6.建高塔_20121207094522565
2024年【小学】教科版科学六上《建高塔》精彩课件
2024年【小学】教科版科学六上《建高塔》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年小学教科版科学六年级上册《建高塔》章节。
详细内容包括：塔的定义、分类及其功能；影响高塔稳定性的因素；如何设计稳定的高塔；实际动手制作高塔，并进行稳定性测试。
二、教学目标1. 了解塔的基本概念、分类和功能，理解高塔稳定性的重要性。
2. 学会分析影响高塔稳定性的因素，并能够运用所学知识设计稳定的高塔。
3. 培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用所学知识设计稳定的高塔。
教学重点：塔的定义、分类、功能以及影响高塔稳定性的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、塔的模型、实验材料（如积木、牙签、橡皮泥等）。
2. 学具：每组一套实验材料，包括积木、牙签、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的塔，引导学生思考：什么是塔？塔有什么功能？2. 知识讲解（10分钟）介绍塔的定义、分类、功能以及影响高塔稳定性的因素。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示一个不稳定的高塔，引导学生分析原因，并提出改进方法。
4. 动手实践（10分钟）学生分组，每组根据所学知识，设计并制作一个稳定的高塔。
5. 稳定性测试（5分钟）各组展示自己制作的高塔，并进行稳定性测试，评选出最稳定的高塔。
六、板书设计1. 塔的定义、分类、功能2. 影响高塔稳定性的因素3. 设计稳定高塔的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一个稳定的高塔，并说明其稳定性原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了塔的基本概念、分类、功能以及影响高塔稳定性的因素，能够运用所学知识设计稳定的高塔。
但在实际操作过程中，部分学生仍存在稳定性原理理解不透彻的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解我国著名的塔，分析其结构特点及其稳定性原理，下节课分享交流。
《建高塔》课件教科版科学
《建高塔》课件教科版科学一、教学内容本节课我们将探讨《建高塔》的相关知识，该内容属于教科版科学教材四年级下册的第四章第一节。
详细内容包括塔的基本结构、稳定性原理以及影响塔稳定性的因素等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解塔的基本结构，掌握稳定性原理，了解影响塔稳定性的因素。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识，提高创新精神。
三、教学难点与重点重点：塔的稳定性原理，影响塔稳定性的因素。
难点：如何运用稳定性原理设计出稳定的高塔。
四、教具与学具准备教师准备：高塔模型、相关图片、实验材料等。
学生准备：剪刀、胶水、卡纸、牙签等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片展示世界各地著名的高塔，引导学生关注高塔的结构特点。
2. 理论知识讲解介绍塔的基本结构，引导学生探讨稳定性原理。
3. 例题讲解通过讲解一个简单的建塔实例，让学生了解影响塔稳定性的因素。
4. 动手操作学生分组进行建塔实验，教师巡回指导。
5. 随堂练习学生根据实验结果，分析影响塔稳定性的因素，并提出改进措施。
各小组展示作品，分享建塔过程中的心得体会。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，设计一座稳定的高塔。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对建塔的兴趣较高，但在实际操作过程中，部分学生对稳定性原理的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于高塔的知识，提高学生的科学素养。
六、板书设计1. 塔的基本结构2. 稳定性原理3. 影响塔稳定性的因素4. 建塔实验步骤及注意事项重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 动手操作环节的设计与实施5. 作业设计中的题目与答案6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。
科学六年级上册《建高塔》优秀教案及课后反思
科学六年级上册《建高塔》优秀教案及课后反思一、优秀教案1.1 教学目标本课程主要目标为：1.让学生明确转移物体的基本概念和方法；2.培养学生观察、探究、思考、解决问题的能力；3.提高学生合作学习和探究的兴趣；4.促进学生的思维发展和创新意识。
1.2 教学重难点本课程的教学重点为：1.转移物体的基本概念和方法；2.高塔的建造。
而教学难点为：1.转移物体需要考虑因素的变化；2.高塔的建造需要考虑重心的位置。
1.3 教学内容本课程的教学内容为《建高塔》。
1.4 学情分析本课程所面对的学生为6年级的小学生。
他们已经具有一定的观察、探究、解决问题能力和一定的创新意识。
在前期的科学学习过程中，他们已经接触了一些有关转移物体的基本知识和实践，并且掌握了一些相关的概念和方法。
在这个基础上，他们已经具有了独立思考和探究的能力，能够在老师的引导下，积极参与探究活动。
1.5 教学方法及教学步骤1.创设情境，激发学生学习兴趣，激发学生对高塔的（6分钟）兴趣；2.学生分小组设计高塔，考虑如何提高塔的稳定性和安全性，计算高塔的高度（20分钟）；3.学生一次次地建设，查找不稳定原因，重新修正建筑方案，并进行测试（30分钟）；4.结合实际操练，探究高塔建设（15分钟）；5.学生总结归纳，分享经验教训（10分钟）。
1.6 教具材料1.立方体积木、干净的水、3角架、直尺等材料；2.相关的PPT课件；1.7 课堂评价通过观察和记录学生的实际表现，进行教学评价。
二、课后反思在本次课堂教学中，存在以下一些不足之处：1.设计教案时未考虑学生的兴趣，创设情境不够生动。
2.教学中缺乏足够的实践操练过程。
3.缺乏对学生的反馈和评价。
为了弥补这些不足之处，我们应该：1.关注学生的兴趣点，设法让学生对所学的内容感到兴趣和好奇，创设丰富多彩的情境，让学生更好地融入课堂氛围。
2.适当增加实验、实践的环节，让学生将所学的知识应用于实践，从而更好地了解概念和方法。
教科版《建高塔》精品教学课件3
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埃菲尔铁塔
钻井铁架
高压输电铁塔
观察它们的形状和结构，是哪些特点使高塔不容 易倒，把你们的猜想写下来。
教科版《建高塔》精品教学课件3
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塑料瓶怎样放最容易倒？
瓶口向下最容易倒
塑料瓶怎么放不容易倒？
瓶口向上不容易倒
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怎么做，塑料瓶最不容易倒？
瓶口向上瓶子里再装一些沙子 最不容易倒
要想使物体不容易倒，我们 可以用些什么方法？
把物体下面做大、做重；上面做 小、做轻，物体就不容易倒了。
教科版《建高塔》精品教学课件3
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要求：
１、充分使用老师提供的材料。 ２、开拓创新，设计出又高又稳的塔。 ３、小组讨论，画出简单的设计图。
教科版《建高塔》精品教学课件3
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提示：
１、小组分工明确，有序合作。 ２、注意实验安全。 ３、实验时间８分钟。
教科版《建高塔》精品教学课件3
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通过实验，你的结果 与你的猜想相符吗？
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一、选择
当堂检测
1、底部（ B ）的物体，不容易倒。 A、越大越轻 B、越大越重 C、越小越轻
2、容易倒塌的结构是（ C ）。 A 、上小下大 B、上轻下重 C 、上重下轻
3、（ C ）的物体最容易倒。
A、上小下大 B、上下一样重 C、上大下小
4、（ A ）哪些 特点使框架铁 塔不容易倒？
教科版《建高塔》精品教学课件3
科学《建高塔》
《建高塔》说课稿尊敬的各位评委，各位领导，各位同仁，大家上午好：我是来自综合组的，很高兴能和同组的华老师一起参与吉韵杯这个大舞台。
今天我说课的内容是教科版六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课《建高塔》。
下面我就从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点，说教法学法、说教学准备、说教学过程、说教学过程等方面来进行我的说课。
一、说教材《建高塔》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。
本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。
物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。
本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用胡萝卜做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。
二、说学情学生通过上节课《做框架》的学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特点。
但是，像塔一类物体的稳定性原理的思考是缺乏的，学生对“上小下大”“上轻下重”的物体稳定性是具有一定的认识的，潜意识中大部分是知道这么一回事的，但缺乏数据（证据）的支持。
三、说教学目标科学课的教学目标由科学概念，过程与方法，情感、态度、价值观三部分组成。
我是这样设计这三部分的:1.科学概念：认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且类似这样结构的物体稳定性好。
2.过程与方法：能够用简单的材料，研究物体不容易到的秘密，同时学会制定和修改方案，能展开基于证据的研讨活动。
3.情感、态度、价值观：体验合作与交流，懂得尊重科学事实，培养学科学、用科学的思想。
我之所以这样设计不仅是教材的要求，而且还符合了科学课要以学生动手操作、制作为主的要求。
四、说教学重点、难点首先说教学重点，我的教学重点设计为：1.物体稳定性的探究过程。
2.将探究结果与假设相比较,并进行反思。
其次说教学难点，我的教学难点设计为：学会整理数据，深入分析数据，发现更多的规律。
我这样设计教学重点、难点是因为实验探究是本课的中心，很多结论的得出都需要让学生自己在实验中得出。
教科版六年级科学建高塔课件
教科版六年级科学建高塔课件一、教学内容本节课选自教科版六年级科学教材第四单元《结构与稳定性》中的第7课《建高塔》。
详细内容包括：了解不同结构类型的塔，探索塔的稳定性原理；学习建高塔的基本技巧和注意事项；通过实践，掌握如何运用稳定性原则设计和制作稳固的高塔。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解塔的结构和稳定性原理，掌握建高塔的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱，培养创新意识和实践精神。
三、教学难点与重点重点：塔的稳定性原理，建高塔的基本方法和技巧。
难点：如何将稳定性原理应用于实际操作中，制作出稳固的高塔。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、塔的模型、各种建塔材料（如牙签、吸管、塑料瓶等）。
2. 学具：每组一份建塔材料、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同地区的高塔图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍塔的结构和稳定性原理，讲解建高塔的基本方法和技巧。
3. 实践操作：a. 分组讨论：学生分组讨论如何运用稳定性原理设计和制作稳固的高塔。
b. 动手制作：每组根据讨论结果，用提供的材料进行高塔制作。
c. 评价与改进：各组展示作品，师生共同评价，提出改进意见。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调塔的稳定性和建塔技巧。
六、板书设计1. 塔：结构、稳定性原理2. 建高塔方法：三角结构、重心低、底座稳固3. 注意事项：材料选择、连接方式、平衡调整七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一座稳固的高塔。
2. 答案要求：画出高塔的设计图，标注尺寸和材料；简述设计原理和稳定性分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于塔的结构和稳定性原理的知识；开展课外活动，如参观当地的高塔，了解其结构和历史背景。
教科版六年级科学建高塔课件
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教科版六年级科学建高塔
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5在塔的侧面扇风，检验塔的抗风 能力。
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这些材料制造了“高塔” 的哪些部分？
教科版六年级科学建高塔
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这些材料制造了“高塔” 塔底（加水） 的哪些部分？
大而重
塔尖 小而轻
塔基 增加下部 的重量
捆扎吸管
使塔基固定
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框架结构铁塔的特点
说一说哪些
特点使框架铁
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1、底部（
）的物体，不容易倒。
A、越大越轻 B、越大越重 C、越小越轻
2、容易倒塌的结构是（ ）。
A 、上小下大 B、上轻下重 C 、上重下轻
3、（ ）的物体最容易倒。
A、上小下大 B、上下一样重 C、上大下小
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4、（ ）的物体放的稳。 A、上小下大 B、上下一样重 C、上重下轻
塔不容易倒？
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框架结构铁塔的特点
塔的底部大，而且还有个坚固 的基座；塔的上面小、下面大； 上面轻、下面重；重量主要集 中在底座。塔是镂空结构，风 可以穿过塔身，空气阻力小， 抗风强。铁塔框架上有许多三 角形，增加了塔的稳定性。
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判断
1、风阻力小的容易倒。（ × ） 2、一个物体只要上小下大就不容易倒。（ × ） 3、上轻下重的物体肯定不容易倒。（ × ） 4、塑料瓶瓶口向下最不容易倒。（ × ） 5、框架结构铁塔的抗风能力比较强。（ √ ） 6、建造高大的铁塔，关键要做到稳定不倒。（ √ ）
教科版小学科学六年级上册6建高塔课件
学生作品展示
改进建议：可尝试使用不同材料来增强稳定性。 作品二：高耸的塔
特点：高度出众，外观独特。
学生作品展示
优点
设计新颖，空间利用充分。
改进建议
考虑增加稳固性，防止风力影响。
学习反馈
知识掌握情况
01
部分学生在材料选择和结构设计上表现出 色。
03
02
大部分学生掌握了高塔建设的原理，如重心 、稳定性等。
安全问题
确保高塔建设过程中，所有工作人员 都经过安全培训，熟悉安全操作规程 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
定期检查高塔结构，确保其稳定性和 安全性，防止因结构问题引发安全事 故。
在高塔建设现场设置安全警示标志， 确保施工安全。
质量保证
选用优质材料，确保 高塔结构的强度和稳 定性。
在高塔建设过程中， 加强质量监督和检测 ，及时发现并处理质 量隐患。
严格按照设计图纸进 行施工，确保高塔的 建设质量。
环境保护
在高塔建设过程中，尽量减少对 周围环境的影响，保持生态平衡
。
对施工产生的废弃物进行分类处 理，合理利用资源，减少对环境
的污染。
在高塔周围种植绿植，美化环境 ，减少水土流失。
05
课程总结
学生作品展示
作品一：稳固的塔 特点：结构简单，重心低，稳定性强。
输电塔
用于支持高压输电线路，传输电力能 源。
观光塔
作为观景台，供人们欣赏城市或风景 区的景色。
高塔的结构
钢架结构
由钢架和焊接的钢板组成 ，具有较高的强度和稳定 性。
混凝土结构
由混凝土浇筑而成，具有 较大的承载能力和耐久性 。
混合结构
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6、建高塔
【教学目标】
科学概念
●上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法
●用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
●应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
●把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观
●体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
教学准备
为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。
教学过程：
一、导入新课
出示关于塔的图片资料，让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。
提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？
观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？
二、物体不容易倾倒的秘密。
1、猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下
来。
2、实验证明
利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？
塑料瓶怎样放最不容易倾倒？
怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？
3、学生分组解决问题。
4、要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？
三、制作不容易倒的高塔
1、利用老师要求准备的材料做一个塔，并尽量使它不容易倾倒。
比一比谁做的塔又高又稳定。
2、分组操作
测量高度，哪组的塔最高？
并测试叧组的塔最不容易倒。
如果这是一座真正的高塔，它的搞风能力与框架结构的高塔有什么不同？
四、铁塔形状和结构的再思考。
塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？
板书设计：
塔不易倒的秘密
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
空体比实体抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒。