做早操课文_做早操课件教学设计
一年级语文上册 做早操教案 沪教版
做早操教学目标：1、能在语言环境中正确认读“做、操、令、公”四个生字。
能在老师的指导下描写“令、公”。
2、复习复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，会拼读声母与复韵母组成的音节。
3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在了解内容的基础上，知道做操时要遵守纪律。
教学重点难点：1、能在语言环境中正确认读“做、操、令、公”四个生字。
2、正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。
教学准备：准备若干动物图案及动物粘贴纸。
教学过程：一、结合实际，谈话引入：1、师：你们喜欢做操吗？做操有哪些好处？2、在交流的过程中揭题，学习拼读音节“zuò、zǎo、cāo”。
3、复习韵母“ɑo、ou、iu”及其四声。
（个别读、小老师带读）4、学习生字“做、操”。
“做”可以找朋友，“操”可以换部首。
除了我们每天要做早操，动物王国的小动物们也要每天做早操呢！让我们一起去看一看吧！5、听录音，思考哪些小动物们在做早操？6、根据学生回答随机出示小动物的图片。
（图片下最好配有动物的名称，出示完毕让学生一起把这些动物的名称读一读）二、朗读课文，学习生字：过渡：小动物们是怎么做早操的呢？让我们一起去看一看吧！1、听录音，跟读课文。
2、自读课文，把课文读正确，把字音读准。
3、个别读、小组读、赛读等各种形式的朗读。
4、学习生字：公、令。
（让学生仔细观察它们的部首分别是“八”和“人”，另外要区分“令”和“今”）。
5、老师指导描写“令”和“公”。
三、复习巩固，课文拓展：1、生字巩固：叫号游戏。
2、小朋友，你猜猜，还会有哪些小动物一起来做早操呢？（小猴、老牛等等，根据回答随机出示图片，与前面出示的图片并列在一起。
）3、我们也一起加入他们好不好？如果让你选择，你想当哪种小动物呢？游戏：手拉手，交朋友。
（学生任意选择黑板上他所喜欢的其中一种动物，把图片背后动物名称的音节拼对，老师就奖励相应的一张动物头饰或小粘纸，他就成了某动物中的一员）4、“动物大闯关”——每组小动物派一名代表，抽出老师手中的一张卡片，拼出卡片上的内容做出相应动作，同伴猜出为胜。
小学语文《做早操》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的做早操的场景和好处。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生团队合作精神，学会与人相处。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于面对挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的做早操的场景和好处。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察做早操的场景。
（2）邀请学生分享他们对做早操的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生能够正确书写和使用。
3. 课堂讨论：（1）让学生分组讨论课文中描述的做早操的场景和好处。
（2）邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
4. 实践活动：（1）组织学生进行角色扮演，模拟做早操的场景。
（2）让学生在课堂上展示他们的表演才华。
（1）让学生谈谈他们在课堂上的收获和感受。
（2）教师进行点评，鼓励学生的努力和进步。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家人或朋友做早操的场景，并写一篇简短的日记。
2. 拓展作业：（1）收集有关做早操的资料或故事，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调的准确性、流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和使用。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括做早操的场景和好处。
《做早操》教案精选
《做早操》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文的朗读。
难点：理解课文中所传达的良好生活习惯的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、早操音乐。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：让学生描述自己早晨做早操的场景，引出本课主题。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解字词含义。
3. 课文朗读：让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：通过提问方式，让学生回答课文中的场景和意义，引导学生理解早操的重要性。
5. 实践练习：让学生分组进行早操实践，体会做早操的乐趣。
六、板书设计板书做早操生字词：早晨、早操、乐趣、身体健康七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于自己早晨做早操的日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，课文朗读流利，但对课文意义的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生课文理解的引导。
重点和难点解析一、教学内容细节解析二、教学目标细节解析三、教学难点与重点解析本课的重点是生字词的掌握和课文的朗读。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，要求学生能够正确书写和熟练运用。
课文朗读则是帮助学生理解和感受课文情境的重要手段，要求学生能够流利、准确地朗读课文。
而本课的难点则是理解课文中所传达的良好生活习惯的重要性。
要求学生能够通过课文的学习，认识到早操对身体的好处，从而激发他们养成良好生活习惯的积极性。
四、教学过程细节解析1. 情景引入：教师可以通过提问方式，让学生描述自己早晨做早操的场景，引出本课主题。
2. 生字词学习：教师通过PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解字词含义，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，注意语音语调的准确性，以提高学生的语感和表达能力。
《做早操》教学设计
《做早操》教学设计《做早操》这首儿歌内容非常贴近学生的生活。
儿歌中的主人公又是学生所熟悉而喜爱的一群小动物，花鹿俨然一位老师，小狗、小猫、小兔等是小学生，有一些调皮，整首儿歌语言生动有趣，容易引起学生浓厚的朗读兴趣。
识字是这篇课文的重点，也是难点所在。
根据课文内容，我制订了有关识字、朗读两个方面的教学目标。
识字方面由于学生已具备了初步的自主识字的能力，掌握了一些常用的识字方法，于是要求学生能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字，能在老师的指导下描写“队”。
围绕已确定的教学目标和教学重、难点，我设计了三个教学板块：1、结合实际、谈话引入。
2、朗读课文、学习生字。
3、复习巩固、写字指导。
下面就从识字、朗读、写字三个方面加以简单的说明。
在本单元的识字中，学生应当能运用自己掌握的识字方法主动识记生字。
在本课课文中，有“早、令、排、公、队”五个生字。
我将它们分为两个部分进行教学。
“早”结合课题进行识字教学，“令、排、公、队”则结合课文进行教学。
在生字教学方面，我也侧重于写字表中的生字，如“早、令、队”我采用多种方法从字音、字形、字义使学生反复练习，牢记于心。
在这堂课中朗读体现了一个逐步提高的过程，从一开始的师范读、跟读、自由指读。
这是学生初步接触课文，旨在扫除读音上的障碍。
其要求是把课文读正确，把字音读准确。
接着就是个别读、小组读、男女生读、同桌读等各种形式的朗读，不同形式的朗读有助于保持学生的朗读兴趣，而反复的朗读则帮助学生在读正确的基础上进一步把儿歌读好。
总之，在现阶段的阅读中，应指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵。
积极创设各种情景、运用各种手段，调动学生的积极性。
经过前一阶段的练习，学生已具备了一定写字的基础，但是良好的写字习惯需要老师进一步的教育和强化。
这个阶段的写字，是在教师指导下的描摹，描写前对于每个字字形、间架结构等各个方面的观察都需要引起学生的重视。
当学生进行描摹时，老师也应及时巡查，有针对性地帮助学生进行指正。
北师大版语文第一册《做早操》PPT课件
模拟课文中的情境，让学生在游戏中运用所学知识，增强记忆和理 解。
写作练习
根据课文内容，布置写作练习，让学生练习写作技巧，提高写作能力 。
THANKS
提升自我形象
通过坚持做早操，学生可以提升自 我形象，增强自尊心和自我价值感 。
04
《做早操》课文中的德育启 示
培养学生良好的生活习惯
早起锻炼
通过课文中孩子们早起做早操的 情节，教育学生养成早起锻炼的 良好生活习惯，增强身体素质。
卫生习惯
做早操可以让学生养成保持个人 卫生的习惯，如勤洗澡、勤换衣
、饭前洗手等。
增强记忆力
适当的身体活动能够促进 血液循环，为大脑提供充 足的氧气和营养，有助于 提高记忆力。
培养意志力
早操能够锻炼学生的意志 力，培养克服困难的勇气 和毅力。
早操对学生心理发展的作用
培养积极心态
早操能够让学生养成积极向上的 心态，增强自信心和乐观精神。
促进团队合作
在集体做早操的过程中，学生可以 学会相互配合、协作，增强团队合 作意识。
03
增强体质
早操能够促进血液循环， 提高新陈代谢，增强免疫 力，有助于预防疾病。
塑造体形
通过早操的锻炼，可以纠 正不良姿势，改善体型， 促进骨骼发育。
缓解压力
早操能够释放压力，增强 心理承受能力，提高情绪 稳定性。
早操对学习效率的促进
提高注意力
经过早操的锻炼，能够使 大脑得到充分休息和放松 ，提高课堂上的注意力。
详细描述
在《做早操》这篇课文中，有许多简单但结构完整的句子，如“早上起床，起得 早，做操身体好。”等。通过分析这些句子的结构，学生可以更好地理解句子的 构成要素和组织方式，从而在阅读和写作中更加得心应手。
《做早操》课件-范本两篇
《做早操》课件范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解早操的意义，掌握基本的早操动作要领，提高身体的协调性和灵活性。
过程与方法：通过模仿、练习和小组合作，培养学生自主学习和团队协作的能力。
情感态度价值观：培养学生热爱运动，树立健康生活的态度，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 早操的意义2. 基本早操动作：扩胸运动、体转运动、四肢运动等3. 相关教学资源：教科书、教学视频、音乐三、教学方法1. 讲授法：讲解早操的意义和动作要领2. 演示法：展示早操动作3. 练习法：学生模仿练习，巩固动作技能4. 小组合作：分组练习，培养学生的团队协作能力四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过提问方式引导学生思考早操的意义，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与演示（10分钟）：讲解早操的基本动作要领，并现场演示。
3. 学生模仿练习（10分钟）：学生跟随教师一起练习，掌握动作要领。
4. 小组合作练习（10分钟）：分组练习，互帮互助，提高动作质量。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组划分，便于合作练习。
2. 课堂纪律：要求学生遵守纪律，积极参与练习。
六、学生活动1. 问答：关于早操的意义和作用2. 小组合作：分组练习早操动作，互帮互助3. 评估：学生自评、互评，教师点评七、教学评估1. 课堂表现：观察学生练习态度、动作准确性等2. 课后作业：拍摄练习视频，提交至教师3. 测验：学期末进行早操动作考核八、作业布置1. 家长签字确认的早操练习记录表2. 拍摄练习视频，提交至教师九、教学反思1. 学生对早操意义的认识程度2. 学生动作掌握情况及改进措施3. 教学方法的适用性及调整策略4. 课堂纪律管理的效果及改进方向重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的运用4. 教学步骤的安排与时间分配5. 学生活动的评估6. 教学反思的深入详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：强调学生掌握早操的基本动作，提高身体协调性和灵活性。
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确拼读生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、珍惜健康的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字，理解课文内容。
2. 难点：正确拼读生字词，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问，引导学生回忆自己早晨起床后的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引出课题《做早操》，简要介绍课文内容。
（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查学生朗读情况，纠正发音。
（三）学习生字词1. 教师带领学生逐个认读生字，指导拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主拼读生字词，教师检查拼读情况。
1. 教师范读课文，引导学生注意语气、语调。
2. 学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 教师提问，引导学生理解课文内容。
（五）拓展延伸1. 教师引导学生讨论做早操的好处，激发学生热爱运动的兴趣。
2. 学生分享自己喜欢做的运动项目，培养团队协作精神。
2. 布置作业：让学生回家后与家人一起做早操，并记录下自己的感受。
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确拼读生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、珍惜健康的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字，理解课文内容。
2. 难点：正确拼读生字词，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问，引导学生回忆自己早晨起床后的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引出课题《做早操》，简要介绍课文内容。
1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查学生朗读情况，纠正发音。
《早操》教学设计
《早操》教学设计泉州市新华小学张惠玲一．激趣导入新课。
1．早晨，红红的太阳升起来了，在美丽的校园里，同学们纷纷来到操场上跑步。
有几个可爱的小精灵也开始做早操了。
他们是怎样做早操的的呢？今天，我们就来学习课文《早操》。
2．教师板书课题《早操》，学生齐读课题。
3．书空“早操”，日写得扁，横平竖直。
拼读“早操”:平舌音小手举起来，再和老师写写这个字，现在请同学们，拿出写字单，把这个字写一写，写好了，用端正的姿势告诉老师你写完了。
好，大家都写完了，看老师写“操”。
现在老师给这两个戴上帽子，然后我们一起来拼，赶快来，一起来拼一拼。
老师教大家齐读，能像老师教的那样拼一拼吗？都是平舌音，我们再读课题。
4．看图，说一说：那么有哪些小精灵起得早来做早操呢，这里有一幅图，我们来看看，都有谁呢？（小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）（相机贴图）我们一起叫出他们的名字。
二、初读课文，读准字音1、教师范读师：早晨本来就很美，现在有了小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生的加入，就显得更有生机更有活力了。
因此，有一位叫胡木仁的叔叔看到这美丽的画面，就把它写成了一首诗，你们想读读吗？请翻开书本59页，老师也想读一读，听老师读课文时注意，——听别人读课文时，他读哪个字，我就指着哪个字认（左手按住书，右手指着字），注意听听，你不认识的字老师是怎么读的？2、自由读师：孩子们，你们想读读吗？师：那如果等下在读的时候，遇到不认识的字，你们有什么好的办法来解决呢？——是个好办法！——可以啊！师：现在，就用大家刚才说的这些好方法读读课文吧，读的时候注意左手按书，右手指字。
3、读词、拼音、组词师：这首诗共有几节呢？（四节）现在老师请四位小朋友来读一读，每个小朋友读一小节。
其他同学当评委，听一听他们的字音读准了吗？第一小节：（1）指名读、评价师：我请一位小朋友来读第一小节，谁有信心？师：谁来评一评他读得怎么样？（那你来读一遍，全班孩子一起读一遍）（2）词语：起得早A、指名读——齐读师：这一小节里，有个词语，看看哪个孩子会读了？B、得：轻声（指名读——齐读）指名说：在这个词语里，这个“得”字，要读得怎么样？谁来告诉我？——是轻声，要读得轻短些！师：全班跟着老师读“de”“de”。
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做早操课文_做早操课件教学设计
课文《做早操》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【学习目标】 1 能在课文中正确认读“早、令、排、公、队”会按笔顺正确描摹“队、早、令”三个字。
2 复习韵母a、u、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎ、cā、ǒu、ǒu、mā，能看图拼读音节短句。
3 能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
4 学习笔画“横撇弯钩”【教学方案一】一课前谈话，揭示课题。
1 师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？ 2 揭示课题：20 做早操 3 出示音节zuò、zǎ、cā，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。
（2）你有什么发现？（都是平舌音） 4 学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？你会做什么操？ 5 齐读课题。
二听录音，学习儿歌。
1 听课文录音，说说谁做早操？
（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等） 2 再听录音：他们是怎么做早操的？（1）学生交流。
（2）学习生字：令 3 区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？公——八字头，撇折，点，共四笔；令——人字头，点，横撇，点，共五笔。
4 师：哪几句话是花鹿姐姐说的？（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，
排好，小狗，小猫。
小白兔别跳，小公鸡别跑。
大家排好队，一起做早操。
（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）（4）扮演花鹿姐姐读句子。
5 跟录音，读儿歌。
（1）跟著录音，读读儿歌。
（2）做做动作，读读儿歌。
6 想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？做早操要注意什么？三复习韵母，拼读音节， 1 读韵母：a、u、iu，拼读音节：z ǎ、cā、ǒu、ǒu、mā 2 在儿歌中给音节找到合适的汉字：hǎ、z ǎ、pái、cā、ǒu、bái ǒu、mā、tià 3 补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫 4 小组合作，看图拼读音节短句。
四复习巩固，写字练习。
1 读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开 2 一字开花：公 3 读儿歌：太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早，跟着口令做早操，坚持锻炼身体好。
4 描摹：令、公
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