2019-2020年四年级数学下册 看谁算得巧第二课时教案 沪教版

2019-2020年四年级数学下册 看谁算得巧第二课时教案 沪教版
教学目标：
【知识与技能】
1. 学会运用商不变的性质和除法的运算性质。
2. 能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。
【过程与方法】
1. 让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考。
2. 培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。
3. 发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
4. 经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】
1. 引导学生积极参与探索、思考的过程。
2. 培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点：
商不变性质和除法的运算性质的合理运用过程。
教学难点：
简便算法的优化过程。
教学准备：
教学平台、多媒体课件。
教学设计：
一、复习准备
1．填空：
1）（400×6）÷（50○□）=9
2）（156○□）÷（78×4）=2
3）（100×□）÷（20○7）=5
4）（1000○□）÷（25○□）=□
5）48÷12=（48÷4）÷（ ）=（ ）÷（12×3）
6）3200÷（5×32）=3200○□○□
7）3200-（5-32）=3200○□○□
8）算式420÷70，当被除数缩小10倍时，要使商不变，除数也应该（ ）。
二、分层练习
1．根据56÷8=7，不用笔算，直接写出下列各题的商。
1）560÷80=（ ）
2）560000÷8000=（ ）
3）504÷72=（ ）
4）5040÷720=（ ）
5）28÷4=（ ）
6）168÷24=（ ）
7）224÷32=（ ）
8）336÷48=（ ）
2．运用所学的运算性质，简便运算。
1）130000÷2600
2）7400÷（37×25）
3）7000 ÷(25÷4)
4）6000÷5÷3÷40
5）816-254-316
6）464 ×84÷42
7）18000÷（9×125）
8）321×75÷25
9）1200÷24
10）750÷25

3.师：你最喜欢谁的算法？ 说说这样算的理由。
三、课后作业：
提高题：
在一道有余数的除法中，余数是35，当被除数和除数都缩小5倍时，余数是（ ）。
拓展题：
被除数除以除数商是24，如果被除数扩大2倍，除数缩小（ ），才能保证商不变。
附送：
2019-2020年四年级数学下册 确定位置2导学稿 西师大版
教学内容：
课本第47——48页，例3、例4及相关习题
教学目标：
1．用数对表示点的位置，并能描述简单的点的位。
2．会按方向移动位置。
3．培养学生的空间想象能力。
教学重点、难点：
掌握根据方向和距离确定位置的方法。
教学过程：
一、预习导学：
1．回答：
怎样用数对表示点的位置？

2．（5，3）和（3，5）表示的是同一位置吗？
说明理由。

二、课堂探究：
（一）学习例3：小芳从家出发，以每分50米的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格
的距离代表50米，请在图上用点标出学校的位置。
①看例3的要求：（ ）
②弄清题意，分清方向 ： （ ）
③弄懂小芳家离学校多远：（ ）
④学校位置在图上第几列第几行？（ ）
⑤用数对表示为（ ）
本题小结：
（二）学习例4：课本（48页）小兔回家
（1）图上白兔的位置是（8、1）灰兔的位置是（ 、 ），森林所在的位置是（ ）
（2）两只兔子同时向森林的家中跑去，灰兔回到家时白兔大致在什么位置？在图上用点标出来。
提示：灰兔向东跑回家，白兔向北跑回家，
两只兔子跑的速度相同。
本题小结：

三、课堂总结：
四、随堂检测：
完成课本48页“课堂活动”题
课本49页练习九第1、2题
五、拓展延伸：
练习册相关习题
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