18 借生日习题精选

一、看图猜字

答案：A 从“二人为从”

B 鲜“鱼羊为鲜”

选自人民教育出版社网站二、选一选

答案：1、①、②

2、②、①

选自人民教育出版社网站三、想一想

参考答案：祝您生日快乐！

选自人民教育出版社网站

我知道

答案：略

选自人民教育出版社网站

《借生日》优质课的教学设计

《借生日》优质课的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《借生日》优质课的教学设计的文档，希望对你能有帮助。１、认识不２个生字，会写今、正、雨、两４个字。认识２个偏旁饣、牛。２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。３、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。【教学重点】识字读文。【教学难点】读懂课文，从故事中感受母女间的情感。【教学思考】一、识字：贯穿整个课堂教学１、读文前正音。２、在读文中熟悉。３、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。二、朗读课文１、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。２、要有从读正确到读懂的过程。三、写字注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。【教学设计】

一、引入课题板书：借生日二、学文识字，朗读感悟１、读准字音： ⑴ 大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 ⑵ 小老师带读。 ⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。２、读懂课文： ⑴ 自由读书，争取把课文读正确。 ⑵ 检测：逐段读课文，指导读正确。 ⑶ 自由读书，看看能从课文里发现什么。 ⑷ 学生交流：我从课文里发现（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。） ⑸ 有感情地朗读全文。 ⑹ 拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动──《好妈妈》。３、生字再现： ⑴ 去掉拼音读生字。 ⑵ 交换生字位置再读。

⑶ 认识新偏旁：食字旁、牛字旁。 ⑷ 读生字组成的.词语。 ⑸ 比赛：看谁说得多。 ① 学习小伙伴扩词。 ② 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ③ 请个别学生说。三、学习写字比赛：看谁写得好。１、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。２、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。３、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

《借生日》的教学设计内容

《借生日》的教学设计内容《借生日》的教学设计内容【教学内容】《借生日》是人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第18课。【教材分析】课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【学情分析】我们班的大部分孩子都是家里的独苗苗，从小得到家人的爱，家人对他们的关心对于他们来说是已经习以为常的了，所以送礼物，买蛋糕等庆祝生日的方式对他们来说是很自然的事。所以这课要使他们体会到母女之间的爱是有一定困难的。【教学目标】 1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的'原因。【教学重难点】认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。【教学理念】【教学过程】

第一课时一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意。 2、提问：课文中谁把生日借给谁?我指的是谁? 3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的生字。 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗? (小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。) 4、指导朗读：您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段。 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么? (大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。教案学习目标：一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。三、理清情节，分析形象，理解主旨。四、正确认识狼的品格。第一课时一、成语积累

比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室）比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎）比喻坏人当权。（豺狼当道）形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺）四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起）形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎）比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心）二、文学常识蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 “聊斋”是作者的书房名，”志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。三、课文翻译 1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下

小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计

小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计一、教学目标（一）知识目标： 1、认识12个字，会写4个字。 2、认识两个偏旁：方字旁“方”，食字旁“饣” （二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。二、教学重点：认字和写字，朗读课文。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们学生都过生日吗？我们都有生日，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢? 可是今天我们就要学习一篇课文，是关于借生日的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《借生日》。做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhènɡ lǐ wù jīn yǔ liǎnɡ 放布熊快怎饭班拿正礼物今雨两 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字放：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。认识偏旁方字旁，“方”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。（2）学习生字快：音节：两拼音节，偏旁：竖心旁。结构：左右结构，组词：学生说。快和慢是反义词。（3）学习生字饭：音节：两拼音节，偏旁：食字旁，认识偏旁，食字旁“饣”结构：左右结构，组词：学生说。（4）学习生字班：音节：两拼音节，偏旁：王字旁。结构：左中右结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。（五）游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、读读说说（课后练习） 1、老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾 2、可先让学生自己说说， 3、然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。重复对方的词或说不出为输。

借生日教学设计内容

借生日教学设计内容借生日教学设计内容【教学要求】 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣”等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教材说明】课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【教学重点】认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。【教学建议】一、课前准备 1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。 2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。二、认字、写字 1、认字：注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到

字字读准;再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放(fànfàng)正(zhènzhèng)礼(lǐnǐ) 饭(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(láná) 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。 2、写字：指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的'指导。今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。三、词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：

借生日精彩教学设计

借生日精彩教学设计借生日精彩教学设计教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求：1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题（课件播放《生日歌》）提问：１、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗是什么歌呢（生日歌）（课件出示：生日）（板书：生日）借生日优秀教学设计２、你喜欢过生日吗为什么（讨论）３、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗（板书：借）老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（翻书１２５页，全班齐读课题）

（二）、初读课文１、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。２、用手挚告诉老师全文有几段（４段）３、提问：课文主要是讲谁和谁的故事（贴出小云和妈妈图卡）（三）、学习课文１、指名读１、２自然段。２、认识两段中的字词课件出示：放着、布熊、快乐、怎么（指名读，齐读）认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎（特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组）３、提问： ①课文中是谁过生日呢你是从哪句话知道的（妈妈走过来，祝小云生日快乐。） ②小云过生日，收到礼物了吗是一份什么样的礼物呢小云是怎么发现礼物的（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）仿说练习：可爱的布熊，可爱的（），（）的（） ③小云收到礼物是什么心情（课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情）

课文18小猴子下山

18.小猴子下山一、设计说明本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。二、教学目标 1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事. 3．从故事中深受启发教育。三、课前准备：课文相关动物、事物图片。(教学辅助课件。四、课时安排：2课时。五、教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课 1．板书课题，学习“猴”字。提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。 2．游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。 3．指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。二、初读课文，了解内容 1．朗读全文。 (1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。 (2)师生听读课文，正音。 2．排列图片。 (1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。) (2)师生交流订正。 3．练说量词。 (1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。 (2)量词训练。 ①教学：块。学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。 ②教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。三、再读课文，学习生字 1．学习“会认字”。

借生日教学设计

18《借生日》教学设计【教学目标】 1、认识放、布”等12个生字，会写今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。【教学过程】一、谈话激趣，揭题导入 1、师：今天，邓老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。（播放《生日歌》） 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文一-借生日》。（师板书课题。） 3、生齐读课题。二、初读课文，感知内容 1、带疑听全文： ⑴过渡：大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？标识出自然段。

（听老xx 读。） ⑵故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？课文有几个自然段？ 2、自读全文：这个故事好听吧，小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到9 6页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、识读生字： ⑴大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。 ⑵ 小老师教读词语。 ⑶去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？ ⑷开火车读、男女生比赛读。⑸我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。（开小火车分节朗读课文。）三、朗读课文，体会情感 1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗？为什么？（小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。）现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢？小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧！（比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细！） 2、反馈交流。 3、教师引导谈话：

于《借生日》教学设计

于《借生日》教学设计有关于《借生日》教学设计教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求： 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间2课时第一课时教学目标 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的'生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 “您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段

法语1修订本 1到18课课文翻译

Le?on 1 Bonjour 译文对话1 ——你好，安娜。 ——你好！帕斯卡尔。怎么样？——挺好……你呢？ ——我吗，还好。对话2 ——安娜，这（位）是谁？——这（位）是米歇尔。——那她是谁呀？ ——是娜塔莉。 ——是娜塔莉?拉米吗？——是的，是她！课文这位是法妮。她是服装设计师。她在尼斯。那位是菲利普。他是艺术家。他在里尔。 Le?on 2 chez un ami 三、译文第二课在朋友家对话1 （在门口）咚......咚......咚...... 勒马：谁呀？安娜：你猜猜！勒马：是不是法妮啊？安娜：劳驾，是我，安娜！勒马：呵！你好！安娜！。安娜：你好！勒马。你好吗？勒马：好啊，你呢？安娜：挺好，谢谢。勒马：进来！......那这个包是什么？安娜：给你的。是件衬衣。勒马：衬衣？给我的？太好了！谢谢，安娜。对话2 （在勒马家）安娜：这是什么，勒马？勒马：是个手提箱。安娜：手提箱？是你的手提箱吗？勒马：对，是我的手提箱。

安娜：是你的手提箱？可你要去哪里呀？勒马：我吗？......你猜猜看！ Le?on 3 Présentations 第三课：自我介绍马克：你好！塞西尔。塞西尔:呵！是你呀，马克。你好！马克：给你介绍一下我的朋友，夏尔。夏尔：十分荣幸，小姐。我叫夏尔。塞西尔：很荣幸，先生。我的名字叫塞西尔。马克：夏尔是大学生，在图卢兹上学。塞西尔：你们这是去哪儿？马克：我们去游泳池。那你呢，你到哪儿去？塞西尔：我去趟书店。对话2 （塞西尔和阿莱在街上）塞西尔:你好!阿莱，怎么样？阿莱：很好，你怎么样啊，塞西尔？塞西尔：我很好，谢谢。但你这带着手提箱是去哪儿啊？阿莱：我和朋友去火车站。塞西尔：去火车站？可你去火车站干嘛？阿莱：我去巴黎，该开学了。塞西尔：那她呢？是谁呀？阿莱：她叫安妮?迪富尔。塞西尔：她去哪里？也去巴黎吗？阿莱：不，她去图尔。她在那里上学。

人教版一年级语文上册18借生日(20201014205610)

18 借生日永川区吉安镇茯苓小学校徐春燕教学目标： 1.认识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字，认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 4.感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。教学过程：一、激趣题导入 1.播放儿歌《祝你生日快乐》，会唱的学生跟唱，板书生日。 2.指名学生说说自己的生日是哪一天，并向大家介绍介绍自己是怎么过生日的？ 3.谈话引入，板书“借” 4.齐读课题二、初读课文，感知内容（一）带疑听全文 1.课件展示学习目标：故事中是谁过生日？又是谁把生日借给了谁。（播放课文情景朗读视频） 2 指名汇报，板书小云、妈妈（二）自读全文 1.自由拼读全文。（三）检查自学效果 1.小老师教读带拼音的生字。 2.开火车认读不带拼音的生字。 3.游戏识字：点蜡烛（在卡片上连一连，再自己对照着书上改一改） 4.教学食字旁和牛字旁。 5.游戏：摘苹果，巩固课文词语。 22、我们都跟生字宝宝成了好朋友了，下面就让我们和生宝宝一起要玩一个点蜡烛的游戏吧（出示课件）请大家拿出我们的练习卡，像老师这样把每根蜡烛都点亮。三、朗读课文，体会情感 1?分组比赛朗读全文。 2?争当小侦探（自读课文，找找书中写小云为什么借生日给妈妈的句子）

3?、反馈交流 4?课件出示：小云问妈妈：您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：我忘了。” （1 ）师生合作，练读小云和妈妈的对话。（2）小组合作分角色 5?体会妈妈对小云的爱。 6?说话练习：我要为妈妈_________________ 。 7?教学课文第四自然段，指导朗读（1）生自读小云的话。（2 ）指名读。（3）齐读。 8.说话练习：夸夸小云。四、巩固识字，写字 1.游戏：找朋友 2.送生字宝宝回家（写字）？（1 ）课件出示今”引导学生找关键笔画。（2 ）老师范写今”字，学生书空。（3 ）学生练习描一个今”字，写一个今”字。（4）小结写字要诀：一看，二写，三对照。（5）指导学生写“正”字 3.同桌比赛写字，每人在写字卡片上将“今”与“正”字各写三个，并互相评星。 4.展示学生作品五、小结在我们的生活中，除了妈妈爱我们，还有其他的人也爱着我们，我们也应该像小云一样爱我们身边的每个人。六、实践活动回到家中为家人做一些自己能做的事情。板书设计：

深入体验学会感恩-《借生日》教学设计

深入体验学会感恩-《借生日》教学设计深入体验学会感恩-《借生日》教学设计【教学要求】１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识两个偏旁“饣、牛”。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重点】认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的'感情。【教学时数】两课时。第一课时〖教具准备自制课件、录音磁带（生日歌）。〖教学过程一、揭示课题１、教师板书“生日”两个字：谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？２、今天，我们学习１８课借生日，相信大家会找到答案的。板

书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。３、根据文题质疑：师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？（让学生提，鼓励大胆质疑。）请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文１、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。２、４人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。３、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。４、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣──饭，牛──物”。（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法。）５、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动为小云妈妈唱一支《生日歌》。四、朗读课文出示课件：书中第一幅插图。１、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。２、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部

人教版一年级语文上册18、借生日(20201014205521)

18《借生日》第一课教学设计教学目标 1.认识12 个生字，会写“今、正” 2 个字。认识两个偏旁“牛”、“饣”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学过程：一、导入 1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，小伙伴一有困难，只要力所能及，大家都很乐意把自己的东西借给别人，是吗？……那你都借过什么东西给别人哪？ 2、师：大家把自己的书、练习本、橡皮借给过别人……, 那么你把生日借给过别人吗？老师认识一位小女孩才，她就把自己的生日借给了别人，这是一个什么样的故事呢？今天，我们就来学习第18 课《借生日》 3、板书18. 借生日生齐读课题 4、读了课文题目，你们还想知道什么呀？（生；课文中谁把生日借给谁？为什么要借生日？） 5、交代学习目标二、初读感知课文。

1、师：下面我们赶紧一起去听听这个故事好不好？ 2 、提出自读要求：自读课文，要求读准字音，把课文中的生字圈出来，拼读几遍。 3、课件出示带拼音的生子（多种形式读） 4 、利用课件去掉拼音再来读一读。（生多种形式读） 5、交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？ 6、课件出示红灯笼图（师点生读） 7、（出示课件）通过识记“饭、物”认识新偏旁“饣” “牛”。 8、游戏巩固识字师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？课件出示摘苹果识字游戏（师点出一个生读一个） 9、学习新词（1 ）课件出示新词，生认读（2 ）课件出示气球游戏，认读气球中的新词。（ 3 ）课件出示摘苹果（摘词语游戏做两遍加深印象） 10 、检查读课文情况（指名读文），说说你读明白了什么？（解决问题：（1 ）课文中谁把生日借给谁？（ 2 ）为什么要借生日？）三、细读课文 1、感悟第一自然段

《借生日》教学设计_6.doc

《借生日》教学设计- 1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 (播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。) 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。) 3、生齐读课题。二、学习课文 1、生欣赏动画，初步感知课文内容：

⑴设疑：师：看了《借生日》这个题目，你最想知道什么? ⑵欣赏动画：师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。 (生欣赏动画。) ⑶通过动画，初步感知课文内容：师：动画好看吗?看了动画，你知道了什么? 2、指读课文：师：小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课

文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、指名朗读课文，引导学生进行互评：师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下? (引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。) 4、有感情朗读课文：师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好?那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗?(生有感情地自由朗读课文。)想不想读给别人听?好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读的非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗?

18借生日教学文档

教学目标： 1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点：认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备：《生日歌》录音带、生字卡片教学时间：2课时第一课时教学目标： 1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程：一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习） 3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读

借生日教学设计0001

《借生日》教学设计、教学要求 1.认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。二、教材说明课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天, 为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，妈妈送她一只布熊。并将布熊送给妈妈。文语言浅显，体现了母女真情。教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。三、教学建议（一）课前准备 1.《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。 2.要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。（二）认字、写字 1.认字注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放（fan fang）正（zh a n z h a ng ）礼（li ni 饭（fan fang）怎（zen zh en）拿（la nd）认记生字要尽量调动学生的识字积累, 出示生字，说说哪些字你已经认识了, 你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊” 等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识 2.写字指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。（三）词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。（四）朗读

借生日教案四

借生日教案四教学预设目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 3、认识12个生字，会写今、正、两、雨4个生字，认识偏旁饣、牜。教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学准备：歌曲磁带、花盆图片活动（一）：我要说、我要问、我要读一、揭题 1、播放歌曲生日快乐，师生一起轻声合唱。唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题。看了课题，你有什么问题要问的吗？预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？师：我们一起到课文中去找找答案吧！二、初读课文，大体感知课文内容。 1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

2、交流。 3、质疑，教师进行归纳、整理。预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ ------ 三、细读课文，体会情感。 1、小组合作探究、共同解决问题。小组代表把讨论结果告诉全班。集体评议、总结。重点抓两处：①妈妈笑着说：我忘了。 ②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 2、随机指导朗读（可用多种形式）重点：①您怎么从来不过生日？ ②小云最后对妈妈说的两句话。活动（二）：互相帮助学字词 1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 2、小组合作，互相帮助认读生字。 3、教师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。

借生日教学设计公开课

题？１、借助拼音用自己喜欢的方式读3、4自然段。想一想以下这几个问题：１、妈妈包里的步熊哪来的？ 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。） 3、小云为什么要给妈妈借生日？ 4、学完整篇课文有哪位同学说说：小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）教师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。四、指导朗读：（一）分段指导朗读 1、“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。 2、最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。（二、）全文指导朗读１、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。２、配《生日歌》读。

六、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容：⑴和好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。） ⑵师：好朋友在一起读课文，高兴吗？（大屏幕出示《借生日》的动画画面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音？（请三位小朋友上台为动画配音） ⑶师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？（引导学生正确评价他人。）小朋友们有什么问题要问小演员吗？（在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。）七、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。【板书设计】１８、借生日妈妈爱小云小云爱妈妈

人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案

人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案【篇二】教学目标： 1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程： 1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）［兴趣是的教师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。］ 2、阅读、识字、探究、感悟。（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（同学根据要求独立读课本。）［明确读的要求，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。（反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。）［鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和

谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成绩感。］（3）交流识字方法。（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。）［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］（4）教师指导，强化识字。（教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。（5）这篇课文共有多少个自然段。（让同学用手势表示。）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）［打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再去讲，充沛让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以讨论和交流的结果。）（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？（同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。）（9）小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。（10）练习分角色读课文。（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈

幼儿园大班语言教案-借生日

幼儿园大班语言教案:借生日设计思路《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。活动目标 1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。 2．通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。活动准备 1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。 2．《借生日》课件。活动过程一、创设情境、激趣导入 1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。2．预设提问：你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的? 二、观看《借生日》课件，了解故事内容 1．欣赏故事。

(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。 (2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。 2．为故事配音。三、解析故事预设提问： 1．妈妈为什么从来不过生日? 2．妈妈真的把自己的生日忘了吗? 3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢? 4．妈妈到底忘记自己的生日了吗? 5．小云为什么要把生日借给妈妈? 四、播放妈妈怀孕、生产的短片预设提问： 1．你们记得妈妈的生日吗? 2．我们能为妈妈做些什么呢? 反思《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回

一年级上册语文同步练习18借生日

一年级上册语文同步练习-18借生日13-14微山实小（无答案）一、我会在正确的读音后面画“√”。 xóng ( ) zhěn ( ) jīn ( ) kuài( ) 熊怎今快 xióng ( ) zěn ( ) jīng ( ) kuài( ) 二、我会给音节加韵母。 zh( ) l( ) j( ) b( ) x( ) z( ) k( ) f( ) 正礼今布熊怎快放三、我会看拼音，写词语。 liǎnɡrén liǎnɡtiān liǎnɡshǒu liǎnɡzhīliǎnɡtóu “今”字的笔顺，共( )画，第四画是( )。 “正”字的笔顺，共( )画，第三画是( )。 “雨”字的笔顺，共( )画，第三画是( )。 “两”字的笔顺，共( )画，第五画是( )。五、我会读儿歌，猜字谜。横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。（）六、我会对号入座。 ①怎么②什么 1、妈妈（）—从来不过生日？ 2、那红红的是（）呢？

妈妈（）时候过生日呢？他眼睛红红的，（）了？七、我会读古诗。 Yoúyín 游子吟唐代孟郊 cím?xiàn 慈母手中线，游子身上衣。 lín xíng mìféng yìk?ng guī 临行密密缝，意恐迟迟归。 shuíyán huī 谁言寸草心，报得三春晖。八、比一比谁是识字小能手。放：放心放松放手放下放火放开开放放风放学班：上班下班班长班子班级班车大班中班班门弄斧正：正在正常正好正是正方方正公正正门正面正果快：快乐飞快快步快手快车快门快跑快马快慢快活饭：吃饭早饭晚饭中饭米饭干饭稀饭一口饭礼：礼物礼貌礼品礼仪物：礼物动物植物生物事物物品