18《借生日》同步练习二

唱一唱

小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计

小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计一、教学目标（一）知识目标： 1、认识12个字，会写4个字。 2、认识两个偏旁：方字旁“方”，食字旁“饣” （二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。二、教学重点：认字和写字，朗读课文。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们学生都过生日吗？我们都有生日，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢? 可是今天我们就要学习一篇课文，是关于借生日的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《借生日》。做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhènɡ lǐ wù jīn yǔ liǎnɡ 放布熊快怎饭班拿正礼物今雨两 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字放：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。认识偏旁方字旁，“方”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。（2）学习生字快：音节：两拼音节，偏旁：竖心旁。结构：左右结构，组词：学生说。快和慢是反义词。（3）学习生字饭：音节：两拼音节，偏旁：食字旁，认识偏旁，食字旁“饣”结构：左右结构，组词：学生说。（4）学习生字班：音节：两拼音节，偏旁：王字旁。结构：左中右结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。（五）游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、读读说说（课后练习） 1、老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾 2、可先让学生自己说说， 3、然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。重复对方的词或说不出为输。

《借生日》课文题解

《借生日》课文题解师：小朋友们，请你们看老师写个字。板书：借师：认识吗? 生：认识，借。师：你向别人或别人向你借过什么? 生：借过玩具。师：谁向谁。生：我向XXX 师：借过什么? 生：再说。生：我向XXX借过……。生：我向XXX借过书。生：我向XXX借过笔。生：我把水彩笔借给XXX。生：我向XXX借过橡皮。师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗? 板书：生日师：你们借过吗?

生：没有。师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借── 生：借生日。师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。生自由读。师：谁来当小老师带领大家读。生带领大家读。师：读得真好，老师奖励你一个红五星。 (请三位小老师领读。) 师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。生自由读课文师巡回指导。师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。生读。师：你想对他说什么? 生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。生跟读。

师：觉得怎么样。生：比刚才有进步。生：他刚刚读错了一个字。师：我们来看看这个字。板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。生读。师：读得真好，谢谢你。生：他标点符号的时候没有休息。师：他哪个标点符号的时候没休息。生：问号和句话。生：他把手读成翘舌音。师：你教他读。生：妈妈第二个字应该读轻声。师：你来读读。我也想读读师范读后生鼓掌。师：谢谢，我也奖给自己一个五星。师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

人教版一年级语文上册18借生日(20201014205610)

18 借生日永川区吉安镇茯苓小学校徐春燕教学目标： 1.认识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字，认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 4.感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。教学过程：一、激趣题导入 1.播放儿歌《祝你生日快乐》，会唱的学生跟唱，板书生日。 2.指名学生说说自己的生日是哪一天，并向大家介绍介绍自己是怎么过生日的？ 3.谈话引入，板书“借” 4.齐读课题二、初读课文，感知内容（一）带疑听全文 1.课件展示学习目标：故事中是谁过生日？又是谁把生日借给了谁。（播放课文情景朗读视频） 2 指名汇报，板书小云、妈妈（二）自读全文 1.自由拼读全文。（三）检查自学效果 1.小老师教读带拼音的生字。 2.开火车认读不带拼音的生字。 3.游戏识字：点蜡烛（在卡片上连一连，再自己对照着书上改一改） 4.教学食字旁和牛字旁。 5.游戏：摘苹果，巩固课文词语。 22、我们都跟生字宝宝成了好朋友了，下面就让我们和生宝宝一起要玩一个点蜡烛的游戏吧（出示课件）请大家拿出我们的练习卡，像老师这样把每根蜡烛都点亮。三、朗读课文，体会情感 1?分组比赛朗读全文。 2?争当小侦探（自读课文，找找书中写小云为什么借生日给妈妈的句子）

3?、反馈交流 4?课件出示：小云问妈妈：您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：我忘了。” （1 ）师生合作，练读小云和妈妈的对话。（2）小组合作分角色 5?体会妈妈对小云的爱。 6?说话练习：我要为妈妈_________________ 。 7?教学课文第四自然段，指导朗读（1）生自读小云的话。（2 ）指名读。（3）齐读。 8.说话练习：夸夸小云。四、巩固识字，写字 1.游戏：找朋友 2.送生字宝宝回家（写字）？（1 ）课件出示今”引导学生找关键笔画。（2 ）老师范写今”字，学生书空。（3 ）学生练习描一个今”字，写一个今”字。（4）小结写字要诀：一看，二写，三对照。（5）指导学生写“正”字 3.同桌比赛写字，每人在写字卡片上将“今”与“正”字各写三个，并互相评星。 4.展示学生作品五、小结在我们的生活中，除了妈妈爱我们，还有其他的人也爱着我们，我们也应该像小云一样爱我们身边的每个人。六、实践活动回到家中为家人做一些自己能做的事情。板书设计：

借生日教案四

借生日教案四教学预设目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 3、认识12个生字，会写今、正、两、雨4个生字，认识偏旁饣、牜。教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学准备：歌曲磁带、花盆图片活动（一）：我要说、我要问、我要读一、揭题 1、播放歌曲生日快乐，师生一起轻声合唱。唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题。看了课题，你有什么问题要问的吗？预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？师：我们一起到课文中去找找答案吧！二、初读课文，大体感知课文内容。 1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

2、交流。 3、质疑，教师进行归纳、整理。预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ ------ 三、细读课文，体会情感。 1、小组合作探究、共同解决问题。小组代表把讨论结果告诉全班。集体评议、总结。重点抓两处：①妈妈笑着说：我忘了。 ②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 2、随机指导朗读（可用多种形式）重点：①您怎么从来不过生日？ ②小云最后对妈妈说的两句话。活动（二）：互相帮助学字词 1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 2、小组合作，互相帮助认读生字。 3、教师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。

人教版一年级语文上册18、借生日(20201014205521)

18《借生日》第一课教学设计教学目标 1.认识12 个生字，会写“今、正” 2 个字。认识两个偏旁“牛”、“饣”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学过程：一、导入 1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，小伙伴一有困难，只要力所能及，大家都很乐意把自己的东西借给别人，是吗？……那你都借过什么东西给别人哪？ 2、师：大家把自己的书、练习本、橡皮借给过别人……, 那么你把生日借给过别人吗？老师认识一位小女孩才，她就把自己的生日借给了别人，这是一个什么样的故事呢？今天，我们就来学习第18 课《借生日》 3、板书18. 借生日生齐读课题 4、读了课文题目，你们还想知道什么呀？（生；课文中谁把生日借给谁？为什么要借生日？） 5、交代学习目标二、初读感知课文。

1、师：下面我们赶紧一起去听听这个故事好不好？ 2 、提出自读要求：自读课文，要求读准字音，把课文中的生字圈出来，拼读几遍。 3、课件出示带拼音的生子（多种形式读） 4 、利用课件去掉拼音再来读一读。（生多种形式读） 5、交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？ 6、课件出示红灯笼图（师点生读） 7、（出示课件）通过识记“饭、物”认识新偏旁“饣” “牛”。 8、游戏巩固识字师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？课件出示摘苹果识字游戏（师点出一个生读一个） 9、学习新词（1 ）课件出示新词，生认读（2 ）课件出示气球游戏，认读气球中的新词。（ 3 ）课件出示摘苹果（摘词语游戏做两遍加深印象） 10 、检查读课文情况（指名读文），说说你读明白了什么？（解决问题：（1 ）课文中谁把生日借给谁？（ 2 ）为什么要借生日？）三、细读课文 1、感悟第一自然段

幼儿园大班语言教案-借生日

幼儿园大班语言教案:借生日设计思路《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。活动目标 1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。 2．通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。活动准备 1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。 2．《借生日》课件。活动过程一、创设情境、激趣导入 1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。2．预设提问：你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的? 二、观看《借生日》课件，了解故事内容 1．欣赏故事。

(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。 (2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。 2．为故事配音。三、解析故事预设提问： 1．妈妈为什么从来不过生日? 2．妈妈真的把自己的生日忘了吗? 3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢? 4．妈妈到底忘记自己的生日了吗? 5．小云为什么要把生日借给妈妈? 四、播放妈妈怀孕、生产的短片预设提问： 1．你们记得妈妈的生日吗? 2．我们能为妈妈做些什么呢? 反思《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回

18借生日教学文档

教学目标： 1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点：认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备：《生日歌》录音带、生字卡片教学时间：2课时第一课时教学目标： 1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程：一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习） 3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读

《借生日》--教学设计

《借生日》--教学设计《借生日》--教学设计【设计理念】教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。【学习目标】１、认识１２个生字。２、正确、流利，有感情地朗读课文。３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。【重点】认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。【难点】有感情地朗读课文。【教学方法】合作、探究学习法。【教学准备】课件、卡纸。【教学过程】第一课时一、用“借”说话，引入学习１、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。

２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）３、那么你借过这个吗？板书“生日”。二、学文识字，朗读感悟１、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。２、谁当小老师带大家读读。３、游戏：分苹果。巩固字音。给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）４、（课件出示）看谁说得多：放：放心放松（）班：上班班长（）正：正在正常（）快：快乐飞快（）５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。６、课件出示课文最后一段： ⑴自由读。 ⑵其中这两句话特别长，谁来读：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！ ⑶评议、区别：您──你：

他们什么地方不一样？师示范组词，谁在来试试给“您”组词。三、精读课文，体会感悟１、同桌互读：（介绍互读的`方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。）２、师巡回指导。３、齐读课文。４、说一说，读了课文，你发现了什么？（小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。６、看图读句子：您怎么从来不过生日？ ⑴指名读，读出疑问的语气。 ⑵齐读。妈妈笑着说：“我忘了。” ⑴妈妈真的忘了吗？ ⑵妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？板书：爱７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（）。

人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案

人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案【篇二】教学目标： 1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程： 1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）［兴趣是的教师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。］ 2、阅读、识字、探究、感悟。（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（同学根据要求独立读课本。）［明确读的要求，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。（反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。）［鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和

谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成绩感。］（3）交流识字方法。（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。）［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］（4）教师指导，强化识字。（教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。（5）这篇课文共有多少个自然段。（让同学用手势表示。）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）［打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再去讲，充沛让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以讨论和交流的结果。）（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？（同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。）（9）小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。（10）练习分角色读课文。（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈

《借生日》的优秀教学设计

《借生日》的优秀教学设计《借生日》的优秀教学设计范文【课堂目标】 1、知识与能力目标： ⑴以听读识字为主，识字12个。 ⑵练习写字： “布”、“正”、“今”。 ⑶培养学生独立识字能力。 2、情感、态度与价值观方面：有感情地朗读课文，体验妈妈的爱，培养儿童爱亲人的情感。【教学准备】多媒体课件、生字卡片、写字卡。【教学过程】一、导入新课 1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 (播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。) 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

3、生齐读课题。二、学习课文 1、生欣赏动画，初步感知课文内容： ⑴设疑：师：看了《借生日》这个题目，你最想知道什么? ⑵欣赏动画：师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。 (生欣赏动画。) ⑶通过动画，初步感知课文内容：师：动画好看吗?看了动画，你知道了什么? 2、指读课文：师：小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、指名朗读课文，引导学生进行互评：师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下? (引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。) 4、有感情朗读课文：

一年级上册语文同步练习18借生日

一年级上册语文同步练习-18借生日13-14微山实小（无答案）一、我会在正确的读音后面画“√”。 xóng ( ) zhěn ( ) jīn ( ) kuài( ) 熊怎今快 xióng ( ) zěn ( ) jīng ( ) kuài( ) 二、我会给音节加韵母。 zh( ) l( ) j( ) b( ) x( ) z( ) k( ) f( ) 正礼今布熊怎快放三、我会看拼音，写词语。 liǎnɡrén liǎnɡtiān liǎnɡshǒu liǎnɡzhīliǎnɡtóu “今”字的笔顺，共( )画，第四画是( )。 “正”字的笔顺，共( )画，第三画是( )。 “雨”字的笔顺，共( )画，第三画是( )。 “两”字的笔顺，共( )画，第五画是( )。五、我会读儿歌，猜字谜。横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。（）六、我会对号入座。 ①怎么②什么 1、妈妈（）—从来不过生日？ 2、那红红的是（）呢？

妈妈（）时候过生日呢？他眼睛红红的，（）了？七、我会读古诗。 Yoúyín 游子吟唐代孟郊 cím?xiàn 慈母手中线，游子身上衣。 lín xíng mìféng yìk?ng guī 临行密密缝，意恐迟迟归。 shuíyán huī 谁言寸草心，报得三春晖。八、比一比谁是识字小能手。放：放心放松放手放下放火放开开放放风放学班：上班下班班长班子班级班车大班中班班门弄斧正：正在正常正好正是正方方正公正正门正面正果快：快乐飞快快步快手快车快门快跑快马快慢快活饭：吃饭早饭晚饭中饭米饭干饭稀饭一口饭礼：礼物礼貌礼品礼仪物：礼物动物植物生物事物物品

《借生日》教学教案

《借生日》教学教案《借生日》教学教案借生日教案设计课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求：1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件教学过程： (一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》) 提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计 2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论) 3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借) 老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题) (二)、初读课文

1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段) 3、提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡) (三)、学习课文借生日优秀教学设计 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的字词课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读) 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎 (特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组) 3、提问： ①课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。) ②小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。) 仿说练习：可爱的布熊，可爱的()，()的() ③小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情) 让我们带着高兴的心情来读读第一段。 ④正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?) 指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)

18 借生日

18 借生日（导学案）教学目标 1、理解12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。理解偏旁。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。 3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。教学重点识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感课前准备 1、生字卡片。 2、布置学生了解父母的生日。 3、文中的两张图片。教学时间2课时。第一课时一、释题质疑。 1、板书“借”，你向别人借过什么？（训练说完整话） 2、揭题，读题，你有什么问题吗？（生日能借吗？）（谁把生日借给谁呀？）二、初读课文。 1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。 2、同桌各读一遍，互相正音，读读想想刚才提出的问题。 3、指名选自己最喜欢的自然段读。师生评议。 4、分角色朗读。 5、先在小组内交流，然后全班交流，了解课文内容。（小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。）三、识记生字。 1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。 2、指名当小老师读。 3、小组讨论识记方法。交流反馈，理解偏旁。 4、去掉拼音指名读，齐读。 5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。四、书写指导。 1、观察“今”，要注意哪些笔画。（“人字头”的撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上） 2、观察“雨”“两”，发现了什么？（“雨”的最后四点左右对称；“两”的“人”的“捺”均变为“点”） 3、学生练写，老师巡视。 4、展示学生的字，相机讲评。五、作业 1、练读课文或小组内分角色读

2、口头给生字找朋友，越多越好。第二课时一、复习。完成课后“读读说说”。二、读悟课文。 1、听师有感情地朗读课文。说说自己发现了什么。 2、根据学生的回答，相机引导：引导点一：生发现今天是小云的生日。（1）从哪里能够看出是小云的生日？（2）指导读第一自然段和第二自然段的第一句。（3）创设情境说话。出示图片，妈妈会对小云说什么？（祝小云生日快乐，我送你一个礼物布熊）引导点二：生发现妈妈把自己的生日给忘了。（1）出示句子：您怎么从来不过生日？（2）指名读好问句。齐读。（3）妈妈为什么会忘了自己的生日？是真的忘了吗？又为什么不忘记孩子的生日？（板书：妈妈爱孩子）引导点三？你只发现妈妈爱小云吗？引导发现小云也爱妈妈。（1）从哪里能够看出小云爱妈妈？（2）朗读相关小云爱妈妈的句子。（3）小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（妈妈很关爱我，我也要关心妈妈）（3）重点指导读好小云和妈妈说的最后一段话。妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说些什么？（小云，你真乖，你真关爱妈妈） 3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。齐读。 4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的？你了解妈妈的生日吗？ 5、有感情行朗读全文。三、书写指导 1、观察“雨”和“两”，发现什么相似之处？ 2、指导“雨”的四点写法。“两”字的两个“人”要均匀。 3、学生练写。 4、展示学生的写字本，评。四、扩展活动 1、为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话 2、亲手做一份小礼物送给爸爸或妈妈，并说一句祝福的话。 3、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听

《借生日》教案设计

《借生日》教案教学时间：教学课时：2课时教学内容：人教版语文一年级上册借生日教学目标： 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重难点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教学方法和教学手段：图文结合、在理解的基础上感知文中的思想内容。教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学情分析：现在的学生多为独生子女，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，学会关心他人，懂得去体贴他人。学生活动：质疑、解疑、自读、讨论。

学法指导：点拨教学法教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题（课件播放《生日歌》）提问：１、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件出示：生日）（板书：生日）２、你喜欢过生日吗？为什么？（讨论）３、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？（板书：借）老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（全班齐读课题）（二）、初读课文１、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。２、用手挚告诉老师全文有几段？（４段）３、提问：课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡）（三）、学习课文１、指名读１、２自然段。２、认识两段中的字词课件出示：放着、布熊、快乐、怎么（指名读，齐读）认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎（特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名

借生日

《借生日》试讲教案一.教材分析：本课选自人教版一年级上册，课文讲述了家庭生活的一个小故事，在小云生日那天，妈妈把布熊送给小云当做生日礼物。因为妈妈总是忘记自己的生日，所以小云就把生日借给妈妈，并把布熊送给了妈妈。体现了浓浓的母女情。二.教学目标： 1.认识12个字（物，今，放，布，熊，快，怎，饭，班，拿，正，礼）会写4个字（今，正，放，快） 2.能正确流利，有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。三.教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中体会母女之间的情感。四.教学过程：（一）启发谈话，导入课题播放《生日歌》提问：同学们，你们知道这是什么歌吗？（生日歌）是的，这是一首生日歌，是在我们过生日的时候大家唱的，提问：那么，生日是指哪一天呢？每个人的生日都不同，生日就是我们出生的那一天，我们每个人都不会忘记自己的生日，可是，你们听说过借生日吗？平时，同学们之间会相互借东西，你借我的，我借你的，可是生日能够借吗？今天，我们来看看文中的小朋友是怎样借生日的。（翻开课本，全班齐读课题）（二）初读课文 1.借助你们的拼音朋友把课文读一遍，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，画出生字词。 2.提问：全文有几个自然段。（4） 3.提问：课文讲的是谁与谁的故事（板书妈妈和小云）（三）学习课文 1.指名读第一，二自然段。 2.认识这两段的字词。（放，布，熊，快，怎，放着，布熊，快乐，怎么）并用“快乐”造句。提问：小云坐在床上，还盖着被子，怀里紧紧地抱着可爱的布熊，她脸上是什么表情？（笑眯眯的）妈妈对小云说了些什么呢? (祝你生日快乐) 同学们，收到礼物，你们的心情是怎么样的呢？（惊喜，高兴，兴奋）是啊，小云也是这样的，让我们带着高兴愉快的语气来读一读一二自然段。正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？（您怎么从来不过生日？）指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪

18 借生日

18 借生日教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学重点、难点识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。课时安排 2课时教学过程第一课时一、谈话引题，提问质疑 1、出示精美的生日卡片，上面带有“生日快乐”四个字。师：亲爱的小朋友们，这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝福的话读给大家听，读正确，读响亮。指名读，再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。

师：现在你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？你能再读一读，把快乐的祝福带给我吗？要求读得有感情，表扬能用说话的语气来表达的学生。 2、议议生日的话题。师板书“生日”二字。师：小朋友，你的生日是在哪一天呢？还记得你的生日是怎么过的吗？跟大家说说吧。学生回答，师随机点评：是啊，爸爸妈妈最记得你的生日，并把祝福带给你，让你的生日非常快乐。 3、认识“借”字揭课题。师添加板书“借”字。师：小朋友，你有向别人借过东西或者借东西给别人的经历吗？学生交流。师：今天我们学习的课文题目是“借生日”。学生齐读课题。师：读了课题，你有什么疑问？例：每个人都有自己的生日，为什么要借？生日能不能借给别人呢？师：我们一起到课文中去找找答案吧。【说明】精美的贺卡能激发学生的学习兴趣，情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击，为课文的学习打下良好的情感基础。另外，通过这一环节分散了生字的学习，使学习更轻松。二、初读课文，检查交流 1、播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字读音。

《借生日》

《借生日》《借生日》教学设计连山区实验小学杨静教学要求： 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。教学时数：两课时。第一课时教学设计如下：教具准备：自制课件、录音磁带（生日歌）。教学过程：一、揭示课题 1、教师板书“生日”两个字。谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？ 2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。 3、根据文题质疑师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文 1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。 2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。 3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。 4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。 5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动：为小云妈妈唱一支《生日歌》四、朗读课文：出示课件：书中第一幅插图 1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。 2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机