教育知识与能力章节题：教学评价
(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-7 教学评价
（小学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习第七章教学评价1.教师成长公式“经验+反思=成长”是()提出的。
A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔答案： C解析：略。
2.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价答案： A解析：相对评价有利于在群体内做出横向比较，常作为选拔和甄别的依据。
3.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()A.评价是促进学生发展的“泵”B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化答案： D解析：“尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元化。
4.根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、()和总结性评价。
A.相对评价B.一元评价C.形成性评价D.绝对评价答案： C解析：根据教学评价的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
5.教学评价是指以()为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
A.教学目标B.教学活动C.教学内容D.教学材料答案： A解析：题干描述的是教学评价的内涵。
6.根据反思的时间，教学反思可以分为()A.教学前反思和教学后反思B.纵向反思和横向反思C.个体反思和群体反思D.教学前反思、教学中反思和教学后反思答案： D解析：略。
7.()更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。
A.自我评价B.相对评价C.他人评价D.绝对评价答案： C解析：与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。
8.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策答案： D解析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。
9.现代教育评价理念提倡的是()A.发展性评价B.形成性评价C.终结性评价D.自我评价答案： A解析：现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。
中学教资《教育知识与能力》测试题及答案
中学教资《教育知识与能力》测试题及答案1.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立理论是（）A.神本位论与人本位论B.个人本位论与社会本位论C.社会本位论与自然本位论D.人本位论与自然本位论【答案】B【解析】从古至今，在教育目的的价值取向上，争论最多、影响最大也最带有根本性的问题，是关于教育活动究竟是关注人的个性发展还是注重社会的需要的争论，即历史上的“个人本位论”和“社会本位论”之争。
2.课外、校外教育的内容可涉及科技活动、文学艺术活动、生产劳动以及各种社会实践活动等多个方面。
这体现了课外、校外教育的（）A.自主性B.实践性C.广泛性D.自愿性【答案】C【解析】课外、校外教育涉及多个方面说明了课外、校外教育涉及的范围非常广泛，体现了课外、校外教育的广泛性。
3.学生对于不能理解和不能解决的问题，表现出惊奇和疑虑，这类情感属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.心境【答案】B【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。
人在认识事物或研究问题时，对于新的还未认识的东西，表现出求知欲、好奇心；对于不能理解或不能解决的问题，表现出惊奇和疑虑；对于正在论证、评价的问题，表现出维护自己观点的热情或浓厚的兴趣；对于经过努力钻研与思考得到了解决的问题，又会表现出无比的喜悦。
所有这些都属于理智感。
4.看到大街上流行某种样式的衣服，自己也会买来穿。
这属于（）A.依从B.模仿C.从众D.服从【答案】C【解析】从众是指个人由于真实的或臆想的群体的舆论压力，在认知或行动上不由自主地趋向于跟多数人相一致的现象。
从众现象在群体生活中到处可见，诸如入境随俗、亦步亦趋、赶时髦、随大流等。
5.恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的（）A.严重惧怕B.原因不明的惧怕C.非理性的惧怕D.持久性惧怕【答案】C【解析】恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。
6.材料分析题班会上，有同学说：“《西游记》里孙悟空的‘顺风耳’就是现在的无线通讯技术；‘千里眼’就是现在的天文望远镜；‘筋斗云’就是现在各式各样的飞行器。
教学教育学习知识与能力辨析题
教育知识与能力辨析题1、目前我国普通高中不属于基础教育。
这种说法不正确。
我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育，普通高中属于这一范畴。
2、教学是实现学校教育目的的基本途径。
这种说法是正确的。
教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
教学不仅能够有目的、有计划地将包括智育、德育、美育、体育和综合实践劳动在内的教育的各个组成部分的基础知识、基本技能与基本规范传授给学生，为他们在智能。
品德、美感、体质和综合实践能力等方面的发展奠定坚实的基础，还能在教学过程中使学生形成自己的情感、态度和价值观。
3、有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。
这种说法是不正确的。
当个体对某一道德准则有了系统的认识，感到确实是这样的，就形成了有关的道德观念。
当认识继续深入，达到坚信不疑的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。
道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用，只有道德观念而无道德信念时，就会经常发生诸如明知顾犯之类的错误行为，这时道德认识与道德行为不一致。
4、学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。
这种说法是不正确的。
学习是个体在特定情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
因此，学习所引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。
5、德育就是培养学生道德品质的教育。
这种说法是不正确的。
德育包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育四大类，而不仅仅指道德品质的教育。
6、直观教学既是手段，也是目的。
这种说法是不正确的。
所谓“直观教学原则”，是指在教学时应用各种直观手段，使学生通过各种形式的感知和已有经验，直接感知学习对象，获得生动表象；同时引导学生以感性认识为基础，进行分析、综合和抽象概括，全面深刻地理解概念、规律和原理。
教师要认识到直观仅仅是一种教学手段而不是教学目的。
不要为直观而直观，避免直观的形式化、庸俗化。
小学教师教育教学知识与能力试题及答案
小学教师教育教学知识与能力试题及答案一、选择题1. 小学生的思维以（）为主。
A. 形象思维B. 抽象思维C. 直觉动作思维D. 发散思维答案：A2. 小学数学课程目标的制定要根据（）来确定。
A. 学生的年龄特征B. 学生的认知水平C. 学校的教学条件D. 社会需求答案：ABCD3. 在小学数学教学中，教师可以通过（）方式来进行教学评价。
A. 课堂提问B. 作业检查C. 考试测验D. 学生互评答案：ABCD4. 下列哪种教学策略适用于小学低年级的数学教学（）。
A. 探究式教学B. 情境教学C. 接受式教学D. 自主学习答案：B5. 在小学数学教学中，教师要关注学生的（）。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 所有方面答案：D6. 下列哪种教学方法可以有效地提高学生的数学思维能力（）。
A. 讲解法B. 探究法C. 练习法D. 情境法答案：B7. 下列哪种教学组织形式可以在有限的时间内充分发挥教师的主导作用（）。
A. 个别辅导B. 小组合作C. 班级授课D. 自学辅导答案：C8. 下列哪种教学评价方法最能够全面地了解学生的学习情况（）。
A. 目标评价B. 过程评价C. 常模评价D. 综合评价答案：D9. 在小学数学教学中，教师要善于运用（）来激发学生的学习兴趣。
A. 故事B. 游戏C. 实例D. 问题答案：ABCD10. 下列哪种教学原则符合小学数学教学的基本规律（）。
A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则答案：ABCD二、简答题1. 请简述小学数学教学目标的内容。
答案：小学数学教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
知识与技能目标是指学生掌握数学的基础知识和基本技能；过程与方法目标是指学生在学习过程中发展思维能力、创新能力和实践能力；情感态度与价值观目标是指学生形成积极的数学情感、正确的数学价值观和良好的学习态度。
2. 请简述小学数学教学的基本原则。
2021年上半年小学教师资格证教育教学知识与能力真题及答案
上半年中小学教师资格考试教诲教学知识与能力试题(小学)（科目代码：202）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选取题（本大题共20题，每小题2分，共40分）在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定，请用2B铅笔把答题卡上相应题目答案字母按规定涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.“近朱者赤，近墨者黑”，阐明在人身心发展过程中，起决定作月因素是A.遗传B.环境C.个性差别D.个人努力【答案】B。
2.教诲史上老式教诲派与当代教诲派代表人物分别是A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威【答案】D。
3.小林又一次偷拿水果摊上水果，被教师叫到办公室。
教师批评她：“为什么总是拿别人东西”。
小林低头回答“我也懂得不对，就是有时忍不住。
”这阐明小林缺少A.道德结识教诲B.道德情感教诲C.道德意志教诲D.道德行为教诲【答案】C。
4.国内制度化学校教诲体系涉及①幼儿教诲②初等教诲③中档教诲④成人教诲⑤高等教诲A. ①②③④B. ①②③⑤C.①②④⑤ D .②③④⑤【答案】B。
5.与学校教诲相比，家庭教诲特点重要体当前A.生活性B.筹划性C.组织性D.系统性【答案】A。
6.有目、有筹划地对事物或现象进行感知以获取资料研究办法是A.历史法B.问卷法C.观测法D.文献法【答案】C。
7.小朋友浮现眼睛干涩、夜盲症，也许是缺少A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D【答案】A。
由于饮食中缺少维生素A或因某当消化系统疾病影响维生素A吸取，致使视网膜杆状细胞没有合成视紫红质原料而导致夜盲。
8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面背面，这种注意重复变化现象属于A.注意分散B.注意起伏C.注意分派D.注意转移【答案】B。
9.教师可以通过观测学生言行举止来理解学生内心世界。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力第七章 教学评价与反思试题-精品
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》第七章教学评价与反思试题第一节教学评价（江南博哥）1［单选题］教学评价的依据是（）。
A.量化指标B.常模参照C.学业测验D.教学目标正确答案：D知识点：第7章》第1节》教学评价的概念（了解）参考解析：教学目标是教学工作的出发点和归宿，所以对教学进行评价的依据是教学目标最终是否得到落实。
ABC三个选项并不能作为评价依据，而在应试教育背景下，很多老师会以学生成绩的优劣作为评价标准，这与应试教育的功利性有关，而评价的依据应是学生的掌握目标。
只要学生掌握了该知识点即可，不需要与其他人进行比较。
2［单选题］由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
A.标准参照测验B.常模参照测验C.描述性测验D.团体测验正确答案：B知识点：第7章》第1节》教学评价的类型（了解）参考解析：题干所述属于相对性评价，而为相对评价进行的测验属于常模参照性测验，比如你在一个特定团体中的考试成绩为80分，假设这个团体的平均分为80分，说明你处在中等水平，而如果这个团体的平均分在60分，则说明你的成绩在上游水平。
3［单选题］汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（）。
A.测验法B.专题作业法C.档案袋评定法D.实验法正确答案：C知识点：第7章》第1节》教学评价的类型（了解）参考解析：这道题要抓住“作品”、"样本''两个关键词。
学生的试卷、作文、绘画、手工作品的内容都会保存在学生的档案袋中，当教师想要了解学生的兴趣、思想发展状态、道德水平等内容时，教师就可以通过分析学生的作品，全面了解学生。
4［单选题］高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。
这种评价方式属于OoA.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.研究性评价正确答案：A知识点：第7章》第1节》教学评价的类型（了解）参考解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
小学教育教学知识与能力试题含答案
小学教育教学知识与能力试题含答案1.斯金纳研究的条件反射叫做()。
A.操作性条件反射B.遗传性条件反射C.经典性条件反射D.非理性条件反射【答案】A。
专家解析：斯金纳把条件反射分为经典条件反射和操作性条件反射，他主要研究操作性条件反射。
2.社会自我根本成熟的时间在()。
A.幼儿期B.婴儿期C.少年期D.青春期【答案】C。
专家解析：社会自我在少年期时根本成熟。
3.经典条件反射的创始人是()。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.华生【答案】B。
专家解析：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
4.()是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。
A.观摩教学B.分析优秀教师的教学活动C.开展微格教学D.反思教学经验【答案】C。
专家解析：由微格教学的定义可知。
5.将飞机一箱子想象为飞机穿过箱子运用的是记忆术中的()。
A.位置记忆法B.简缩和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想【答案】D。
6.学校组织机构中，负责全校的行政事务的机构是()。
A.党支部B.校长室C.教导处D.教务处【答案】B。
7.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。
A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后【答案】B。
专家解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。
8.杨贤江于1930年出版的教育学著作是()。
A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《实用教育学》【答案】C。
专家解析：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。
他于1930年出版了《新教育大纲》。
9.学校在课堂教学以外有目的、有方案、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。
A.课余活动B.课外活动C.群众活动D.文娱活动【答案】B。
专家解析：课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有方案、有组织的教育活动。
10.以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是()。
教资教育评价
教资教育评价教育是国家发展的重要支柱，而教师的素质和能力对于教育质量的提升至关重要。
为了确保教师的专业能力和教育水平，并提供对教资考试的有效评价，教育部门对教资教育进行了评价体系的建立和完善。
本文将探讨教育评价的目的和内容、评价方法以及其在教育实践中的应用和意义。
一、教育评价的目的和内容教育评价是对教师专业能力和教育水平的评估，旨在提供对教师教育质量的客观反馈。
教育评价的目的可以总结为以下几个方面：1. 评价教师的专业能力：通过评价教师的教学方法、知识水平、教学设计等方面，来评估教师在专业领域的能力和素质。
2. 优化教学过程：教育评价的目的还在于发现教学过程中的问题，为教师提供改进和优化教学的机会和方向。
3. 促进教师的专业发展：通过评价教师的教育质量，提供对教师的培训和进修的建议，促进教师的专业发展。
教育评价的内容主要包括以下几个方面：1. 教学能力评价：评估教师的教学设计、教学方法、教学效果等，以确保教师能够有效地传授知识和培养学生的能力。
2. 教师知识水平评价：评估教师在专业领域的知识储备和更新能力，以确保教师具备较高的学科水平。
3. 教育思想与价值观评价：评估教师的教育理念、教育价值观和专业道德素养，以确保教师能够引导学生积极向上、健康成长。
二、教育评价的方法为了达到准确、客观、全面的教育评价，教育部门采用了多种方法和手段。
主要的评价方法包括：1. 课堂观察：通过对教师的课堂教学过程进行观察和记录，来评价教师的教学能力和教学效果。
2. 学生评价：通过学生对教师教学过程和效果的评价，来了解教师的教育质量和学生对教学的感受。
3. 教师自我评价：教师对自己的教学方法、教学效果和自身专业发展的评价，可以提供更全面的教育评价。
4. 教学成果评价：通过对学生的考试成绩、作业质量等进行评价，来间接评估教师的教育质量。
以上评价方法的结合和综合运用，可以实现对教育评价的全面和多角度的评估，提供全面准确的教育反馈。
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教育知识与能力章节题：教学评价一、单项选择题1.新课程评价主要倡导的评价方式是()。
A.发展性评价B.综合性评价C.多元性评价D.过程性评价2.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学成绩评定应实行()。
A.合格制B.综合制C.等级制D.学分制3.以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作()。
A.绝对评价法B.个体内差异评价法C.相对评价法D.平均评价法4.教学前阶段实施的评价是()。
A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价5.教学反思的重中之重是反思()。
A.教学态度B.教学理念C.教学行为D.教学规则6.以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是()。
A.允许学生自由作答、自由做出反应B.命题比较简便、比较省时C.能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程D.给被试提供了猜测答案的机会7.教学评价的依据是()。
A.量化指标B.常模参照C.学业测验D.教学目标8.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。
这种评价属于()。
A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价9.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()。
A.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价10.下面属于形成性评价的是()。
A.新生入学时的摸底测验B.随堂小测验C.高考D.期末考试11.把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。
这种反思属于()。
A.自我反思B.集体反思C.纵向反思D.横向反思12.教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。
这种反思方法属于()。
A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比较法13.在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。
这种作业类型属于()。
A.阅读作业B.书面作业C.口头作业D.实践作业14.如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面作业;如果比较简单，知识比较生活化，就可以设计口头作业。
这体现了教师布置作业的()。
A.多样性B.适量性C.明确性D.渐进性15.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。
A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信16.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括()。
A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标17.进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体()的比例。
要注重评价的实际效果，要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。
不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。
A.教学目标B.教学内容C.教学时间D.教学重点18.评价教师的课堂教学水平，主要是看()。
A.教师的语言表达B.多媒体的运用C.课堂的教学气氛D.学生的学习效果二、简答题1.简述小学教学评价的主要方法。
2.简述教学反思对教师专业发展的作用。
三、材料分析题1.一位教师在教授《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。
问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念?2.一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。
(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。
第二天，学生就围住她汇报作业的情况。
到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧!”问题：请分析一下这种现象。
3.一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。
从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。
一个偶然的机会，他的母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。
”询问后，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。
”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。
他说那是“特殊的礼物”。
这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。
问题：请你就此案例谈谈你的看法。
4.有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心!什么时候，能让老师听到你甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让教师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
问题：请你分析一下这位教师评价的成功之处。
5.教学一：徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。
上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。
教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”“摸”“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。
然后学生们又在教师的带领下做实验。
实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。
实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了.还可以闻到一股臭味。
教师指出：这说明土里有腐烂物。
完成实验二时，出现了两个意外，一是教师发现，土在水中搅拌后，浑浊物一下子很难沉降下来。
为了节约时间，老师请学生将烧杯暂时置于一旁，等第三个实验完成之后.再请学生观察沉降现象。
二是由于沉降现象并不像书中讲的那样明显，各小组陈述的结果大多与教师的意图有出入，教师为此很着急，不得不细加提示，终于得出了土壤之中有沙和黏土的结论。
最后，教师留出五分钟时间，完成书面作业练习。
教学二：刘老师进行《土壤》的教学以小组合作学习为主要形式，教学采用课内外结合的方法，由野外考察土壤和课内分析土壤两部分构成。
第一课时，学生以学习小组为单位，带上学生自备的用于翻土、取土的工具(如：小锄头，铁铲子、削好的竹木棍等)和老师提供的塑料袋、放大镜以及准备记录用的本子，来到学校附近一块暂时闲置的耕地上。
这一次主要是要求学生用感官直接感知农田土壤的颜色、气味、手感，初步认识土壤之中会有哪些东西。
所以在真正的田地里取材，进行现场观察非常合适。
刘老师指导每一小组自己选择一块两张试卷大小的地面，先清除上面的杂草，然后自上向下逐层观察。
对现象和问题要认真记录。
内容为：(1)比较干土与湿土在颜色、手感、气味上有哪些不同?(2)土壤中可以发现些什么?(3)观察活动中产生哪些问题?明确了活动目的后请各小组自由行动。
随后的活动对于学生来说无异于一次“考古发掘”，不时传来惊异的叫声，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么会有瓶子呀?”“牛奶包装袋!”。
各小组相继发现了土壤之中还有小石头、瓦片、碎树叶、草根、小虫、棉线等;学生还发现，虽然上面土是干的，但是下面依然潮湿;有的小组挖得深，发现黑土下面是黄土，黄土很纯。
他们都认真地把小组的发现和心中的疑问一一记录下来(学生能在田地里学习，获得了一种与在教室里学习完全不同的心理感受，既兴奋又充实;身临其境，真正享受探索与发现的快乐)。
活动结束前，老师引导学生取一些自己认为不同的土样装进塑料袋带回去用于下一节课的研究。
问题：对以上《土壤》的两种教学方案，从探究教学的角度，提出自己的观点。
6.在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d like a/an…”。
该教师手拿书包对学生说：Look，I have a new bag.Guess，what’s in the bag?学生猜出了几种水果(banana，apple，orange)后再让学生运用句型“I’d like a/an…”表达。
问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂中该如何设计游戏。
一、单项选择题1.[参考答案]A[名师点睛]新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。
2.[参考答案]C[名师点睛]略。
3.[参考答案]B[名师点睛]个体内差异评价法是把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较。
例如，把某同学的过去和现在进行比较评价，或者把该同学的纪律情况、学习情况等各方面情况进行比较评价，从而找出其中的差异。
A选项绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。
C选项相对评价法是指在某一团体中确定一个基准，将团体中的个体与基准进行比较，从而评出其在团体中的相对位置的评价。
4.[参考答案]A[名师点睛]准备性评价也称诊断性评价或前置测评，其评价是在教学实施之前，对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。
通过诊断性评价，既可以了解学习的准备情况，也可以决定对学生的适当安置，还可以了解造成学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。
5.[参考答案]C[名师点睛]教师行为模式的形成与确立常常受一定“先在”观念(或知识)的影响，他们很容易把自己的实践想象成为习惯的、自我显露的或不可避免的。
我们还看到，教师的观念和行为一旦形成某种结构或体系，便处于一种“自以为是”的“固执”状态，除非受到有意的挑战或者在实践中碰壁，否则难以改变。
因此，反思教师的教学行为是教学反思的重中之重。
因此，本题选C。
6.[参考答案]D[名师点睛]在纸笔测验中，主观题的题目考查学生的回忆，不会给被试提供猜测答案的机会。
而像选择题、排序题、判断题等题型的客观题是有猜对的机会的。
7.[参考答案]D[名师点睛]教学目标是教学工作的出发点和归宿，所以对教学进行评价的依据是教学目标最终是否得到落实。
ABC三个选项并不能作为评价依据，而在应试教育背景下，很多老师会以学生成绩的优劣作为评价标准，这与应试教育的功利性有关，而评价的依据应是学生的掌握目标。