浅谈空军军事职业教育的创新与发展
军事职业论文教育发展论文
军事职业论文教育发展论文摘要：突出特定任务力量是“战争”，学习终极目标是“赢得战斗”，军事职业教育应该注重战斗，执行任务，必修课的设置强调“专业”，“精通”着重的安排与工作内容密切相关的课程内容，主要是针对军人职业素质培训，提高专业技能和工作能力；选修课则强调“宽”和“新”，注重人文，历史，社会制度等，主要用于拓宽知识，提高知识结构，提高人文素质。
军事职业教育课程应促进军队建设，基于课程根据工作要求，根据军队的发展为导向，培养官兵具有前瞻性的未来战争的眼光，课程内容反映了新知识，新理论，新技术和新设备。
体现了军事技术和军事理论的最新发展，确保教学内容和技术发展的同步。
军事职业教育的特点在实用，学习和使用上，也就是学以致用。
军人的职业是参与战争，加强军事职业教育，就是学会赢得战斗的能力。
军人职业意识的增强，当兵、练兵、带兵打仗的本领的提高可以通过多参与军事教育，多投身军事教育，在军事教育中实现。
手中武器的精通，本职技能的精学，是实现强军梦的基本要求。
现今，我国武器装备升级的速度正在加快，培养出越来越多受过高等教育的官兵，但有知识但缺乏能力的人才这一现象仍然比较常见。
四总部最近发布了“关于加快发展军事职业教育的实施意见”，全面部署了发展军事职业教育。
促进军事职业教育的深入发展不是一天就能完成的，只有当做是基础性、战略性和经常性的工作来落实，各级部门重视军事职业教育才能使军事职业教育的效果明显。
尤其是现代信息化战争机制的变化，具有鲜明的时代特征，第一场战斗是决定性的战斗，没有再次翻盘的机会，无处不在的战场，个人技能影响总体形势，战斗系统链上不能有短板。
这些要求士兵必须具备优秀的技能，开展军事职业教育，各级必须联合起来解决思想意识形态，硬件和软件设备，工学矛盾中遇到的各种问题，花费更多的时间和更多的精力使军事职业教育真正成为“无墙”大学。
而那种对军种职业教育冷漠的态度，会拖延军队的建设，影响士兵成为优秀的人才。
新时期推动军事职业教育体系建设的初步探索
新时期推动军事职业教育体系建设的初步探索随着国防现代化建设的不断推进，军事职业教育的重要性日益凸显。
作为培养军事人才的重要途径，军事职业教育要根据时代发展的要求，加强改革创新，不断推进教育体系建设。
军事职业教育体系建设是与现代化军队建设同等重要的内容之一。
现代化战争和军事斗争的高技术化、信息化、网络化和跨领域特征要求各类军事人才必须具备系统的军事科学素养、全面的技能和技术能力、灵活运用的决策能力、全面开阔的视野和跨学科综合素质。
因此，必须建立高质量、全方位、多层次的军事职业教育体系，培养出贴近实际需要的高素质军事人才。
二、从教育顶层设计、职业化人才培养、实践锤炼等方面推进军事职业教育体系建设1. 教育顶层设计。
要为军事职业教育体系建设提供坚实的组织领导和政策保障，建立完善的体系架构和规范的运行机制，落实国家和军队高层领导关于军事职业教育的重大决策和部署，将其纳入到国家和军队发展全局中，做到全面协调、有机联动。
2. 职业化人才培养。
要实现多层次、全方位、立体化的教育培训模式，确保培训质量与实践效果相符合，要注重职业资格证书制度建设，加强教育、培训、考核、管理的全流程规范化、信息化、智能化建设。
对于不同领域、不同当地的需要，要通过需求调研、职业标准制定等途径，逐步完善军事职业教育的课程体系、教学方法和教学工具，以包容性、差异化的教育方式和手段，全面提升人才培养质量。
3. 实践锤炼。
实践是军事职业教育的重要环节，要在理论知识的学习基础上，以实践为主线，通过课程设置、实训基地建设、教育管理等手段，营造贴近实际、重视实践、注重技能的教育氛围，增强学习者的实际应用能力和综合素质。
同时，也要加强师资队伍建设，为军事职业教育提供更加丰富的实践经验和案例研究，并加强教师之间的交流和合作，形成更加开放、高效的教学模式。
三、整合行业和高校力量，为军事职业教育体系建设提供更多资源支持1. 积极培育高质量教育机构。
政府和军队要加强对广大军事职业教育机构的帮扶，激励和支持有市场竞争力、专业素质高、管理规范的办学机构发展壮大。
推进军事职业教育创新发展之我见
推进军事职业教育创新发展之我见军事职业教育是现代军队建设的重要组成部分，也是实现军队现代化的重要途径。
可以说，优质的军事职业教育是军队现代化建设的底气和保障，是军队实现战斗力转型升级的必然选择。
然而，在新时代下，我认为要推进军事职业教育创新发展，需要考虑以下几个方面的问题。
首先，要坚持人才培养为根本。
军事职业教育要实现创新发展，必须明确培养目标、贯彻培养理念，推进人才培养方法和内容的革新。
在此基础上，要加强专业化、个性化、标准化、模块化教育模式构建，注重培养学生的创新精神、实践能力和协同能力，提升人才培养质量，不断推进军队人才培养体系现代化。
其次，要加强对军事职业教育的研究。
军事职业教育的现代化建设要靠不断地研究和创新，构建适合军队人才培养需要的理论和实践体系，在变化的国内外环境中把握走向，确保教育内容和方法的先进性和前瞻性。
同时，要注重跨学科和跨领域研究，加强国内外交流与合作，深入挖掘各类优秀的教育资源，构建全球化人才培养体系。
第三，要加强教学管理体制改革。
教学管理体制改革是推进军事职业教育创新发展的重要保障。
要完善教学管理制度，优化军事职业教育管理架构，推广现代教学管理思想和方法，完善教师评价和激励机制，提高教师队伍素质，全面提高军事职业教育质量和效益，确保人才培养体系运转得更加顺畅，更加高效。
最后，要注重建设现代化教育设施。
现代化教育设施不仅是军事职业教育人才培养的基础设施，也是师生学习和生活的重要保障。
要利用科技手段，开发出更加适合军事职业教育实际情况的现代化教育设施，比如虚拟实验室、网络教学平台等，用以弥补体验、模拟、人机交互等方面的不足。
综上所述，要推进军事职业教育创新发展，需要将人才培养作为核心，加强军事职业教育研究，强化教学管理体制改革，注重建设现代化教育设施。
只有不断地进行推进和发展，才能让军事职业教育始终保持领先地位，让我军在全球竞争中更具竞争力，更具战斗力。
军事职业教育工作情况汇报
军事职业教育工作情况汇报根据教育部的部署和要求，我军在全国范围内开展了军事职业教育工作，取得了一定的成绩。
截至目前，我军已经建立了一套完整的军事职业教育体系，包括了从军事院校到军事培训机构的全面覆盖，同时也在加大对军事职业教育的投入力度，提升了教育质量和教学水平。
一、教育体系建设在军事职业教育体系建设方面，我军已经建立了一批军事院校和军事培训机构。
军事院校主要包括国防大学、国防科技大学、陆军指挥学院、陆军工程大学等；而军事培训机构包括了陆军军官学校、空军飞行学院、海军士官学校、武警部队学院等。
这些军事院校和军事培训机构为我军培养了大批高素质的军事人才，为军队的建设和发展做出了重要的贡献。
二、教育投入力度在军事职业教育方面，我军一直以来都非常重视，不断加大对军事职业教育的投入力度。
2018年，军队教育事业经费占军队年度财政经费的比重得到了明显提高，这也为军事职业教育的发展提供了强大的经济支持。
此外，军队还不断改进办学条件，扩大教育资源，提高教学设施，力求为军事职业教育创造更好的发展环境。
三、教育质量提升在教育质量方面，我军已经采取了一系列措施，不断提升军事职业教育的教学水平。
首先，对教师队伍进行了规范管理和专业培训，提高了教师的教学水平和教育能力。
其次，加强了教学改革和教育评估工作，落实教学工作考核制度，建立了健全的教学质量监控机制。
再次，不断完善课程设置和教学大纲，根据国际军事教育最新发展趋势，进行教学内容的更新和优化，保证了教学内容的新颖性和实用性。
四、技术装备保障为了提升军事职业教育的教学效果，我军还加大了对军事教育技术装备的投入。
通过引进和购置了一批先进的教学设备和教育技术设施，如计算机仿真实验室、虚拟实验室、网络教学平台等，为教师的教学工作和学生的学习提供了更好的技术支持。
同时，也鼓励教师和学生积极参加各类国内外的军事教育教学交流活动，不断提高了学校的国际化水平和教学效果。
五、学生培养成果在军事职业教育的学生培养方面，我军已经取得了一系列成果。
我军军事职业教育发展探析-精品文档
欢迎共阅我军军事职业教育发展探析一、问题的提出党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，“深化军队院校改革，健全军队院校教育、部队训练功能定位、运行机制、组教模式、条件建设、管理体制、考评办法、激励制度等作出了明确规定，强调要加快构建教育内容、远程平台和管理制度“三个体系”，实现塑造军人职业品格、拓展岗位专业素养、培育军事创新文化、促进官兵全面发展“四项基本任务”，力争用3至5年时间，基本完成军事职业教育体系建设。
《实施意见》的下发既为我军军事职业教育的创建发展指明了方向，也进一步激发了人们的研究热情，全军院校和部队纷纷展开理论研究，积极为启动新一轮军事教育改革做准备。
释为：“为学生或在职人员学习、掌握某种生产或工作所需知识、技能等而实施的教育。
”《教育大辞典》认为，职业教育指“传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育……另外对职业教育的含义也产生不同理解：（1）仅指培养技术工人类的职业技能教育；（2）泛指为谋取或保持职业而准备、养成或增进从业者的知识、技能、态度的教育和训练，不仅包括技能性的，还包括技术性的，与‘职业技术教育’同义”。
很显然，无论是广义的理解还是狭义的理解，职业教育均指围绕某一职业，为谋取或胜任职业工作而对受教育者全面、持续实施的各项相关教育活动。
军事业教育的认识，结合我国、我军目前的实际，可对我军军事职业教育做如下定义：按照军事职业需要，为提升从事军事职业工作所需要的职业特质、专业品质和能力素质，而对军队人员或相关人员实施的有计划、全面、持续的教育活动。
这里需要明确三点：一是军事职业教育对象具有全员性。
即军事职业教育要面向广大官兵和从事军事岗位或职业工作的相关人员。
具体讲，既包括刚入伍的士兵、各级士官，也包括正在接受基础教育的未任命的军官学员；既包括已完成军官任命前基础教育的见习军官和在职军官，还包括文职人员。
以干部队伍为高质量效益，当然也就不可能在军事教育领域有效地转变人才培养和战斗力生成模式。
浅谈军事职业教育中的教学质量提升
浅谈军事职业教育中的教学质量提升摘要：在岗位与教学相结合的人才培养模式下，如何提高教学质量，成为当前军事职业院校所面对的一个突出问题。
本文探讨了现阶段军事职业院校课程教学质量提升的战略意义，并提出了一些对于提升教学质量实际可行的解决措施。
关键词：军事职业教育；教学质量；人才培养模式随着任职教育的不断发展，全军院校积极转变理念，从具体问题和矛盾入手，提高教学质量、训练效果，强力推进教学质量提升。
专业教学在整个的军事职业教育中处于举足轻重的地位，那么，如何提高军事职业教育的教学质量，培养出军队需要的专业技能型人才？下面就军队职业院校发展军事职业教育的特点进行分析，并针对这些特点提出一些实际可行的方法。
1.当前发展军事职业教育的特点我军的军事职业教育，与军队院校教育、部队训练实践紧密衔接、相互融合，共同构成三位一体的新型人才培养体系。
主要有四个特点：1.1 教育指向的聚焦性。
军事职业教育始终坚持面向部队、面向战场、面向未来，坚持围绕部队建设向信息化转型和军事斗争准备需要，始终把提高广大官兵岗位适应能力作为出发点和落脚点。
1.2 教育对象的全员性。
军事职业教育向广大官兵，以干部队伍为重点、以士兵队伍为主体、兼顾文职人员队伍，满足各级各类人员成才发展需求。
1.3 教育内容的适用性军事职业教育必须面向未来定教育目标、面向战场定培训标准、面向部队定学习课程，以学习新理论、新装备、新技术、新知识为主线，促使官兵素质提升紧跟使命任务需要。
1.4 教育方式的灵活性军事职业教育要以自主学习、远程学习、个性化学习为主，科学安排学习内容、时间和方式，发挥远程教育网络组学组训优势，理顺工学关系，提升实效性。
2.提升教学质量实际可行的解决措施积极适应我军人才发展战略要求，大力拓展培训渠道和创新教学方法，丰富教育资源，强化激励牵引，形成富有时代特色、有序高效运转、适应职业需求的运行机制。
2.1 以规范有序运行为目标，建立灵活高效的组教模式根据部队各类岗位资格标准和职业能力发展需要，建立分层次培训、分专业教学、菜单式选课的组学模式，坚持计划引导与自主选学相结合，实行业务部门牵头、分级分层实施的管理制度，保证人员、内容、时间、效果全面落实。
军事职业教育深化发展探析
军事职业教育深化发展探析作者：姬炜斌来源：《继续教育》2016年第02期摘要：围绕实现党在新形势下的强军目标，深入推进国防和军队改革，必须重视和发挥军事职业教育在新型军事人才培养体系中的重要作用，准确定位军事职业教育职能，改革完善培训模式，改进教学内容体系，着力从远程网络教育寻求突破，积极搭建全员全时全域学习平台，努力提高军事职业教育质量效益，切实为军队人才队伍建设提供有力支撑。
关键词：军事职业教育；深化发展；对策中图分类号：G42 文献标识码：A习近平主席着眼军队建设发展全局和新的时代条件，提出了“建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队”强军目标。
要实现这一目标，最根本最核心的是不断提高广大官兵的能力素质，特别是科技素质。
如何提高官兵能力素质？党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》给出了明确回答：“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。
” 军事职业教育作为这个体系的重要一环，作为一个正式概念，首次写入党的正式文件，标志着军事职业教育作为推动部队建设发展的一个组成部分，将发挥越来越重要的作用。
一、军事职业教育定位军委副主席许其亮曾指出：“军事职业教育是院校教育、部队训练的补充和延伸，它最大的特点是没有围墙、全面开放、立足岗位，人人都在学习之中。
”它是一种战略行为，是组织发展和个人发展的最佳结合。
它以军事任职教育为主、兼顾学历教育，旨在培养军人职业素养、思维理念和专业技能，对军人成长具有独特的价值和优势。
如果说院校教育重在打牢基本理论基础和技能基础，部队训练实践重在技能掌握和运用，那么军事职业教育则重在新理念新知识新技能的不断更新。
（一）基本特性1.教育目标的指向性新形势下，着眼“能打仗、打胜仗”这一核心，对官兵的知识储备和能力素质有了新的更高要求。
开展军事职业教育就是着眼履行使命任务需要，针对官兵知识结构、科技素质、专业技能等方面的实际情况，培养提高适应部队转型建设和未来作战需要的综合能力素质，特别是着力提高官兵的科技素质和信息化素养，促进官兵全面发展，促进部队战斗力快速提高。
新形势下军事职业教育改革与发展
51品牌策划理论版当前，“健全军队院校教育，培育新型军事人才”的重大战略为军事职业教育的持续改革指明了方向，同时也对军事职业教育的发展提出了全新要求。
全军上下必须要主动强化职业教育意识，结合自身实际，积极探索多样化的教育模式，培育出具有夯实理论基础和丰富实践经验的高素质军事人才。
一、新形势下军事职业教育的重要性（一）在军事教育体系中发挥重要作用在军事人才培养过程中，学历教育、任职教育以及岗位实训具有非常重要的作用，但是从人才整体发展来看，却难以贯穿整个职业生涯，也无法满足其各阶段的教育需求。
因此，大力发展军事职业教育能够帮助军事人才构建完善的知识体系，同时也是军事人才在职业生涯中提高专业技能的必经之路。
对于军事职业教育而言，并不是对原有的教育体系进行重构，而是应当不断完善和补充，将各层级的军事职业教育与在线远程培训结合起来，形成覆盖军事人才职业生涯全过程，并与人才成长路径并行，且不断残、完善的教育体系，而这也恰好是军事职业教育真正的意义与作用。
这不仅是对军事人才个人发展负责，同时也是军队整体战斗力提升的重要保障。
（二）有助于促进军事人才战略思维的形成我们常说：“军事职业教育的目的就是为了激发人才的战略思维。
”对此，我们可以从两方面进行剖析：一是，战略思维培养是最高层次的军事职业教育；二是，各层级军事职业教育尽管教学内容不以战略思维为核心，但在教学过程中都应当兼顾并重视战略思维的培养。
随着我国军事管理指挥体系的不断优化，对具有战略思维的复合型作战指挥人才需求增加。
为了达到培养军事人才战略思维的教学目的，各层级军事教育应当不断增强自身的拓展性与丰富性，但受外界客观条件的影响，这一目标很难完全实现，而军事职业教育正是凭借着其灵活性，使得在教学过程中渗透战略思维内容成为可能。
也正是将战略思维培养与军事职业教育结合起来，贯穿于军事人才培养全过程，使得军事职业教育从整体意义上促进了人才的全面发展，向受教育者提供一定的知识视野，提升其能力，使得在看待问题以及做决策时考虑更为全面。
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浅谈空军军事职业教育的创新与发展
摘要：空军军事职业教育快速发展，已引起总部有关方面的关注。
未来10年，我军军事教育改革发展的一个重要主题就是深入推进军事职业教育。
军事教育专家认为，空军创造的成功经验，为其他部队开展军事职业教育提供了有益的启示。
空军军事职业教育的总体思路、原则和具体措施是进一步推动空军军事职业教育创新发展的动力，加快提高广大官兵的综合素质和专业能力的源泉。
关键词：空军; 军事职业教育; 组训；体系
空军军事职业大学成立以来，在空军党委、首长的正确领导下，在各级各部门的共同努力下，科学筹划，严密组织，系统推进，分步展开，教学工作有序运行，制度机制逐步建立，管理体系初步形成，全体官兵展开学习，为空军军事职业教育发展完善奠定了良好的基础。
空军军事职业教育取得了四大成功经验：第一，只有站在推动部队科学发展和加快转变战斗力生成模式的战略高度认识军事职业教育的意义，把提高基于信息系统体系作战能力作为出发点和落脚点，军事职业教育才能保持正确方向，具有更大价值。
第二，只有不断唤起广大官兵在军事变革挑战面前的忧患意识和紧迫感，引导教育他们树立“终身学习”的观念，激发他们内心的强烈学习欲望，军事职业教育才能获得持久发展的动力。
第三，只有坚持从部队实际出发，不断创新军事职业教育的模式、方法和手段，努力办出质量、办出特色、办出品牌，军事职业教育才会增强吸引力，持续繁荣发展。
第四，只有各级领导带头端正办学思想和学习态度，树立良好学风，才能影响带动广大官兵刻苦认真、脚踏实地投入学习，军事职业教育才能取得更加扎实的成效。
一、空军军事职业教育总体思路
坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实空军党委指示要求，以改进组训模
式为突破口，以调整教学内容体系为重点，以完善组织管理为支撑，适应转型需求，贴近专业岗位，突出整体优化，完善课程体系，创新方法手段，逐步建立起统分结合的组训模式、专综结合的内容体系、开放灵活的运行机制，形成与空军转型建设相适应的军事职业教育体系，推动军事职业教育健康有序发展。
二、五大办学原则奠定空军军事职业教育基础
（一）准确把握职能定位。
空军军事职业教育与院校教育、部队训练是一个有机的整体，军事职业教育是院校教育、部队训练的补充和延伸。
补充部队建设发展急需的新理论、新知识、新技术，延伸院校教育，使军事职业教育成为空军继续教育、终身教育的平台，增强官兵能力素质，培养职业精神。
（二）紧密结合基础能力。
以专业能力标准为基本依据，科学设置教学内容，突出空军特色、专业特色和在职教育特色，为打牢各级各类人员理论基础、提高能力素质提供平台。
（三）突出主要兵种专业和人员。
突出与空军作战紧密相关的兵种专业系统和指挥员、参谋人员、飞行人员及战、技勤保障人员等重点，抓好针对性、实用性学习。
（四）坚持分类指导、整体推进。
发挥各级职教管理部门的主导作用，各业务部门、部队的专业优势和能动作用，把学习纳入部队教育训练统筹安排，逐步形成推动军事职业教育创新发展的长效机制。
（五）注重从实际出发。
针对军事职业教育规模大、层次多、专业杂、分布广的特点，遵循在职教育特点规律，坚持按专业需求进行培训，兼顾组织实施的可行性和部队工学矛盾实际，科学适度安排学习内容和时间。
三、五大具体措施提升空军军事职业教育成效
（一）改进了军事职业教育组训模式。
干部培训将目前按照军、政、后、装、专业技术干部五类和高、中、初三个层次培训的模式，调整为按照“一条主线、三个模块、五级培训"的模式组训。
“一条主线”即以提高官兵综合素质和专业能力为主线；“三个模块”即按综合知识、专业知识和岗位知识三个模块设置教学内容，分别由职教系统、业务系统和部队组织实施；“五级培训”即按培训对象分为军以上领导、高级（军级以上机关干部）、中级（师旅团级单位领导、机关干部和飞行人员）、初级(营以下干部)和专业技术干部五级军事职业教育。
士兵培训按照军事职业教育与学历教育相结合、与专业岗位相贴近的原则，构建义务兵培训、士官非学历教育和士官学历教育“分层达标、逐级递进”的培训体系。
(二)调整优化了教学内容体系。
按照“综合知识与专业知识相结合、增强素质与提高能力相结合”，在原先大学以综合知识教学为主的基础上，增加专业知识和岗位知识模块教学，构建起合理、实用的教学内容体系。
综合知识模块主要是着眼提高各级各类干部的综合素质,拓宽知识，改善结构，开阔视野，重点安排党的创新理论、军事理论、信息化、新武器装备、外军、领导管理和人文社科等方面知识的学习，大学按军以上领导、高级、中级、初级和专业技术干部五级培训提供课程资源，分层次设置不同的课程内容。
军以上领导主要是提高战略思维和指挥决策能力；高级培训主要是开阔视野，提高组织协调和谋划能力；中级培训主要是提高组织领导、作战指挥和军事训练能力；初级培训主要是提高基层组织指挥、管理和装备使用维护能力；专业技术干部主要是改善知识结构，提高军事素养。
综合知识模块课程教学、考核工作由职教部门组织实施。
专业知识模块主要是着眼提高各级各类干部的专业素质和专业发展能力，重点安排本专业领域新知识、新技术、新装备的学习。
专业知识模块由空军各业务。