背影获奖说课稿讲课讲稿
《背影》说课稿一等奖2篇
《背影》说课稿19今天，我说课的题目是《背影》，本课分两课时教学，这是第一课时。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品，写的都是普通人的故事，但表现的却是人间真情。
《背影》位于这单元的第一篇。
本文通过刻画父亲的“背影”，展现了深沉的父爱。
在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下，父爱显得异乎寻常的感人。
二、学情分析八年级学生语文素质参差不齐，缺乏正确学习方法及习惯，这就需要教师结合新的教学理念制定恰当的教学目标。
三、教学目标和教学理念教学目标：1、知识与能力整体感知，理解课文内容；2、过程与方法精读课文，创作赏析比较；3、情感态度与价值观感受亲情，增强感恩意识；教学重点用“圈点批注的方法精读课文”，把握主要情节教学难点培养学生联系文本进行想象和创作的能力教学理念倡导自主学习，教会学生学习方法四、教法与学法我借助多媒体课件，采用“情境导入——整体感知——精读赏析——拓展迁移”的五步教学模式，倡导教师从必要的牵引到大胆放手，鼓励学生从被动接受到“自主、合作、探究”，从而构建师生间和谐、平等、互助、开放的语文课堂。
五、教学过程（一）、网络预习，授之以渔在这个环节，我充分利用网络，布置预习作业，让学生们回家上网查询，做网络预习。
请看图片〈出示图片〉。
这样设计，是本着“授之以渔”的新课改理念进行的，它充分发挥了农远资源的最大优势。
实践证明，学生的自主学习能力确实提高了，也乐学好学了。
（二）、视频导入，情境教学在这个环节，我播放歌曲《父亲》，导入新课。
〈出示歌曲〉好的导课方式能营造恰当的课堂氛围。
调动学生的热情与兴趣。
（三）、整体感知，个性创作在这里，我让学生用圈点批注的方法精读课文，并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进行艺术加工，制成“电视散文”。
然后由学生互评并改进。
请看课堂实录。
〈出示课堂实录1〉这样，在“自主、合作、探究”的过程中完成教学目标1和教学重点。
《背影》省级优秀说课稿5篇
《背影》说课稿8一、说教材（一）教材的地位和作用本课是八年级上册第二单元（“以爱为主题”）的一篇叙述文，描写了父亲送作者从扬州返回北京的路上，父亲与小贩讲价、跨上月台为他买桔子、临行前叮嘱他等故事，作者以父亲的背影为全文的题眼，通过“背影”歌颂了父爱的伟大。
本文写父爱，把背影放在一个特定的情景中来写，使得父爱尤显深情动人。
学习本文可以让学生因父爱而感动，因感动而更加珍惜亲情，并学会感恩父亲、体谅父亲。
另外，还可以使学生学习本文在特定情境中细致刻画形象的方法，并应用到自己的文章写作中。
（二）本课重点和难点根据本单元主题和本文的特点，设定本课重难点如下：重点：体会朴实语言中所饱含的深情。
难点：特定情境下对形象进行细致描写的方法。
二、说学情1.本课教学对象是初二上学期的学生，经过小学和初一的学习，他们对叙述文的知识有了一定积累，但是如何借助叙事来表达感情、借助特定情境来刻画形象，还需要教师的进一步引导。
2.我的学生多是95后，他们从小都是在父母格外的呵护下长大的，习惯了父母为他们做事情，对父母的爱甚至有些忽视了。
学习这篇课文可以唤起他们对亲情，尤其是父爱的关注和珍视。
三、说教学目标根据新课标三维目标、教材分析和学情分析，我确立了以下教学目标：（一）把握内容，理解文章关键语句的含义；（二）学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写，以及从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法；（三）体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。
四、说教法学法（一）教法新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高语文的综合素养，并形成正确的情感态度价值观。
为此，我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法，安排2课时。
借助反复品读，引导学生体味朱自清在刻画形象时设置特定情境、运用朴素语言进行描写的特点；通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。
《背影》说课稿一等奖2篇
《背影》说课稿4我说课的题目是：《背影》，选自人民教育出版社初中语文八年级上册第二单元。
下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位老师说课。
一、教材分析：１、教材的地位及课文的特点本单元编选了《阿长与＜山海经＞》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》等五篇表现普通人生活中形形色色“爱”的文章。
这些文章写的都是普通人，尤其是对弱者的关爱。
本文《背影》描写的是一个穷困潦倒的父亲去车站送自己去读书的儿子，抓住背影命题立意，抒发了父子情深，表达了亲子之爱这个永恒的主题，流露出作者深切的怀念之情。
２、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标：学习本文平实但动人的动作描写能力目标：培养学生抓住最动情的瞬间进行写作的能力情感、态度、价值观目标：体察深厚而动人的父子之情，激发学生对父母的爱心重点放在赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会重点动词的作用。
难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴涵的强烈情感上。
３、学情分析本文的父子之情学生比较容易理解，也容易接受。
但初二的学生对于通过典型细节的精雕细刻表现文章主题的写法还不甚掌握，教师应引导学生细心品味，认真借鉴，学习寓情于动的写作手法。
二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：１、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我指导学生反复读、读反复，让学生在父亲笨拙的动作描写中感悟父亲那颗拳拳的心。
２、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
３、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、学法指导一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。
《背影》说课稿
《背影》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《背影》说课稿精选3篇
《背影》说课稿15各位评委老师你们好，今天我说课的课题是《背影》。
我将要从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文被选入人教版八年级上册，是第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
学习本文，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操，更有利于后面几篇课文的学习。
结合教材特点和学生实际，我将本课的教学目标定为：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标：感受父子深情，体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学重点定位为：体会关键语句的含意和表达作用；体会作者朴素感人的语言；领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
教学难点定位为：对于文中背影的描写，进行深刻的体会，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
根据教材特点和学生的实际情况，本课拟定两课时完成。
二、说教法为了更好地完成教学目标，我主要采用以下方法进行教学：1、朗读教学法：新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用，本文语言质朴，感情真挚，通过此教法让学生在朗读中感受平实自然但饱含深情语言特点，唤起学生的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣。
2、引导探究法：新课标对教学中师生双方的角色是这样定位的：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
”本文所写的父爱朴实却深沉，大多数学生可能难以深切体会，为突破这一难点，我引导学生先找可表现父爱的关键性语句或词语，再探究其深意，感受浓浓的父爱。
三、说学法依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法：1、自主、合作学习法：课前通过预习，解决字词问题，搜集、整理、交流有关作者及写作背景的资料，整合资源，并结合课后习题提出质疑；课中通过合作探究解决问题。
《背影》说课稿3篇
《背影》讲课稿 3 篇《背影》是现代作家朱自清于 1925 年所写的一篇回想性散文。
作者用朴素的文字，把父亲对子女的爱，表达得深刻细腻，诚挚感人，从平庸的事件中，体现出父亲的关心和爱惜。
以下是为大家的对于这篇课文的讲课稿，欢迎大家阅读！一、说教材我先说一下对教材的剖析。
《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。
文章经过追想作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情形，刻画了一个动人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的想念之情。
本文构想奇妙，构造精巧，语言朴素，饱含深情。
这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，特别是对弱者的关爱。
学习本单元，要点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的感情，陶冶自己的情操，认识表达、描绘等表达方式，推测记述文语言的特点。
《背影》一文中，动人至深的父子之爱，朴素无华的语言表达，是最有价值的教课因素，是最要点的教课内容。
二、说教课目的对于教课目的，我是这样来确定的。
语文新课程标准特别着重学生的语文修养，并为此建立了三维目标系统，重申知识与能力，过程与方法，感情态度与价值观三个维度的联合。
依照对课程目标的理解，联合单元要求，以及上边对《背影》一课内容的剖析，我将本课的教课目的确定为：1、认识有关作者的文学知识，掌握课文内容，累积要点词语。
2、采纳多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描绘品尝朴素无华却饱含深情的语言。
3、体会父爱的伟大，对父亲母亲要怀有一颗感恩的心。
三、说教法学法新课程特别重申学生主体意识的培育和学生的全面发展，踊跃倡议自主合作研究的学习方式。
《背影》是一阅读教课篇目。
新课标指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路。
”我以为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、剖析问题，解决问题。
(精品教案)《背影》讲课稿(精选12篇)
（精品教案）《背影》讲课稿（精选12篇）收集整理的《背影》讲课稿，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述讲中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。
课文突出地刻画爸爸的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸别单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的生活，父爱显得异乎寻常的感人。
文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。
学习这篇文章，除了体味课文的思想感情外，更要领略文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。
《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注重情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感”，“能初步明白、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。
”课标要求从三个维度把握教学目标，本文教学我确定为：1、知识和能力：理清文章结构层次，明白背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句，体味其在语言环境中的涵义。
2、过程和办法：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动学生的情感体验，培养学生“自主、合作、探索”的学习方式，凸显语文的开放性。
3、情感、态度价值观：体味文中所表现的父子深情，引领学生珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。
1、讲教学重点依照课标中“能观赏文学作品，能有自个儿的情感体验，初步领悟作品的内涵”等方面的要求，我确定本文教学重点为：①有感情地朗读课文，在朗读中感觉爸爸对宝贝儿子的深情；②揣摩“车站买橘”一段中关键词句的含义，体味其意蕴；③把握四次背影、四次流泪的刻画与分析，感悟父子情深。
2、讲教学难点：①明白文中爸爸的背影的内在含义；②抓住人物的特征展示人物心里的写作办法。
我以为，语文教学要经过阅读来完成教师、学生、文本和日子之间的对话。
语文教学别应忽视人文性，要注重对课文的整体明白和审美鉴赏，幸免对文本的曲解、肢解和勉强附会的解读。
依照“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，我要紧采纳以下教学办法：1、情境教学法：课前播放龚玥的歌曲《爸爸》，激情导入；借助短片介绍作者和写作背景，加深印象；精读段降“车站买橘”一节，插入电视散文视频片段，调动学生多重感官；观赏现代诗歌《爸爸》朗读结课，举行拓展延伸；2、朗读激情法：在听课文朗读的基础上，加强情感朗读指导，经过教师范读、学生试读、轮读、变换角群朗读等方式，体味作者的情感变化，把握文章思想内容；3、阅读指导法：采纳略读和精读相结合。
《背影》说课稿一等奖3篇
《背影》说课稿1我今天说课的篇目是《背影》，它是现行语文教材八年级上册第二单元的第二篇课文。
下面，我将从教材分析、教学方法与、学法的指导和学习习惯的培养、教学过程设计等方面对本课的设计进行说明。
【教材分析】1、课文特点及在教材中的地位：《背影》，现行语文八年级上册的一篇课文。
这个单元以“爱”为主题，几篇课文都以诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
生活中人们大都歌颂母爱，即使歌颂父爱，也一般是正面写父亲的高大形象，但这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；文间的语言朴素，但感却感人肺腑。
究竟其力量从何而来呢？让我们去学习课文，从课文中找出【教学目标】根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：知识目标：（1）、加强对语言字词的积累运用；（2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
能力目标：（1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
（2）、通过关键语句表达特殊的感情。
德育目标：（1）、体察深厚动人的父子深情，继承中华民族传统美德；（2）、联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩【学情分析】多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，而且他们的认知感悟能力也不够成熟，对于生活，他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。
尽管全文笼罩着一种“淡淡的忧愁”。
但从文章的深层文化意义来看，它又潜藏着的民族文化内涵，体现了中国人一向强调的父慈子孝的思想。
【教学重难点】教学重点：训练阅读培养良好学习习惯；运用整体阅读法教学理论，以体会文章精要为突破口，重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。
教学难点：抓住文中父亲的四句话，体会文中所饱含的深刻情感。
感受父子间的浓浓亲情，并引导学生感受爱、学会爱，学会感恩【教法分析】“整体阅读，以语言训练、情感感悟为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过诵读的方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行梳理；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。
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《背影》说课稿
留楚乡初级中学孙香茹
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的课题是朱自清的《背影》。
下面我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程、效果预设等几个方面进行阐述。
一、说教材
1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期的一篇叙事性散文。
文章通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
学习本文能够使学生深刻的体会这种相怜相爱的感情。
2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。
该单元是以“至爱亲情”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中最美的亲情。
本文被选入单元第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
⑴了解作者作品，在理解积累生字词的基础上，有感情地朗读课文，感知文章内容。
⑵在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。
⑶通过合作探究品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点。
（4）领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：
⑴重点：教学目标（2）、（3），即在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。
通过合作探究品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会。
在探究中，深刻透彻的领会这种伟大真挚的父爱对于今天的学生也有一定难度。
（设计意图：教学目标和重难点，面向全体学生，丰富学生语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读分析和感悟能力。
使学生获得基本的语文素养。
在自主、合作、探究中，充分激发学生的主动意识和进取精神。
）
5、课时安排：2 课时。
第一课时，主要完成目标一和三：了解课文内容，在诵读感知课文基础上体会对背影的几次刻画描写，领会父子间的真挚情谊。
第二课时，主要完成目标二和四，在深入理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用基础上，结合实际，拓展延伸，继承中华民族挚爱亲情的传统美德。
本次说课中的“说教学过程”我主要说的是第一课时的流程。
二、说学情
1、初二学生已经具备基本的记叙文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读
分析。
同时，学生的情感涵养可能还不能够真正体会到文中所描绘的父子深情，需要老师加
以引导，就会使学生更好进入作品的天地。
另外，学生个性鲜明，但语文基础与语文能力较差，个体间
学习水平差距比较大。
重点难点的突破有一定的挑战。
三、说教法
按照初中生的认知规律，根据我班学生的实际情况、本课的特点，我决定采用以下教法：
1、以语言诵读品味为主，通过领读、比较阅读、齐读等不同的诵读方法，适当采用启发点拨法，完成本课教学。
2、采用小组自主、合作、探究的方法。
通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重点。
3、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
（设计意图：让学生在诵读中感知课文，自主探究，同时借助多媒体演示，完成学生、教师、文本之间的对话，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。
以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。
）
四、说学法
教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养的方法。
1、圈点批注法。
在诵读品味中养成圈点勾画这一受益终生的学习方法。
2、自主合作探究法。
学会动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
3、诵读法。
在诵读中感悟亲情，在诵读中品悟语言魅力和写作方法。
4、迁移法。
学生根据间接经验的学习品悟，联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。
（设计意图：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
通过阅读逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。
在学习中不仅“授之以鱼” ，而且“授之以渔” 。
）
五、说教学过程
下面我简要阐述我第一课时的教学内容。
主要思路：导入激起情感共鸣、初读感知背影、再读品味背影、归纳总结“背影”和布置作业几个步骤。
（一）、新课导入，激发共鸣：（预计6 分钟）
导语：（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：歌曲让你想起了什么？（学生有感而发，畅所欲言，用一两个词或一件具体的事说说父亲）
然后自然引出课文。
今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
（设计意图：渲染气氛，让亲情之爱的阳光洒满教室的每一个角落，引起学生的情感共鸣。
为将要进行的讲课打下基础，做好铺垫。
）
（二）初读感知“背影” （预计12 分钟）
1、检查预习
⑴、学生介绍作者、作品（学生相互补充）
（2）、出示本课重点的字词，检测预习效果。
2、听范读录音，初步体会浓浓亲情。
配乐朗读课文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。
并将自己认为重点语句圈点勾画出来。
3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。
（设计意图：培养学生养成良好的主动学习语文的习惯。
通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。
）
（三）再读品味“背影” （预计17 分钟）
1、把握文章脉络，理清作者的写作思路。
这一环节结合不同的诵读方法，在诵读中把握文章脉
络。
先用一句话概括文章的主要事
件，再找准线索，围绕线索理出文章思路。
（设计意图：俗话说书读百遍其义自见，在诵读中把握文章脉络，既培养了学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展了思维空间，也提高其感悟分析能力。
抓主要事件，对于八年级的学生并不难，本文的线索也很明显，所以在老师引导下，学生通过自主合作探究，应该可以完成文章写作思路的归纳。
这样设计是符合学生认知规律的。
）
2、深入品读，感悟真情。
（1）体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。
（2）文中几次提到了背影，分别是在怎样的情况下提到的？
（3）父爱如山。
朱自清面对父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个 _______________ 的背影”补充完整，并说明理由。
（4）文章表达了什么样的感情？学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。
（设计意图：此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意。
培养学生“自主、合作、探究“的学习习惯和阅读兴趣。
训练学生的口语交际的能力。
）
（四）、归纳总结、布置作业（预计5 分钟）
作业：
（1）课后第一题。
（加深学生对全文的理解。
）
（2）你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈，也许……请你把
你最感动的那个时刻记录出来。
（回味亲情，为下次课作铺垫。
）最后在歌曲《懂你》的优美旋律中，宣布下课。
（设计意图：锻炼学生归纳总结的能力，进一步加深学生对文章感情和艺术魅力的感悟，为下一节课做铺垫）
六、说效果预设
本课的教学，为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，使学生获得基本的语文素养，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
在师生互动和生生互动中，相信学生的语文素养和能力会得到较好的培养和提
高，语文学习习惯和基本方法会得到进一步的强化，对于至爱亲情的体会会有进一步的加深。
我的说课完了，谢谢大家！附：板书设计
背影
朱自清
想背影一—背影难忘一
•—不能忘怀
看背影一—背影蹒跚一
•—望父买橘
别背影一—背影远去一
•—父子分手
思背影—背影再现一
•
—别后怀念。