校园里的植物
1.6《校园里的植物》(课件)-(共13张PPT)一年级科学上册(教科版)
6. 校园里的植物
一、聚焦
校园里有哪些植物？
高大的树木
矮小的树花草
二、探索
观察、认识校园里的植物
我们要做哪些准备？ 如何观察和记录？
准备记录夹和笔 养成观察和记录的习惯
先远看画轮廓、 再近看画细节。
观察时要注意哪些事项？
不拔起、不采摘、不伤害植物 画植物时，要实事求是，不能凭空想象。 不靠近池塘和电线
展示观察记录，交流我们的发现
校园里的植物
日期：___________
①
②
③
我认识校园里的_______种植物。
三、研讨
1.我们观察、认识了校园里的哪些植物？ 2.我们有哪些发现？遇到了哪些新问题？
四、拓展
和家人们一起到 菜市场或田野里， 认识常见的蔬菜、 水果吧……
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、探究题
Байду номын сангаас √
校园里的植物
校园里的植物在校园里的植物校园里的植物是学生们日常生活中不可或缺的一部分。
它们不仅美化了校园环境，还为我们提供了清新的空气和舒适的氛围。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、特点以及它们对我们的影响。
1. 樱花树樱花树是校园里最常见的植物之一。
每年春天，当樱花树开花时，整个校园都被粉色的花海所包围。
樱花树的花瓣娇嫩而美丽，给人一种温暖和宁静的感觉。
樱花树还象征着希望和新的开始，给人们带来积极向上的能量。
2. 紫薇树紫薇树是一种常见的落叶乔木，也是校园里常见的景观植物之一。
紫薇树的花朵呈现出各种各样的颜色，包括粉红色、紫色和白色。
这些花朵在夏季盛开，给校园增添了一抹明亮和活力。
紫薇树还具有耐旱和耐寒的特点，适应性强，是一种适合校园环境的植物。
3. 向日葵向日葵是夏季校园里最受欢迎的植物之一。
它们的花朵巨大而鲜艳，总是朝向太阳。
向日葵的种植通常与学生们的活动有关，例如学生会组织的迎新活动或毕业典礼。
向日葵象征着阳光和希望，给人们带来快乐和积极的情绪。
4. 绿萝绿萝是一种常见的室内植物，常被放置在教室、图书馆或宿舍里。
它们的叶子呈现出深绿色，有着丰富的叶片和丛生的生长形态。
绿萝被认为是一种吸收有害物质的植物，可以改善室内空气质量，提供清新的空气。
同时，绿萝也被认为是带来好运和繁荣的象征。
5. 仙人掌仙人掌是一种适应性强的植物，常被用作校园景观的一部分。
它们的形态各异，有的长有尖刺，有的呈现出球形或柱形。
仙人掌具有耐旱和耐寒的特点，适合在干燥和阳光充足的环境中生长。
仙人掌的存在给校园增添了一种独特的魅力和个性。
总结起来，校园里的植物种类繁多，每一种都有其独特的特点和意义。
它们不仅美化了校园环境，还给我们带来了舒适和愉悦的感觉。
同时，这些植物还对我们的心理和身体健康产生积极的影响。
因此，我们应该珍惜这些植物，保护它们，让它们继续为我们创造美丽和和谐的校园环境。
校园里的植物
校园里的植物校园是一个充满生机和活力的地方，植物作为自然界的一部分，不仅可以为校园增添美丽的景观，还有助于提供清新的空气和舒适的环境。
本文将介绍校园里常见的植物种类、养护方法以及其对校园环境的益处。
一、常见的校园植物种类1. 榕树（Ficus spp.）：榕树是校园里常见的大型乔木，具有浓密的树冠和独特的气根。
它们可以在校园中提供大面积的阴凉，为学生和教职工提供舒适的休息场所。
2. 桂花树（Osmanthus fragrans）：桂花树是一种常见的落叶小乔木，花香四溢，尤其在秋季开花时更是令人陶醉。
桂花树的香气能够提升校园的氛围，让人心情愉悦。
3. 紫薇树（Bauhinia variegata）：紫薇树是一种常见的落叶乔木，花朵呈现出丰富多彩的颜色，给校园带来一片绚丽的景象。
紫薇树还具有较强的耐旱性，适合在校园中种植。
4. 月季（Rosa spp.）：月季是一种常见的多年生灌木，花朵丰满且色彩鲜艳，给校园增添了浓厚的浪漫氛围。
月季的栽培相对简单，只需要适当的阳光和水分即可。
5. 银杏树（Ginkgo biloba）：银杏树是一种古老的落叶乔木，具有独特的扇形叶片和金黄色的秋叶。
银杏树在秋天的校园中为人们带来一片金黄的景色，同时也是一种重要的行道树种。
二、校园植物的养护方法1. 浇水：校园植物的浇水需求因植物种类而异。
一般来说，浇水应以保持土壤湿润但不过湿为原则。
夏季高温时，应适当增加浇水频率，但避免积水。
2. 施肥：校园植物需要适量的营养物质来促进生长。
可以选择有机肥或化肥进行施肥，但要注意不要过量，以免对植物造成伤害。
3. 剪枝：校园植物的剪枝工作有助于保持植物的形态和健康。
剪除枯枝、病虫害叶片和过密的枝条，可以促进植物的新陈代谢和生长。
4. 防治病虫害：校园植物容易受到各种病虫害的侵害，如蚜虫、红蜘蛛等。
及时发现并采取相应的防治措施，如喷洒杀虫剂、清除病虫叶片等，可以保持植物的健康。
5. 环境调控：校园植物的生长还受到环境因素的影响。
校园里的植物
校园里的植物植物是校园环境中不可或缺的一部分，它们不仅能够美化校园环境，还能提供清新的空气和舒适的氛围。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、植物的养护方法以及它们对校园生活的重要意义。
一、校园里常见的植物种类1. 樱花树：樱花树是校园里最受欢迎的植物之一。
每年春天，校园里的樱花树开满了粉色的花朵，给人一种浪漫的感觉。
樱花树的树干直立，枝条伸展，花朵绽放时美丽而绚丽。
2. 枫树：枫树是校园里的常见景观树种之一。
枫树的叶子呈现出美丽的红色或橙色，在秋季时给人一种温暖和舒适的感觉。
枫树的树冠呈现出浓密的形状，给人一种繁茂的感觉。
3. 绿萝：绿萝是校园里常见的室内植物之一。
它的叶子呈现出深绿色，叶片肥厚多汁，非常适合放置在室内环境中。
绿萝对空气质量有很好的改善作用，能够吸收有害气体，释放出氧气。
4. 吊兰：吊兰是一种常见的室内植物，它的叶子呈现出浅绿色，叶片细长而垂直生长。
吊兰的养护非常简单，只需适量浇水和保持适宜的光照条件即可。
吊兰也能够净化空气，改善室内环境。
二、植物的养护方法1. 浇水：不同植物对水分的需求不同，一般来说，校园里的植物需要适量的水分来维持生长。
浇水的频率和量要根据植物的品种和生长环境来确定。
一般情况下，浇水应保持土壤湿润但不过湿，避免积水。
2. 光照：植物对光照的需求也各不相同。
一般来说，大多数植物需要充足的阳光才能进行光合作用，促进生长。
校园里的植物应选择适宜的生长环境，避免暴晒或过度阴暗的地方。
3. 施肥：植物在生长过程中需要吸收养分来维持正常的生长和发育。
校园里的植物可以使用有机肥料或化肥来补充养分。
施肥的频率和量要根据植物的生长状态和需求来确定，避免过度施肥导致植物生长不良。
4. 修剪：校园里的植物需要定期修剪来保持树形和整洁。
修剪可以促进植物的分枝和新陈代谢，使植物更加健康。
在修剪时要注意使用锋利的工具，避免对植物造成伤害。
三、植物对校园生活的重要意义1. 美化环境：校园里的植物能够为校园环境增添一抹绿色，美化校园的景观。
校园里的植物
柏 树
观察花的形状
• 桂花
• 美人蕉
• 菊花
• 你观察到的这些植物有哪些共同特征？ • 植物有很多不同，可他们为什么都叫植物 呢？ • 科学家把生物分为2类：动 物和植物。植物就是有根， 茎，叶。并以光合作用生长 的归为作物。
爬山虎
• 爬山虎（boston ivy）又 称捆石龙、枫藤、小虫儿 卧草、红丝草、红葛、趴 山虎、红葡萄藤、巴山虎， 葡萄科植物。夏季开花， 花小，黄绿色，浆果紫黑 色。常攀缘在墙壁或岩石 上，广见于我国各地。爬 山虎的根、茎可入药，有 破瘀血、消肿毒之功效； 果可酿酒。另有以爬山虎 命名的文学作品。
仙人掌
• 仙人掌 •
仙人球
• 仙人掌（石竹沙漠植物） [xiān rén zhǎng] • 仙人掌（学名：Opuntia stricta ），是仙人 掌科，仙人掌属的一种植物。别名仙巴掌、 观音掌、霸王、火掌等，为仙人掌科植物， 世界上共有70-110个属，2000余种，常生 长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英 雄花”，为多肉植物的一类。主要分布在 南美洲、非洲、我国南方及东南亚等热带、 亚热带地区的干旱地区。
把校园里的植物从矮到高排排队
• 哪些植物长得高， • 哪些植物长得矮呢？
观察一下不同植物的相同部位，说 说你的发现。
同学们可以尝试去拓一张树皮画
• 树皮
拓一张树皮
观察树叶的生长形式
• 你观察过落叶吗？ 那些植物落叶， 哪些植物不落叶？
• 一般有叶子的植物都会落叶，但是在奇妙 的大千世界里，也有特别的植物种类，它 们是不会落叶的，而典型的不落叶树就有： 各类松树,各类柏树,香樟,橘子树,龙舌兰,剑 兰
2.校园里的植物
说出你认识的校园里的植物
校园里的植物
校园里的植物植物是校园环境中不可或缺的一部分，它们不仅美化了校园景观，还为我们提供了清新的空气和自然的氛围。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、特点以及其在校园中的应用。
一、常见的校园植物种类1. 樱花树：樱花树是校园里最受欢迎的植物之一，它们通常在春季绽放，给校园增添了一片粉色的浪漫氛围。
2. 榕树：榕树是校园中常见的大型乔木，它们的树冠茂密，叶子绿意盎然，提供了丰富的阴凉空间，成为学生们休息和聚会的理想场所。
3. 月季花：月季花是校园中常见的花卉之一，它们的花色丰富多样，花朵绚烂夺目，给校园增添了一抹鲜艳的色彩。
4. 紫薇树：紫薇树是校园中常见的小型乔木，它们的花朵呈现出紫红色或粉红色，花期较长，给校园增添了一份浪漫的气息。
5. 吊兰：吊兰是校园中常见的室内植物，它们的叶子呈长条状，翠绿色，非常耐阴，适合放置在教室、图书馆等地方。
二、校园植物的特点1. 耐污染：校园植物通常能够抵御一定的污染，如汽车尾气、工业废气等，可以净化空气，改善校园环境。
2. 耐阴性强：校园植物多数能够适应较为阴暗的环境，比如教室、走廊等地方，能够为校园提供绿意。
3. 观赏价值高：校园植物的花朵或叶子常常具有美丽的外观，给人们带来愉悦的视觉享受。
4. 生长迅速：校园植物的生长速度较快，能够快速形成绿化景观，为校园提供绿色背景。
三、校园植物的应用1. 美化校园环境：校园植物的种植可以美化校园环境，增添自然的氛围，提高校园的整体形象。
2. 净化空气：校园植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，改善室内外的空气质量。
3. 调节气温：校园植物的树荫可以调节气温，降低夏季的高温，为学生们提供凉爽的休息场所。
4. 提供教育资源：校园植物可以成为生物课程的教学资源，让学生们更好地了解植物的生长过程和生态作用。
5. 增加生态平衡：校园植物为校园提供了适宜的生境，吸引了各种鸟类和昆虫，增加了生态平衡，丰富了校园的生物多样性。
综上所述，校园里的植物不仅是校园环境中的重要组成部分，还具有美化校园、净化空气、调节气温等多种功能。
校园里的植物
校园里的植物概述：校园里的植物是指生长在学校内部和周边区域的各种植物。
这些植物不仅为校园增添了绿色的景观，还具有净化空气、调节气候和提供生态环境等多种功能。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、分布情况以及其特点。
一、常见的校园植物种类：1. 绿化树木：常见的绿化树木包括梧桐树、榉树、槐树、松树等。
这些树木具有较高的观赏价值和生态功能，能够提供校园内的阴凉和氧气。
2. 花卉植物：校园里常见的花卉植物有菊花、玫瑰、牡丹、康乃馨等。
这些花卉植物以其美丽的花朵和芳香的气味吸引了众多师生的目光，为校园增添了色彩和生机。
3. 草坪植物：草坪植物主要包括草地草、牧草等。
它们不仅能够美化校园环境，还能够提供休闲和运动的场所。
4. 绿化灌木：绿化灌木包括丁香、紫薇、红叶石楠等。
这些灌木植物形态各异，既能够起到美化环境的作用，又能够提供校园内的遮荫和栖息地。
二、校园植物的分布情况：校园里的植物分布广泛，主要集中在校园的公共区域和景观绿地。
绿化树木多种多样地分布在校园的大街小巷、教学楼前后以及操场周边等地。
花卉植物通常种植在花坛、花境、校门口等地，以便让师生们欣赏到它们的美丽。
草坪植物则广泛分布在操场、运动场等场所，为师生提供了休闲和运动的场所。
绿化灌木则主要分布在校园的角落、花坛边缘等地，起到了点缀和修饰环境的作用。
三、校园植物的特点：1. 适应性强：校园植物通常具有较强的适应性，能够适应各种环境条件，包括气候、土壤和光照等。
它们能够在各种恶劣的条件下生长，并保持较好的生命力。
2. 生长迅速：校园植物的生长速度较快，尤其是一些绿化树木和灌木植物。
它们能够在较短的时间内长成参天大树，为校园提供了阴凉和美丽的景观。
3. 生态功能多样：校园植物具有多种生态功能，包括净化空气、吸收有害气体、保持水土、调节气候等。
它们能够改善校园环境，提高师生的生活质量。
4. 教育意义：校园植物对于学生的教育意义重大。
通过观察和了解校园植物的生长过程，可以培养学生的观察力、想象力和创造力，增强对自然的热爱和保护意识。
校园里的植物
校园里的植物校园里的植物是指在学校内种植的各种植物，包括花草、树木等。
这些植物不仅为校园增添了绿色，还起到了美化环境、净化空气、调节气温等作用。
下面将详细介绍校园里的植物的种类、分布以及管理情况。
一、植物种类1. 花草类：校园里常见的花草有玫瑰、康乃馨、郁金香、牡丹等。
它们以其美丽的花朵吸引人们的目光，为校园增添了浓厚的艺术氛围。
2. 树木类：校园里的树木种类繁多，包括梧桐树、杨树、银杏树、柳树等。
这些树木高大挺拔，为校园提供了丰富的氧气和阴凉的休憩场所。
3. 蔬菜类：为了提倡健康饮食和环保理念，一些学校在校园里种植了一些蔬菜，如番茄、黄瓜、辣椒等。
这些蔬菜不仅可以供学生们食用，还可以作为实践教学的资源。
二、植物分布校园里的植物分布广泛，可以分为以下几个区域：1. 教学区：在教学楼周围和教学楼内部，常见的植物有盆栽花草和绿植。
这些植物既能美化教室环境，又能为学生提供舒适的学习氛围。
2. 宿舍区：宿舍楼前后种植了一些树木和花草，为学生提供了一个休闲娱乐的场所。
在宿舍阳台上，学生们也会摆放一些盆栽植物，增加生活的乐趣。
3. 运动场：运动场周围种植了一些高大的树木，如梧桐树和杨树，为运动场提供了阴凉和凉爽的环境。
这些树木还能起到防尘、减少噪音的作用。
4. 花坛和草坪：学校的花坛和草坪上种植了各种花草，如郁金香、康乃馨、满天星等。
这些花草的色彩斑斓，给人一种美丽的视觉享受。
三、植物管理为了保证校园里的植物能够健康生长，学校采取了一系列的管理措施：1. 浇水：校园里的植物需要定期浇水，以保持土壤湿润。
学校会安排专人负责植物的浇水工作，确保每一株植物都得到充分的水分供应。
2. 施肥：植物生长需要养分，学校会定期施肥，以补充土壤中的养分。
施肥的方式可以是有机肥或化学肥，根据植物的需求进行选择。
3. 修剪：校园里的植物需要定期修剪，以保持树木的整齐和花草的美观。
学校会安排专人进行修剪工作，确保植物的健康生长。
4. 病虫害防治：为了防止植物受到病虫害的侵害，学校会进行病虫害的防治工作。
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校园里的植物
校园里的植物
一、主题确定：
认识校园里的植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。
于是，在全班同学的倡议下，我们决定就此开展《校园里的植物》综合实践活动。
二、活动目标
1、进一步树立热爱学校，关心爱护植物的环保意识。
2、认识校园里植物的品种、习性，了解相关知识。
3、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。
4、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。
5、通过同学之间的合作研究，懂得团结力量大。
三、活动内容
1、对同学们关爱校园植物的情况进行调查，提出合理化建议。
2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。
3、校园最美的树评比。
4、开展除草、浇水、修剪等活动。
5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开口说话”。
四、活动过程
（一）确定主题：
让学生留心观察校园里的植物，并将观察到的现象一一记录下来，返回教室后汇报交流后产生了本次活动的主题亲近校园——和校园里的植物交朋友。
（二）活动小组的确定
学生寻找合作伙伴，组成活动小组，确定小组研究子课题。
他们花了三天的时间设计好调查表，一些同学手拿问卷，开始调查；一些同学蹲点花坛、操场，手拿纸笔，记录同学的表现。
然后，孩子们对调查表进行了统计，结果如下：（共采访了9位同学）
1、你有没有跨越草丛？有（1人）没有（8人）
2、你有没有往草丛里乱丢垃圾？有（6人）没有（3人）
3、你有没有摘花或折树枝？有（8人）没有（1人）
4、你有没有把衣服放在草丛上？有（7人）没有（2人）
5、你知道学校里有两棵桂花树吗？知道（0人）不知道（9人）
其次，孩子们们对蹲点情况进行统计，结果如下：
在连续一周的观察中，随意跨越草丛的有18人，以课外活动时最多：把衣服放在草丛上的有35人，一般是体育课或课外活动课；摘花或折树枝的不多，仅有2人。
通过调查，得出结论：同学们对校园里的植物不够关心和爱护，还需要加强保护意识。
因此，他们提出以下建议：
（1）对随意破坏者进行处罚。
（2）对同学们进行关爱校园里植物的教育，使同学们认识到时时注意自己的言行。
3、关爱行动
为了起到带头作用，孩子们开展了一系列的实践活动：
1、《校园野草知多少》课题小组的同学开展了除草行动。
同学们带着器具，浩浩荡荡地来到校园的各个地方。
对这可恶的家伙，怎么能手下留情呢？大家挽起袖子，将杂草连根拉起……他们号召全体同学加入除草行动，誓与野草斗争到底！
2、《校园植物大搜集》课题小组的同学跟随后勤杜老师定期开展浇水，修剪活动。
同学们借来了一把剪刀，修剪树木的叶子。
同时，用水桶，给树木浇一些水，松一松土。
为了让树木安全过冬，同学们向大人学习防冻措施，给一些树木“穿上防寒服”。
（四）总结评价
综合实践活动课评价，是依据综合实践活动课目标，遵照综合实践活动课评价原则，运用预定的标准和方法，对综合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过程。
学生的体会：
在这次活动中，我深深体会到：和别人打交道首先要说…你好‟、…请教你一个问题好吗‟、…对不起，我可以打搅你一下吗‟等等，采访完毕一定要谢谢人家；其次，采访时要注意，别人正忙的时候不要去添乱；再次，采访时要事先向别人说明你的来意，让别人明白我们的目的是什么。
总之一句话，你尊重别人，别人才会尊重你。
五、活动反思
刘彤：
在这次活动中，我们似乎变成了“小大人”，自己查资料、自己动手做实验、自己写论文、自己做记录……活动中，我们也碰到一些困难，但通过大家的努力，都一一解决了。
我们不仅学到了很多关于桂花树的知识，也认识到“无论做什么事，只要认认真真去做，就能做好，就可以有所收获！”
刘明：
经过这次活动，我惊讶地发现我变勤劳了。
以前我总是推三阻四，可这次活动我总是主动请缨，积极完成任务。
我为自己的变化感到高兴！”
张好：
我想用我们组编的一曲快板来说说我的感受：“走进校，看一看，校园树木有多少。
左看看，右看看，学校树木真不少。
你看这，我看那，不如来个大搜索。
一支笔，一张纸，记录美好的事物。
树木类别真不少，乔木和灌木，还有不少是草木。
大松树，挺起胸膛在问好；桂花树，仰起脸庞在微笑。
万年青，真年轻，头发翠绿真健康。
迎春花，楼上开，黄花一朵头上戴……”
老师的反思：
《亲近校园--和校园里的植物交朋友》综合实践活动课题的确定来自于生活，来自于学生。
学生们每天生活在环境优美的校园中，对校园的植物知之甚少。
从学生熟视无睹的现象出发，联系学生的生活经验和已知感受，立足生活，亲近生活，确定主题，让学生通过亲身实践，较为全面地认识身边的科学，符合了综合实践活动应遵循的原则——综合实践活动要集中体现学校的特色；符合了综合实践活动的课程特征——经验性、综合性、实践性。
同时本课的实施并不只有我班的同学受益，全校的同学通过花坛边的植物标语牌认识了这些花草树木，体现了资源的共享。
这次活动多由学生以小组合作为主要形式自主展开，这是综合实践活动的核心内容。
“听过的容易忘记，看过的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘怀。
”在活动过程中学生确实获得了宝贵的情感体验。
这次综合实践活动历经一个月，取得了可喜成绩，也给我留下思考：
个别学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”。
我想这就是我们长期封闭性教育所带来的恶果。
怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。