优质教育,特色发展(博奥学校)
科学规划，分步实施，努力创建特色学校保定容城博奥学校2011-12-25科学规划，分步实施，努力创建特色学校保定容城博奥学校一、基本情况博奥学校始建于2004年7月，时占地50亩，建筑面积18000平米，学生398人。
现占地面积160亩，建筑面积45000平米，固定资产近1.1亿元。
学校设有小学部和初中部，小学低年级4轨，中年级6轨，高年级8轨，中学全部12轨，全校共有教学班70个，在校学生3400余人，教职工205人。
近二年学校荣获“保定市名校”、“保定市和谐校园”荣誉称号，并成为国家和省民办教育协会的理事和常务理事单位。
二、对特色的认识学校建校之初，24万人口的容城小县竟有国办学校89所，民办有实力的学校4所。
严峻的教育形势使我们认识到：优质教育是学校的生命线，而保证这条生命线的前提是董事长和校长的思想。
学校的发展说到底是思想的发展，思想有多远，发展就有多远。
而思想发展的主要内涵应是自身的特色建设。
博奥要科学发展，内涵是思想发展，外延是特色建设。
近八年的教育实践使我们深深体会到：对于博奥来说，从某种意义上讲：在现阶段，科学发展就是内涵发展，内涵发展就是优质发展，优质发展就是特色发展。
“特色”是科学、优质的代名词。
——而给予“特色”内涵的通俗解释就是：要么第一，要么唯一。
——基于上述思路，我们于2005年制定并实施了《博奥学校特色建设十五年规划纲要》。
三、《博奥学校特色建设十五年规划纲要》的主要内容我校特色建设工作拟用15年时间完成，历经三个阶段，即基础特色阶段、成果特色阶段、精神特色阶段。
我们将这一工作具体制定成“三个五年规划”。
（一）第一个五年规划：基础特色建设阶段（突出“第一”）2005年至2010年“一流的教育环境、一流的师生队伍、一流的管理、一流的教学质量”，是我校基础特色建设的内涵，而“一流的教学质量”又是“四个一流的核心”。
本阶段的核心目标是教学质量的绝对性第一。
（二）第二个五年规划：成果特色阶段（突出唯一）2010年至2015年本阶段突出成果特色，将教学质量一流展升为教育质量一流，培养出具备“德才艺”“三好”的学生。
“德才艺”中又以“艺”为重点，要求学生学会写字、一项球类、一种乐器等十八种技艺。
同时将十八技艺制定成十八科选修课，小学六年、中学三年各自均要学完全部课程。
本阶段的核心目标是全面发展，突出“才艺”，将一所学校建成十八所学校，进入“博奥超市”无需再到别处家教或专业学习，学校教育内容的多样性保证市场的“唯一”性。
（三）第三个五年规划：精神特色建设阶段2015年至2020年由学校特色升华为“特色学校”，全力打造“精神博奥”、“思想博奥”、“文化博奥”。
教师做精神领袖，学生做“有思想的人”，培养学生成为“领导型”人才。
在实际工作中，学生的品格教育是学校一个永恒的主题，从我们建校之初就作为学校全面发展的指导思想。
上述“教学特色”“才艺特色”和“精神特色”均为每个阶段的必备内容，各个时段互相关联。
因此，在各个阶段的特色建设中，突出重点，立足当前，放眼未来，注重实效，做到近中远期相结合，最终创建精神特色学校是这一工作的基本思路。
四、基础特色阶段的主要成绩我校本阶段正处于中国民办教育的“黑色时期”，公办学校实施免费教育，大批民办学校纷纷倒闭，而此时的博奥正在迅速的崛起。
请看下列四组数据：（一）学生数量1、2004年 398人2、2005年 1028人3、2007年 2001人4、2009年 3060人5、2010年 3264人8、2011年7月31日，初一招生732人，招生工作结束，全校共计3408人。
（二）教学质量2011年小考、中考：小考：继续七连冠，所考全部科目均为全县第一名。
中考：继续四连冠，中考全部科目均为全县第一名。
全县前66名均为博奥学子，囊括重点中学中考升学所设一二三等奖。
全县前100名中，博奥占97名，前200名中占191名。
本届考生586人，升入重点中学526人，升学率90%。
其中升入奥赛班（全县205人）191人。
朱艳敏班级学生50人，100%升入重点中学。
（三）全面发展1、2010年评为“保定市名校”。
2、近三年，容城县教育系统组织的师生体育艺术的18次比赛，博奥学校均为第一名。
其中“2010年容城县中学生田径运动会”所设25个比赛项目，博奥获得21个项目的第一名，以绝对的优势获团体总分第一名。
3、2010年5月，成功举办“博奥学校第七届体育艺术节”，除毕业班外，2400余名学生表演了节目，社会引起强烈反响，省市县电视台予以报道。
（四）学生收费2004年，每生每学年学宿费1600元。
2008年，每生每学年学宿费3440元。
2010年，每生每学年学宿费4600元。
2011年，每生每学年学宿费5400元。
五、特色建设的三个关键词1、思路决定出路教育质量是学校的生命线，而保证生命线的是一支高素质的教师队伍。
当前的激烈竞争，不仅仅是办学条件“物”的竞争，更主要的是教师“人”的竞争，是人才的竞争，是大师的竞争。
优秀的教师队伍是在激烈办学竞争中生存和发展的保证，“人才立校”是学校发展的代名词。
增加教师待遇，吸纳优秀教师、保证教育质量，从而吸收更多生源，适度提高收费标准，增加学校发展后劲，以上“增加、吸纳、保证、吸收、提高、发展”六环节形成良性循环。
2、核心决定成效董事长和校长是学校的领导核心，核心决定信心，信心决定成效。
学校地位董事长和校长是学校的决策者和主心骨。
一名开明的董事长和一名优秀专家型校长的“合二为一”，在一定程度上说就是一所好学校。
各自职责董事长职责有三：一是主外，建立一个和谐的人际关系。
二是不断改善教师和学生的工作生活和学习条件。
三是只管校长一人，实行层次领导。
校长主内，实行董事会领导下的校长负责制，全力做好内部管理工作。
“外事不决找董事长，内事不决找校长”，是“各自职责”的诠释。
3、管理决定质量（1）待遇管理学校尽力给教师一个较高的待遇，以保证学校对教师有一个广泛的选择性。
为保证教师有较高的待遇，我们采取“四定”做法：一是工资定数，博奥教师工资是公办学校教师工资的2倍以上。
二是人员定编，“10个人的工作，8个人完成，挣12个人的工资”。
学校现有学生3408人，全部在校食宿，教职工205人，职工学生人数比为1；17。
三是资金定额，学校总收入的40%用于教职工工资。
2011年度用于职工工资共计701万，小学和初中优秀教师月工资达到3500和4000元以上。
四是执行定规。
达到学校工作要求者按规定办理“三险”，现学校160名教师中，已有130人办理了三险。
“待遇留人，辅以人文”保证了我校教师队伍的稳定，保证了优胜劣汰机制的实行，保证了博奥“优秀教师群体”的质量和数量。
（2）制度管理为保证特色建设工作的落实，学校建立了相应的机制和制度。
其下是我校“竞争激励机制”的部分内容。
竞争机制：内有对手，外有劲敌，形成竞争。
校内安排课程每位教师至少一名同头课，多者达到6名。
在全县统测乃至各种竞赛中，凡未获得全县第一名的教师一律予以辞退。
激励机制：建立激励机制，以工资发放为导向，着力解决“多劳多得，优质优酬”问题。
学校要求教师食宿在校，对达到要求的教师，每月发放食宿津贴300元，全勤奖金300元。
教师实行课时工资，月课时工资小学1500元，中学1700元。
保证了教师队伍的精干、强胜。
班主任、科任教师工资发放按班级学生人数发放，倡导爱心教育，控制学生流失。
班主任津贴以学生人数每月发放500—800元，倡导全体教师争当优秀班主任。
博奥校龄每人每年50元，上不封顶，保证教师的长期性和稳定性。
“优秀教师津贴”每人每月200元，保证学校10%领军人物的发展。
（3）人员管理我校是一所寄宿制学校。
为落实师生一律食宿在校的要求，班子人员表率，教师示范，形成了“校长到教师中、教师到学生中”的作风。
我校小学、中学的校长、班主任食在学生食堂，住在学生宿舍，科任教师不论距校远近也均食宿在校。
对全体学生实行“全时空、立体化、无缝隙”管理。
一个“无缝隙”管理，保证了学校教育教学工作的稳步开展，偌大一所学校，师生文明相敬，和谐相处，为学校特色建设奠定了坚实的基础。
六、主要体会（一）特色是生命特色即个性，没有鲜明的个性的事物就是共性和普通。
中国的普通学校多如牛毛，何必花钱上没有特色的民校。
特色是民办学校的生命，解读“公办与民办学校并存”这句话，应理解为“公办与特色民办学校并存”，没有特色的民办学校，未来只有消亡。
而有特色的学校就是优质学校，没有消亡的民办教育，就永远也不会有消亡的优质民办学校。
从这个意义上讲，学校的生存发展史就是一部特色建设史。
（二）特色是目标诠释学校“特色”的含义，特色是在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的基础上在某个方面形成的独特的、优化的、稳定的个性特征。
其具备明显的四个特点：创新性，人无我有，人有我精；领先性，处于领先地位，有导向和示范功能；科学性，符合发展规律；稳定性，长期显现，形成成熟，成为传统。
从这个角度上讲，特色学校就是成功学校，特色学校是一种荣誉，是一个追求的目标。
（三）特色是科学特色学校的创建过程是一个科学发展的过程，技术上需要找准结合点、落脚点、支撑点和生长点，程序上需要思路好、过程实、内容新、方法优、措施严。
这样看来，特色就是科学，而科学的价值是求真。
出于对特色求真的动机，汇报了如上的一些情况，衷心希望得到您的指教。
容城博奥学校2011年12月。
2024年学校亮点及特色工作总结
2024年学校亮点及特色工作总结
1. 强化创新教育：学校将致力于推动创新教育，培养学生的创新精神和实践能力。
通过组织创新实践活动、搭建创新平台和支持创新项目，为学生提供丰富多样的创新教育机会。
2. 深化教育改革：学校将继续深化教育改革，推动教育教学模式的创新。
加强教师培训，提升教师的教育理念和教学能力，引入现代教育技术，提高教学效果。
3. 发展STEAM教育：学校将重点发展STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
开设相关课程和实验室，引入STEAM教育资源，为学生提供良好的学习环境。
4. 提升学生综合素质：学校将注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力和团队合作能力等。
通过开展各类课外活动、社团组织和志愿者服务等，培养学生的全面发展。
5. 加强国际交流与合作：学校将积极推动国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。
与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目和教师互访活动，为学生提供参与国际交流的机会。
6. 强化网络教育：学校将借助网络教育平台，推动在线学习和远程教育。
开设在线课程和网络培训，为学生提供灵活、高效的学习方式。
7. 关注学生健康成长：学校将重视学生的身心健康，开展健康教育和心理辅导工作。
提供全面的健康服务，关心学生的成长和安全。
总之，2024年学校将以创新教育为核心，深化教育改革，发展STEAM教育，提升学生综合素质，加强国际交流与合作，推动网络教育，关注学生健康成长。
这些特色工作将促进学校的整体发展，培养具有全面素质的未来人才。
“搏·博”教育理念下 学校发展路径的探索与实践
“搏·博”教育理念下学校发展路径的探索与实践作者：孙艳杰来源：《辽宁教育·教研版》2021年第12期沈阳市于洪区国奥小学成立于2006年9月。
建校15年来，我校始终秉持全面育人的办学思想，打造“搏·博”教育体系，形成以“搏·博”文化为特色、以“搏·博”教育为品牌的办学目标，实现对学生由身体素质到精神品质、由内在之质到外在之行、由“立德”到“树人”的培育进阶。
学校从最初的158名学生，发展到现如今南北两个校区2300余名学生，书写着从无到有、从小到大、由弱到强的发展历程，成为深受百姓信赖和喜爱的家门口名校。
一、立校铸魂，有本有源建校伊始，“培养什么样的人”成为学校办学者思考的主题。
国奥校名源于国际奥林匹克的中文缩写，奥林匹克精神的内涵是更高、更快、更强、更团结，是不断挑战自我、超越自我。
思考当今教育，孩子们在万千宠爱中长大，他们缺少的不是智力而是强健的体魄和拼搏的意志，是一种不服输、不放弃、勇担当、敢较量的拼搏精神。
基于此，学校把目光聚焦在了第一个“搏”字上，“顽强拼搏，永不服输，永不放弃，做生活的强者”成了学校的育人方向。
然而，一个人，不仅要有“搏”的自信和勇气，还要拥有能“搏”起来的能力与实力。
于是第二个“博”字出现了，“博爱无私，博学睿智，博采众长，做生活的智者”成为国奥小学的育人目标。
就这样，“搏·博”二字作为校训成为学校的立校之本。
“以搏立魂，以博筑根，搏博相济，智强合一，培育优秀国奥人、骄傲中国人、了不起世界人”则成了学校最终的育人目标。
“搏”与“博”相互助推，“搏”与“博”螺旋递进，学生的内在潜能不断被激发，自主成长发展的力量被激活。
二、文化浸润，有品有根校园文化应是孩子们能看得见、摸得着、看得懂的，这样的校园文化才是“真文化”。
為此，学校以“搏·博”文化为主题，对校园文化建设进行整体布局。
学校营造浓郁的“中国风”文化。
非凡武艺 无限魅力
非凡武艺无限魅力作者：admin来源：《山东青年报·教育周刊学生版上半月》2020年第10期濱州市博兴县博奥学校是一所从幼儿园到初中的12年一贯制的现代化寄宿制学校。
学校以“为孩子的一生幸福奠基”为办学方向，以“创办政府信任、学术认可、家长学生满意的学校”为办学目标，全面推进素质教育，走内涵发展之路。
博奥学校以文化立校，文化强校，形成了“负责、博学、能群”的校园文化和先进教育理念。
“文明其精神，野蛮其体魄。
”学校致力于打造“男生顶天立地，女生刚柔并济”。
借助地理之优势，促成校体结合。
基于传承传统文化精髓之理念，使武术扎根校园，茁壮葱茏。
武术队多次在各项比赛成绩优异，硕果累累。
通讯员曹青青李光奥 12岁六年级五班我从很小的时候就对武侠剧中英雄人物和武功特别的着迷。
正是因为这一“兴趣”，所以在学校课外活动中选取了武术社团。
但是进入社团以后我有种“上当”的感觉，因为不是一接触武术，就能成为心目中的“大侠”，高手也是慢慢养成的，从基本功、身法、步法……这和我想象的有天壤之别，不是“华山论剑”也不是“武林争霸”，就是枯燥的训练。
曾经我也无数次的想要放弃，但每当此时，教练总是和我讲：“男孩子要有担当，要顶天立地，要坚持，扛得住责任和压力。
”每当此时，心中总是升腾起一股力量、一种声音让我坚持下去。
很感谢武术和我的教练，在不断地训练中，我收获了荣誉、友谊和真功夫，并且学会了礼仪，修习武德。
我也更加希望，武术能继续陪我走下去。
也许武术不能练一辈子，但是热爱可以。
张辰希 8岁二年级六班武术是我最喜欢的体育运动项目。
首先练习武术让我有了一个强健的体魄，学会了坚强，学会了独立，拥有了防身自卫的能力，能参加班级中的演出，能出去打比赛、领奖牌，我还能教同学们练习武术，我特别的开心，我会一直坚持练武术，一直热爱下去。
王子轩 11岁五年级三班我从一年级开始接触武术，起初是因为身体的原因妈妈给我报了武术兴趣课，开始训练有点累我有点退缩，是妈妈的坚持让我有了巨大的收获。
博奥小学2014第一学期学校工作计划
浦东新区民办博奥利星行小学2014学年度第一学期学校工作计划一、指导思想：本学年，我校将全面贯彻党的十八大精神及习总书记践行社会主义核心价值观要求，深入落实上海市中长期教育改革和发展规划纲要，积极贯彻上级主管部门指示精神，依据《浦东新区教育局2014学年度教育工作要点》及《博奥利星行小学四年发展规划》、《博奥利星行小学课程建设四年发展规划》、《博奥利星行小学教师专业发展四年发展规划》等规章制度及学校具体工作情况，按照《博奥利星行小学2014学年度学校工作计划》工作要求，特制订博奥利星行小学2014学年度第一学期学校工作计划。
二、2014学年度第一学期学校工作要点：1、师资队伍建设借助市教委、民办协会、区教委、区教发院组织的相关培训，依托结对学校工商附小指导，认真做好见习期教师的规范化培训、结对帮扶工作。
在第一学期各教研组组内开展的“博奥利星行小学青年教师大奖赛”基础上，第二学期开展校级“博奥利星行小学青年教师大奖赛”，同时开展教师优秀教学案例评比、优秀教学随笔评比等一系列教学评比活动，加大青年教师的培养力度，发挥骨干教师的引领辐射作用，提升教师专业水平。
2、深化“两纲”教育，探索德育“3+1”项目的拓展，加强学生行规训练，加强学生社会实践活动，抓实“德育为先”办学理念，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
3、学校“乡村少年宫建设”建设已经是第二个学年度开始，由德育处指导，继续加以推进及完善，争取本学年度各班班班有特色，人人有特长。
着力加强课程建设，落实“博奥利星行小学规范化课堂建设”，切实转变教师教学行为和学生学习方式。
以《上海市学生学业绿色评价体系》为依据，探索课堂教学，改变教学质量监控、评价方法，提升教育教学效果。
4、营造学校艺术科技教育氛围，加强校园文化建设，按月开展相应的德育、教育教学主题活动，本学期开展“第四届变废为宝科技节”、“第三届校园体育节”，提炼学校文化精神，提升校园文化品位。
5、落实上海市教委“零起点等第制评价”要求，落实基于课程标准的教学与评价要求，严格执行减负措施，向课堂教学要质量。
博奥学校奥数班教学特点
武汉博奥培训学校奥数班教学特点一、奥数班教学内容安排的特点1、基础性遵循小学生心理发展规律，所选择的教学内容以竞赛数学为标高，一般不超过小学的知识范畴。
有一部分“繁、难、偏、旧”对学生价值不大的知识，不作教学内容安排。
2、系统性我们依据数学知识内在联系，“由浅入深、由易到难、由简单到复杂”有序地安排学习内容(使用自编讲义进行教学)。
要保证学习效果，知识上就不能有缺陷。
3、超前性我们安排的学习内容一般都要超出学生在学校的数学知识基础。
一般超前学习一定内容，需要预先作好准备。
4、超强性奥数班是以竞赛为目标的高层次班，学习内容相对难度大，要求高，对学生的数学基础、智能和学习品质都有较高的要求。
要求学生从小形成勤奋向上，刻苦努力，认真细致等良好学习品质。
这一点在孩子参加学习之前就应有充分的心理准备。
二、奥数班教学方式的特点1、启发性我们强调，学习数学不是为了做难题，而是通过具有一定难度的数学内容的学习，锻炼和提高学生的学习能力和形成良好的学习品质；使学生初步了解数学的思想方法，掌握正确的学习数学的方法。
为孩子终身的学习奠定良好的基础。
2、开放性我们提倡学生不要迷信书本、迷信老师，要有思想、有个性、有主见，做学习的主人，而不是成为数学题的奴隶。
在学习过程中积极主动，展开思维是关键。
3、激励性未来社会人才的竞争会更加激烈，作为未来社会所需要的人才，没有竞争的意识是不行的。
所以我们的教学手段必须让学生感到竞争的压力。
我班采取按成绩编排座位，考试一次调整一次。
对学习效果好的学生实行减免学费的奖励；不适应本班学习，缺乏竞争意识，学习效果差的学生将被淘汰。
最优秀的部分学生将由我们推荐到重点中学。
博奥教育城简介
博奥教育城简介
博奥教育城位于名校聚集的武汉关山大道，校区面积7000余平，配备了先进完善的教学设施，内设数字化多媒体教室、学生活动中心、家长活动中心、大型多功能会议室等，由博奥培训学校等知名教育品牌机构领衔入驻。
以优质的师资力量为保证，不断探索创新教育模式，努力营造适合学生发展的教育环境，以求学生全面发展，倾力打造华中地区光谷片区大型的一站式教育综合服务平台。
以教育为主题，涵盖中小学课外辅导、播音主持、美术、舞蹈、音乐、体育、科技等课程项目，为学生提供丰富多样的学习资源，全面发掘学生的潜能，培养学生的学习兴趣，一站式教育服务为学生节省更多学习时间，让学生得到全面综合的教育服务，帮助学生赢在起跑线。
博奥教育城周边覆盖华科附小、旭光学校、光谷一小、光谷六小、武汉小学光谷分校、光谷二小、光谷实验、华一高、华一寄、关山中学、光谷四小等名校，充分利用“惟楚有才，学府之都”的区位优势，集合武汉最强教师团队、最全教学项目、最优教学设施，紧密衔接中小学教育课程，让家长放心，学生安心，帮助学生掌握学习技巧，提升学生综合水平，致力打造适合学生整体提升的教育平台。
陪你走过陌生的一年级
陪你走过陌生的一年级作者：贾爱华穆振成来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2022年第33期一年级，学生开始进入基础教育阶段。
基础教育的目标是掌握方法：学习的方法，和这个世界、和他人、和自己沟通的方法;也是发现乐趣：学习的乐趣、参与的乐趣、自我实现的乐趣。
简而言之，基础教育是“成为人”的教育。
明确了教育的大目标，也就明确了一年级最重要的任务，就是让学生发自内心地爱上学习、喜欢学校。
那么，怎样才能让准一年级的学生喜欢上学校，逐渐适应小学的生活呢？博兴县博奥学校小学部通过对博奥幼儿园大班学生的调查，组织幼小衔接研究团队，在一年级学生入学之前研发了《博奥学校幼小衔接课程——一年级新生身心适应课程》，2021年，博奥学校入学体验适应课程——“起点课程”，主题为“好玩的学校”，该课程从建立良好的关系入手，帮助学生建立安全感和归属感，助准一年级的学生顺利度过敏感期，喜欢上自己的学校，开启美好的小学生活。
一、“起点课程”带学生识博奥（一）“校园鸟瞰图”带领学生转校园开学前，学校绘制精美的“校园鸟瞰图”，录制入学流程路线视频，让准一年级的学生提前了解校园环境，变入学焦虑为入学期待。
入学第一天，每个班级都精心设计班级文化、入班仪式，热情欢迎学生的到来。
每班配备正班主任、副班主任、助理老师共4名教师，目的是让每一名学生遇到困难时能及时得到帮助。
入班仪式结束后，按照“校园鸟瞰图”，教师带领学生逐一参观学校的教学楼、教室、卫生间、操场、小礼堂等场所。
期间，教师不仅领着学生看，而且还教学生如何如厕，如何整理床铺，如何就餐等，整个过程中，既要让学生了解、熟悉校园，又要教会学生基本的生活常识，更重要的是在师生交流、接触中，让每一名学生真真切切地感受到小學教师的细致、耐心，以此建立起相互信任的心理秩序。
（二）“律动课程”领着学生进课堂在一年级的教学中，教师发现很多学生的平衡能力、手部小肌肉群的发育有差异，为了弥补学生的不足，学校在“起点课程”中专门设置了“律动课程”。
博奥教育(博奥鹏程教育)-专注中小学教育
博奥教育(博奥鹏程教育）-专注中小学教育博奥鹏程教育集团创立于2002年，是以专注中小学全科辅导为核心，涵盖教材研发，教育咨询，全日制学校为一体的综合性教育集团。
十多年来，一直秉承着“创新教学，匠心服务”的办学宗旨，依托武汉大学城的优质师资和教学资源，博奥鹏程教育集团开创了“万人大校”。
培养了20万优秀学子，在武汉（湖北）地区赢得良好口碑，并逐步拓展全国数千家合作校资源，致力于创建成师生满意，家长信赖，受行业和社会尊敬的卓越教育品牌。
//博奥师资力量//博奥鹏程教育一直以来，坚持打造高学历高素质的教学团队，坚持教学流程标准化，忧家长之所忧，聚焦学生的学习需求，提供有效的培养方案，助力达成学生各阶段目标。
★多数老师具有一线教育经验，★多数老师具有8年教学经验，★大多数老师教过超过1000名学员，★92%老师具有三年以上教学经验。
//博奥教育产品//以教育为核心，涵盖中小学课外辅导为主、美术、书法、科技等课程项目，为学生提供丰富多样的学习资源，并且全面发掘学生的潜能，培养学生的学习兴趣，一站式教育服务为学生节省更多学习时间，让学生得到全面综合的教育服务，帮助学生赢在起跑线。
开学不丢分，领跑新学期1小学同步课程语文 | 数学 | 英语2初中同步课程语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 化学地理 | 历史3高中同步课程语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 化学地理 | 历史//看得见辅导细节化//个性化小组教学，让每位学生都能受到关注和照顾，每组3-6人，照顾到每个学生。
一名学生一个教学团队，一套教学方案和一个服务团队，学习气氛浓郁，精力高度集中。
师生面对面交流，享无限交流乐趣，体验互动乐趣，玩转互动教堂。
通过新生学情诊断，了解孩子的学习情况，进行分层教育；根据孩子学习情况，推荐进入适合班型，因材施教，提高学习效果。
//为什么选择我们？//师资优势：教育品牌的实力后盾是教师的教学能力和专业知识，而博奥鹏程教育的教师团队是由各科教育专家坐镇把关，都是全国各地的一线骨干教师，经过高强度教学培训和严格教学过程监控，执行无情的教学末位淘汰制。
优质教育,特色发展(博奥学校)
科学规划，分步实施，努力创建特色学校保定容城博奥学校2011-12-25科学规划，分步实施，努力创建特色学校保定容城博奥学校一、基本情况博奥学校始建于2004年7月，时占地50亩，建筑面积18000平米，学生398人。
现占地面积160亩，建筑面积45000平米，固定资产近1.1亿元。
学校设有小学部和初中部，小学低年级4轨，中年级6轨，高年级8轨，中学全部12轨，全校共有教学班70个，在校学生3400余人，教职工205人。
近二年学校荣获“保定市名校”、“保定市和谐校园”荣誉称号，并成为国家和省民办教育协会的理事和常务理事单位。
二、对特色的认识学校建校之初，24万人口的容城小县竟有国办学校89所，民办有实力的学校4所。
严峻的教育形势使我们认识到：优质教育是学校的生命线，而保证这条生命线的前提是董事长和校长的思想。
学校的发展说到底是思想的发展，思想有多远，发展就有多远。
而思想发展的主要内涵应是自身的特色建设。
博奥要科学发展，内涵是思想发展，外延是特色建设。
近八年的教育实践使我们深深体会到：对于博奥来说，从某种意义上讲：在现阶段，科学发展就是内涵发展，内涵发展就是优质发展，优质发展就是特色发展。
“特色”是科学、优质的代名词。
——而给予“特色”内涵的通俗解释就是：要么第一，要么唯一。
——基于上述思路，我们于2005年制定并实施了《博奥学校特色建设十五年规划纲要》。
三、《博奥学校特色建设十五年规划纲要》的主要内容我校特色建设工作拟用15年时间完成，历经三个阶段，即基础特色阶段、成果特色阶段、精神特色阶段。
我们将这一工作具体制定成“三个五年规划”。
（一）第一个五年规划：基础特色建设阶段（突出“第一”）2005年至2010年“一流的教育环境、一流的师生队伍、一流的管理、一流的教学质量”，是我校基础特色建设的内涵，而“一流的教学质量”又是“四个一流的核心”。
本阶段的核心目标是教学质量的绝对性第一。
（二）第二个五年规划：成果特色阶段（突出唯一）2010年至2015年本阶段突出成果特色，将教学质量一流展升为教育质量一流，培养出具备“德才艺”“三好”的学生。
博奥小学2014学年度学校工作总结DOC
上海浦东新区民办博奥利星行小学2014学年度学校工作总结在上级主管部门的关心和支持下，我校在2014学年度积极贯彻上海市和区局教育精神，依据《博奥利星行小学四年发展规划》、《博奥利星行小学课程建设四年发展规划》、《博奥利星行小学教师专业发展四年发展规划》、《博奥利星行小学2014学年学校工作计划》，坚持依法治校、以德立校，深化改革，推动学校全面和谐发展。
在全校师生员工的共同努力下，较好地完成了学年度初所提出的各项工作要求。
现对2014学年度工作完成情况总结如下：一、学校基本情况上海浦东新区民办博奥利星行小学开办于1999年9月，于2008年9月转为民办小学，现借座于浦东新区惠南镇团结村299号。
学校占地面积4200 M2，建筑面积2200M2，建有电脑室、综合实验室、图书室、阅览室、音乐室、体育室、卫生室等，安装了校园广播系统、110报警系统、周界报警系统。
校内有15个宽敞明亮的标准教室，5间专用教室。
目前，学校有13个教学班， 553名学生，36名教职员工，专任教师28人，其中本科学历7人，大专学历20人，中师1人。
举办者1人，校长1人，管理及后勤人员6人。
二、2014学年工作目标达成度情况分析1、学校行政管理认真贯彻上级行政部门的方针政策，坚持依法治校。
规范并落实学校各项规章制度。
实施民主管理，落实校务公开制度。
建立家委会，加强学校与家庭、社区的沟通联系。
发挥党组织的政治核心作用，本学年度做好党支部部分党员的组织关系的转入。
发挥教职工代表大会在学校管理中的民主监督作用,维护教职工和学生的合法权益。
建立一支健康、稳定、向上、和谐具有凝聚力的管理团队。
达成度分析：我校认真贯彻上级行政部门的方针政策，坚持依法治校。
学校2013年6月27日由浦东新区教育局综合党委批复成立党支部，有董事会、监事会、教代会、工会组织。
各项工作有计划、有总结、有基础性规章制度、有考核、检查、奖惩措施，管理规范。
学校管理机制健全，坚持教代会、教职工大会民主决策，校务公开，决策会议记录决议规范齐全。