纸船承重比赛精编版
《活动二 纸结构承重比赛》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册
《纸结构承重比赛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 提高学生们的动手能力和空间想象力，培养他们的创新思维。
2. 让学生们了解纸结构的承重原理，提高他们的结构设计和搭建能力。
3. 通过比赛的形式，增强学生的团队合作精神和竞争意识。
二、作业内容：1. 小组任务：学生们将被分成若干小组，每组需设计并搭建一个纸结构承重装置。
装置的形状和结构需要具有挑战性，以测试其承重能力。
2. 材料准备：每组学生需准备不同厚度的纸张（至少两种），透明胶带，剪刀等必要的工具和材料。
3. 设计图纸：每组学生需绘制出自己的承重装置设计图，标注出关键部件和结构，确保能准确反映设计意图。
4. 搭建承重结构：每组学生需按照设计图纸搭建承重装置，注意结构的稳定性和承重能力。
5. 承重测试：在装置的适当位置放置不同重量的物品，观察装置的承重能力，记录测试结果。
6. 问题解决：根据测试结果，分析存在的问题，提出改进方案，并再次进行承重测试。
三、作业要求：1. 每个小组需独立完成设计、搭建和测试工作，确保每位成员都参与其中。
2. 图纸绘制要清晰、准确，方便他人理解。
3. 搭建过程中要注意安全，避免发生意外伤害。
4. 测试过程中要保持公平、公正，尊重比赛规则。
5. 每个小组需在规定时间内完成上述任务，并在课堂上进行展示和分享。
四、作业评价：1. 评价标准：评价结果将根据承重装置的设计合理性、结构稳定性、承重能力以及改进方案的可行性等方面进行评估。
2. 评价方式：评价将由教师、其他学生和小组内部共同完成，确保公平、公正。
3. 奖励机制：根据评价结果，评选出最佳设计奖、最佳合作奖、最佳表现奖等，给予相应的奖励和表彰。
五、作业反馈：1. 学生可以通过作业反馈表或课堂讨论的形式，分享自己在作业中的收获、遇到的问题以及改进建议。
2. 教师将及时收集、整理反馈信息，对作业设计方案进行优化和调整，以满足学生的需求和期望。
3. 鼓励学生们在课后继续探索纸结构承重的相关知识，培养他们的学习兴趣和动力。
纸船承重比赛策划书3篇
纸船承重比赛策划书3篇篇一《纸船承重比赛策划书》一、活动主题“创意无限，承载未来”二、活动目的1. 提高学生的创新能力和实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
三、活动时间[具体日期]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动安排1. 前期宣传（1）制作宣传海报，张贴在学校显眼位置。
（2）利用学校广播、公众号等渠道进行宣传。
（3）组织班级宣传，鼓励同学们积极参与。
2. 报名方式（1）以班级为单位报名，每班限报[X]组。
（2）每组人数不超过[X]人。
（3）报名截止日期为[具体日期]。
3. 比赛规则（1）比赛材料为 A4 纸，每组可自行准备工具。
（2）纸船的制作时间为[X]分钟，制作完成后进行承重测试。
（3）承重测试时，将纸船放在水面上，逐渐增加重物，直到纸船沉没。
（4）记录纸船承受的最大重量，作为比赛成绩。
4. 奖项设置（1）根据比赛成绩，评选出一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名。
（2）颁发荣誉证书和奖品。
5. 注意事项（1）比赛过程中，要注意安全，避免发生意外事故。
（2）遵守比赛规则，不得作弊。
（3）保持比赛场地的整洁，不乱扔垃圾。
七、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 比赛材料费用：[X]元3. 奖品费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元篇二《纸船承重比赛策划书》一、活动主题“创意无限，承载梦想”二、活动目的通过纸船承重比赛，提高学生的创新能力和实践能力，培养学生的团队合作精神和竞争意识，同时也丰富学生的课余生活。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动准备1. 准备足够的纸张、水盆、砝码等比赛用品。
2. 提前宣传活动，鼓励学生积极参与。
3. 邀请评委老师，确保比赛的公正性。
七、活动流程1. 报名阶段学生自由组队，每组不超过[X]人，在规定时间内填写报名表格。
2. 培训阶段邀请专业老师进行纸船制作和承重技巧的培训，提高学生的参赛水平。
纸船承重比赛策划书3篇
纸船承重比赛策划书3篇篇一纸船承重比赛策划书一、活动名称纸船承重比赛二、活动目的本次活动旨在通过制作纸船和承重测试，培养学生的创新精神和实践能力，同时提高学生的团队合作能力和科学素养。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全校学生六、活动流程1. 报名阶段：学生以个人或小组为单位报名，每组不超过 3 人。
报名截止日期为[具体日期]。
2. 培训阶段：组织参赛学生进行纸船制作培训，介绍纸船制作的基本方法和技巧。
3. 制作阶段：学生在规定时间内制作纸船，纸船的尺寸和形状不限，但必须使用规定的纸张。
5. 评选阶段：根据纸船的最大承重值评选出优胜者，并颁发证书和奖品。
七、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖若干名，同时还将评选出最佳创意奖、最佳团队奖等若干奖项。
八、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要用于购买纸张、奖品、证书等物资。
九、注意事项1. 参赛学生需遵守比赛规则，不得作弊。
2. 学生在制作纸船时，需注意安全，避免使用锋利的工具。
3. 学生在承重测试时，需听从工作人员的指挥，不得擅自操作。
4. 活动结束后，学生需将现场清理干净，保持环境整洁。
[主办方][策划日期]篇二纸船承重比赛策划书一、活动主题纸船承重比赛二、活动目的本次活动旨在通过制作纸船和承重比赛的形式，培养同学们的创新意识和团队合作精神，提高同学们的动手能力和解决问题的能力。
三、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]四、活动对象[具体对象]五、活动流程1. 报名阶段：在[具体时间]前，参赛者将队伍信息（包括队伍名称、队员姓名、联系方式等）发送至指定。
2. 培训阶段：在[具体时间]，我们将邀请专业老师为参赛者进行纸船制作培训，培训内容包括纸船的基本结构、制作技巧等。
3. 制作阶段：在[具体时间]，参赛者需利用提供的材料，制作出能够容纳至少一个成年人的纸船。
4. 比赛阶段：在[具体时间]，参赛者需将纸船放置在水面上，然后将重物逐一放置在纸船上，记录纸船能够承受的最大重量。
“纸船承重”比赛规程
南墅镇李家小学“纸船承重”比赛规程
一、任务：
用1张A4纸制作成纸船，使这艘纸船能在水中承受尽量重的物体。
（纸船不能使用胶水等粘接材料，不能增加任何东西，可将纸船制作成任何形状.）
二、比赛：
1、制作：
①学生当场用赛场提供一张A4纸制作成纸船，纸船的大小与形状由学生自行事先设计。
②纸船不能使用胶水等粘接材料,不能增加任何东西.
③制作时间不能超过30分钟（超时，取消参赛资格）。
④制作工具自备。
2、测试：
①开始前，由裁判检验纸船的大小与纸张.
②由学生将制成的纸船放入盛水水盆内。
③以1元硬币作为承重物，在小船上逐个放置（硬币已浸湿）。
④测试总时间不得超过5分钟。
3、结束：
当下列的情况出现时,则停止在纸船上放置硬币：
①在摆放硬币时,没按照交替方式摆放，违规达两次。
②纸船被水淹没或下沉碰到水底.
③5分钟测试时间已到。
三、现场提供器材:
A4纸1张，足够测试用的一元硬币若干,水盆(直径约30cm）2个.
四、学生自带器材：
制作工具:剪刀、美工刀以及自行选定使用的工具。
（剪刀和美工刀等在携带和使用时请注意安全。
）
五、评定方式：
最终成绩为纸船上硬币数。
六、比赛人员
各班级全体学生参加初赛，由班主任组织。
每班级选拔3组（每组2人）参加学校比赛。
七、比赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。
八、比赛时间
2012年3月。
《活动二纸结构承重比赛》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册
《纸结构承重比赛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：让学生了解纸的基本特性，掌握基本的纸结构搭建方法。
2. 过程与方法：通过动手实践，培养学生的观察能力、想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：在活动中体验团队合作的乐趣，增强学生的环保意识。
二、作业内容1. 理论学习：（1）介绍纸的种类、特性和用途。
（2）讲解纸结构承重的基本原理和设计思路。
（3）观看纸结构承重搭建的示范视频。
2. 准备材料：（1）准备足够的彩色手工纸、胶水、剪刀等搭建工具。
（2）学生分组，每组准备一个记录本，用于记录搭建过程中的问题和经验。
3. 实践操作：（1）设计纸结构模型：学生根据所学知识和自己的创意，设计一个具有承重能力的纸结构模型。
（2）搭建模型：学生按照设计图，使用手工纸和胶水等材料进行搭建。
（3）测试模型：在保证安全的前提下，学生尝试给模型增加重量，测试其承重能力。
三、作业要求1. 安全性：在实践操作过程中，学生需注意安全，避免使用尖锐物品或危险行为。
2. 创意性：鼓励学生发挥想象力，设计出独特且具有承重能力的纸结构模型。
3. 记录性：学生需在记录本上记录搭建过程中的问题和经验，以及测试模型的承重情况。
4. 团队合作：学生需在小组内相互协作，共同完成模型的搭建和测试。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的理论学习、实践操作、模型设计和承重能力等方面进行评价。
2. 组内互评：小组内成员相互评价，重点评价每个成员的贡献、创意和团队合作能力。
3. 综合评价：综合考虑教师评价和组内互评的结果，评选出优秀作品和优秀小组。
五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生在作业过程中出现的问题和不足，教师需给予及时反馈和指导。
2. 组内讨论：小组内成员需进行讨论，总结经验教训，为下一课时的学习做好准备。
3. 优秀作品展示：将优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习、交流和借鉴。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 让学生进一步了解纸结构的设计原理与承重知识。
纸船承重试验
纸船承重试验长寿区江南九年制学校五年级三班星期天的下午，我在家看电视时，突然看到电视上正在播放纸桥比赛节目，要求用两张A1纸和胶水做桥的时候，跨度50厘米，宽10CM质量小于150克。
然后在中间承重，看哪一组的承重最大，就得冠军。
看着看着，我突然想到，如果用一张16 开纸折成的小纸船，它最多能承重多少呢？说做就做，我先通过在网上查询有关的资料，知道让纸船在水中承重与浮力有关。
怎么能让纸船浮力最的大呢。
我先想到单层的船底很容易被水浸湿，所以，我就考虑把纸先对折，然后把每边向上折出两厘米左右的船沿，做成一个长方形形状的小船，这样就有两层底了，应该不会那么容易被水浸湿，感觉非常牢固。
放入水中，加上一元的硬币一试，结果，放了15个，船就沉了。
看来，这个方法不太可行。
我没有灰心，心想，长江里面的货船船头都翘得很高，是不是船头翘得越高船的承重就越大呢？于是，我折了一个两头都很高的船，然后开始小心翼翼地一个个往船上放硬币。
慢慢地，纸船里的硬币越来越多，我的心情也越来越激动了，一颗心提到了嗓子眼上，我目不转睛地盯着纸船，生怕一眨眼，船儿就会沉下去似的。
“┄┄二十四、二十五！”纸船终于一下子沉了下去。
我的纸船居然承受了整整二十五个硬币的重量！歇了一会儿，我又想出一个主意：从16 开的纸上剪一长条纸下来，来回折，放在小船里，这样可以把小船承受的重量平均分布在船底，可能硬币会放的多一些。
我们按照这个方法试了一下，承受的重量更加少了，小船太小了！我没有泄气。
怎么才能让纸船工能承重更多的硬币呢？我又进行第四次试验，这次，直接把纸做成大长方形，四边还是留有两厘米左右的船沿。
放入水中一试，天哪，把家里的四十多个一元硬币全放进去了，船还没有沉！我们又找了一袋子的纽扣放了进去，小船居然还没有沉。
太牛了！原来，要想让纸船在水中能承受较多的重量，船的体积越大，排水量就越大，浮力也会增加。
至于单层的船底，只要我们放东西时动作快而轻巧，纸张短时间浸在水中是不会化掉的。
科技节活动之纸船承重比赛
2018科技节活动之纸船承重比赛本次比赛旨在培养学生们开放性思维和动手能力，在校园内形成科技小发明小制作的良好风气，活跃校园文化生活，同时也是对所学力学知识的活学活用，让理论和实践能够相互契合，提高大学生参加活动的兴趣。
用纸做船，不仅仅只是简单的如何制作，更重要的是构思好正确的模型，怎么样制作足够结实的纸船。
本次比赛将从几个方面来对选手的作品进行评分比较。
具体安排如下：一、参赛对象：七年级学生二、活动流程：1、活动宣传及准备时间：2018.2.23至2018.3.22、活动报名：各班主任于3月2号前到“公共文件夹44号文件夹”填好报名表,每班选2人参加。
3、比赛时间：2018.34、比赛地点：实验室三、比赛规则1.以1人小组为单位参赛。
2.年级统一提供一张16k纸，学生不可带其他任何材料或工具。
3.在10分钟内现场制作一只纸船，可制成各种形状。
4.由裁判员检查小船符合要求后方可下水测量。
5.当纸船被水淹没或下沉碰到水底时，停止在纸船上放置螺母。
四、评比标准：1.将纸船放入水槽中，用螺母来载重，每次投入螺母个数不限。
2.船沉时以投放的螺母数量多少决出最后的名次。
3.当纸船沉没时裁判在数螺母时，会减去最后放的螺母。
4.承重量相同的情况下，以制作时间少者为胜。
五、注意事项：1、到场之后选手签到，并领取比赛材料。
待参赛人员到齐后统一开始比赛。
2、由于作品是现场制作，提倡参赛人员可以在比赛之前自己练习制作，提高比赛成绩。
3、请参赛人员保持地面整洁，比赛结束时将废纸丢进垃圾桶。
4、比赛时所用的重物统一为螺母，参赛选手不得将这些螺母占为私有。
六、奖项设置：比赛评出：一等奖5名，二等奖8名，其余三等奖，，并颁发奖状。
七、工作人员安排：负责人: XXX裁判员：XXX。
小学三年级作文《纸船承重比赛》600字(共9页PPT)
关键词ห้องสมุดไป่ตู้裁判,读完,大家,同时,
自己,船上,硬币,爸爸,硬币,跟着, 裁判,口令,硬币,一枚,小心,摆放, 纸船,我们,硬币,四周,中间,依次, 摆放,这样,纸船,中间,兜住,一部分, 空气,减少,纸船,接触,面积,减缓, 纸船,透水,速度,增加,浮力,纸船, 能够,承载,更多,硬币,不易,下沉。
小学三年级作文《纸船承重比赛》
小学三年级作文《纸船承重比赛》
大 等裁判读完秒喊：“放！”时，
家就同时往自己的纸船上放硬
币。我和爸爸拿着硬币，跟着裁
判的口令，将硬币一枚枚小心
地摆放在纸船中。我们将硬币从四周 向中间依次摆放，这样就使纸船中间
空气 兜住一部分
，既减少了纸船
面积 与水的接触
，减缓纸船的透
水速度，也增加了浮力，使纸
船能够承载更多的硬币而不易下沉。
小学三年级作文
纸船承重比赛
600字
我和爸爸参加了学校的 纸船承重比赛。比赛的规则是：
折一条纸船放入水中，每隔三秒钟向
小船上放一枚一元硬币，在小
船沉掉之前，谁放的硬币多，谁就获 胜。
平 比赛开始了，我折了一个大 底船，我们小心翼翼地把纸船放 在了水面上。
关键词：爸爸,参加,学校,纸船,
承重,比赛,比赛,规则,一条,纸船, 放入,水中,每隔,三秒钟,小船,上放, 一枚,一元,硬币,小船,沉掉,之前, 硬币,获胜,比赛,开始,一个,平底船, 我们,小心翼翼,纸船,放在,水面。
小学三年级作文《纸船承重比赛》
再坚持一会，我们就赢了！”可是
水面还是无情地一点一点地爬向
硬币 船沿，当我们放到第127枚
时，
我的小船一下子沉到了水底。
小船沉下的那一刻，我的心也一下子 沉了下去，心里感到遗憾极了！
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《纸船承重比赛》教学设计
教学目标
科学概念：1、相同重量的纸船，浸入水中的体积越大越容易浮，承重量越大。
过程与方法：学生通过数据的分析，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
按照方案制造小船，并承重。
情感态度价值观：1、学生经历一次科技比赛的完整过程。
感受已有知识在实际生活中的运用，重视对数据的分析，对材料的掌握及其使用，激发创造欲望。
2、技术与工程为人类发展作出贡献。
教学重点：相同重量的纸船，排开的水量越多越容易浮，承重量也越大。
教学准备：每组水槽两个，承重物若干,PPT。
本课是五下沉浮单元学习后的拓展性课程，对单元知识点的巩固应用并将科学知识与“工程与技术”联系起来。
学生已了解了不同形状的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮；排开的水量越少越容易沉。
巩固已有知识点并把知识点运用到实际生活中。
本节课的纸船承重采用比赛的方式，激发学生兴趣，引起他们探究的欲望。
学生在课前需要进行纸船承重练习，知道长方形纸船更利于载重。
每个学生参与体验一次完整科技比赛的过程。
教学过程：
一、导入
出示学生制作的各种纸船形状
师：前面我们已经练习了纸船承重，哪种形状的纸船载重更多一些？
生：长方体
师：为什么长方体的船型载重量就多于其他形状的，载重多少与什么有关？
生：浮力
师：影响浮力大小的因素是什么？
生：排开的水量
师：我们可以通过比较各类纸船的体积来比较出它们排开的水量。
一、探究比较各种船型的体积大小
师：不规则纸船船型体积近似于它的容积，我们可以比较出它的容积大小来判断比较体积大小。
容积怎么来比较？
生：里面放物体，沙子、水等填充物
师：怎么想办法来比较它们的多少？
生：倒入烧杯比较、量筒比较、称重比较----
教师讲台上演示比较不同沙子倒入量筒内
二、计算同一纸张折成长方体的最大体积
师：刚才有同学比较了各种船型，有没有发现长方体船它们的体积大小也是不同的。
那怎样高度的长方形船体积才是最大的呢？
学生通过长方体体积公式：V=abh计算四组不同高度的长方体，来确定在怎样的高度下体积最大。
完成设计单任务一
四、承重比赛（最大体积的纸船承重还与哪些因素有关）
师：经过全班同学的计算确定最大体积的高度。
我们都以这个高度来折船完成承重比赛并把数据汇总在黑板上。
学生四人一组，每个同学都折船承重算出平均数。
学生承重并完成任务二。
请同学说说承重多的秘诀是什么？
生：要将纸船折得尽可能折痕清晰，而且要结实，否则会很快散架。
要掌握好投币的速度。
过快、用力过大会把船击沉；过慢，水将船底浸湿，纸船会受压变形而解体。
投币时要稳、均匀，防止船体因倾斜而发生侧翻。
五、拓展《我爱发明》
师提问：1、今天我们是班级中同学们折的纸船船型中来比较，是不是所有的船型里面一定是长方体承重最多？尝试是否有体积更大的折法。
2、是不是体积最大纸船承重就是最多？如果是不易变形的船只我们可以确定，纸船受吸水、易变形等因素影响我们还要有更多的思考、设计、动手、比较。
一艘纸船值得我们花大量时间去研究。
中央十套我爱发明同学们有没有看多，一个发明需要不断设计、制作、实践找出问题、再设计、再制作---等一个不断完善的过程。
改进后。