青岛版四年级下册科学实验
青岛版四年级科学下册
青岛版四年级科学下册科学实验-魔法漆封装试验我们经常会见到许多物品都被封装起来，比如食品、饮料等。
为了探究封装的作用，我们进行了一个有趣的实验——魔法漆。
实验材料：1. 钢板2. 橡皮手套3. 砂纸4. 螺丝刀5. 透明胶带6. 透明塑料袋7.魔法漆（水性漆）实验步骤：1. 用砂纸将钢板的表面打磨光滑。
2. 戴上橡皮手套，用螺丝刀将魔法漆倒入透明塑料袋中。
3. 将钢板放入塑料袋中，将口封好，确保钢板完全被魔法漆包裹住。
4. 轻轻摇晃塑料袋，让魔法漆均匀地附着在钢板上。
5. 取出钢板，用手触摸漆的表面。
实验结果：经过一段时间的观察，我们发现钢板上的魔法漆没有干燥，相对比较黏稠。
而且，当我们触摸漆的表面时，发现漆没有粘到手上。
实验解析：通过这个实验，我们可以得出结论：透明塑料袋的封装可以阻止魔法漆的氧气进入，使其难以干燥。
这样，魔法漆就能保持原有的黏稠性质，不会粘到物体上。
封装的意义：我们可以利用这种封装的性质，在许多日常生活中应用到这一原理。
比如，在食品、饮料的包装中，通过合理的封装可以防止其暴露在空气中，从而延长其保质期。
此外，封装还可以保护物品不受外界的影响，确保物品的质量。
魔法漆的原理：为了更好地理解魔法漆的原理，我们探究了魔法漆中的成分与氧气之间的关系。
魔法漆中含有一种叫做“乙烯”的成分，这种成分在氧气的存在下会与氧气反应从而变硬。
当乙烯与氧气反应时，它会失去原有的黏稠性质，变得坚硬而粘性。
结论：通过这个实验，我们深入了解了封装的原理以及魔法漆的特性。
在日常生活中，我们可以运用这些知识来合理运用封装，保护物品免受外界环境的影响，延长物品的使用寿命。
未来的探索：封装不仅在我们生活中扮演着重要的角色，还在许多科学领域中发挥着重要的作用。
未来，我们可以进一步探索封装的原理和应用，为人类创造更多的发现与进步。
参考文献：暂无。
青岛版四年级科学下册实验
土壤成分分析实验【实验目的】探究土壤的成分。
【实验材料】烧杯、量筒（或试管）、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、一小块土壤。
【实验步骤】1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现象？2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。
观察出现什么现象？3．用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。
观察现象。
4．把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？【实验现象及结论】1．把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。
2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。
会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的砂，上层是很细的粘土。
这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘土。
3．烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。
说明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。
土壤对植物生长的作用【实验目的】土壤对植物的生长有什么作用。
【实验材料】砂质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗。
【实验步骤】1．在三个同样大小的花盆，分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2．同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。
3．一周后，观察豆苗的生长情况。
【实验现象】壤土中的豆苗生长得最好，砂质土中的居中，黏质土中的最差。
【实验结论】土壤不同，植物的生长情况也不同。
豆苗适于生长在壤土中。
土壤性质实验实验目的】探究三种土壤的特点【实验材料】砂质土、壤土、黏质土，去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架【实验步骤】1．把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2．同时倒入同样多的水。
【实验现象】砂质土渗水最快，粘质土渗水最慢，壤土渗水适中。
停止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子内剩下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。
实验结论】砂质土：渗水快，保水性能差。
壤土：渗水中，保水性能中。
黏质土：渗水慢，保水性能好。
青岛四下科学教案带反思1-8
课题名称青岛版四年级下册小学科学1温度计的秘密教学目标设计1.通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象;通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。
2.能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题。
3.通过观察对探究液体的表面升高或者降低的现象产生强烈的求知欲和探究欲。
通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流.教学重难点设计怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。
教学目标制定依据学生分析温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。
在前面的探究活动中学生已多次使用温度计。
教材分析本课旨在以温度计内的液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的探究，让学生认识液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。
继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。
教学过程教学时间教学环节师生活动预设（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）课堂小记5分5分20分一、组织教学二、引入三、新授教师出示温度计，请学生测烧杯里的水温。
师:测量中你发现了什么?为什么?教师引导学生设计实验探究温度计的制作原理。
1.引导学生结合自己已有的经验讨论，提出猜想假设。
2.教师出示实验材料，引导学生小组讨论交流制定探究方案。
3.结合探究选择合适的仪器进行小组实验学习活动。
5分3分2分四、拓展延伸五、小结作业布置4.教师巡视指导学生，参与学生的小组合作学习。
5.学生交流，（提示学生思考：“水、酒精在受热的时候增多了吗？减少了吗？是什么发生了变化呢？”）6.教师引导学生讨论：“通过上面的研究我们可以得出什么结论？”即使学生认识到液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。
通过提问：“温度计的工作原理是什么？”以巩固学生对液体热胀冷缩的认识。
师：“寒冷的冬天，自来水管破裂了，可能是哪些原因造成的？”让学生针对问题进行各种猜想和假设。
新课堂P1-3师：1.温度计的设计原理是什么？2.你还见过哪些温度计？3.它们都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的吗？预习下一课。
2017青岛版小学科学四年级下册实验汇总
四年级下册1运动与力活动目的：探究怎样可以改变物体的运动状态。
活动材料：风车、易拉罐、文具盒等。
活动过程：1.吹气或者用手煽风，观察风车的运动状态。
2.用力推静止的易拉罐，观察易拉罐的运动状态。
3.用力拉或者用手推静止的文具盒，观察文具盒的运动状态。
活动现象：1.用力吹纸风车，静止的纸风车会动起来。
2.易拉罐原来是静止的，用手使劲碰一下，易拉罐开始滚动，它的运动状态就改变了，用手挡一下滚动的易拉罐，易拉罐就停止了。
3.文具盒原来是静止的，用手使劲碰一下文具盒，文具盒开始滑动，它的运动状态就改变了，用手挡一下滑动的文具盒，文具盒就停止了。
活动结论：改变物体运动快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
2小球的运动活动目的：探究物体的运动路线。
活动材料：小球、硬纸板、弹力绳、橡皮筋等。
活动过程：抛小球，抛出去让它自由下落；推小球，让它在桌面上滚动；拿起小球，让它直接下落；弹力绳连接小球，使小球来回运动；用纸板拍击小球等，观察小球的运动路线。
活动发现：小球的运动路线有时是直线，有时是曲线。
活动结论：按照运动路线，物体的运动可以分为两类：直线运动和曲线运动。
3 运动的形式活动目的：探究物体的运动形式。
活动材料：小木块、钢尺、风车等。
活动过程：1.在桌面上推小木块。
2.把钢尺一端按在桌子上，另一端露出桌面，用手拨动。
3.用嘴吹风车或拿着风车轻轻跑动，让风车转起来，观察现象。
活动结论：物体运动的形式有平动、振动、转动等。
4 声音的产生活动目的：探究声音是怎样产生的。
活动材料：钢尺、音叉、杯子、空塑料瓶等。
活动过程：1.把钢尺一端放在桌面上，另一端露出来，用手轻轻拨动，观察现象。
2.把正在发声的音叉插入水中，观察现象。
3.将一杯水倒入另一杯水里，观察水面有什么现象。
4.嘴对着塑料瓶口吹气，观察发生的现象。
活动现象：钢尺的另一端振动，并且发出声音；水面振动，并且发出声音；瓶口振动，并且发出声音。
活动结论：声音是由物体振动产生的。
科学四年级下册青岛版
科学四年级下册青岛版科学实践是培养学生科学素养和创新思维的重要途径，也是激发学生探究兴趣和培养科学精神的有效方式。
通过实践的亲身体验，学生可以在实际操作中掌握科学方法，提高观察和实验技能，并且能够将理论知识与实际问题相结合，培养解决实际问题的能力。
下面我们就来看一下四年级下册青岛版科学教材中的一些实践内容。
一、观察植物的根、茎和叶在这个单元中，学生将通过观察植物的根、茎和叶的外部形态，了解它们的结构和功能。
为了使观察更加直观和有趣，可以组织学生进行实地考察，到校园内或者附近的公园中观察植物。
学生可以自由选择不同种类的植物，对比它们的根、茎和叶的特点，做出相关的记录并进行总结。
二、制作简单的发电电池这个实践内容主要是让学生通过亲手制作电池的过程，了解电池的构造和工作原理。
老师可以准备一些铜片、锌片、铜线、砂纸等材料，让学生按照指导要求进行操作。
在制作过程中，老师可以引导学生观察电池的正负极、电流的流动等现象，并与课本上的理论知识进行联系，加深学生对电池的理解。
三、探究空气的压力通过实验，学生可以了解到空气的压力是什么，以及它对物体的压力是如何起作用的。
老师可以准备一些塑料瓶、吸管、水等材料，让学生按照实验步骤进行操作。
学生可以通过改变瓶子中的水的数量或者吸管的长度来观察空气压力对物体的压力变化的影响。
实验过程中，学生要认真记录实验现象并进行分析。
四、制作简单的风车在这个实践活动中，学生可以亲手制作一个简单的风车，并观察它在风的吹动下的转动情况。
通过制作的过程，学生可以了解到风力是如何转变成机械能的，并且在观察中可以让他们发现风力的大小和方向对风车转动的影响。
学生可以在制作好的风车上标注不同方向的箭头，然后放在各个位置观察旋转情况。
五、测量物体的体积学生可以通过简单的方法测量物体的体积，了解体积的概念，并学会使用容量单位进行测量。
老师可以准备一些透明的直角三棱柱容器和水，让学生按照一定的方法进行测量。
青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)
青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告（全册）赵秀芹科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称南流小学科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇二：青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告（全册）科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇三：青岛版小学四年级科学操作实验报告2小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。
新青岛版四年级下册科学实验计划表
新青岛版四年级下册科学实验计划表全文共5篇示例，供读者参考新青岛版四年级下册科学实验计划表篇1一、学生情况分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
二、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。
2、本册单元目标：(1)动物的运动引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。
（2）位置与运动通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。
（3）力与运动探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。
青岛版小学四年级科学操作实验报告2
小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。
注意事项1. 注意酒精灯的使用方法。
2. 加热时注意安全。
二、实验名称：不同材料的溶解实验（分组实验时间：10分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑实验步骤1、先在烧杯中分别倒入三分之二的清水2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后静止一会，观察溶解情况。
实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
注意事项：在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
三、实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关的实验（分组实验时间：15分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验步骤：实验一：在两个烧杯里分别放入等量的冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯，观察有什么现象？实验二：在两个烧杯里分别放入等量的热水和冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时用玻璃棒搅拌十秒钟，观察有什么现象？实验三：在两个烧杯里分别放入等量的冷水。
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1、温度计的秘密实验名称液体的热胀冷缩实验材料带胶塞的玻璃瓶烧杯冷水热水温度计蓝墨水醋、酒精等实验一 :1、了解温度计的构造，知道温度计里是什么？2、把温度计分别放到热水和冷水里，观察液面的变化。
实验二： 1、做个“温度计”模型。
把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴蓝墨水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。
在塑料管的液面处做上记实验方案号。
2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。
3、醋、酒精方法同上。
实验一：温度计的液柱随着水的温度的高低上升或下降。
实验现象实验二：水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
液体温度计是根据液体的热胀实验结论冷缩的性质制成的。
2、自行车胎为什么爆裂实验名称气体、固体的热胀冷缩实验材料锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等实验一：气体的热胀冷缩实验1、把小气球扎于玻璃管口。
2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。
3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。
实验方案实验二固体的热胀冷缩实验1、把金属球放入金属环中，观察现象。
2、点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观察现象。
3、把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。
实验一、把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷实验现象水中后逐渐变小，实验二把金属球放入金属环中能通过，金属球加热后再放入金属环不通过放入冷水中冷却后又能通过金金属环。
实验结论气体、固体都有热胀冷缩的性质。
3、认识岩石实验名称采集并研究各种各样的岩石各种各样的岩石盐酸（稀释）胶头滴管锤子小刀铜钥匙放大镜水实验材料铁板1、到山脚、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。
2、用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？实验方案3、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？4、观察岩石的硬度：（参考教材 P8页的资料卡）观察岩石遇酸的反映：在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡？看（颜色结摸（光刻（硬度）滴盐酸构）滑程度花岗岩花斑块状页岩红褐色或灰实验现象色薄层状石灰岩青灰色或褐及结论色颗粒状大理岩纯白色或有花纹颗粒状很硬无反应较软无反应较硬冒泡较软冒泡砂岩黄褐色或黑非常硬无反应色颗粒状6、岩石的风化实验名温度变化对岩石的破坏作用称实验材酒精灯、火柴、镊子、小块岩石（页岩、石灰岩）烧杯、冷水料1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即放入冷水中，实验方观察有什么变化？案2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
实验现岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉石屑。
象当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样由于实验结从岩石表面到内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度不同。
时论间长了岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。
7、土壤里有什么实验名称土壤成分分析实验实验材料烧杯酒精灯胶头滴管铁盘石棉网试管夹土壤水玻璃杯水槽玻璃片三脚架等1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，静置后观察现象。
实验方案3、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，水烧干后观察现象。
把土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味?1、把土壤放进盛有水的烧杯里，有气泡冒出。
实验现象2、静置后，发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。
3、水烧干后，发现玻璃片上有一些“脏”的痕迹。
4、把土壤在铁盘里加热，先看到由气体冒出，闻一闻没有气味；继续加热冒烟，闻一闻有糊焦味。
实验结论土壤里含有空气、沙、黏土、空气、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等8、土壤的种类实验名土壤性质实验称实验材实验材料：砂质土、黏质土、漏斗、集气瓶、水等料实验方1、把三个漏斗分别放在三个集气瓶里，并把漏斗里分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
案2、同时倒入同样多的水，观察现象。
实验现停止滴水后，盛砂质土的瓶里水最多，盛黏质土的瓶子里水最少，盛壤土象的瓶子里水适中。
实验结砂质土：渗水快，保水性能差壤土：渗水中，保水性能中论黏质土：渗水慢保水性能好9、土壤与植物实验名称土壤对植物生长的作用实验材料砂质土壤土黏质土花盆豆苗1、在三个同样大小的花盆里，分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
实验方案2、同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。
3、观察豆苗的生长情况，并做好记录。
实验现象壤土中的豆苗生长的最好，砂质土中的居中，黏质土中的最差。
实验结论土壤不同，植物的生长情况也不同。
10、保护土壤实验名水土流失实验称实验材两块木板，上面铺着同样多的土，一块没有植物，一块有青草，喷壶、烧料杯、木块、水槽1、两块木板，上面铺着同样多的土，一块没有植物，一块长有青草，把两实验方块木板倾斜相同的角度放在水槽里。
案2、同时用喷壶浇同样多的水，用烧杯把流下的水收集起来。
3、观察现象。
实验现有草覆盖的木板上流下来的水比较少，且比较清，无草覆盖的要板上流下象的水比较多且比较浑浊。
实验结水、土、植物是相互依存的，植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。
没有植物的保护，土容易被水冲走，论同时也容易使水流失；没有了土和水，植物的也不能生存。
11、认识光实验名称光的直线传播实验实验材料硬卡纸（吹塑纸）火柴蜡烛木板小刀；水槽水激光器牛奶；纸电灯（蜡烛或某一观察点）。
实验方案实验现象实验结论实验名称实验材料实验方案实验现象及结论实验名称实验材料实验方案实验现象实验一： 1、用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个孔，固定在木板上。
1、点燃蜡烛，放在桌子的一端。
2、调整硬纸卡，想办法看到蜡烛的火苗。
实验二：1、在水槽中加上水，在滴上几滴牛奶。
2、用激光灯从水槽的一侧通过水照向另一侧，观察水槽里的现象。
实验三：1、用纸卷一个直径比眼睛稍大一点的圆筒。
2、闭上一只眼睛，用另一支沿线通过这个筒观察灯光，然后将直筒的前端弯折后观察。
实验一：只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。
实验二：发现激光灯在水槽中留下一条笔直的光束。
实验三：通过直纸筒可以看到灯光，通过弯纸筒看不到灯光。
光是沿直线向四面八方传播的。
12、玩镜子玩各种各样的镜子凸面镜凹面镜（不锈钢的勺子）平面镜温度计实验一：用平面镜、凸面镜、凹面镜，找出各种镜子中自己的样子，并记录下来。
实验二：将多面平面镜的反光聚集到一点，用温度计测出聚光处的温度的变化，记录下来。
实验三：将一物体放在两个平面镜前，观察平面镜里物体的像。
实验一：平面镜凹面镜凸面镜镜子中自己的大小相等，左右倒立的像正立的像样子相反，正立的像描述镜子中的居于凹面镜和反射范围最小反射范围最大景物凸面镜之间实验二：参与聚光的镜子所排列的形状是一个弧形时，聚的光最强，温度计的温度最高。
实验三：改变两个平面镜之间的夹角，像的数量也会有所改变。
13、筷子“折”了光的折射实验玻璃板橡皮泥激光器硬卡纸；烧杯白色的薄纸剪刀尺子彩笔手电筒水实验一：用激光器透过玻璃板射在硬卡纸上，观察现象。
实验二： 1、把白纸剪成长等于烧杯的周长，宽等于杯高的长方形，将纸的右半边涂黑，再涂黑的部分竖着刻一条直缝，把纸贴在烧杯的外壁。
2、让手电筒的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察光射在杯壁的位置，并做下记号。
3、把杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射入杯壁上的位置是否有变化？实验一：光点偏了。
实验二：倒入水后，光点的位置发生偏移。
实验结论光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
14、彩虹的秘密实验名称彩虹的成因实验材料三棱镜纸屏；水槽水平面镜橡皮泥纸屏；喷雾器水。
实验一：让一束阳光通过三棱镜，并在三棱镜的对面放一个纸屏，观察现象。
实验方案实验二：把一面镜子斜放在水槽中，让镜子反射的阳光投射在纸屏上，观察现象。
实验三：手拿喷雾器背对着太阳喷水，观察现象。
实验现象实验一、实验二：在纸屏上出现了彩虹。
实验三：空中出现彩虹。
实验一、二：三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种实验结论色光。
实验三：阳光是由七种色光组成的。
雨后，空中有很多小水珠，阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。
15、飞旋的陀螺实验名称实验材料实验方案实验现象和结论玩陀螺卡纸彩笔火柴棒剪刀胶水彩纸等一、做陀螺（两色、三色陀螺的做法仿照教材上的做法）二、玩陀螺：学生自由玩陀螺并记下自己的发现。
两种以上的色彩混合以后，会产生一种新的色彩。
如：红色 +绿色 =黄色；绿色 +蓝色 =青色；红色+蓝色 =紫色；红色 +绿色 +蓝色 =白色红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光是不能用其他色光相混产生的。
20、苹果为什么落地实验名称模拟苹果落地的实验实验材料细线小木块皮球钩码火柴方座支架实验方案1、根细线拴住一个钩码，吊在方座支架上，用火柴把细线烧断，观察现象。
2、用手托住一个木块，松手观察现象。
3、用手拍皮球观察现象。
实验现象钩码落回地面，木块落回地面，皮球弹起很高后落回地面。
在地球或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用，由于地球的吸实验结论引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。
21、测量重力实验名称使用测力计测量物体受到的重力。
实验材料测力计、钩码、各种被测物体实验方案1、认识测力计。
2、正确使用测力计测量物体受到的重力。
（1）使用测力计时要先将指针调整到零刻度。
力的单位“牛顿”用“ N”表示。
（2）每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。
（3）用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上，把重物提起，待示数稳定后再读数。
读数时，重物必须悬空，视线要与指针相平。
实验现象实验结论实验测量记录物体钩码文具盒课本。
重力（ N）。