纸船承重比赛
纸船承重的技巧
1)纸船承重的技巧2) 1：纸船底面往上突起一些，使底面与水之间存在空气，这样纸船不容易沉。
3) 2：纸船的底面积要大一些。
4) 3：放硬币均匀，这样纸船的单位面积承受压力小。
5) 因为F=p液gV排，所以，你的纸船V排尽量大，做成正方体试过大概60多1元硬币;但底面积如果大点却可以装1百多1元硬币,所以还是底面积大点好.纸最好厚点，不然一泡就烂。
然后硬币要分散着放我想这样，应该可以达到你的要求吧~6) 体积折成最大的就可以7) 船的承重多寡，和船体能排出的最大水量成正比。
而排除水量的多寡，这有有关纸的材质和船身结构。
长条形的纸张，延长边对折（就像角钢的形状），能有更大的承重。
这可以用来当作船的承重面（底），而船两侧因为需要船体内部结构对抗外来的水压，因此需要设计。
8) 基本上，更高的船身，更宽的船底，能有更大的体积以排除更多的水量，从而得到更大的浮力。
9) 先放对角线10) 用1：2的硬纸对折2、两边的角下叠，成三角形3、把下沿的两片上沿着上面明显的三角折一个三角，再平分这个角度这一次，一共是两个边，四11) 将A4纸折成圆筒状，把硬币放在圆上，你可以试试看12) 四面体13) 由四个三角形,六条棱组成的物体14) 是三棱锥即把纸沿对角着起来放的时候放在对角线的交点15) 尽量要在水面上所占面积大，这样浮力也大，把硬币放散一点16) 或者你折成船等可以装东西的纸物品17) 这个好办，尽可能多的正反折，就像小时候折扇子一样，折好后让他自然浮在水面，不要刻意撑开，放茶杯都行18) 折成没有盖的立方体，也就是船的原理，当它的体积越大时排水量也最大，浮力也最大。
19) 具体尺寸我也不知道，因为我查了一下不同的a4尺寸也不同。
20) 放的时候受力均匀21) 谢谢了，不过把它折成波浪锯齿的圆柱形好要好一点22)我拿过第一，要浮力够大，船做的大没用，结构抗压能力不够，一般这种船先沉，关键是结构和利用承重的秘诀---空气。
纸船的承重力的比赛_小学作文
纸船的承重力的比赛
本文是关于小学作文的纸船的承重力的比赛，感谢您的阅读！
今天上午学校举行了一场纸船承重力的比赛，我们个个信心十足的准备好迎接这个比赛。
老师在前几天就告诉我们比赛的规则与要求，我在家自己动手做了实验，所以我对比赛有信心。
我动手做实验前准备了好几张报纸和弹珠。
因为纸船的要求是用一张报纸折成纸船，可以用胶水粘牢，可以用保鲜膜包裹。
于是我就开始冥思苦想--怎样才能使纸船放入更多的弹珠还不会沉没？
我将折好的不同形状五六只纸船分别用胶水粘住，仔细地用保鲜膜将船的外面包起来防漏水。
因为报纸吸水速度很快，只要有一点的空隙让水流进去，那么这只纸船就会沉没，实验算失败。
经过一次一次的尝试和比较发现折成形状如纸箱的纸船装载的能力最大，在水中的浮力也最大。
一切准备好了，只欠“东风”了！
比赛在有条不乱的进行着，当轮到我比赛了，我双手捧着纸船走了过去。
将船放入水中，再小心翼翼地往里放弹珠，一个两个三个——弹珠在不断的增加船仓被慢慢的堆满，终于装不下了，纸船沉了。
比赛结束，我折的纸船一共装下了202个弹珠，虽然没有得到第一，可是在比赛中锻炼了我的动手能力和活跃了我的思维，希望还能参加这样的比赛。
指导老师：周水华
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
纸船承重比赛策划书3篇
纸船承重比赛策划书3篇篇一《纸船承重比赛策划书》一、活动主题“创意无限，承载未来”二、活动目的1. 提高学生的创新能力和实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
三、活动时间[具体日期]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动安排1. 前期宣传（1）制作宣传海报，张贴在学校显眼位置。
（2）利用学校广播、公众号等渠道进行宣传。
（3）组织班级宣传，鼓励同学们积极参与。
2. 报名方式（1）以班级为单位报名，每班限报[X]组。
（2）每组人数不超过[X]人。
（3）报名截止日期为[具体日期]。
3. 比赛规则（1）比赛材料为 A4 纸，每组可自行准备工具。
（2）纸船的制作时间为[X]分钟，制作完成后进行承重测试。
（3）承重测试时，将纸船放在水面上，逐渐增加重物，直到纸船沉没。
（4）记录纸船承受的最大重量，作为比赛成绩。
4. 奖项设置（1）根据比赛成绩，评选出一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名。
（2）颁发荣誉证书和奖品。
5. 注意事项（1）比赛过程中，要注意安全，避免发生意外事故。
（2）遵守比赛规则，不得作弊。
（3）保持比赛场地的整洁，不乱扔垃圾。
七、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 比赛材料费用：[X]元3. 奖品费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元篇二《纸船承重比赛策划书》一、活动主题“创意无限，承载梦想”二、活动目的通过纸船承重比赛，提高学生的创新能力和实践能力，培养学生的团队合作精神和竞争意识，同时也丰富学生的课余生活。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动准备1. 准备足够的纸张、水盆、砝码等比赛用品。
2. 提前宣传活动，鼓励学生积极参与。
3. 邀请评委老师，确保比赛的公正性。
七、活动流程1. 报名阶段学生自由组队，每组不超过[X]人，在规定时间内填写报名表格。
2. 培训阶段邀请专业老师进行纸船制作和承重技巧的培训，提高学生的参赛水平。
科技节之纸船承重写一篇作文
科技节之纸船承重写一篇作文
《有趣的科技节之纸船承重》
哎呀呀，咱那次参加的科技节可太有意思啦！尤其是那个纸船承重比赛呀，真的让我到现在都记忆犹新呢。
记得当时大家都热火朝天地在那摆弄着纸张，我也不例外呀，满心想着怎么做出个厉害的纸船来。
我小心翼翼地把纸铺平，就像对待一件超级宝贝似的。
然后慢慢地折呀折，边折还边念叨着：“这可要折得结实点，不然等下一下水就散架咯！”我左看看右看看其他同学，嘿，一个个都那么认真，那场面可真够热闹的呢！
等我的纸船终于折好啦，看着它的样子，我心里还挺得意，觉得它肯定能承载不少重量呢。
到了比赛的时候，我特别紧张呀，手心里都出汗了。
把纸船轻轻地放到水里，然后开始慢慢地往上面放砝码。
一个，两个，哎呀，没事！三个，四个，嘿，还稳稳的呢！我眼看着其他同学的纸船要不就是漏水了，要不就是直接沉下去了，心里就更有底啦。
当我放到第七个砝码的时候，哇，那种紧张又兴奋的感觉简直没法说呀！我的心都提到嗓子眼了，就在我以为它还能继续坚持的时候，哎呀，纸船“咕咚”一声，沉下去了。
虽然有点小遗憾，但是真的超级好玩呀！
这就是那次科技节的纸船承重比赛，到现在想起来我都还忍不住想笑呢。
科技节真的太有趣啦，这样的活动我真想多参加几次呀！哈哈！。
纸船承重比赛策划书3篇
纸船承重比赛策划书3篇篇一纸船承重比赛策划书一、活动名称纸船承重比赛二、活动目的本次活动旨在通过制作纸船和承重测试，培养学生的创新精神和实践能力，同时提高学生的团队合作能力和科学素养。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全校学生六、活动流程1. 报名阶段：学生以个人或小组为单位报名，每组不超过 3 人。
报名截止日期为[具体日期]。
2. 培训阶段：组织参赛学生进行纸船制作培训，介绍纸船制作的基本方法和技巧。
3. 制作阶段：学生在规定时间内制作纸船，纸船的尺寸和形状不限，但必须使用规定的纸张。
5. 评选阶段：根据纸船的最大承重值评选出优胜者，并颁发证书和奖品。
七、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖若干名，同时还将评选出最佳创意奖、最佳团队奖等若干奖项。
八、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要用于购买纸张、奖品、证书等物资。
九、注意事项1. 参赛学生需遵守比赛规则，不得作弊。
2. 学生在制作纸船时，需注意安全，避免使用锋利的工具。
3. 学生在承重测试时，需听从工作人员的指挥，不得擅自操作。
4. 活动结束后，学生需将现场清理干净，保持环境整洁。
[主办方][策划日期]篇二纸船承重比赛策划书一、活动主题纸船承重比赛二、活动目的本次活动旨在通过制作纸船和承重比赛的形式，培养同学们的创新意识和团队合作精神，提高同学们的动手能力和解决问题的能力。
三、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]四、活动对象[具体对象]五、活动流程1. 报名阶段：在[具体时间]前，参赛者将队伍信息（包括队伍名称、队员姓名、联系方式等）发送至指定。
2. 培训阶段：在[具体时间]，我们将邀请专业老师为参赛者进行纸船制作培训，培训内容包括纸船的基本结构、制作技巧等。
3. 制作阶段：在[具体时间]，参赛者需利用提供的材料，制作出能够容纳至少一个成年人的纸船。
4. 比赛阶段：在[具体时间]，参赛者需将纸船放置在水面上，然后将重物逐一放置在纸船上，记录纸船能够承受的最大重量。
纸船承重比赛策划书3篇
纸船承重比赛策划书3篇篇一《纸船承重比赛策划书》一、活动主题“创意无限，纸船承重”二、活动目的通过纸船承重比赛，激发同学们的创新思维和实践能力，培养团队合作精神，同时提高大家对科学知识的兴趣和探索精神。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[具体参与对象]六、活动准备1. 准备足够数量的纸张、砝码等比赛用品。
2. 提前布置好比赛场地，确保场地安全、整洁。
3. 准备好奖品和证书。
4. 安排好工作人员，负责比赛的组织、裁判和记录等工作。
七、活动流程1. 报名阶段：参赛队伍在规定时间内报名，填写相关信息。
2. 比赛规则讲解：工作人员向参赛队伍详细讲解比赛规则和注意事项。
3. 制作阶段：各参赛队伍在规定时间内制作纸船。
4. 承重测试阶段：参赛队伍依次将纸船放入水中，逐步增加砝码，直到纸船沉没，记录下承重数据。
5. 统计成绩：工作人员统计各参赛队伍的成绩，确定获奖队伍。
6. 颁奖仪式：对获奖队伍进行颁奖，表彰他们的优秀表现。
八、比赛规则1. 纸船只能使用规定的纸张制作，不得使用其他材料进行加固。
2. 纸船的大小和形状不限，但必须在比赛现场制作完成。
3. 承重测试时，砝码必须平稳放置在纸船上，不得使用外力推动或撞击纸船。
4. 比赛以纸船承重的重量作为评判标准，重量越大成绩越好。
5. 若出现纸船承重相同的情况，则以纸船的制作工艺和创意作为评判依据。
九、奖项设置1. 一等奖[X]名，奖励[具体奖品]及证书。
2. 二等奖[X]名，奖励[具体奖品]及证书。
3. 三等奖[X]名，奖励[具体奖品]及证书。
十、预算安排1. 比赛用品费用：[具体金额]2. 奖品费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]十一、注意事项1. 工作人员要确保比赛过程的公平、公正、公开。
2. 提醒参赛选手注意安全，避免在比赛过程中发生意外。
3. 比赛结束后，及时清理场地，保持环境整洁。
十二、活动宣传1. 通过学校公告栏、班级群等渠道发布活动通知，吸引更多同学参与。
“纸船承重”比赛规程
南墅镇李家小学“纸船承重”比赛规程
一、任务：
用1张A4纸制作成纸船，使这艘纸船能在水中承受尽量重的物体。
（纸船不能使用胶水等粘接材料，不能增加任何东西，可将纸船制作成任何形状.）
二、比赛：
1、制作：
①学生当场用赛场提供一张A4纸制作成纸船，纸船的大小与形状由学生自行事先设计。
②纸船不能使用胶水等粘接材料,不能增加任何东西.
③制作时间不能超过30分钟（超时，取消参赛资格）。
④制作工具自备。
2、测试：
①开始前，由裁判检验纸船的大小与纸张.
②由学生将制成的纸船放入盛水水盆内。
③以1元硬币作为承重物，在小船上逐个放置（硬币已浸湿）。
④测试总时间不得超过5分钟。
3、结束：
当下列的情况出现时,则停止在纸船上放置硬币：
①在摆放硬币时,没按照交替方式摆放，违规达两次。
②纸船被水淹没或下沉碰到水底.
③5分钟测试时间已到。
三、现场提供器材:
A4纸1张，足够测试用的一元硬币若干,水盆(直径约30cm）2个.
四、学生自带器材：
制作工具:剪刀、美工刀以及自行选定使用的工具。
（剪刀和美工刀等在携带和使用时请注意安全。
）
五、评定方式：
最终成绩为纸船上硬币数。
六、比赛人员
各班级全体学生参加初赛，由班主任组织。
每班级选拔3组（每组2人）参加学校比赛。
七、比赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。
八、比赛时间
2012年3月。
纸船承重试验
纸船承重试验长寿区江南九年制学校五年级三班星期天的下午，我在家看电视时，突然看到电视上正在播放纸桥比赛节目，要求用两张A1纸和胶水做桥的时候，跨度50厘米，宽10CM质量小于150克。
然后在中间承重，看哪一组的承重最大，就得冠军。
看着看着，我突然想到，如果用一张16 开纸折成的小纸船，它最多能承重多少呢？说做就做，我先通过在网上查询有关的资料，知道让纸船在水中承重与浮力有关。
怎么能让纸船浮力最的大呢。
我先想到单层的船底很容易被水浸湿，所以，我就考虑把纸先对折，然后把每边向上折出两厘米左右的船沿，做成一个长方形形状的小船，这样就有两层底了，应该不会那么容易被水浸湿，感觉非常牢固。
放入水中，加上一元的硬币一试，结果，放了15个，船就沉了。
看来，这个方法不太可行。
我没有灰心，心想，长江里面的货船船头都翘得很高，是不是船头翘得越高船的承重就越大呢？于是，我折了一个两头都很高的船，然后开始小心翼翼地一个个往船上放硬币。
慢慢地，纸船里的硬币越来越多，我的心情也越来越激动了，一颗心提到了嗓子眼上，我目不转睛地盯着纸船，生怕一眨眼，船儿就会沉下去似的。
“┄┄二十四、二十五！”纸船终于一下子沉了下去。
我的纸船居然承受了整整二十五个硬币的重量！歇了一会儿，我又想出一个主意：从16 开的纸上剪一长条纸下来，来回折，放在小船里，这样可以把小船承受的重量平均分布在船底，可能硬币会放的多一些。
我们按照这个方法试了一下，承受的重量更加少了，小船太小了！我没有泄气。
怎么才能让纸船工能承重更多的硬币呢？我又进行第四次试验，这次，直接把纸做成大长方形，四边还是留有两厘米左右的船沿。
放入水中一试，天哪，把家里的四十多个一元硬币全放进去了，船还没有沉！我们又找了一袋子的纽扣放了进去，小船居然还没有沉。
太牛了！原来，要想让纸船在水中能承受较多的重量，船的体积越大，排水量就越大，浮力也会增加。
至于单层的船底，只要我们放东西时动作快而轻巧，纸张短时间浸在水中是不会化掉的。
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《纸船承重比赛》教学设计
教学目标
科学概念：1、相同重量的纸船，浸入水中的体积越大越容易浮，承重量越大。
过程与方法：学生通过数据的分析，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
按照方案制造小船，并承重。
情感态度价值观：1、学生经历一次科技比赛的完整过程。
感受已有知识在实际生活中的运用，重视对数据的分析，对材料的掌握及其使用，激发创造欲望。
2、技术与工程为人类发展作出贡献。
教学重点：相同重量的纸船，排开的水量越多越容易浮，承重量也越大。
教学准备：每组水槽两个，承重物若干,PPT。
本课是五下沉浮单元学习后的拓展性课程，对单元知识点的巩固应用并将科学知识与“工程与技术”联系起来。
学生已了解了不同形状的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮；排开的水量越少越容易沉。
巩固已有知识点并把知识点运用到实际生活中。
本节课的纸船承重采用比赛的方式，激发学生兴趣，引起他们探究的欲望。
学生在课前需要进行纸船承重练习，知道长方形纸船更利于载重。
每个学生参与体验一次完整科技比赛的过程。
教学过程：
一、导入
出示学生制作的各种纸船形状
师：前面我们已经练习了纸船承重，哪种形状的纸船载重更多一些？
生：长方体
师：为什么长方体的船型载重量就多于其他形状的，载重多少与什么有关？
生：浮力
师：影响浮力大小的因素是什么？
生：排开的水量
师：我们可以通过比较各类纸船的体积来比较出它们排开的水量。
一、探究比较各种船型的体积大小
师：不规则纸船船型体积近似于它的容积，我们可以比较出它的容积大小来判断比较体积大小。
容积怎么来比较？
生：里面放物体，沙子、水等填充物
师：怎么想办法来比较它们的多少？
生：倒入烧杯比较、量筒比较、称重比较----
教师讲台上演示比较不同沙子倒入量筒内
二、计算同一纸张折成长方体的最大体积
师：刚才有同学比较了各种船型，有没有发现长方体船它们的体积大小也是不同的。
那怎样高度的长方形船体积才是最大的呢？
学生通过长方体体积公式：V=abh计算四组不同高度的长方体，来确定在怎样的高度下体积最大。
完成设计单任务一
四、承重比赛（最大体积的纸船承重还与哪些因素有关）
师：经过全班同学的计算确定最大体积的高度。
我们都以这个高度来折船完成承重比赛并把数据汇总在黑板上。
学生四人一组，每个同学都折船承重算出平均数。
学生承重并完成任务二。
请同学说说承重多的秘诀是什么？
生：要将纸船折得尽可能折痕清晰，而且要结实，否则会很快散架。
要掌握好投币的速度。
过快、用力过大会把船击沉；过慢，水将船底浸湿，纸船会受压变形而解体。
投币时要稳、均匀，防止船体因倾斜而发生侧翻。
五、拓展《我爱发明》
师提问：1、今天我们是班级中同学们折的纸船船型中来比较，是不是所有的船型里面一定是长方体承重最多？尝试是否有体积更大的折法。
2、是不是体积最大纸船承重就是最多？如果是不易变形的船只我们可以确定，纸船受吸水、易变形等因素影响我们还要有更多的思考、设计、动手、比较。
一艘纸船值得我们花大量时间去研究。
中央十套我爱发明同学们有没有看多，一个发明需要不断设计、制作、实践找出问题、再设计、再制作---等一个不断完善的过程。