to teachers. At the social level， by forming distinctive vocational education talent cultivation models，the social applicability of vocational education students can be improved; Establish an integration mechanism between vocational education and skill training to meet the needs of technical workers or those in the employment society who still have educational and skill advancement， and enhance the social impact of vocational education.Keywords vocational education; students; teachers; society; attraction隨着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。
职业教育存在主要问题及其对策论文
浅谈职业教育存在的主要问题及其对策摘要:目前,由于我国的社会经济的不断发展,经济结构的调整产业全面升级的新阶段,都离不开科学技术,然而教育是科学技术的基础,是社会发展最重要的后备力量,是生产发展的首要因素,职业技术教育是国家为各行各业培养高、中级技术人才的机构,担负着培养和提高劳动者技术素质的重任。
因此,本文阐述了关于中等职业教育存在的主要问题及其对策进行分析,仅供参考。
关键词:中职院校教育现状问题对策一、职业学校教育工作的现状1职业院校教育工作的难度大、难题多。
从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看,结合学生进校后的实际来考察,可以说,学生整体素质不高。
中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,这部分学生中考、高考成绩分数较低,生源锐减,生源素质差,缺乏市场竞争力,就业观念保守,毕业生就业困难,到今年为止,此种状况仍未有一个明显的改进。
外独生子女的父母对子女受教育程度要求提高,家长望子成龙成凤,并带有一种“补偿心态”,希望子女读大学,读好书。
由于“普高热”的日益升温,使中等学校的生源锐减。
为了维持生存,各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。
只要有人报名,就被录取入校,最终就造成生源素质参差不齐,造成了上课睡觉,打闹,逃课等不良现象。
部分学生显示思想道德素质及学习成绩相对较差,有些人无人生理想、目标,厌学,整天沉迷于网络游戏之中,贪图安逸享受,追求高标准生活,攀比心理强。
2 教学方法因循守旧。
陈旧的传统教育观念在我们的教育系统中根深蒂固,整个教育基本上都是以灌输知识、培养定向型书生为目标,学生始终跳不出分数的圈子。
上课记笔记,下课背笔记,考试考笔记,考完扔笔记,知多识少,高分低能,成了学生的普遍特征。
以传授知识为主的教学目的,以课堂、课本为中心的教学形式,有很大的弊端。
它把人的知识框定在一个狭小的圈子内,把在这个知识圈内的知识作为培养目标。
人的智力与才能的高低,全由这种积累的多少来衡量。
职业教育论文(精选9篇)
职业教育论文（精选9篇）职业教育的论文篇一为了提升学生的就业质量，更好地实现校园到社会的过渡，应该加强职业教育理念的深化，加强学生的动手能力，特别是广告学专业本身就要求学生具有较强的实践能力，如何实现现有教育的转型，是目前面临的重要问题。
从职业教育理念出发，进行广告学专业目标的定位思考、职业教育平台的搭建以及职业教学体系构造的设想，并对课程实践进行新形式地融入，探讨广告学专业的职业教育之路。
面对国家的职业教育政策，有着很大的压力，在思考、在分析、在探讨，究竟什么是职业教育，大学的职业教育之路与专科的职业教育区别在哪，应该如何更好地结合技术技能的培养，才能在国家发展政策中立足。
带着这些基本的认识来反思我院广告学专业的职业教育的转型之路，主要从以下三方面进行探讨。
一、专业目标的定位在考虑职业教育专业目标定位的时候，不应该盲目地去学习其他广告学专业的定位策略，面对职业教育的，既是挑战又是机遇，应该立足教育产业、结合自身专业所处的环境，来分析专业的位置和职业教育的可能性。
1、专业目标的定位，要考虑一下本科教育广告学专业的学科归属。
把广告学专业归类为新闻传播学，从传播学角度来看认为广告学是信息传播，在这里似乎忽略了广告营销的本质，广告其实是在运用媒介，进行信息传播的营销活动。
因此，由于广告学的边缘学科特性，放在其中一个学科领域当中，都不能够完全诠释广告的特质，这是一个综合性的、交叉性的学科，具有传播性，又有着经济性和文艺性的属性，纵观广告的发展史，我们看到的是它与经济的相辅相成，可以称之为“广告是经济的晴雨表”，所以，广告专业定位在经济类才是科学的。
我院的财经特色正好给广告学专业提供了成长的沃土，应该更加看到广告在经济中晴雨表的作用，带动经济的发展。
2、专业目标的定位，要考虑大学本身的内部因素。
广告学专业的发展必须要迎合国家的教育政策和所处大学的路向。
现在所处环境是国家的职业教育政策和我院对于财经依托的职业教育，国家的职业教育政策明确指出教育的突破口是现代职业教育体系，培养的人才是技术技能型，我院的职业教育政策是在国家的职业教育指导下，做好财经特色的职业教育。
职业教育的论文3000字精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版职业教育的论文3000字职业教育的发展是衡量一个国家综合国力的重要组成部分,也是一国教育现代化的重要标志。
下文是店铺为大家搜集整理的关于职业教育的论文3000字的内容，欢迎大家阅读参考!职业教育的论文3000字篇1浅谈项目教学法在高职计算机课程中的应用1 概述让学生具备丰富的专业的理论知识，熟练掌握专业的实践操作技能，并进一步形成高素质强专业的职业能力。
计算机课程教学作为将知识性与技能性融于一体的教学方式的代表，它把提升学生理论知识和实操能力视为计算机课程的教学目标，故此针对传统的教育管理和教学模式，它的要求则更高，难度更大。
项目教学法要求学生独立的个体或者组织的形式来参与学校组织的各项活动，并以此作为项目实施方式，让学生从活动中收获更多丰富有用的知识。
2 高职院校的计算机课程中应用项目教学法的方向2.1 课堂教学理论课程作为实践的基础和指导者，理论课所起的作用举足轻重。
在高职院校的计算机理论教学中融入项目教学法，教师可借助系统教学的方法并结合“讲授+练习”的方式，把计算机理论中所阐述的概念内涵、程序代码、框架结构等知识通过授课过程展示或讲解给学生。
对于知识中的重难点及学生频繁提及的问题，教师应予与解答，并保证课堂教授的效果。
2.2 实践上机操作课程实践上机操作作为加深理论知识的一种途径，更是高职教学目的得以凸显的一种方式。
巩固理论课概念、知识则成为了计算机上机课中的主要课程。
在项目教学法中的学生上机教学中，怎样使上机实践操作更加熟练则成了学习的目标。
通过上机课，学生可将课堂所学理论结合到实践中去，进而巩固知识则成为了上机课的真正目的。
项目教学法的上机课在实际操作之前教师应先给学生分析实操的案例，并提醒学生难点在过程中的大致存在阶段。
2.3 基础学习项目课程阶段项目课是指教师在学生学完章节的内容之后，把其整合成为综合的阶段性项目课。
案例制作作为这一阶段的重点项目，把边讲授边练习的教学方式融入其中，并把知识温习、案例分解、学生实操、阶段总结、安置作业作为教学步骤。
职业教育改革发展的论文
浅谈当前职业教育改革与发展改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展，各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩，但是，职业教育的改革与发展也面临一些问题，一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识。
投入不足，基础薄弱，办学条件较差。
管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要。
为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，实施科教兴国战略，大力推进职业教育的改革与发展。
一、我国职业教育发展的现状1、进一步确立了职业教育的战略重点地位发展职业教育对于走新型工业化道路，推进产业结构调整和经济增长方式转变，加快发展制造业和现代服务业，建设社会主义新农村，促进就业和再就业，构建社会主义和谐社会至关重要。
2004年，教育部等七部门印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》，对推进职业教育在新形势下快速持续健康发展提出了一系列政策措施。
2005年11月，国务院再次召开全国职业教育工作会议，会前印发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，进一步明确了“十一五”期间，走有中国特色职业教育发展道路的目标任务和政策措施，使我国职业教育改革发展进入了新的战略机遇期。
2、中高等职业教育规模持续增长由于多方面的原因，我国中等职业教育发展在经历了政策调整期间(1999-2001年)出现的低谷之后，从2002年国务院召开第一次全国职业教育工作会议后，基本上扭转了招生呈现负增长的局面。
2001年全国中等职业学校招生398万人，到2003年达到515万人，比2001年增长29.4％。
到2006年，我国有中等职业学校14668所，比2005年增加202所，中等职业教育招生731.4万人，比2005年增加75.8万人，增长11.6％，中等职业教育招生占高中阶段招生总数的比例为45.6％，比2005年提高2.9个百分点，在校生达到1764.4万人，比2005年增加164万多人，连续三年来的增幅都超过了10％。
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137990 教育理论论文
职业教育发展浅谈
目前我国在职业教育方面存在一些问题和矛盾，在招生方面，一些职业面临招生难的问题，另一边一些适龄的青年情愿初中毕业后直接去一些地方打工也不愿意去职业学校去学习。
在就业方面方面一些企业感觉招到人容易，招合适的人难，即招到的职业教育毕业生很多不能满足企业本身需要。
另一方面职业教育毕业生对于企业的就业、工资待遇并不十分满意。
存在以上以上矛盾的原因可能是以下几个方面。
1.招生方面
目前职业教育在招生方面还是存在不规范的现象，随意承诺降低分数线，不考察以前的操行；降低培训费，不遵循填报志愿；不要档案；提前发录取通知等等，这种招生造成了严重的负面影响，造成一些人认为中等职业教育只为赚钱，在那里读书的学生就是去混日子，只要出钱，无论什么人都可以进职业学校，无论在校期间怎么度过都能拿到毕业证书。
今后职业教育学校应进一步规范的招生
制度，必须遵守招生制度，并严格规范操作程序。
未来企业应与学校加强合作让学生毕业后能够更好的就业，使初中毕业的学生更愿意主动的接受职业教育，提高学生的质量。
2.教学方面
我国职业教育目前教材多注重理论方面的阐述，而对于实践应用方面却相对缺乏，这就让学生在接受知识上造成了困难，并且所学的专业知识与企业的实际工作也有较大差距，学生在上课时是被动接受，课堂上老师和学校仍然是主题，很难培养学生的观察力和想象力，学习的主动性，积极性，创造性都被抑制了。
如果在班级管理的过程中，加入企业的组织结构和运营模式，从企业各部门的岗位名称，到绩效评估。
将班级考核制度转变为班级“工资”制度，实现竞聘上岗以及岗位轮换制度，实现学生在就业前对企运营模式的了解与熟悉。
这种方法是一个有效的缩短职业院校和企业之间距离的途径，有利于学生的学习和成长[1]。
职业教育在培养学生职业道德、职业态度方面做得不到位，学生毕业后，作为员工在工作中，只是把所学的技能当做赚钱的手段，心里并不热爱工作，更不会把工作当成实现自身价值的舞台。
学校应该不断创新德育教育的内
容与形式，将环境育人、活动与社团育人、文化育人、学校家庭社会“三结合”育人等方式有机地结合起来，努力把学生培养成品德高尚、文明守纪、有良好行为习惯与学习品质的合格中职生[2]。
3.成绩考核方面
学生的学业考核是对培养人才的素质和能力的检验，也是对教育质量和效果的检验[3]。
具有代表性的职业教育学业评价的理论是多元智能理?以及职业能力开发理论。
多元智能理论可指导学生选择专业方向、分层教学、多元评价；实现评价主体的多元化，重视学生的自我评价，加大企业评价力度，大力倡导以鉴定机构为主体的职业技能资格证书考核[4]。
我国职业教育目前还是主要注重理论方面考核，对于实践能力的考核还是次要的，要想打破这种单纯以成绩考察学生的方式，应该对于学生考核不能是片面的而应该是多方面的，除了对学生期中和期末进行考试外，还要加强对学生平时表现的考察，加强学生对于学习态度和学风的建设，使学生树立良好的人生观、价值观，为以后更好的走上工作岗位打下良好的基础。
还可以加强学校与企业的合作，在考试时除了学校老师外企业员工甚至老板也可以参与考核的评分，从不同角度对学生进行考察。
对考试未能通过的学生，必须让其重新进行学习，并
直到通过考试后才能毕业，通过这种严格的考核和管理制度才能保证学校的教学质量。
4.师资队伍方面
在我国，目前专门培养职业教育教师的学校很少，无法满足我国职业教育所需教师的需求。
即使接受职业教育教师培养者，由于学校的较底要求，因此在学校也无法掌握精湛的技能和深层次理论知识。
这两点严重制约了我国职业教育教师队伍的质量发展。
另外，目前职业院校过于看重学历，然而事实证明，高学历占比例高的职业教育教师队伍建设未必就更好，教学质量更不一定高。
我们需要的是理论知识与专业技能都具有一定水平的“双师型”教师。
目前，我国职业教育学校的“双师型”教师队伍建设很受欢迎，国家也给予了一定的重视，但目前人数仍然不足，还需要进一步加大对“双师型”教师的培养。
在新的形势下要求教师摒弃原学科体系的建构模式，在校企合作模式下，对课程体系进行解构与重构、对教学内容进行项目化改造，确立以能力培养为目标的理论实践一体化的课堂设计；要求引入了生产实际的案例，通过教学改造，融入职业关键能力，使学生职业能力与工作岗位的要求相匹配[5]。
5.社会地位方面
在我国父母往往认为上普通高中后能够考进“好大学”是第一选择。
而职业教育学校认为是学习不好的无奈之选，认为职业教育“低人一等”。
适龄青年选择职业教育的目无非是想凭借所学的知识和技能找到一份理想的工作。
而我国对于毕业学生是否能真正的掌握以后工作所需的知识和技能并没有法律保证。
因此有些学生在毕业后技能不能满足社会需要，自然也不可能找到理想的工作。
在我国的就业、工资待遇取决于你从事的是什么工作，企业对于招聘的标准大多看中的只是文凭，因此职业教育的毕业生很难找到一份工资丰厚的工作。
但是，社会需求终将决定观念变革。
随着低端劳动力被机器取代，未来一线劳动者将主要是技能型人才，职业教育在培养技能型人才方面的优势将越来越明显。
国家应加强对社会舆论的引导改变人们对职业教育的认识，加大政府和地方对职业教育的监管和投资，促进校企结合达到学以致用，使职业教育实用性与创造性得以体现，充分发挥职业教育学生自身的价值，实现产、学、研、用有机结合，推进我国职业教育再上新台阶。