实验七--教案--练习使用显微镜
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。
本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。
考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。
教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。
大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。
显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。
初中生物《练习使用显微镜》教学设计
初中生物《练习使用显微镜》教学设计初中生物《练习使用显微镜》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的初中生物《练习使用显微镜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生物《练习使用显微镜》教学设计篇1一、教学目标知识目标：1、说出显微镜的构造和作用。
2、使用显微镜，观察到清晰的图像。
能力目标：能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、教学重点1．说出显微镜的主要结构及其功能。
2．显微镜的使用过程及其注意事项。
三、教学难点在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。
在显微镜下，仔细观察物像。
四、教学过程（一）引言教师讲述：除病毒外，生物都是由细胞构成。
细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。
显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。
（二）显微镜的构造学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。
1、对照图片，找到目镜和物镜：要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10x)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4x10x40x)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。
问：能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？目镜、物镜，上面的数字代表的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。
高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。
放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。
如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。
2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
2.学生在操作显微镜时可能存在恐惧心理，担心损坏设备，教师应鼓励学生大胆尝试，克服心理障碍。
3.学生在观察生物玻片标本时，可能对细胞结构、生物现象的描述和分析存在困难，教师需引导学生运用科学方法，逐步培养观察和分析能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造、功能及其使用方法，认识显微镜在生物科学探究中的重要作用。
2.学会正确使用显微镜进行观察，掌握调节显微镜焦距、切换物镜和目镜、调整光源亮度等基本操作。
3.能够运用显微镜观察生物玻片标本，识别细胞的基本结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、保护生态的观念。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使学生认识到科学探究过程中的客观性和公正性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对生物现象有一定的认知，但观察、分析生物结构的能力尚需培养。本章节内容是《练习使用显微镜》，显微镜作为生物学研究的重要工具，对学生来说既陌生又充满神秘感。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
3.观察日记：请同学们将观察过程和心得体会以日记形式记录下来，分享自己的发现和感悟。
要求：日记内容真实、生动，反映观察过程中的思考和收获。
4.家庭实验：鼓励同学们在家中尝试制作简单的生物玻片标本，如洋葱表皮细胞、花生切片等，并使用显微镜进行观察。
要求：实验步骤清晰，注意安全，观察结果拍照或绘图记录。
练习使用显微镜(教学设计)
第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。
2．学会正确使用显微镜。
3．使用显微镜观察到清晰的图像。
4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术互相促进的关系。
教学重点1．显微镜的基本构造及功能。
2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。
【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。
【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。
【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。
【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。
【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。
【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。
继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。
【学生活动】观察图片，并思考、回答。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。
【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。
初中生物《练习使用显微镜》教案
初中生物《练习使用显微镜》教案1、教学目标通过本节内容的学习学生自主学习、亲自实践从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养同时引导学生形成一定的情感价值观①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法养成爱护显微镜的习惯初步形成实事求是的科学态度教学重点、难点的分析：①教学重点显微镜的使用方法②教学难点规范使用显微镜并观察到物象2、教学策略作为本册教材中第一个技能性的操作实验该课内容寓理论与实际于一体是非常基础和重要的一节内容但由于显微镜较昂贵学生之前又没接触过显微镜过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细然后才让学生动手这样不利于培养学生的创新精神和实践能力也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念结合本校学生生源较好和好奇心强的特点我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课给学生创设情境将学生的亲自动手操作为中心整个学习过程以此为出发点及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决适当引导学生进行自学和部分探究让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下获得新知与能力的提高同时体验探究过程的曲折和乐趣学习科学方法发展科学探究所需要的能力3、课前准备教师：准备显微镜并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；）擦镜纸纱布显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生以便课上帮助教师辅导其他学生学生：对照课本彩图认识显微镜各部分名称并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史4、教学程序4、1走进新单元指导学生阅读二单元开篇语观察书上细胞彩图明确细胞是生物体结构和功能的基本单位要想探索生物的奥妙就必须要了解细胞4、2导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异提问引出观察细胞的工具──显微镜巩固练习1．写有“上”字的玻片标本视野中看到的物像是（）字2．显微镜的目镜5×,物镜10×放大倍数是（）；目镜10×物镜10×放大倍数是（）；目镜10×物镜40×放大倍数是（）3．如果物像偏左你应将标本向（）移才能使物像居中课后反思上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作教师最好课前培训几位学生作助手这样看似麻烦实际在上课时解决了不少问题以后的学习中还会用到显微镜所以在开始就要强调规范操作帮助学生养成良好习惯。
教学教案 练习使用显微镜
教学教案练习使用显微镜一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本构造和功能。
2. 培养学生正确使用显微镜的操作技能。
3. 引导学生通过显微镜观察样本，培养观察和分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本构造、功能及操作方法。
2. 教学难点：显微镜的正确使用和观察技巧。
三、教学准备1. 显微镜一台，确保功能完好。
2. 样本材料：如植物叶片、昆虫翅膀等。
3. 清洁布、擦镜纸等维护工具。
4. 教学PPT或黑板，展示显微镜使用步骤和注意事项。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解显微镜的基本构造和功能：镜体、物镜、目镜、台、焦距调节等。
3. 演示显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
4. 分组实践：学生两人一组，按照操作步骤使用显微镜观察样本。
5. 指导学生正确清洁显微镜，维护仪器。
6. 总结反馈：学生展示观察成果，教师点评并解答疑问。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称和功能。
3. 预习下一课内容，了解光学显微镜和电子显微镜的区别。
六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
2. 运用提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。
3. 对学生进行分组，培养团队合作意识，提高观察和分析能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践操作：评估学生在使用显微镜过程中的操作准确性、熟练程度等。
3. 课后作业：检查学生完成的观察心得和结构图，评估学生的理解和应用能力。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的科研工作。
3. 开展显微镜制作或创新设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。
九、教学注意事项1. 确保显微镜和安全用品的质量，避免在使用过程中出现故障。
练习使用显微镜教案
练习使用显微镜教案
一、教学目标
1.了解显微镜的基本构造和使用方法；
2.掌握显微镜的调焦和调节光圈的方法；
3.能够观察和描述显微镜下的样本。
二、教学内容
1.显微镜的基本构造和使用方法；
2.显微镜的调焦和调节光圈的方法；
3.显微镜下的样本观察和描述。
三、教学重点
1.显微镜的基本构造和使用方法；
2.显微镜的调焦和调节光圈的方法。
四、教学难点
1.显微镜下的样本观察和描述。
五、教学方法
1.讲授法；
2.演示法；
3.实验法。
六、教学过程
1. 显微镜的基本构造和使用方法
1.1 讲解显微镜的基本构造和使用方法，包括物镜、目镜、调焦机构、光圈调节机构等； 1.2 演示如何正确使用显微镜，包括放置样本、调节光圈、调焦等。
2. 显微镜的调焦和调节光圈的方法
2.1 讲解显微镜的调焦和调节光圈的方法，包括粗调和细调焦、调节光圈大小等； 2.2 演示如何正确调节焦距和光圈大小。
3. 显微镜下的样本观察和描述
3.1 讲解如何观察和描述显微镜下的样本，包括观察方法、描述方法等；
3.2 实验操作，让学生观察和描述显微镜下的样本。
七、教学评价
1.学生能够正确使用显微镜；
2.学生能够正确调节焦距和光圈大小；
3.学生能够观察和描述显微镜下的样本。
八、教学反思
1.教学内容和方法需要更加生动有趣，以吸引学生的注意力；
2.需要更多的实验操作，让学生更好地理解和掌握显微镜的使用方法和样本观察方法。
初中生物教学课例《练习使用显微镜》教学设计及总结反思
力，同时体验探究过程的曲折和乐趣。通过出示的巩固 练习题，培养了学生运用问题及解决问题的能
课，实验能力不足，但是上实验课的热情却很高，所以
学生学习能 一定要鼓励他们的积极性，规范他们的实验操作，为今
力分析 后的实验课打下良好的基础。由于本节课内容比较抽
象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的
教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使
学生明确规范操作的方法。为了更好的辅助教学，我还
状各异。充分调动学生的求知欲望，激发了学生对显微
镜的好奇心，由此产生想认识，使用显微镜的迫切心情，
导入这节课的学习。
（二）新课教学
1、取镜和安放右手握，左手托:略偏左，安目镜. 教学过程
指导学生看书 37 页。取镜和安放。强谓安放目镜时，
手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显管镜的教育。
2、对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。 (1)低倍物镜对准通光孔.(2)左眼看，右眼睁。(3)转动 反光镜，看到明亮视野。
采用多媒体教学系充，多媒体教学系统具有直观、形象、
鲜明、生动等，-系列特点，既能缩短学生的认知过程，
又扩大学生的认知空间。
教学策略选
（动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形
择与设计 式
（一）新课导入用投影展示一组色彩绚丽，美轮美
奂的微观世界的图片，让学生了解细胞非常小(提示图
中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形
4、清洁收镜指导学生阅读学习。 (三)归纳 （1）播放多媒体展示显微镜使用的过程。 （2）请学生讨论归纳出显微镜的使用方法步骤： 取镜和安放对光观察收件 （四）小组竞赛 （1）把学生分成五大组，每组派出一位组员参赛 （2）教师明确评价标准限定两分钟内找到物象 设计意图：通过小组竞赛，调动学生的竞争意识， 激发学生的操作兴趣，从而提高本节课的课堂效率，并 检测学生的学习情况。 （五）小结
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教案
教师角色：祁春芳高锦瑕孙燕飞安三奇课程名称：初中生物学
章节名称：第一章第一节练习使用显微镜使用教材：《初中生物学》第一册人教版
所在班级：生命科学学院生物科学10—1班指导教师：刘福林老师
商丘师范学院生命科学学院
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
一、教材分析
本节讲述了显微镜的各部分构造与规范的使用，由于这是学生第一次接触显微镜，所以养成良好的使用习惯至关重要，而有关于显微镜的发展史的介绍可提高学生对生物科学的兴趣。
二、教学目标
(一)知识目标
1.说明显微镜的构造和作用。
(二)能力目标
2.使用显微镜，观察到清晰的图像。
(三)情感态度价值观目标
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
三、教学重点：（1）显微镜的构造；（2）显微镜的使用。
四、教学难点：显微镜的使用
五、教学方法：模仿式实验，合作学习，讲授法，讨论法。
六、课型：验证式实验课
七、教学用具：黑板，光学显微镜，洋葱细胞挂图，洋葱实物
八、实验材料：e字装片
九、器具药品：光学显微镜
十、课时安排：1课时（41分钟）
十一、内容要点：（板书设计）
十二、教学设计。