2019-2020年七年级政治上册《正视自我,成就自我》教案1 教科版
思想品德：第八课《正视自我,成就自我》课件(教科版七年级上)1
味”我太
不man了， 太幼稚了
你哪点不 像啊？
你认为怎 么样才 man ?
有可爱的 “八字胡”， 声音有“磁 性”还经常 尿床…我应 该向刘星学
既然你想学， 那你就学吧。
我努 力试 过， 可总 学不 会。
那就别学， 你快乐、 开朗、活 泼、坦诚、 身心健康， 难道不好 吗？
1、结论：每个人 都是独一无二的， 我们只能成为我
（1）以上反映了同学A和B什么样的心理？
答：自卑 和自我封闭的心理。
（2）你认为他们应怎样看自己的外貌？
答：①人的外表不能由自己决定， 面对自己普通的外貌，应选择坦然 的、乐观的态度。
②悦纳自己的外貌，增强内在 素质，以内补外，扬长避短，使自 己变得可爱而美丽。
一个人首先应 自我接纳，才能为 他人所接纳。
我该怎么办 啊？
浓缩就是 精华
热闹的马路 不长草，聪 明的脑袋不 长毛！
3、结论：
每个人都是美丽的
①愿望不等于现实，人的外表不能由自己决 定，在漂亮与可爱之间，人们更喜欢后者。
②优秀的内在素质，自然、大方、 文明、得体、高雅的言行举止可以 弥补外表的不足。以内补外，扬长 补短，可以使我们态是一度个是“由独特 我的们自自我己”。决我定就的是我。自人己，类没 社有我会必自3是、要己由每。成个为男人别女都人是两，美我性丽应共的该。成同为 组成的。无论男性还是
女性，都各有各的价值。
练习题：（下面题目中只有一个答案是
正确的，请选择）
1 如何对待外在美？（ D ） A 只有容貌美才是美 B长相不好，所以自卑 C 外表不美、低人一等 D外表普通可以因高雅美丽
《 家 有 儿 女 》中 三 个 小 主人 公 的 特 点 ？
教科版《道德与法治》七年级上册第八课：正视自我成就自我导学案.doc
第八课正视自我，成就自我导学案8・1认识自我【情景导入】我叫明明，是菜校七年级的新生，在小学时，由于我的成绩很棒，所以一直是学生学习的榜样，老师眼屮的好学住。
可是进入中学以來，新的班级小可谓是卧虎藏龙，开学后一个月，我知道班里的小华小提琴拉得很好，小刚的字写得刚劲有力，小丽画的一•手好画，小妍的舞蹈跳的很棒……我感觉自己压力好人，感觉周用的人部是那样的优秀，我有一种空前的危机感，所以最近我总是高兴不起來……明明的看法对吗？【自主预习】1＞进入青春期，我们开始关注自我，开始探索和认识自己的_______ ,这是我们人生历程中第一次如此的关注口我，是一次真正的、十分重要的_____ ,这标志着我们正在走向独立和成熟。
2、人的一生，_________ 最重要，也最因难。
3、对自己的________ 等心理特征的认识是比较困难的。
有比较才有鉴别。
通过与他人相比较，我们能更好地认识自己的长处与短处，进而扬长避短、发展自我。
4、在进行比较评价时，要________ 、客观地评价口己和他人，根据实际情况作出判断，不隐瞒、不贬低、不夸大。
5、如果一个人被同学、朋友、老师、父母等所重视和赞赏，那么，在一定程度上可以说明这个人有_______________ 。
相反，如果一个人被周围的人忽视、疏远，其至讨厌和憎恨，则至少说明这个人存在某些问题或有_ ,他就应当及时自我反省，并努力改进自己。
6、在认识口我时，不管采用什么评价方法，都应该以_________ 的眼光看待口己。
7、每个人心冃中都有一个自己所期望的自我形彖，心理学家称Z为____________ o【合作探究】正确认识白己有什么意义？正确地认识自己，不仅可以使我们愉快地而对青春期的种种变化，解决由此带来的各种问题，而且有助于我们各个方面的发展。
2、正确认识自己的方法冇哪些？(1)通过与他人相比较认识自己。
(2)通过他人对占己的评价认识B己。
3、对比较平价有什么要求？比较平价耍求对口己和他人作出全而的、一分为二的评价。
七年级政治上册第三单元第八课“正视自我成就自我”导学案教科版（道德与法治）
七年级政治上册第三单元第八课“正视自我成就自我”导学案教科版（道德与法治）七年级政治上册第三单元第八课“正视自我成就自我”导学案教科版(道德与法治)“正视自我成就自我”导学案教科版(道德与法治)一、学习目标：1、学会正确认识及评价自我的方法。
（重点）2、做到悦纳自我，改进和发展自我。
（难点）二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材P56—66，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下带※的问题。
)1、正确认识自我有什么意义？P56※2、正确认识自我的方法有哪些？P57-58※3、在认识自我时，怎样正确对待自己？P58-594、比较评价时有何要求？P55-565、怎样对待他人评价？P57-58※6、如何悦纳自我，发展自我？P60-667、如何理解“天生我材必有用”？P678、什么是积极的自我态度？P68三、【合作探究】1、金秋时节，长城中学赵凯在开学后的第一个班会上这样向同学们介绍自己：“我在小学时，被同学们称为小机灵、调皮鬼，叫我小机灵是因为我的动作比较灵活，头脑也比较聪明，我上课爱思考、爱发言，常得到老师的表扬；说我是调皮鬼，因为我好在教室里打闹，有时上课管不住自己，为此也被老师批评过。
我的兴趣挺广泛，看书、下棋、摄影、旅游我都喜欢。
我想在新的集体里改正缺点，与同学们互相帮助，做一名合格的中学生。
”(1)赵凯对自己的认识正确吗？为什么？(2)他运用了哪些认识自己的方法？(3)除了上述方法，我们还可以通过哪些途径认识自己？答（1）赵凯对自己的认识是正确的，因为他既能看到自己的长处，动作比较灵活，头脑也比较聪明，兴趣挺广泛，上课爱思考、爱发言；也看到了自己的不足，好在教室里打闹，有时上课管不住自己。
是客观全面地看待自己。
（2）他运用了自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己；运用了从他人对自己的态度和评价中认识自己。
正视自我成就自我教案
正视自我成就自我教案教案标题：正视自我，成就自我教学目标：1. 学生能够认识到每个人都有自己的价值和潜力。
2. 学生能够积极参与学习活动，并对自己的进步和成就有正确的认识和评价。
3. 学生能够树立积极自信的态度，充分发掘和发展自己的个人潜能。
教学内容：1. 自我认识：通过展示一些成功人士的个人经历和成就，让学生明白每个人都有自己的特长和优点。
2. 探索能力：通过小组活动或课堂讨论，学生分享自己在不同领域中的成就和进步，鼓励他们积极参与探索和尝试新事物。
3. 自我评价：引导学生学会正确评价自己的表现和成就，树立积极的自我形象。
4. 设定目标：帮助学生设定具体可行的学习和发展目标，并提供适当的指导和支持。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题并提出问题，让学生思考每个人都有自己的价值和潜力。
- 分享一些成功人士的故事，让学生明白他们是如何正视自我并取得成就的。
2. 自我认识（10分钟）：- 分组讨论：学生以小组为单位，分享自己或自己所知道的一些成功人士的成就，并讨论他们是如何发现和发展自己的特长和潜能的。
- 指导问题：你认为自己有哪些独特的特长？你如何发现和培养这些特长？3. 探索能力（15分钟）：- 学生以小组为单位，选择一个感兴趣的领域（如音乐、体育、科学等），并通过互相交流和分享，将自己在该领域的成就和进步展示给其他同学。
- 学生之间进行互动，提出问题和给予积极的反馈，鼓励参与者继续努力和尝试。
4. 自我评价（10分钟）：- 学生以个人为单位，写下自己在学习和日常生活中的一项进步或成就。
- 学生与同桌分享自己的写作，并互相鼓励和肯定对方的努力和取得的成就。
- 教师引导学生思考成就的价值和意义，并提醒他们不要只看结果，而是要重视过程中的努力和成长。
5. 设定目标（10分钟）：- 引导学生设定一个能够在短期内实现的学习目标，并向他们解释如何制定具体、可行的目标。
- 学生与同桌讨论并互相提供建议，确保每个目标能够量化和可操作。
认识自我教案设计
2、x2-144=0 ;
7、(x+1)²-12= 0 ;
3、16x2 – 25 = 0;
8、x2 - 10x +25 = 0
4、(x + 1)2 – 4 = 0; 9、x2 +6x =1;
5、12(2 - x)2 - 9 = 0; 10、49x2 - 42x – 1 = 0.
小结 拓展 回 味 无 穷
x 4 5. 5.求解:解一元一次方程;
你x1 能从1, 这x2道题9.
6.定解:写出原方程的解. 我们通过配成完全平方式的方法,
的解法归纳出一般 得到了一元二次方程的根,这种解一
的解题步骤吗?
元二次方程的方法称为配方法
试一试
一展身手
解下列方程:
1、y2-7=0;
6、(2x+3)²=5 ;
完全平方式:式子a2±2ab+b2叫完全平方式,
且a2±2ab+b2 =(a±b)2.
如:x2+12x+ 62 =(x + 6)2; x2-4x+ 22 =(x- 2 )2;
x2+
8x+ 42 =(x+
4
)2；
-
3x+
3 2
=2 (x
3
-2
)2;
旧意新释:1.解方程 (1) x2 = 5.
解： x2 5. x 5,
九年级数学（上册）第二章 一元二次方程
§2.2
配方法
第1课时
回顾 与 复习 1
如何求一元二次方程的 精确解
我们利用“先确定大致范围;再取值计算,
逐步逼近”的方法求得了一元二次方程的近似 解如.方程2x2-13x+11=0的解为x=1;即花边宽为1m.
七年级道德与法治上册《正确认识自己》教案、教学设计
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如：“如何正确看待自己的优点和不足？”或“面对他人的评价，我们应该怎么做？”等。
2.学生在小组内分享自己的观点和经验，学会倾听他人的意见，达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师对每个小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习，500字
6.总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，激发他们持续关注自我成长。
7.课后作业：布置一道关于正确认识自己的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
8.评价与反馈：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果，给予针对性的反馈。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐觉醒，开始关注自己的内心世界和外在形象。他们在道德与法治课程中，已经学习了关于个人与集体的基本知识，具备了一定的思考和分析问题的能力。但在这个阶段，他们往往容易受到外界评价的影响，对自我认识存在一定程度的偏差。因此，在本章节《正确认识自己》的教学中，要充分考虑以下学情：
3.教师强调正确认识自己的重要性，提醒学生在日常生活中不断实践，努力成长。
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于正确认识自己的心得体会，加深对知识点的理解。
五、作业布置
为了巩固本章节《正确认识自己》的学习内容，培养学生独立思考、自我反思的能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于正确认识自己的心得体会，要求不少于500字。学生可以从以下几个方面进行阐述：
3.教师在批改作业时，要关注学生的个性化表达，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，不断提升自我认识能力。
七年级道德与法治上册《正确认识自己》教案、教学设计
一、教学目标
第八课 正视自我 成就自我(第一课时) 课件(教科版七年级上)
正确认识自已，不仅可以解决青春期带来 的各种问题,使我们愉快地面对青春期的种种 变化,也有助于我们各方面的发展。
(二)、正确认识自我的方法有哪些?
1、比较评价
2、他人评价
3、心理测量与评价
(三)、在认识自我时，怎样正确对待自己?
1、以变化和发展的眼光看待自己 2、在认识自我时，要以“现实自我”为对象， 在激励和发展自我时，可以以“理想自我”为目 标。
1、他人评价的含义：
以他人对自己的态度为镜子认识 自己。
2、怎样对待他人评价？
（1）独立思考、具体分析、正确对待。
（2）要实事求是，有则改之，无则加勉。
看到这幅图，你会联想到什么？
答案选择
森林 外国的墓地 鬼的脸孔 站着的人
月球的表面
分析 ——
森林：你属于一般型，对 任何事都会以常识来判断， 而不会有非常奇怪的判断， 所以很容易就相信人，而且 不会和任何人吵架，时时都 处于温和状态，非常的好相 处。
站着的人：你很慎重，分析和观 察力的能力强，能够非常细心的观 察每件事情，能观察到别人没有注 意的地方。只是你的警戒心强，所 以怀疑过度容易招致误解。你认为 可以信任的人，会和他剖心相谈， 并希望他能了解你的想法，而这种 方式正可以拓展你的人生。
月球的表面：你的直觉和幻想能 力都很不错。能够注意到普通人想 不到的事，喜欢热闹的生活，遇到 不高兴的事，马上表现在脸上，而 不会隐藏在内心不说出来，同时你 非常有见地，对于事情的判断也很 正确，有很多的好主意，好好的把 握你的优点吧！
心理测量与评价
①采用专业的心理 量表和测量工具 ②要有专业人士指 导
1、比较评价的。
2、比较评价的要求：
七年级政治正视自我,成就自我
第八课正视自我，成就自我
认识自我
关于认识自我这个主题，教科书既讲了认识自我的内容，也讲了认识自我的方法，但主要的内容是认识自我的方法：比较评价法、他人评价法、心理测量法。
在这三种方法中，最易使用的方法是比较评价法、他人评价法，心理测量法一方面需要有专门的测量工具，另一方面需要专业从事心理研究或心理教育工作的人来操作。
所以，正如教科书所讲的，这种方法只能是辅助的方法。
因此，本部分教学重点应为比较评价法和他人评价法。
悦纳自我，发展自我
“悦纳自我”内容的主要设计思路是：引导学生全面客观地认识自己的优点和长处、缺点和短处，在充分认识自我的基础上悦纳自己。
关于本部分内容，要引导学生把握的思想是：
无论我们的有什么优点还是缺点，无论我们是与众不同还是毫无个性，也无论我们是男孩还是女孩，我们都要愉快地接受自己。
在“认识自我”活动中，学生对自己的个性特点已经有了初步的了解，本活动旨在此基础上，引导学生进一步认识自己的“独特”之处，也认识自己的“平常”，重要的是要引导学生学习悦纳自己，喜欢自己，对自己有信心。
附：努力塑造健康性格。
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2019-2020年七年级政治上册《正视自我，成就自我》教案1 教科版
教学内容：认识自我
教学重点：理解正确认识自我的重要意义
教学难点：掌握正确评价自我的方法
教学目标：
知识与能力懂得什么是正确认识自我，
理解正确认识自我的重要意义，
初步学会正确评价自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
过程与方法帮助学生初步学会一些基本的正确评价自我的方法
在日常生活与学习活动中发展自我。
态度、情感、价值观：
激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
教学过程：
一导入新课：
以“穴鸟的遭遇”导入新课内容。
就让我们进入第八课的学习：《正视自我，成就自我》的第一节内容——认识自我！
二新课传授：
活动一：出谋划策
学生阅读教材《一位女中学生的信》，谈谈自己是否也有类似的经验，然后每4个人一组讨论自己的方法。
思考：1。
为什么我们会觉得越来越看不清自己？
2．我们怎样正确认识自己，如何回答关于自己的种种问题？教师引导，组织学生认真参与，适时对学生的发言进行简要的小结。
活动二：猜人游戏
教师收集学生的自我介绍，并随机抽取一份读给全班同学听，让大家猜猜这是谁的自我介绍。
活动过程：
第一步：开始才人游戏。
第二步:学生就上面的活动谈感想。
活动三：比一比
活动过程：
第一步：每个学生在班级内任意寻找比较对象，填好下面的表格。
与相比较，我们两个相同之处在于
与相比较，我们两个的不相同之处在于
第二步：通过刚才的比较，学生基本上能对自己形成相对客观的认识。
在对比的基础上，学生总结自己的优点和缺点，找到完善自己的办法。
第三步：学生交流对自己的评价。
活动四：情景再现
材料王强因为自己身材矮小，长相平平，家境贫困而自轻自贱，总觉得自己什么都不如人，害怕在别人面前说话、做事；课堂上做作业时，生拍别人看见，做完练习后要跟同学对答案后才放心。
请你想想办法帮帮王强同学。
学生讨论，教师归纳。
课堂小结
正确认识自我，才能使自己看清前进的方向，才能在集体的大海中乘风破浪，因此我们都要学会认识自己，我们还要认识到正确认识自己不是一次就可以完成的，需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。