浅谈以人为本的管理思想
探析“以人为本”的企业管理思想
探析“以人为本”的企业管理思想随着知识经济及经济全球化的影响，企业管理由最初的经验管理到科学管理再到人本管理的革命性变革，逐渐凸显出了人在企业中的重要价值。
企业发展要依靠人、为了人，实现人，以人为本也是企业文化的核心要素之一。
因此，为了企业的长远发展，构建“以人为本”的企业文化至关重要，本文就以构建“以人为本”的企业管理思想进行了研究。
标签：以人为本;企业管理;企业文化一、关于“以人为本”的人（一）人是生产力中起主导作用的因素生产力是由劳动者、劳动资料、劳动对象这三个基本要素构成的。
而在这三个基本要素中，人即劳动者是最积极、最活跃、起主导作用的要素。
这是因为：首先，生产劳动活动是由人决定开始的，如果没有活的人去进行生产劳动，那么，再好的生产工具和再多的劳动对象都是死的，都不会成为构成生产力的现实因素。
其次，生产工具以及经过加工的劳动对象（如煤炭、石油、棉花、木材等），都是劳动者创造出来的。
只要人想劳动，没有生产工具等劳动资料也可以去创造。
最后，劳动者劳动要制造什么样的产品，比如一个工厂是生产拖拉机还是坦克，也是由人所决定的，只不过这不是由普通劳动者所决定的，而是由生产活动的管理者所决定的。
但是在社会化生产活动中，生产的管理者也属于劳动者。
在企业管理中，不调动企业员工的积极性，企业生产力的提高又从何谈起，因而，以人为本是管理的根本。
（二）人是社会发展的主体，又是社会发展的客体作为主体的人是能动的存在，作为客体的社会结构规定着人的存在和发展。
人能够通过实践认识和改造社会客体。
社会结构的发展和进步，最终都是为人的发展服务的，人的发展是社会发展的最高价值目标。
在企业管理中，人的这种双重属性使得职工既是劳动者又是管理者。
这在客观上就要求企业要真正地关心、理解、尊重员工，重视职员在企业中的地位，使职工成为企业的主人。
这才能从根本上使员工主动地去完成本职工作甚至超额完成工作，企业的效益才会理所应当的显现出来。
浅谈企业管理的核心-以人为本
论 等 ，主 张通 过多 种方 式 激 励人 的积 极性 的第 二 阶 的“ 意管理 ” 从 而适应 新 时代企业 发 展 的需求 。 满 ， 段 ； 战后 出现的运 用数 学方 法和计 算机 从而 提高 管 二 理 工作 精确 化 、 学化 水 平 的第 三 阶段 ， 是 这 ３个 科 但
管 理 的最 主要 的内容 一人 ，越来 越 成 为 当前 企 业 决 则 是企 业所 负责 的顾 客 。 “ 而 以人 为本 ” 的“ ” 相 中 本 也 定 管理模 式 的最重要 因素 ， “ 而 以人 为本 ” 的现代 管 理 应 的就 有 了两种理 解 ， 内尽 可能 满足 员工 的利 益 和 对 模 式也越来 越 被人们 认 可 。 在我 就对企 业管 理 中人 需 求 ， 员工 创 造更 多 的物 质 和精 神 财 富 ； 外 提 高 现 为 对
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史 月勤 ： 企业管 理 的核 心 一以人为本 浅谈
人 。 是能适 应企 业发 展要求 ， 凡 完成 企业 给定 的 目标 ， 依靠 员工 的 自我指导 、 自我 控制 以及顺 应 人性 的管理 给企业 带来效 益 的人都 可称之 为人 才 。 对人才 的关 心 等 为企业创 造最 大化 的效 益 ， 企业 不断 适应 时代 的 及 对其 价值 的充分 重视 是 以人 为本 的集 中体现 ， 使 对人 变化 ， 走在 先进 行列 。可 以说 ， 以人 为本 ” “ 的管 理 ， 已 才 重 视与 否在 很 大程 度 上 决定 了企业 发 展 的现 在 与 经渐 渐成 为新 时代企 业对 于人 的管理 的第 四阶段 ， 是 将 来 。 以企 业实 施人 本管理 首先 应树 立起正 确 的人 所 第 二 、 阶段管 理 理论 的 延伸 与 升 华 ， 突 出人 在 管 三 是
浅谈以人为本
浅谈以人为本管理思想
“以人为本”的管理，是把人作为企业发展的资本，也是根本，提升到战略的高度，要求在企业管理过程中，以“人”为出发点和中心，把这种思想融入到管理理念上，要把它当作企业管理体系的核心理念，一切管理行为都要基于分析人、总结人的基础之上，要充分激发和调动人的主动性、积极性、创造性。
要规范员工的思想道德行为和价值观，使他们能够诚实守信，乐于助人，有上进心，有大局观，爱岗敬业，责任心强，有强烈的团队意识、学习意识、创新意识，能够做到“视厂如家”，要教育员工不断提高自身修养，对于那些经过教育仍不能认同企业道德观和价值观的人则应去除，以免破坏公司的道德观和价值观。
营造一种公平竞争的环境，要建立以人为本的人才引进、调动、激励机制，要建立良好的员工教育、培训机制，使员工的知识、技能不断得到提高，为员工实现自己理想和价值提供平台和机会，让他们能感觉到工作的乐趣和享受工作的成就感。
要做好“以人为本”的企业文化建设，要尊重员工、关心员工、善待员工，为员工的利益着想，广采博取，集思广益，要关注员工思想动态，积极开展员工思想教育，及时消除员工的消极思想，解决员工的困难，营造一个员工之间互相尊重、团结合作、积极向上、不断进取的和谐工作环境。
要充分挖掘员工的潜能，发挥员工的作用，做到人尽其才，才尽其用，坚持重视人才能力、素质、潜力为指导的选人方针，为企业发展筹备良好的人才队伍。
随着社会的发展，人的需求也在变化，个性化的需求趋势越来越明显，所以要多了解员工的需求，实行以多种方式满足员工需求。
重点培养员工的学习和实践能力，着力提高员工的创新能力，充分调动员工的工作积极性、主动性。
浅谈在企业管理中如何体现以人为本
浅谈在企业管理中如何体现以人为本摘要：以人为本是企业管理中重要的理念之一，对企业的发展具有重要意义。
本文结合实际案例探讨了如何在企业管理中体现以人为本的理念，具体包括提高员工福利待遇、注重员工职业发展、加强员工培训和提高员工参与感等方面。
企业应在经营管理中始终贯彻以人为本的理念，从员工的需求出发，建立健康、和谐的企业文化，实现企业可持续发展。
关键词：以人为本、员工福利待遇、员工职业发展、员工培训、员工参与感、企业文化正文：以人为本是一种由人的需求出发，以人为中心的理念，这种理念已经成为企业管理中的重要标志之一。
在现代社会中，随着社会的进步和人们需求不断变化，企业也必须更新自己的管理经营理念。
企业应该从员工需求出发，实现以人为本的经营管理理念，建立处于和谐状态的企业文化环境，从而获得员工和顾客的信任和支持。
提高员工福利待遇是以人为本的重要方面之一，企业应该将员工视为自己的内部客户，为他们提供适当的薪资、保险、福利等待遇，并注重其个人需求。
此外，注重员工职业发展也是十分重要的，通过制定合理的职业发展规划，给予员工晋升和发展的机会，让员工感受到企业的照顾和关注，进而增强他们对企业的归属感。
加强员工培训以及提高员工参与感同样是体现以人为本的重要方面，这可以帮助员工提高自己的业务技能和应对变革的能力。
企业可以通过内部培训、外部培训和职业梯队制度等方式，以提高员工技能和知识水平。
此外，员工参与感的提高能够使员工感到被尊重和被重视，从而更加愿意为企业贡献自己的力量，进而实现企业高效运营和发展。
在企业管理中，以人为本是一种重要的管理理念，具体体现为注重员工福利待遇、员工职业发展、员工培训和员工参与感等方面，这种理念对于企业的发展具有重要意义。
企业应该始终牢记以人为本的理念，从员工需求出发，建立健康、和谐的企业文化环境，为员工提供合适的职业发展空间和成长机会，实现企业可持续发展。
此外，以人为本的企业管理也包括了领导者与员工之间的沟通交流。
浅谈以人为本管理思想在中小学教育管理中的运用及思考
浅谈以人为本管理思想在中小学教育管理中的运用及思考摘要：人本管理是以“人”为中心的管理理念，“人”不仅仅是管理的对象和方式手段，也是学校管理的终极目标。
学校管理中的“人”，对学生而言，是在重视和承认人和人的差异，尊重并发展个体差异的基础上，不仅围绕学生的学习，还要重视学生的综合发展过程所开展的教育教学及其他相关的管理工作。
要求教师在教育工作中，建立并明确正确的教育观，根据不同学生的个体差异以及实际情况，合理设置教育教学内容及方案，为不同性格特长的学生提供更加适宜的教育。
关键词：以人为本；管理思想；中小学教育；运用思考教育教学管理方式是学校的核心。
随着当前新时代教育发展和课程改革的不断深入，现行学校管理体制也需要进一步优化和完善，人文管理是按照不同“人”的需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进组织内每个人的全面发展；以人为本的教育管理理念把人视为管理的前提和重要资源，推进内涵式管理发展，在保持学校原有的体制组织结构的前提下，改变和完善现行的管理制度，结合实际积极探索对教师和学生管理的新方法、新途径，为学校教育发展创造更好的教育氛围和环境，以推动教育强国建设。
一、我国中小学现行教育教学管理的特征与弊端（一）学校价值取向重秩序和效率在学校和学生之间，学校作为服务一方，应把学生的身心感受放在首位，学校不仅是培育人的场所，也是精神和人文信息的最好载体，每一位都应该得到学校和教师的爱护和关怀，不应让学生丢失了成长的快乐和应有的童真童趣。
但现阶段以学生发展为本止于理念的情形依然存在，有时往往重管理和成绩，而忽视了学生的全面发展。
（二）管理理念应持续更新，制度重“筛选”目前很多学校仍实行“家长式”管理方式，管理者依照意愿和经验行事，缺乏民主，教职工无法真正参与制度的制定，从学校现行制度产生的流程来看，征求意见的方式也大多流于形式，这种管理方式在一定程度上起到了作用，但有时也阻碍了教师和学生的创新型思维、专业和身心发展，使教师在现实利益和未来价值等方面无法找到均衡点，不利于教师发挥潜能和才干，无法获得真正的成就感和价值感。
浅谈企业管理如何坚持以人为本
篇一：浅谈以人为本在企业管理中的作用浅谈以人为本在企业管理中的作用[摘要]以人为本管理的核心是对人的认识有了高度重视。
提出了人是最重要的资源，是宝贵的财富。
全面理解以人为本管理思想的内涵和精髓，建立以人为本的管理思想和机制。
是时代的要求，是社会的进步，是事业成功的关键。
[关键词]以人为本；企业管理；传统企业管理一、以人为本——管理的核心理念以人为本管理的内涵。
以人为本管理，也称以人为中心的管理。
它是把对人、对事的管理紧密结合起来，并做到以对人的管理为中心，关心人、尊重人、开发人、塑造人、凝聚人，满足人‘的合理需求，促进人的全面发展，以调动人的积极性。
具体表现在以下三方面：1．人是最重要的因素。
企业人、财、物、技术、信息一切要素中，人是最积极最活跃的具有能动性的要素。
其他要素只有通过人才能发挥作用，任何技术、设备都是人的智慧的结晶。
2．人是主体。
任何一个企业都是由人组成的，人是企业与社会发展的实践主体和价值主体，没有人的存在就没有企业，可以说，企业就是人的组合。
3．人是管理的中心。
管理的核心是人，管理的目的是为了人，管理的手段也是依靠人。
社会的不断进步，科学技术的不断发展，人的作用越来越重要，建立以人为中心的管理制度，树立以人为本的管理理念，调动人的积极性、创造性，从而使企业不断发展。
二、企业传统人力资源管理的特点和问题(一)传统人力资源管理的特点长期以来，企业传统人力资源的管理，主要特点表现为：一，重事不重人。
以事为中心，讲究组织和人员调配；二，稳定性高。
一个人一旦被安置在一个单位工作，常常一干就是一辈子，甚至一辈子就在一个岗位上。
三，静态管理。
进篇二：浅谈对必须树立以人为本的企业管理的认识浅谈对必须树立以人为本的企业管理的认识【摘要】在激烈的市场竞争中企业能否站住脚跟、求得发展，人是决定因素。
以人为本进行管理将被大部分的管理者视为管理现代企业的法宝，它不仅是治国方略也是管理者的一种领导方式或理念，管理者要树立在企业管理过程中以人为出发点和以人为中心的指导思想。
浅析幼儿园管理工作中“以人为本”思想的渗透
浅析幼儿园管理工作中“以人为本”思想的渗透幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而幼儿园的管理工作中，一种“以人为本”的思想逐渐成为了主流。
这种思想的渗透，不仅影响着整个幼儿园的管理模式和方法，也对幼儿园的发展和孩子们的成长起到了积极的推动作用。
本文将从幼儿园管理中“以人为本”的思想入手，浅析其在幼儿园管理工作中的渗透和影响。
“以人为本”是指在管理决策、管理方法和管理行为上，以人的需求和人的利益为出发点，将人的感受、权益和发展放在首位。
在幼儿园管理工作中，这种思想的渗透主要体现在以下几个方面。
幼儿园管理者始终将幼儿的需求和利益置于首位。
在幼儿园教育的过程中，孩子们处于心智发育的关键期，他们需要得到温暖、关爱和教育。
而在“以人为本”的思想下，幼儿园管理者会将幼儿的身心发展放在首要位置，根据孩子们的特点和需求，设计丰富多彩的教育活动，提供温馨、和谐的成长环境，让孩子们在快乐与关爱中茁壮成长。
“以人为本”思想的渗透也体现在对教师的关爱和支持上。
教师是幼儿园管理中最为重要的一环，他们直接参与到孩子们的教育教学工作中。
在“以人为本”的管理理念下，管理者将更加注重对教师的培训和成长，鼓励他们不断提高自身的教育教学水平和专业素养，给予他们更多的支持和尊重，营造一种和谐、和睦的工作氛围，让教师们在工作中感受到被关爱和被尊重的情感，从而更好地发挥他们的教育教学能力。
“以人为本”思想的渗透还体现在家长和社会的互动中。
幼儿园是孩子们成长的第二个家庭，家长是幼儿园管理工作中不可或缺的重要力量。
在管理者的引导和鼓励下，幼儿园管理工作更加注重和家长的沟通与合作，建立起家园共育的理念，让家长更加了解幼儿园的教育理念和教育方式，积极参与到孩子的教育过程中，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
“以人为本”思想的渗透也推动了幼儿园的发展和壮大。
在幼儿园管理工作中，管理者通过关注幼儿、关爱教师、亲近家长，营造出了一个温馨、和谐的成长环境，吸引了更多的家长选择将自己的孩子送入该园就读，使幼儿园得以蓬勃发展。
我对以人为本管理思想的认识
我对“以人为本”管理思想的认识我对“以人为本”管理思想的认识内容摘要：在当前知识经济及全球化经济背景作用下，企业人力资源管理坚持以人力为本的思想已经成为诸多企业所共同秉持的人力资源建设观念，为企业经营、发展及壮大规模建立了必备条件，尤其是当前知识经济社会不能缺乏综合型素质人才。
即使企业有着丰富的人力资源，也要不断储备人才，以此才能在竞争市场中占绝一席之地、立足自身地位。
文章中主要介绍了以人为本的管理思想的相关知识，解释了以人为本管理思想的必要性和重要性，阐述了企业如何实现以人为本的管理，以期企业能获得更好的发展。
关键词：以人为本，管理思想，企业发展，管理模式一、引言：以人为本管理思想提出的背景。
在当前知识经济及全球化经济背景作用下，企业人力资源管理坚持以人力为本的思想已经成为诸多企业所共同秉持的人力资源建设观念，为企业经营、发展及壮大规模建立了必备条件，尤其是当前知识经济社会不能缺乏综合型素质人才。
即使企业有着丰富的人力资源，也要不断储备人才，以此才能在竞争市场中占绝一席之地、立足自身地位。
二、以人为本的管理思想的概念：（一）定义：以人为本的管理思想是指在管理活动中，坚持一切从人出发，以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段，以达到提高效率和人的不断发展为目的的管理思想。
（二）含义：1.人是生产力的首要因素，是社会一切财富的创造者。
因此在管理中要把充分调动人的积极性、创造性作为根本手段。
2.人的自由和全面发展是整个社会发展的趋势和最高追求目标。
因此管理中要把关心人、尊重人、解放人、发展人作为管理的目的。
3.管理人本观念中的人既包括管理客体，也包括管理主体；既包括个人，也包括群体。
4.管理人本观念中的人是“具体”的人，而不是“抽象”的人。
不同社会制度、不同国家的人在需要和本性上既有相同之处，也有差异之处。
三、以人为本的管理思想的表现：（一）是人的因素第一的观念。
这是人本观念应树立的基本观念。
也就是在观察任何事物，处理任何事情，解决任何问题时，都把人的因素看成是首要因素、关键因素、决定性因素，既不是重物不重人，更不是见物不见人。
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浅谈以人为本的管理思想
白雀寺八一中心小学李彦青
以人为本，是管理科学发展的新阶段，其核心是尊重人，激发人的潜能，着眼点在于满足人的合理需求，从而进一步调动人的积极性。
以人为本的管理思想在近几年广泛被引起重视，学校管理提倡以人为本，教育、管理学生亦提倡以人为本，提倡人文教育。
以人为本，就是充分调动人的积极主动性，利用一切有利于工作的方法促进人的能动性，使其发挥个人特长，激发其内在的潜质，一心为工作着想。
在学校管理中，完全依赖于制度、规程是有很大弊端，因为这些仅仅是一种外在的表现形式，对老师行为只起约束、限制作用，难以发挥和调动人的内在潜力。
而以人为本就是弥补这一不足，它通过领导同志的尊重、信任；率先垂范，言行一致等行为感染教师，而不是动不动就拿老师的绩效工资做文章，说什么不想干了就走人等一些话，还有说把工作干不好上面的领导把他怎样了他就要把下面的人怎样的话。
其实大多数教师在工作中都是有自觉性、主动性的，都是希望发挥好个人的才能。
只要领导能做到以人为本，就能有利于学生的发展，有利于学校的发展。
我认为作为学校的领导，管理学校需要的不仅仅是权力，更重要的是精神和思想。
苏霍姆林斯基早有精辟论述：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。
”在此，我想说的
是学校领导在管理教师方面首先就要具备以人为本这种管理思想，而尊重是践行这种思想的前提，领导要尊重教师的人格，维护教师的自尊心，这样，领导才能获得教师的尊重，这也是一种无形的领导力。
前苏联著名教育家马卡连柯说过：“如果有人问我，我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答：我的基本原则永远是尽量地要求一个人的同时也要尽可能地尊重一个人。
”
人本管理思想的另一个体现就是信任。
对同志的充分信任，才能促使同志很好地完成任务。
“用人不疑，疑人不用。
”领导既然无法选择所管教学校的教师，那么，就尝试信任他们。
人与人的信任是一种美好的感觉。
以人为本的管理就是以人为中心，坚持人本取向，把提高人的素质，处理人际关系、满足人的需要、调动人的主动性、积极性和创造性的工作放在首位，促进人的全面发展。
率先垂范、言行一致也是体现领导们人本管理思想的一个方面。
要求教师做到的，领导首先必须做到，而这不仅仅是挂在嘴上的，关键是要用行动证明一切，包括很多细节化的问题。
有些学校存在着这样的现象，领导就是领导，看那些教师顺眼，所有的利益就是那些教师的，而且年年都是，顺眼的教师犯有错误，领导看不见，不顺眼的教师有丁点问题就在会上指桑骂槐，甚至还可以拍桌子吼叫：你觉得这里放不下你，你就可以走呀等、、、、、、哎！这往往都是学校不利于开展工作的过激的行为。
如果领导身正、心正不搞拉帮结派，就能取得同志的尊敬、信任，工作才会显得和谐而有活力。
这些，应该就是人本管理思想在学校的体现，他主要作用于人的内心，而不是过激的语言、简单的制度、章程所能比拟的。