有趣的 “纸船承重 ”实验
《浮力的研究》纸船承重
《浮力的研究》纸船承重浮力是物理学中的一个基本概念，指的是物体在液体或气体中受到的向上的力，使它能够浮在液体或气体表面上。
浮力的研究对于我们理解物体的浮沉现象以及运用到工程领域中具有重要意义。
人们最常见的一个与浮力相关的实验是纸船承重实验。
这个实验简单易懂，但却能够直观地呈现出浮力的作用。
首先，我们需要准备一张长方形的纸，并将其对折。
将对折的边打开，接着将纸船的船底折成45度的角度，这样纸船的稳定性会更好。
然后，我们可以在纸船上放置一些小物体，如石头、硬币等，然后将纸船轻轻地放在盛有水的容器中。
通过实验，我们可以发现，即使纸船上放置了一些小物体，纸船仍然能够浮在水面上，而且不会下沉。
这是因为纸船的浮力大于或等于其重力，所以它能够浮在水面上。
那么，为什么纸船会产生浮力呢？这涉及到浮力的产生原因。
根据阿基米德定律，一个浸没在液体中的物体受到的浮力等于其排除的液体重量。
也就是说，纸船所受到的浮力取决于其排除掉的水的重量。
纸船的形状设计也对其承重能力产生影响。
实验表明，纸船底部较宽的部分能够承受更大的重量。
这是因为较宽的船底会使纸船能够排除更多的水，因此得到更大的浮力。
除了纸船的形状，液体的密度也对纸船的承重能力有影响。
密度是物体质量与体积的比值，与纸船承受的浮力成正比。
当液体的密度增加时，承重能力也会增加。
此外，纸船承受的浮力还与水深有关。
在实验中，我们可以逐渐增加水的深度，然后观察纸船承受的浮力是否发生变化。
实验结果表明，纸船承受的浮力与水深无直接关系，而是与水的压强有关。
当水的压强增大时，纸船所受到的浮力也会增大。
浮力的研究不仅与纸船实验有关，还与船舶设计、建筑工程等领域有关。
通过对浮力的研究，科学家和工程师能够设计出更安全、更稳定的船只和建筑物。
在船舶设计中，浮力的概念是非常重要的，可以帮助工程师确定船只的外形和结构，以满足其在不同水深和载荷条件下的正常运行。
总结起来，浮力的研究对于我们理解物体的浮沉现象以及应用到工程领域中具有重要意义。
纸船承重的作文400字四年级
纸船承重的作文400字四年级《纸船承重》
今天老师带我们玩了一个有趣的游戏——纸船承重。
我一开始觉得这可太简单啦，不就是折个纸船，然后往上放东西嘛。
可真做起来，才发现没那么容易。
我折的纸船看着挺结实，结果放了几本书就开始进水啦。
我看看旁边的同学，有的纸船做得特别大，能放好多东西；有的做得小巧精致，也能撑住不少重量。
这让我明白，做事情不能只凭想象，得实际去试试。
经过一次次尝试和改进，我的纸船终于能承受更多的重量啦！这个游戏真有趣，让我学到了好多。
《纸船承重》
同学们，你们玩过纸船承重吗？今天我们就在教室里玩了这个游戏。
老师刚说开始，大家就忙得不可开交。
我也赶紧动手折起纸船来。
我心想：一定要折个厉害的纸船，能装很多东西。
我认真折好纸船，开始放东西。
可是没放几个，纸船就有点不行了。
这可把我急坏了。
再看看同桌，他的纸船居然能放好多块橡皮。
虽然我的纸船没有承受太多重量，但我还是很开心，因为我在这个过程中努力啦！。
关于科学实验的优秀纸船载重
关于科学实验的优秀纸船载重第一：小通过几次心理活动的描写，很好地呈现了试验的过程。
我们也看到了小为了这次竞赛所付出的努力。
下面我们一起看看这篇《纸船载重》。
一年一度的科技节又来了，每次科技节都有丰富多彩的活动。
今年的竞赛是纸船载重。
今日中午我们进行了一次班级的选拔。
竞赛规章是：5个人同时进行竞赛，在5分钟内折一艘纸船，把纸船放入水中，在船里放一元硬币，自认为够了就举手，5秒内船不沉，计算放入船里的硬币数，谁的多谁胜。
若5秒内纸船沉了则不计数。
竞赛开头了，我开头在纸船里放硬币，一枚一枚地放着，回忆起妈妈对我说的话：心不要慌，要左右对称着放，但放的速度要快，慢了简单进水，船就简单沉。
我细想着妈妈的建议，既当心翼翼又快速地放着硬币。
利用放硬币的空档，我观看了一下左边那位同学，他正慢悠悠，没有规律地对称放着硬币。
我的心稍稍放松了一点，心想：不用提心吊胆，他确定放得没我好。
我连续放着，突然发觉硬币都有往中间滑的危急，只见纸船的中间已经低于水平面了。
我急得像热锅上的蚂蚁，心想：这下糟糕了，确定完蛋了!我又想起妈妈对我说的话：心不要慌。
我安静下来，淡定地把剩下的硬币都摆在了纸船四周。
可这一来。
整艘船都在水平面以下了!旁边的同学看了我的纸船以后，露出一副"梁海东，你完了'的表情。
我苦笑了一下，心想：反正已经放了六十几枚了，要不就这样吧。
再放估量就要零分了。
于是我举起了手，老师走了过来，数了5秒，说了声："行了，数吧!'于是我的同学就帮助数出了最终结果：69枚硬币。
这次竞赛我牵强进入了下一轮的选拔，以后我会再接再厉，争取将硬币放得更多。
纸船承重科学实验报告
纸船承重科学实验报告一、引言纸船承重是一项经典的科学实验，通过这个实验可以展示材料的力学性能以及结构的稳定性。
本实验以纸船为研究对象，通过不断增加载重的方式，观察纸船在不同负荷下的性能表现，从而探究纸船的承重能力和稳定性。
二、实验方法1. 实验材料本实验所需材料包括：纸张、剪刀、胶水、水、小石块或硬币等。
2. 实验步骤（1）准备纸张，根据设计要求剪切成特定形状的纸船。
（2）使用胶水将纸张粘合成纸船。
（3）装载一定重量的小石块或硬币到纸船上。
（4）观察纸船在不同载荷下的表现，记录纸船的承重能力和稳定性。
（5）根据实验结果进行分析和总结。
三、实验结果根据实验步骤和记录的数据，我们得出了以下结论：1. 纸船的承重能力随着载荷的增加而增加，但达到一定承重量后会出现破损。
2. 纸船的稳定性会受到载荷分布的影响，均匀分布的载荷使纸船更加稳定。
3. 纸船的形状和结构对承重能力和稳定性有一定影响，合理设计纸船的形状可以增强其承重能力和稳定性。
四、实验分析1. 纸船承重的原理纸船承重的原理是通过纸张的抗弯刚度和张力来支撑载荷。
纸张在受到外力作用时会发生弯曲变形，而纸张的抗弯刚度决定了其能够承受的载荷大小。
同时，纸张上的张力也能提供一定的支撑力，增强纸船的承重能力。
2. 影响纸船承重的因素（1）纸张的材质和厚度：不同材质和厚度的纸张具有不同的力学性能，会对纸船的承重能力产生影响。
（2）纸船的形状和结构：合理设计纸船的形状和结构可以增强其承重能力和稳定性。
（3）载荷的分布：均匀分布的载荷可以减小纸船局部的应力集中，提高纸船的稳定性。
3. 实验的局限性由于实验条件的限制，本实验可能存在以下局限性：（1）纸张的湿度：湿纸张的力学性能可能与干纸张存在差异，可能会影响实验结果。
（2）装载方式：实验中所采用的装载方式可能不完全符合实际情况，因此实验结果可能存在一定的误差。
五、实验应用纸船承重实验不仅仅是一项有趣的科学实验，还具有一定的应用价值：1. 工程设计：通过纸船承重实验可以了解材料的力学性能和结构的稳定性，为工程设计提供参考。
“纸船承重”综合实践活动中的科学原理探秘
“纸船承重”综合实践活动中的科学原理探秘纸船承重是一项非常有趣的综合实践活动，可以帮助学生了解科学原理，并培养他们的创新能力和科学思维。
首先，我们需要明确一些基本概念。
密度是一个物质的质量与其体积的比值。
比如，水的密度是1克/立方厘米。
如果一个物体的密度大于水的密度，它将会沉下去，反之则会浮起来。
另外，浮力是一种作用在物体上的向上的力量，它是由于物体在液体中放置时，液体对其产生的压力差导致的。
按照阿基米德原理，浮力等于物体所排开的液体的重量。
在纸船承重的实践活动中，我们可以通过增加纸船的体积来提高其承重能力。
因为密度等于质量除以体积，而质量是不变的，所以增加体积可以减小密度，从而使纸船浮力增大，承重能力也随之增加。
此外，船的结构也对其承重能力有重要影响。
船体可以采用三角形、梯形等形状，这些形状在保持船的稳定性的同时，还能增加纸船的强度和稳定性。
同时，在船身的下部可以开凿一些小孔，可以使船的底部增加与水接触的面积，进而增大浮力和承重能力。
另外，选择合适的纸张也很重要。
通常，密度较小、质量较轻的纸张适合用于制作纸船。
纸张的质地、韧性和厚度等特性也会对纸船的承重能力产生影响。
除了上述因素，我们还可以改变水的密度来控制纸船的承重能力。
在水中溶解一些盐或其他溶质可以增加溶液的密度，从而提高水的浮力。
这样，纸船在盐水中的承重能力通常会比在纯水中的承重能力更大。
纸船承重活动的实践过程中，学生还可以进行一些变量的实验和观察。
比如，他们可以尝试改变纸船的形状、大小、结构和纸张的类型等，观察这些变化对纸船承重能力的影响。
通过实际操作和观察，学生可以更全面地了解和掌握这些科学原理。
总结起来，纸船承重活动是一个非常好的综合实践活动，它能够帮助学生理解密度、浮力、质量、体积等基本概念，并锻炼学生的创新能力和科学思维。
在活动中，学生可以通过调整纸船的体积、结构和纸张的类型等来控制纸船的承重能力，并进行一些变量的实验和观察，以更深入地了解和应用这些科学原理。
《浮力的研究》——纸船承重
《浮力的研究》——纸船承重引言：浮力是物体在液体中所受到的向上的力，是一种非常重要的物理现象。
在我们的日常生活中，常常会遇到一些有趣的现象，比如说纸船能够在水中承载一定的重物，这究竟是怎么实现的呢？在本文中，我们将对浮力的研究以及纸船承重现象进行探讨。
一、浮力的定义和产生原理浮力是物体在液体中所受到的向上的力，它是由于物体下方的液体受到的压强大于上方的液体而产生的。
根据阿基米德原理，浸入液体中的物体所受的浮力等于所排开的液体的重力。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关，可以用以下公式来计算：F = ρgv其中，F表示浮力，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，v表示物体的体积。
二、纸船承重的原因为了解释纸船能够承重的原因，我们首先需要理解纸船的制作基本原理。
通常，我们会用纸制作纸船，而纸的密度相对于水来说非常小，因此，纸船所受到的浮力相对较大。
其次，在纸船的底部通常会设置一个凹陷的部分，这可以使纸船支撑的力分散到底部较大的面积上，从而减小了单位面积的压力。
此外，纸船的形状也会影响其所受到的浮力，例如纸船的船头较尖，船尾较平，这样可以减小船头的阻力，增大船尾的浮力。
而纸船承重的原因则是由于浮力的存在。
纸船放在水中时，根据浮力的定义，纸船会受到向上的浮力，而这个浮力的大小与纸船的体积有关。
纸船的船体中有一部分是空的，这增加了纸船的有效体积，从而使纸船所受到的浮力增大。
在实际情况中，我们可以发现，纸船在水中浸泡时，水会进入纸船的底部，这降低了纸船的整体密度，从而增大了纸船受到的浮力。
三、实验方法与结果为了验证纸船承重的现象，我们可以进行如下实验：实验材料：-纸船-小石子或金属小块-盛水容器操作步骤：1.准备一艘制作精良的纸船，确保其底部有一个凹陷的部分。
2.在盛水容器中加入足够的水，确保纸船能够在水中浸泡。
3.将纸船放入盛水容器中，在纸船的底部放置一些小石子或金属小块。
4.观察纸船的表现，记录其能够承载的重量。
幼儿园小班科学优质课教案《有趣的纸船》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园小班科学优质课教案《有趣的纸船》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园小班科学优质课教案《有趣的纸船》及教学反思《小班科学优质课教案《有趣的纸船》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、喜欢操作，体验操作的快乐。
2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备1、经验准备：(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
(2)已学会折双体船。
2、材料准备：(1)各种质地的纸已折好的纸船。
(2)盆、抹布。
活动过程：1、引出课题，激发兴趣。
(1)出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
(2)预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样?2、幼儿第一次实验，"来;自.屈;老师;教.案;并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉?通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。
4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
5、游戏结束。
教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班科学优质课教案《有趣的纸船》含反思这篇文章共1182字。
第二篇：幼儿园小班科学优质课教案《有趣的肥皂》及教学反思《小班科学优质课教案《有趣的肥皂》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！[设计意图]春夏季是易发病的季节，也是容易感染细菌的季节。
针对这种情况，如何因势利导让幼儿养成良好的卫生习惯是十分必要的。
特别是今年，出现了手足口疾病，而且情况非常严重，如何对幼儿进行爱清洁，讲卫生，养成良好卫生习惯，对防范疾病，加强自我保护意识，就显得十分重要。
针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活动。
小学综合实践活动教案纸船承重
小学综合实践活动教案纸船承重小学综合实践活动教案：纸船承重导语：小学综合实践活动是提高学生综合素质和实际动手能力的重要途径之一。
本教案将介绍一项有趣的小学综合实践活动——纸船承重。
通过设计和制作纸船，并测试船只的承重能力，学生将锻炼他们的创造力、合作能力和科学思维。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解纸船承重实验的原理和步骤。
- 了解纸船设计的要素和影响船只承重能力的因素。
2. 能力目标：- 改进设计：学生将在实验中运用科学原理和思维，根据实验结果改进他们的船只设计。
- 观察与记录：学生将观察、记录和分析实验过程中的现象和结果。
- 合作与交流：学生将与同伴合作设计和测试纸船，并分享他们的想法和经验。
3. 情感目标：- 培养学生的创造力和动手能力。
- 培养学生的团队合作和交流能力。
- 培养学生的科学探究精神。
二、教学准备：1. 实验材料：- 牛奶盒、纸杯、剪刀、胶水、牙签等材料。
- 纸张、胶带、透明胶、餐具等其他辅助材料。
2. 实验环境：- 教室或实验室三、教学过程：1. 引入活动：- 向学生介绍纸船承重的实验活动，并解释实验的目的和意义。
2. 活动步骤：a. 组队和讨论：将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成，让他们一起讨论纸船设计的要素和承重的原理。
b. 设计和制作纸船：让学生根据讨论的结果，设计并制作自己的纸船。
c. 测试纸船承重能力：在提供的大水盆或任何可以盛水的容器中，放入学生的纸船并一次性加入相同数量的硬币或其他小重物，观察纸船的情况。
d. 讨论和改进设计：学生观察和讨论纸船的承重情况，并根据实验结果改进他们的船只设计。
e. 共享和总结：让每个小组向其他小组展示他们的设计和实验结果，并总结实验中学到的经验和教训。
四、注意事项：1. 安全措施：- 确保学生在操作剪刀时有适当的指导和监督。
- 提醒学生在实验过程中注意安全，避免发生溅水或其他意外。
2. 知识拓展：- 鼓励学生在实验之后探究更多有关纸船承重原理的知识，并与课堂上学到的科学知识相联系。
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有趣的“纸船承重”实验
新安县铁门镇中心小学六一班党宇航
今天，老师让我们回到家后做“纸船承重”科技实验。
下午放学我一到家就把书包往沙发上一扔就去折纸船，我按照老师说的方法：先拿出一张A4型纸，然后将它对折，再对折，经过几翻之后，就折成一只精美的小船了，再准备好50枚硬币，将纸船放入水里，再将硬币一个接着一个的放在纸船上。
可是放到21个的时候船就沉了。
经过了上一次的经验之后，我就再次的开始了折纸船，这次我换了一种折叠方法，我折了一只“反盖船”，这次放了26个硬币的时候也沉了。
经过了前两次的经验之后，我知道了纸张占水的表面积越大可以放的硬币就越多，所以我是吃一堑，长一智。
我这次做了一只比前两次都要大的“大方船”，它居然装了72枚硬币。
我终于成功了。
过这个小实验，我现在越发对科学感兴趣了！科学真有趣啊！我还要再做一个小实验，希望会成功！
（辅导教师：赖娟）。