小学听课评价表
听课笔记质量评价表1
阜宁县合利中心小学听课笔记质量评价表
姓名
评价内容
评价
结果数量
（节）
质量
记录过程随感亮点与建议
优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般
顾雄飞
陈忠
陈建飞
顾明光
刘凯
姜志东
曹恒勇
顾春娥
朱秀华
王秀云
陈星樾
蒋晓霞
左婷婷
董玉婷
杜波
周亭廷
魏明华
周红玲
检查人（签字）检查时间
阜宁县合利中心小学听课笔记质量评价表
姓名
评价内容
评价
结果数量
（节）
质量
记录过程随感亮点与建议
优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般
阴春艳
张皖
崔丽
顾红芹
吴文龙
王苏玉
王中文
吴德宏
张静
顾孝敬
董甫荣
杨静
顾开生
顾忠诚
顾雷生
刘建军
检查人（签字）检查时间。
听课评价表
5.教师素养
教学内容熟练，教学文件规范、完整
讲解（演示）清晰、正确，语言流畅，教态亲切，板书清楚、规范，课堂组织和调控能力强
6.教学特色
推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等教学模式成效显著
合计（等次）
简评或对教学模式改革的建议：
听课人：பைடு நூலகம்月日
被听课人意见：
签名：
说明：1.听课评价可赋分或评等次；
听课评价表
周次
星期
节次
授课教师
授课地点
班级
学生应到／实到人数
／
课程
授课内容
评价指标
观测点
优秀
10分
良好
8分
合格
6分
赋分
1.教学设计
教学目标明确、具体、可检测，结合学情，突出职业技能与职业素养培养
教学活动设计与教学目标一致，体现学生主体、教师主导及做学一体的教学理念
2.教学环境
营造和谐、合作、自主、探究的学习氛围，创设良好的学习条件
3.教学实施
教学过程与教学设计一致，教学方法符合学生的学习特点，突出重点，解决难点
关注学生的学习过程，尊重学生的个体需求与差异，生生、师生互动时间充足、多样且有效，及时指导和评价学习活动
适时、恰当利用现代教学技术和手段
4.教学效果
达到预定的教学目标，学生学习兴趣高，参与面广，不同层次的学生，在原有水平上都得到了提高
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校 五洲小学 年级 五年级 班别 2班 任课教师 谢利科目 语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
存在问题 1、 第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。
2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。
听课评课评分打分表
甘一小学教师听课评分表
授课教师：__________
评价主体 评价指标
班级：__________ 科目：_________ 时间：_____________
评价要点 权衡分数
4 8 6 6 4 3 4 5 5 5 3 3 2 2 3 3 2 2 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 总生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相 尊重。 2、参与状态：学生活动面广，做到全员参与、全面参与、主动参与； 学生学习状 参与时空得到充分保证。 态24分 3、学习氛围：师生互动、生生互动，具有合作意识，情感交融；气氛 宽松，兴趣浓厚。 学生学习 活动50分 4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 学生思维状 2、能发现问题，多角度思考、解决问题。 态11分 3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 学生达成状 2、各层次学生得到原有水平上的训练和提高，解决问题的能力提高。 态15分 3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。 1、目标具体、明确，有针对性，符合学生的认知水平，关注学生个性 差异。 教学目标6分 2、 符合课标精神，面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、价值 观、知识技能、过程方法的整合。 1、教材处理得当，创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 教材处理4分 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。 2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教学方式15 3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。 分 4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 5、评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教师教学 行为50分 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 教学基本功 3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 12分 4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。 5、有先进的教学理念，并能体现在课堂教学的每个环节中。 6、熟练合理的使用自制教具或多媒体。 1、达到预期的教学目标。 教学效果10 2、学生思维活跃，信息交流畅通。 分 3、学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习和探索的欲望 。 4、注重德育的渗透，使学生的思想得到升华。 教学特色3分 个性鲜明，有自己独有的特色和个人魅力。 听课教师签 名
小学低年级学生课堂评价表
会指出同学错误的解答
是否敢于否定
能常得到老师的表扬、同学的赞赏。
是否欣赏自我
能在不懂时向别人
能否独立思考
能展开丰富的想象理解教学内容。
是否富于想象
在学习的过程中感到快乐。
是否兴趣浓厚
最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？
我还有与这节课的内容相关的问题问老师
得分
小学低年级学生课堂评价表
学生姓名： 评价人：
评 价 内 容
评 价 等 级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）
能认真听老师讲课，听同学发言。
能否认真专注
遇到会回答的问题都主动举手了。
能否主动参与
发言时声音响亮
能否自由表达
能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？
能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。
教师听课评价表模板
启发性
教学活动
挖掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
(30)
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知 10
识、展现能力
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
教学方法
学生掌握定的方法并能灵活运用，能主动发现和提出问题,并能尝试解决问
6
教师素质
应变能力强,能机智处理课堂何题
4
(14)
板书工整,布局合理，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情况对相应的评价点打分： 2、总得分中“90 分”以上为“优”、“75-90 分”为“良”、“60-75 分”为“中”、“60 分" 以下为“差”。
教学过程
闪光点、问题与建议
(32)
8
題
从教学实际出发，选择具有实效的教学手段
8
学生和教师积极参与评价活动，教师对学生有适当的激励，注意创设尊重学 6
课堂文化 生观点、问题的思想环境
(15) 激励学生对已有理论、观点的建设性批判和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和呈现
4
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师 课题
学科(专业)
日期 总得分
评价标准
主要观点
权重 得分
目标准确、清晰、具体、多元化，能符合学生的实际
2
教学目标 能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
(9)
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
依据目标，创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动,指导有针对性、 10
听课评价供参考
课程名称：开课院系：
授课教师：教师所属专业：
听课时间： 听课地点： 听课人员：
评 价 项 目
评价等级
备 注
A
(很好)
B
(较好)
C
(一般)
D
(较差)
教学内容讲解清楚
教学内容熟悉程度
板书、语言表达、思路条理性等
讲课重点是否突出
启发式教学（用案例或举例子）
师生交流与互动（老师提问学生回答二次以上）
教师对课堂的组织、管理与控制（学生玩手机和用电脑的人数与次数）
教师的精神状态
对课堂氛围的感受
教书育人
多媒体课件使用
学生出勤人数
迟到数
应到数
学院教务办填
最长迟
到时间
综合评价等级： （ ）很好 （ ）较好 （ ）一般 （ ） 联系电话：所在单位（学院（系））：
小学听课评课表
自 信 心
(10分)
教师能否让学生在学习中获得成功体验，学生能否在学习中建立自信心。
认
知
过
程
学习方式
(15分)
教师能否根据具体的教学内容，引导学生开展有效学习，体现自主探索、合作交流等有效方式。
思维方式
(10分)
教师能否发展学生的观察力、想象力与初步反思意识。
面向全体学生
（5分）
能否关注每个学生，尤其对学习有困难学生给予切实帮助。
教学方法与手段（5分）
合理有效地使用教学方法与手段。
总
评
落实双基
(10分)
重视基础知识和基本技能的训练，学生双基有所提高。
因
材
施
教
组织教学
(10分)
能否体现师生、生生互动，按学科特点，合理选择，让学生独立解决问题或小组合作解决问题的组织形式。
尊重个性差异
（10分）
尊重学生个性，允许不同的学生从不同角度认识问题，用不同方式表达想法，用不同的知识与方法解决问题。
小学听课课表
上课人姓名
教学内容
总得分
所教班级
评教人姓名
评价时间
项
目
因 素
得 分
情
意
过
程
教学环境
(10分)
1.是否营造了一个平等、民主和谐的师生关系，生生关系。
2.是否鼓励学生发现问题、提出问题。
3.学生是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作。
学习兴趣
(15分)
1.教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到学习活动中。