三年级下册教案第五模块
Module 5(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 5（教案）外研版（三起）英语三年级下册预期目标•学习并掌握关于天气的词汇和表达方式•能够简单描述天气情况•学习并掌握问句的用法，能够正确回答相关问题•了解并掌握不同国家的天气情况教学准备•精心准备的PPT•相关的课本和教材•CD-ROM或者教学视频教学流程Step 1 启发学生老师在黑板上或者PPT上显示各种天气的图片，询问学生这些图片代表什么天气。
学生可以口头表达，老师鼓励学生参与发言。
然后，老师会通过图片向学生介绍不同的天气情况，并教授一些表达方法。
Step 2 学习天气表达老师通过展示相应的图片，教学并让学生记忆以下单词和短语：•cloudy（多云的）•rainy（下雨的）•sunny（阳光明媚的）•snowy（下雪的）•windy（有风的）•stormy（风暴的）•What’s the weather like?（天气怎么样？）•It’s (sunny).（天气（晴朗）.）•It’s (cloudy).（天气（多云）.）•It’s (rainy).（天气（下雨）.）•It’s (windy).（天气（有风）.）Step 3 点击听力CD让学生在CD上听天气预报，然后要求他们重复报告的内容。
老师可提供以下句子作为引导：•Today is (sunny).•Tomorrow will be (rainy).•The day after tomorrow will be (cloudy).•It’s (windy) today.Step 4 练习问答句型老师会出示一张图片，短语或单词，并提出问题。
学生要用所学的问答句模式作出回答。
例如：老师出示图片：rainy老师问：What’s the weather like?学生回答：It’s rainy.Step 5 了解全球天气老师介绍世界各地的天气差异，并介绍全球各地的一些天气状况，如草原的干旱，热带气候的高温等等。
Step 6 小结通过各种学习和练习，学生应该会比以前更容易听懂和描述天气状况，掌握相关的问答模式，并了解天气差异和各种气候状况。
Module5(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 5一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, flower, tree, summer, sun, autumn, wind, winter, snow, hot, warm, cool, cold.（2）能够听懂、会说、会读本模块核心句型：What's the weather like? It's, What's your favorite season? My favorite season is（3）能够运用所学知识描述季节变化和自己的喜好。
2. 能力目标（1）通过小组合作、讨论等活动，提高学生的口语交流能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强对四季变化的认知。
二、教学内容1. 词汇：spring, flower, tree, summer, sun, autumn, wind, winter, snow, hot, warm, cool, cold.2. 句型：What's the weather like? It's, What's your favorite season? My favorite season is3. 对话：描述季节变化和喜好。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本模块核心词汇和句型。
2. 难点：运用所学知识描述季节变化和自己的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、季节卡片。
2. 学具：课本、练习册、季节卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放季节变化的歌曲，引导学生谈论季节变化。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现本模块核心词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型描述季节变化和自己的喜好。
4. 巩固练习：通过季节卡片游戏，让学生练习词汇和句型。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.学生能够理解和运用本课时的日常用语。
3.学生能够听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
4.学生能够运用本课时学习的语言知识，进行交际表达，有效地表达自己的想法和意见。
二、教学重点1.认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
三、教学难点能够理解和运用本课时的日常用语，有效地表达自己的想法和意见。
四、教学过程1. Warming-up教师打招呼并询问学生今天的感受。
通过聊天的方式建立师生关系，同时也为下面的学习做好铺垫。
2. Pre-reading通过播放一段3分钟的视频，让学生了解户外运动的乐趣和好处。
同时引导学生思考，为什么做运动对我们的身体好。
3. While-reading教师出示本节课的主要单词和短语，让学生进行朗读和记忆。
同时，播放视频让学生跟读，加深学生的印象。
4. Post-reading教师出示对话内容，让学生进行听说练习。
学生通过模仿和运用，更好地掌握语言知识。
5. Summary and Homework教师总结本次课的内容，让学生明确今日任务并布置作业。
作业要求学生录制一段一分钟的户外运动影像，并在下节课上交。
五、教学评估老师将根据学生的表现和作业完成情况进行评估。
作业要求学生按照指定要求进行完成，若未按要求完成，将扣除部分分数。
六、教学反思本次课重点突出，难点突出，教学策略灵活多样，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，创造了良好的课堂氛围。
但是，时间有些紧张，希望在下次教学中更好地把握时间，让学生有更充足的练习机会。
三年级下册unit5完整教案
三年级下册unit5完整教案教案标题：三年级下册Unit 5 完整教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握有关食物的词汇，并能运用这些词汇进行简单的描述。
2. 学生将能够听懂、理解和运用本单元对话中的简单句式。
3. 学生将能够通过练习，提高自己的听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 掌握有关食物的词汇，如：chocolate, apples, bananas, oranges, cakes, cookies等。
2. 熟练运用以下句式：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.等。
3. 运用所学进行简单的口头和书面表达，能够描述自己和他人的喜好。
教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句式，进行简单的描述。
2. 通过教师的引导，学生能够自主参与对话，并提出相应问题。
教具准备：1. PPT或黑板2. 单词卡片（chocolate, apples, bananas, oranges, cakes, cookies等）3. 丰富多样的食物图片4. 学生绘本或教材中相关练习页面的复印件教学过程：Step 1: 词汇导入（5分钟）通过PPT或黑板展示食物的图片，逐个呈现单词。
教师可以边展示边发音，引导学生模仿发音，然后进行简单的词汇练习，如：What's this?这是什么？学生根据图片回答。
Step 2: 对话训练（10分钟）教师利用PPT或黑板展示两张图片，分别是两个人的食物选择。
根据图片，教师引导学生进行对话练习。
例如：T: Do you like chocolate?S1: Yes, I do.T: Do you like apples?S2: No, I don't.通过教师的引导和示范，让学生逐渐运用这些句式进行对话。
Step 3: 对话扩展（15分钟）教师准备好绘本或教材中相关练习页面的复印件，让学生在小组内练习对话，并展示给全班。
小学英语三年级下册第五单元教案4篇
小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。
)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。
)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。
人教版小学英语三年级下册 Unit 5 教案
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 5第6课时Story time教学目标一、知识与技能1.学生能够通过文本的阅读，进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用。
2.学生能够掌握几个常用的日常对话用语。
3.学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。
二、过程与方法本部分通过Zoom和Zip吃自助餐的故事，重现了本单元的重点词汇和部分句型。
目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。
三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。
2.了解超市使用环保纸袋的做法。
教学重点、难点学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1.准备相关的图片，卡片和挂图。
2.录音机和相关磁带。
3.本部分的课件。
4.Zoom和Zip的头饰。
教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习对话。
Do you like…? Yes，I do./No，I don’t.I like…/ I don’t like…2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
3.播放B部分Let’s sing的录音，学生跟着录音哼唱。
二、呈现新课(Presentation)1.放录音，教师引入故事背景。
学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
2.教师引导学生看图片，并进行讨论。
3.再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
三、趣味操练(Practice)小组练习。
最后请一些小组上台，戴着Zoom和Zip的头饰表演。
表演得好的小组奖励一个小红花。
小学英语三年级下Unit5教案
小学英语三年级下Unit5教案教学目标1.认识和掌握有关食品和着装的词汇；2.能够听说读写常用的食品和着装词汇；3.通过小组合作等形式，提高语言表达能力；4.培养学生的英语综合运用能力。
教学重点1.培养学生的英语听说读写能力；2.能够运用所学的知识进行简单的口头表达；3.词汇量的扩充。
教学难点1.掌握常用的食品和着装词汇；2.通过语言表达，提高学生的英语综合运用能力。
教学方法1.观察法：通过观察图片和视频等材料，让学生学习和认识新词汇；2.合作学习法：通过小组活动和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力；3.情景教学法：通过情景模拟等形式，让学生更好地理解所学内容。
教学过程导入（5分钟）1.引发学生兴趣，以食品和着装为主题，展示有关图片，让学生说出图片中的事物，并简单介绍相关单词。
学习和练习（30分钟）1.学习新单词：教师通过图片、视频等形式，让学生学习和认识有关食品和着装的单词，并教授其英文发音和意义；2.练习新单词：教师通过口头问答等形式，让学生巩固所学单词，并形成表述简单的句子；3.情景模拟：通过情景模拟，让学生运用所学语言表达能力，如在商场询问卖场员关于服装的问题等。
作业和反馈（10分钟）1.作业：要求学生复习所学单词，并在课后根据老师提供的题目，简单阐述自己的饮食和穿着喜好；2.反馈：老师对学生的作业进行搜集和点评，并公开评选出优秀作业，激励学生积极学习。
教学资源1.图片和视频等教学资源；2.线上平台资源。
教学评价1.通过口头表达、词汇量和作业等对学生的基础知识进行测评；2.通过小组活动和情景模拟等方式，对学生的语言表达能力进行评价；3.通过公开评选出优秀作业等方式，对学生的教学效果进行评价。
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习中的图片尝试复述片断对话。
●完成课堂活动用书活动3 Read and circle True or False.
先请学生独立完成，然后请学生朗读集体订正，并要求学生尝试归纳总结复述全篇课文内容。
●完成课堂活动用书活动4 ,5 Listen and draw
学生独立完成，然后小组交流。
评选“最佳合作小组”
德育渗透：培养学生的合作精神。
●利用课件帮助学生创设场景，进行人机对话巩固拓展练习Will we
pick…?No, we won’t.
●自由组合，创编歌谣，运用句型Will we pick…? Yes, I will. No,we
won’t.评选“最佳原创奖”。
Step 4 Summary
Will we pick …? No,we won’t.
Step 5 Homework Read after the tape and read the text fluently.。