山东科技大学济南校区大学英语教学内容
大学英语2版教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法知识；（2）熟悉常用的英语词汇；（3）提高英语听说读写能力。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的英语学习习惯；（2）提高学生的英语交际能力；（3）提高学生的英语阅读理解能力。
二、教学内容1. 语法：现在进行时、过去进行时、将来进行时；2. 词汇：日常生活、学习、工作等方面的词汇；3. 听力：日常生活、学习、工作等方面的对话；4. 阅读：日常生活、学习、工作等方面的文章；5. 写作：日常生活、学习、工作等方面的短文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）现在进行时、过去进行时、将来进行时的用法；（2）日常生活、学习、工作等方面的词汇；（3）听力、阅读、写作能力的提高。
2. 教学难点：（1）现在进行时、过去进行时、将来进行时的用法；（2）词汇的运用；（3）听力、阅读、写作能力的提高。
四、教学方法1. 案例教学法：通过具体的案例，帮助学生理解语法、词汇、听力、阅读、写作等方面的知识；2. 任务驱动法：设计任务，引导学生主动参与学习，提高学生的英语交际能力；3. 小组合作法：让学生在小组内互相讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容；（2）引入本节课的主题。
2. 语法讲解（1）讲解现在进行时、过去进行时、将来进行时的用法；（2）通过例句，让学生理解并掌握这些时态的用法。
3. 词汇学习（1）教授日常生活、学习、工作等方面的词汇；（2）通过例句，让学生理解并掌握这些词汇的用法。
4. 听力训练（1）播放日常生活、学习、工作等方面的对话；（2）让学生听录音，回答问题，巩固所学知识。
5. 阅读理解（1）阅读日常生活、学习、工作等方面的文章；（2）让学生回答问题，检验阅读理解能力。
6. 写作训练（1）布置写作任务，让学生根据所学知识进行写作；（2）批改学生的作文，指出错误，指导学生修改。
7. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业。
大学英语教材第一册内容
大学英语教材第一册内容大学英语教材第一册是本课程的入门教材，旨在帮助学生建立起扎实的英语基础。
本教材包括了语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等多个方面的内容，全面培养学生的语言能力。
下面将逐一介绍其中的各个部分。
一、语法语法是学习一门语言必须掌握的基础知识之一。
大学英语教材第一册的语法部分涵盖了英语的基本语法规则，包括句子结构、时态、语态、从句等。
通过学习这些规则，学生可以理解英语语法的体系，并能正确运用于实际语言交流中。
二、词汇词汇是构建语言基础的重要组成部分。
教材中的词汇部分包括了常用单词、短语和句子，旨在扩充学生的词汇量。
通过词汇的学习，学生可以更准确地表达自己的意思，丰富语言表达能力。
三、听力听力是语言学习的重要技能之一。
大学英语教材第一册的听力部分涵盖了各种场景下的对话和文章，帮助学生提升听力理解能力。
学生通过听力训练，能够更好地理解英语的语音、语调和语速，并能从听到的内容中获取信息。
四、口语口语是语言运用的关键环节。
本教材中的口语部分注重培养学生的口语表达能力，包括日常生活对话、口语练习以及口语演讲等。
通过反复操练，学生能够提高口语流利度和准确性，增强与他人的交流能力。
五、阅读阅读是提升综合语言能力的有效方式。
大学英语教材第一册的阅读部分涵盖了各种主题和文体的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
学生通过阅读，能够扩展知识面，理解不同文化背景下的观点和见解。
六、写作写作是语言运用的重要形式之一。
教材中的写作部分包括了写作技巧和实践练习，帮助学生提升写作能力。
学生通过写作训练，能够清晰表达自己的思想，培养逻辑思维和组织语言的能力。
总结起来，大学英语教材第一册内容涵盖了语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等多个方面的内容。
学生通过系统学习和实践，能够全面提升自己的英语能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。
大学英语口语教案全英文版
I. IntroductionThis teaching plan aims to improve students' oral English communication skills. Through various activities and exercises, students will be able to practice and enhance their listening, speaking, reading, and writing abilities. The teaching plan covers a period of 16 weeks, with each week focusing on a specific topic.II. Teaching Objectives1. Develop students' listening and speaking skills in English.2. Enhance students' ability to express themselves fluently and accurately in English.3. Improve students' understanding of different cultural backgrounds and social contexts.4. Foster students' interest in learning English and motivate them to communicate more in English.III. Teaching Content1. Week 1-4: Introduction to Oral English- Introduction to the course and its objectives.- Basic conversation skills and pronunciation.- Common expressions and phrases used in daily communication.2. Week 5-8: Listening and Speaking Skills- Listening exercises to improve comprehension.- Speaking activities, such as role-playing and group discussions.- Practice in different speaking situations, such as interviews, presentations, and negotiations.3. Week 9-12: Reading and Writing Skills- Reading exercises to improve vocabulary and grammar.- Writing tasks, including essays, reports, and emails.- Practice in summarizing and paraphrasing information.4. Week 13-16: Cultural Awareness and Communication- Introduce cultural differences and social norms.- Role-playing activities to simulate real-life communication scenarios.- Reflection and discussion on the importance of cultural awareness in communication.IV. Teaching Methods1. Interactive teaching: Encourage students to participate actively in class discussions and activities.2. Group work: Assign group tasks to promote teamwork and communication skills.3. Task-based learning: Design activities that require students to complete specific tasks in English.4. Project-based learning: Assign projects that allow students to apply their skills in real-life situations.5. Flipped classroom: Provide students with pre-class materials and assignments, allowing them to review and prepare before class.V. Assessment1. Class participation: Assess students' engagement and contribution in class activities.2. Group work: Evaluate the quality of group discussions and presentations.3. Individual assignments: Grade essays, reports, and other written tasks.4. Final presentation: Assess students' ability to communicate effectively in a real-life scenario.VI. Teaching ScheduleWeek 1-4: Introduction to Oral English- Week 1: Introduction to the course and basic conversation skills- Week 2: Pronunciation and common expressions- Week 3: Listening exercises and speaking activities- Week 4: Review and practiceWeek 5-8: Listening and Speaking Skills- Week 5: Listening exercises- Week 6: Speaking activities and role-playing- Week 7: Different speaking situations- Week 8: Review and practiceWeek 9-12: Reading and Writing Skills- Week 9: Reading exercises and vocabulary building- Week 10: Writing tasks and essay writing- Week 11: Summarizing and paraphrasing information- Week 12: Review and practiceWeek 13-16: Cultural Awareness and Communication- Week 13: Cultural differences and social norms- Week 14: Role-playing activities- Week 15: Importance of cultural awareness in communication- Week 16: Final presentation and course evaluationThis teaching plan aims to provide a comprehensive and engaging approach to learning English oral communication skills. By incorporating variousteaching methods and activities, students will be motivated to improve their English proficiency and apply it in real-life situations.。
大学综合英语教学教案
教学目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能；2. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力；3. 增强学生的自主学习能力和团队合作精神；4. 激发学生对英语学习的兴趣，提高英语综合运用能力。
教学对象：大学一年级学生教学课时：2课时教学内容：1. 课文内容：本节课以《大学综合英语》教材为基础，选取适合学生水平的课文进行讲解；2. 词汇：重点讲解课文中的新单词和短语，并要求学生掌握其用法；3. 语法：针对课文中的语法点进行讲解，帮助学生巩固和提高；4. 听力：播放与课文内容相关的听力材料，提高学生的听力水平；5. 口语：组织学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力；6. 写作：布置课后写作任务，提高学生的写作能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣；2. 简要介绍本节课的教学目标。
二、课文讲解1. 阅读课文，让学生了解文章大意；2. 逐句讲解课文，讲解生词、短语和语法点；3. 组织学生进行讨论，加深对课文内容的理解。
三、词汇学习1. 列出课文中的新单词和短语，讲解其意思和用法；2. 组织学生进行词汇练习，巩固所学词汇。
四、语法讲解1. 针对课文中的语法点进行讲解；2. 通过例句和练习，帮助学生巩固语法知识。
五、听力训练1. 播放与课文内容相关的听力材料；2. 让学生完成听力练习，巩固所学知识。
六、口语练习1. 组织学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力；2. 鼓励学生积极参与，大胆开口。
第二课时一、复习1. 复习第一课时所学内容，巩固所学知识；2. 针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
二、写作训练1. 布置课后写作任务，要求学生运用所学知识进行写作；2. 组织学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、总结1. 总结本节课的教学内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后继续学习和巩固所学知识。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度；2. 学生对所学知识的掌握程度；3. 学生在课后写作任务中的表现。
大学英语_授课电子教案
课程名称：大学英语综合教程3授课班级：2023级英语专业1班授课教师：张老师授课时间：2023年10月25日授课学时：2学时教学目标：1. 知识目标：- 理解并掌握本单元的核心词汇和短语。
- 掌握本单元的主要语法结构。
- 培养学生的阅读理解能力。
2. 能力目标：- 提高学生的口语表达能力。
- 培养学生的听说能力。
- 增强学生的写作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神。
- 增强学生的自信心。
教学内容：一、课文内容1. Unit 1 Active Reading 1：抓螃蟹- 课文概述：讲述了一群大学生在大学最后一年的秋天，通过抓螃蟹的活动，体会到了生活的变化和珍惜时光的重要性。
- 教学重点：- 理解课文大意，掌握文章结构。
- 学习并运用课文中的重点词汇和短语。
- 分析作者的观点和态度。
2. Unit 1 Active Reading 2：教育的启示- 课文概述：通过一位老师对学生的教育故事，引导学生思考教育的真谛。
- 教学重点：- 理解课文大意，掌握文章结构。
- 学习并运用课文中的重点词汇和短语。
- 分析作者的教育理念。
二、课堂活动1. 课堂导入：- 通过图片、视频等形式，引入本单元主题。
- 引导学生思考：教育的真谛是什么？2. 课堂讨论：- 分组讨论课文中的重点问题，如：- 文章中提到的抓螃蟹活动有什么意义？- 教师的教育故事对你有什么启示？- 鼓励学生用英语表达自己的观点。
3. 角色扮演：- 以课文中的故事为背景，让学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 写作练习：- 根据课文内容，写一篇短文，如：- 我的大学时光- 我对教育的理解三、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
山东高校大学英语教材
山东高校大学英语教材山东高校大学英语教材是为山东地区高校的英语学习者设计的一套教学资料，旨在提高学生的英语水平和应用能力。
下面将从教材概述、教学目标、教学内容和特色四个方面进行介绍。
一、教材概述山东高校大学英语教材是经过多年教学实践和研究积累而编写而成的。
该教材包括多个级别的教材，适用于从大一新生到大四毕业生的英语学习者。
教材综合了国内外的教学经验和理论，注重功能和任务驱动的学习方式，旨在提高学生的英文听、说、读、写能力。
二、教学目标1.听力目标：通过教材的听力训练，学生能够听懂各种英语口音和语速的真实对话和讲座，提高听力理解能力。
2.口语目标：通过教材中的口语练习，学生能够流利地交流、表达自己的观点和观察。
3.阅读目标：通过教材的阅读训练，学生能够阅读各种主题的英文文章，提高阅读理解能力和词汇量。
4.写作目标：通过教材的写作练习，学生能够准确地运用语法和词汇，撰写有逻辑性和连贯性的文章。
三、教学内容山东高校大学英语教材的内容丰富多样，涵盖了日常生活、学术研究、职业发展等多个领域。
教材中的材料包括听力材料、口语对话、阅读文章和写作题目，旨在培养学生的综合英语能力。
1.听力训练：通过听力材料，学生可以练习抓住关键词、获取细节信息和理解上下文的能力。
2.口语练习：教材中的口语对话和讨论活动可以帮助学生提高口语表达能力和思辨能力。
3.阅读理解：教材中的阅读文章包括新闻报道、科技发展、文化背景等不同主题，旨在锻炼学生的阅读理解能力和扩展词汇量。
4.写作训练：教材中的写作题目要求学生运用所学语法和词汇，培养学生的写作能力和逻辑思维。
四、教材特色1.真实性：教材中的材料来自真实的语言环境，可以帮助学生更好地适应英语的实际应用。
2.任务驱动：教材注重任务驱动的学习方式，通过完成各种任务来实现语言能力的提高。
3.多媒体支持：教材提供了多媒体学习资源，学生可以通过听力材料和在线练习来进一步巩固所学内容。
4.差异化教学：教材设计了不同难度和内容的教学模块，以满足不同学生的学习需求。
大学一年级英语教案2单元
课程名称：大学英语授课班级：大一英语A班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 上课时间教学目标：1. 学生能够听懂并理解与单元主题相关的听力材料。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。
3. 学生能够阅读并分析与单元主题相关的文章，提高阅读理解能力。
4. 学生能够运用所学知识完成写作任务，提高写作能力。
教学内容：1. 单词和短语：home, school, university, campus, library, classroom, teacher, student, schedule, course, etc.2. 句型：What is your major? I'm studying [major]. What do you like to do in your spare time? I like to [activity]. etc.3. 听力材料：关于大学生活的描述和对话。
4. 阅读材料：关于大学生活的短文。
5. 写作任务：描述自己的一天。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对于大学生活的看法和期望。
二、词汇教学（10分钟）1. 教师展示本单元的词汇列表，并逐个讲解。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 进行词汇练习，如：填空、选择题等。
三、句型教学（10分钟）1. 教师展示本单元的句型列表，并逐个讲解。
2. 学生跟读并模仿句型。
3. 进行句型练习，如：角色扮演、情景对话等。
四、听力教学（15分钟）1. 学生独立完成听力练习，教师播放听力材料。
2. 学生回答问题，教师检查答案并讲解。
3. 学生复述听力材料的主要内容。
五、阅读教学（15分钟）1. 学生阅读本单元的短文，注意理解文章大意。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生总结文章的主要观点。
六、写作教学（10分钟）1. 教师讲解写作任务的要求和注意事项。
山科版三上英语教案第一单元
山科版三上英语教案第一单元教案标题：山科版三上英语教案第一单元教案目标：1. 通过本单元的学习，学生能够熟练掌握与问候和介绍相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和问候对话。
3. 学生通过听、说、读、写等多种方式培养英语语言能力。
教学重点：1. 问候和介绍相关的词汇和表达方式。
2. 自我介绍和问候对话的运用。
教学难点：1. 学生能够熟练运用所学知识进行自我介绍和问候对话。
2. 学生能够理解并运用正确的语音语调进行表达。
教学准备：1. 教材：山科版三上英语教材第一单元。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备。
3. 教具：图片、卡片、小黑板等。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 引导学生回顾上一单元所学的内容，复习与问候和介绍相关的基本词汇和表达方式。
2. 利用图片或卡片等教具，向学生展示不同的问候方式，引发学生的兴趣。
Step 2: 新知输入 (15分钟)1. 向学生介绍本单元的学习目标，并引导学生预测本单元可能会学到的内容。
2. 借助教材中的图片和例句，向学生展示与自我介绍和问候相关的词汇和表达方式。
3. 通过教师示范和学生模仿的方式，让学生熟悉正确的语音语调。
Step 3: 合作探究 (20分钟)1. 将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，让他们运用所学知识进行自我介绍和问候对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和表达方式，并给予肯定和建议。
Step 4: 拓展延伸 (10分钟)1. 利用多媒体设备播放与问候和介绍相关的英语歌曲或视频，增加学生对课程内容的兴趣和理解。
2. 鼓励学生自己设计和编写问候和介绍的对话，展示给全班。
Step 5: 小结反思 (5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，检查他们的掌握情况。
2. 学生互相评价自己在本节课中的表现，并提出自己的反思和建议。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 布置相关的练习题和作业，巩固学生对本单元所学内容的理解和运用能力。
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山东科技大学济南校区大学英语
山东科技大学济南校区大学英语
教学改革实施意见（试行）
山科大济管字﹝2011﹞26号
为充分合理地利用大学英语教学资源，发挥英语教师（含外教）的主导作用和学生的主体作用，形成良好的英语教学和学习氛围，进一步提高大学英语教学水平和教学质量，培养能熟练掌握英语的高素质应用型人才，结合济南校区中外合作办学的实际，特制定本实施意见。
一、指导思想
大学英语教学改革要以国家教育部颁布的《教学要求》为指导，不断更新教学观念，完善课程体系和教学管理体系；充分依靠、调动和发挥大学英语教师（含外教）的积极性和创造力，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力；加强分类指导，对不同层次的学生提出不同要求，因材施教，满足不同学生的发展需要；增强学生的自主学习能力，提高学生的综合文化素养，积极探索并努力开创适合中外合作办学模式的大学英语教学新局面。
二、总体目标与具体要求
充分依靠、调动和发挥大学英语教师（含外教）的积极性和创造力，通过实施大学英语教学改革，进一步提高校区大学英语教学水平和教学质量，充分利用多媒体、网络技术，转变教学观念，更新教学内容，完善课程体系；培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交流，同时增强其自主学习能力；提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
具体要求是：
1.提高考试水平，使大部分学生在第三学期末通过全国大学英语四级考试，在第四学期末使有出国意向的学生达到雅思
或者托福成绩签证要求，有相当部分学生达到雅思6分水平或新托福80分水平。
2.增强应用能力，转变教学观念，更新教学内容，完善课程体系，全面培养学生的英语综合应用能力，使学生在听、说、读、写、译等方面能力得到有效提高，尤其是听说能力有明显进步，要求大部分学生能够听得懂、说得出。
3.促进国际交流，通过大学英语的学习，使大部分学生能够达到听懂英语授课内容和进行课程内容交流，使用英语阅读外文原版教材，使部分优秀的学生达到使用英文撰写毕业论文、报告并用英语进行毕业答辩的要求。
三、教学管理与课程设置
1.学校定期和不定期地通过“请进来”和“送出去”双向交流，长短期国内外进修、深造相互结合等方式，多渠道、多形式地加强对大学英语教师的培训和培养，使校区外语教师及时了解本学科领域及其相关学科领域的最新发展动态。
2.以相对稳定的中方英语教师和外方英语教师分别组成中美和中澳大学英语教学组，经常性开展教学研究，探讨教学问题，增进教学交流，提升教学水平，增强教学效果。
3.在学生修完一至四级以前，大学英语作为一门公共基础必修课，是一门对学生英语能力作“一般要求”的综合课程；在学生修完四级之后，根据学生培养的具体需求，增设针对四、六级，雅思或者托福的选修课程内容；具体课程设置方案见各专业培养方案。
四、教学模式与教学方法
1.以课堂教学、课外辅导及自主学习三结合为大学英语课程教学模式。
2.在教学组织上，采用教学组教学，教学组通过积极组织教研活动，共同研究如何针对不同层次学生教学内容和侧重点不同更好地开展因材施教，有的放矢地推进教学模式改革。
3.在教学方法上，充分学习和借鉴外教的教学方法，积极探索和推行启发式、参与式、情景式等教学方法，增强课堂师生互动，达到培养学生较强英语综合应用能力的目的。
4.在教学手段上，以提高教学效果为基本点，鼓励教师使用和开发大学英语教学课件。
发挥多媒体技术在图像和声音等方面的优势，营造活跃的英语教学氛围，提高学生学习英语的兴趣。
五、课程考试与跟踪调查
1.针对大学英语课程教学，改进考核方法，采用过程性考核与终结性考试相结合的方式。
过程性考核主要包括课堂出勤、课堂表现、教学互动、完成作业、课堂测验等，采取措施加大课堂测验的权重和频率；终结性考试是指传统的口试、笔试、或二者相结合的期末考试。
学生的课程结业成绩要兼顾到中方教师考核成绩与外籍教师考核成绩。
具体课程考试方案由公共课部大学英语教研室根据本《实施意见》制订。
2.第一、二学期进行终结性期末考试。
第三学期以四级考试替代，原则上不再安排期末考试，第四学期可以有针对性地采用雅思和托福考试的试卷形式进行期末考试。
对选修课程的考核也可以采用其他形式的考试方式。
3.为了检验教学效果，对大学英语教学改革进行跟踪调查，主要内容如下：
（1）初始测试与评价：对一年级新生进行初始测试，结合学生英语能力的自评情况，以确定学生在教学起点的英语实际水平。
（2）阶段测试与评价：在阶段教学后，定期进行教学情况检查（评价和测试），以总结经验，反思教训，改进教学。
（3）终结测试与评价：根据大学英语课程完成后学生综合测试的成绩，结合学生英语能力的自评以及教师对学生英语能力水平的评价，对大学英语改革的教学效果进行全面的评价。
六、创设环境与浓厚氛围
1.加强英语教学设施建设，充分提高使用效率。
利用校区广播，每天早、晚各播放半小时英语节目；开设课外英文听力，定时播放英语听力。
2.建立和强化具有英语特色的学生社团组织，加大支持力度，定期开展活动，如英语协会、英语剧社、雅思（托福）俱乐部等；
3.充分发挥合作方外籍教师的作用，积极组织各种面对面的交流活动。
4.积极组织学生开展丰富多彩的，以锻炼学生听说能力为目的的课外活动。
如大学生英语节、英语演讲比赛、英语沙龙、英语文艺演出等。
5.在校园网上开设英语网络学习，推广和提倡学生在课余时间进行网上学习。
七、表彰奖励与实施细则
1.教学 (中澳、中美) 组奖励
奖励教学目的是鼓励教师（含外教）潜心研究教学、全心投入教学、注重增强教学效果，依据是学生专业年级全国大学英语四级统考一次通过率和雅思（学校组织）、托福考试达到
2.多种项目达到获奖要求者，只取奖金相对高者；
3.于第四学期末或第五学期初进行表彰奖励；
4.通过率计算公式为：
（1）四级考试通过率＝专业年级四级考试达标（考
试成绩达到425分）人数/相应专业年级总人
数；
（2）雅思考试通过率＝专业年级雅思考试达标（考
试成绩达到5分）人数/相应专业年级总人数；
（3）托福考试通过率＝专业年级托福达标（考试成
绩达到70分）人数/相应专业年级总人数。
2.教师教学优秀奖
根据教师所任课班级英语四级一次通过率超出本年级英语四级平均通过率的情况设立教师教学优秀奖。
3.学生奖励
奖励学生是引导和鼓励学生进一步提高英语学习兴趣，促进校区学生英语水平的整体提高。
依据是学生参加全国大学英语四级、雅思和托福考试取得的成绩，实行等级奖励，具体标
1
2.于第四学期末或第五学期初进行表彰奖励。
八、组织改革与管理办法
1.大学英语教学改革是一个系统工程，各级领导要高度重视，积极协作，加强管理。
学校成立大学英语教学改革工作领导小组，统一领导、协调校区大学英语教学改革工作。
由校区管委会主任担任领导小组的组长，成员由分管教学、科研、学
生工作的校区领导以及有关部门的负责人组成，并在教科部设立办公室。
2.大学英语教学改革工作领导小组的主要职责是：对大学英语教学进行宏观指导；组织领导大学英语教学与培训工作；组织召开会议，交流教学经验，研究教学方法，解决教学工作中出现的问题，保证教学改革的顺利进行及教学质量的提高。
3.本意见实行范围为本科中外合作办学项目学生，计算机科学与技术（软件外包方向）专业学生参照本意见执行。
4.本意见自发布之日起开始实施，由教科部负责解释。
二〇一一年七月十七日。