快乐体育课题结题报告(汇编)
篮球教学课题实践研究——结题报告发言稿
篮球教学课题实践研究——结题报告发言稿这个课题于10年4月立项，实际上我们在立项之前进行与课题有关的实践研究已达数年，这一年来，经过专家的不断指导，我们已经把研究的重心从过去的过于关注竞技训练转变到普及发展，更加关注普通学生的不同需求。
在实践过程中我们主要抓住三个关键：一要普及、二要有趣、三要有效，以此来体现我们的适应性！一、课程研究的背景1. 小篮球是提高学生体质的有效载体目前学生体质健康状况令人堪忧，学生体质亟待改善，作为学校应该为学生营造健康成长的氛围，帮助学生打下终身体育基础！然而，终身体育的养成需要有适宜的运动项目作为依托，由此，我们很自然的联想到了“小篮球”，本课题研究，旨在于以小篮球运动为载体，提高学生体质，培养学生终身体育意识的突破口，推动学生综合素质的整体提高。
2. 小篮球的教学迫切需要适宜性改造首先，篮球大·篮圈高·场地大--小学篮球硬件设施缺乏适宜性；其次，重竞技·轻普及——小学篮球开展目的缺乏适宜性；再有，多形式·少实效——小篮球开展的内容缺乏适宜性。
3. 小篮球适宜性教学的实践基础扎实首南一小是一所拥有良好体育传统的省示范小学，从1998年开始我校就被授予区篮球业余训练点，在篮球教学方面成绩突出：从07年至今一直蝉联区小学篮球比赛的冠军，近年来，我校在继续加强业余训练的基础上，把更多的精力，投入到了大力开展篮球普及教学的实践与研究。
二、课题研究的目标1. 探索一系列适合小学生的篮球教学模式和有效运行方式。
2. 开发校本教材，积累一系列篮球趣味活动与组织方式。
3．形成有适合小学生发展的评价体系。
三、课题研究的内容1．小篮球适宜教学与活动的内容、条件、手段的创新；2．校本课程《快乐篮球》的开发与实施；3．各年段小篮球趣味教学内容、目标、评价的构建；4．小篮球竞技标准与评价策略的探索四、课题研究的过程（一）宜教、宜学、宜管理，营造氛围抓普及。
2023年课题结题申请报告6篇
2023年课题结题申请报告6篇课题结题申请报告1课题名称：立定跳远教学研究课题负责人：____所属学校：____中学课题研究时间：____年12月——____年9月中国教师科研基金“__”规划课题领导小组：延川中学体育教研组于____年12月向中国教师科研基金“__”规划课题领导小组申请了《因材施教,特长特教促成才》这一课题，经过课题组成员近三年的努力，本课题研究已初见成效。
至____年9月本课题研究已到期，现向课题工作领导小组申请结题验收。
一、课题的研究过程：根据体育课程特点,研究内容及个人特长,我们把高考必考的四项素质测试划分给各自的试验教师,我负责立定跳远的教学,训练研究。
我根据研究的项目特点，学校的实际情况分为五个阶段开展了研究。
第一阶段——准备阶段(____.12—____。
7)(1)搜集有关课题研究学习方面的资料，研究他人在相关内容上取得的成果。
通过问卷调查和座谈会等形式了解学生对快乐英语学习方法的看法。
(2)制定详细的实验操作计划。
第二阶段——实验阶段(____.7—____.3)(1)选择两个基本情况相同的实验班、平行班和对照班。
(2)让学生向学校图书馆借阅图书，用于自主学习记叙文单元做参考资料。
(3)利用电脑查找自己所需要的资料，并在学习过程中要求学生写好学习笔记。
(4)定期进行学习心得交流，教师进行学法的指导。
(5)应用教学经验和理论资料，分别在实验班、对照班英语学科中进行实施研究计划，并积累经验和数据。
(6)对实验数据进行统计分析，结合教学实践经验，完成“兴趣英语教学在我校英语课堂的尝试”第三阶段——成果阶段(____.3—____.7)在以上研究的基础上撰写教学论文、教学讲义,按照“变教为导，学会学习”的新理念，探索教学过程的新方法。
充分利用英语快乐教学，创设一种研究情境，培养农村学生英语学习的兴趣，组织各个研究教师，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
体育运动总结汇报
体育运动总结汇报
在过去的一年里，我们团队在体育运动方面取得了许多成就，我很荣幸能够在这里向大家汇报我们的进展和成果。
首先，我们在各项比赛中取得了不俗的成绩。
在足球比赛中，我们队伍取得了冠军，并且在篮球比赛和田径比赛中也取得了亚军的好成绩。
这些成绩不仅展现了我们队伍的团结和实力，也为我们赢得了许多荣誉和奖项。
其次，我们在体育训练方面也取得了一些进展。
我们加强了队伍的体能训练，提高了队员们的体力和耐力。
我们还加强了技术训练，提高了队员们的技术水平和比赛表现。
这些训练成果为我们在比赛中取得好成绩提供了坚实的基础。
另外，我们还参加了一些公益体育活动，为社会做出了一些贡献。
我们组织了一次慈善长跑活动，为慈善机构筹集了一笔善款。
我们还去帮助了一所贫困学校的孩子们进行体育训练，让他们也能享受到体育运动的乐趣。
总的来说，我们在体育运动方面取得了不少成绩，但也还有很
多不足之处需要改进。
我们将继续努力训练，提高队伍的整体实力；我们也将继续参与公益活动，为社会做出更多的贡献。
相信在未来
的比赛和训练中，我们会取得更好的成绩，为我们的团队和社会赢
得更多的荣誉和尊重。
谢谢大家！。
课题结题报告(通用6篇)
课题结题报告（通用6篇）在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编精心整理的课题结题报告，欢迎大家分享。
课题结题报告篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
《教学中如何培养学生体育兴趣的研究》课题结题汇报课件ppt
（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素
内
容
田径队高效训练的方法探究 -------------------------------------------------
1、在教学中对研究出符合我校学生
实际，对学生体育兴趣培养有帮助的方
研 法途径。
究
2、提高教师的教学水平，采用更为
目 科学合理的手段与方法，提高学生的体
标 育兴趣。
3、通过课题研究，使学生对体育产 生浓厚的兴趣，喜欢上体育课，使学生 由“要我学”改为“我要学”。
（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施
1、设立良好的设备设施。
学校必须想方设法为学生提供足够多的，可供学生进行 体育学习活动的体育场地以及足够多的体育器材。只有拥有 了充足的体育活动场地、完备的运动器材设施、足够多的体 育器材，学生才能拥有自主活动的空间，从而尽情地去参与 喜爱的体育活动，选择喜爱的体育项目，学生们的体育学习 兴趣也才能逐渐培养起来。
2、小学生体育学习兴趣的影响因素
b.思想观念的因素 （1）对体育课认识不足。由于小学生接触体育课的时间较短，掌握
体育知识有限，无法意识到体育锻炼的重要性和意义，往往认为体育不过 是跑步、跳绳等娱乐活动，因此上体育课时也就马马虎虎应付了事
（2）个人素质能力不同。每名小学生的个人身体素质、运动技术和
能力等方面都存在差别，一些学生身体素质较差，运动能力较弱，体育课 上的规定动作无法顺利完成，不能体验到成功的快乐，因此精神上存在较 大压力，甚至感到自卑，导致心理上产生了对体育课的抵触情绪。
体育运动项目总结汇报
体育运动项目总结汇报
尊敬的领导和各位同事们：
我很荣幸能够在这里向大家总结汇报我们近期所做的体育运动项目工作。
在过去的几个月里，我们团队一直致力于推动体育运动项目的发展，取得了一些积极的成果。
首先，我们成功举办了一系列体育赛事，包括篮球比赛、足球比赛和田径比赛等。
这些比赛不仅丰富了员工的业余生活，也增强了团队凝聚力和合作精神。
通过比赛，我们发现了一些潜力股，并为他们提供了更多的培训和发展机会。
其次，我们还开展了一些体育健身活动，如篮球训练营、瑜伽课程和健身挑战赛等。
这些活动不仅促进了员工的身体健康，也提高了他们的团队合作能力和自我管理能力。
同时，我们还邀请了专业的体育教练和健身教练来指导员工，使他们在健身运动中得到更科学、更有效的指导。
最后，我们还积极参与了一些公益体育活动，如慈善长跑、环保骑行和义务劳动等。
通过这些活动，我们不仅为社会健康事业贡
献了一份力量，也提高了员工的社会责任感和团队荣誉感。
总的来说，我们团队在体育运动项目上取得了一些积极的成果，但也存在一些不足之处，比如赛事组织不够规范、活动宣传不够到
位等。
在未来的工作中，我们将继续努力，改进工作方法，提高工
作效率，为员工提供更好的体育运动项目服务。
谢谢大家！让我们一起为体育运动项目的发展贡献自己的力量！。
“快乐体育在小学课堂教学中的运用研究”结题报告
预 期计 划执 行 情 况 ： 制 定研 究 实 验 计 划 ， 以 我校 二 年 （ ３ ） 班 为 实 ５ 课题研究 的思路
验 班 实施 课题 调 研 。 结 合实 践进 行 理论 研 究 ， 先后 发表 了相关 论文 和 录 制 了课 堂 实 录 。 坚持“ 健康 第 一 ” 的思 想 ， 促 进 学生 健 康 成 长 ， 提 高 适 应 社 会 的
一，Βιβλιοθήκη 习 和终 身 坚 持锻 炼 的 前 提 。
体 育锻 炼 的 目的 ， 是 培 育学 生 全面 发 展的 有效 途 径 。
能力 ， 构 建 了技 能 、 认知 、 情感、 行为等领域并推进的课程结构 ， 融 合了体育 、 心理 、 卫 生保健、 环境 、 安 全 等 诸 多学 科 领 域 的 有 关 知
识 ， 关注 学 生 的 健 康 、 卫生习惯的养成 。 例如 ： 在立定跳远 的教学 中 ， 过去就 是利用沙池 ， 学生排 队练 习， 练
最后 再进行练 习 ， 使 学生能主动 进行练 习， 不觉得 累和讨厌 。 教 学的 综 合性 、 多样性 和 学 法的 时效 性 ， 改 变 了传统 教 学 中的 教师 讲 胜 心理 ，
解 灌输 理 论 、 学生 机 械 重 复的 教 法 ， 活 跃课 堂 气 氛 ， 让 学 生在 快 乐 的 学 习中锻炼 。 在教 学组织 上 ， 以“ 活泼 、 自由、 愉 快” 为主 题 ， 加 强 ６ 课题研究 的方 法
要， 因材 施 教 ， 积极地鼓励 、 引导 学 生 ， 才 能 取 得 良好 的 教 学 效 果 。 呢？ ” 先让学 生模仿小 兔子的耳 朵动一会 儿 ， 接着教 师又说 ： “ 做 最好 、 距
快乐 体 育 在教 学方 式 ， 培 养学 生 的独 立 思考 和 创造 的能 力 ， 强 调 离 最远 ， 谁 最象小兔子 。 ” 这样， 先提高学生的学 习兴趣 ， 再 增强他们的好
跳绳提高学生体质结题报告
《跳绳运动对提高小学生体质的实践研究》结题报告一、课题背景及界定(一）选题的背景1．青少年体质持续下降的问题引起社会的高度重视。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》于2007年前后的相继颁布，标志着我国青少年体质健康水平持续下降的问题已经引起了党和国家的高度重视。
我校跳绳运动的开展正是“切实提高学生体质健康水平”的需要。
2．本校在开展跳绳运动中积累了较为丰富的经验。
本校积极响应各级领导部门关于开展阳光体育运动的号召，于2010年就开始开展跳绳运动，至今已积累了较为丰富的经验，目前，学校正在探索创新性的开展跳绳特色运动对增强小学生体质的实效性规律的研究。
（二）本课题国内外研究现状述评1．跳绳运动在中国具有悠久的历史，南宋以来，每逢佳节都跳绳，称为“跳白索”，原属于庭院游戏类，后发展成民间竞技运动。
跳绳运动即普及又简单，目前国内很多学校都开展跳绳项目，多年来都延续着传统的跳绳运动，并取得了较好的效果。
根据我们学校的实际状况，反复论证，并多次请领导进行指导。
学校对创新性的开展跳绳特色运动已有1年多的实践，有了一定的认识和研究的基础，通过实践和研究，探索创新性开展跳绳运动对增强学生体质健康发展的新路子，形成以“跳绳”为特色项目的学校阳光体育活动。
2．如何提高青少年体质的研究已经成为当前学校体育研究的热点问题。
论文选题突出“三个为主”，即：以体育与健康课程改革为主；以确保学生每天一小时体育锻炼为主；以改善和加强学校体育工作为主。
各种期刊上发表的就如何增强学生体质的有关的论文也越来越多，体育学者们和一线体育工作者对如何提高学生体质的研究热情也越来越高涨。
3．重现象描述，轻规律探索，研究方法科学性、创新性不强。
现有跳绳运动相关研究中一个比较普遍的现象是，比较侧重于开展跳绳运动的现象描述和经验介绍，很少有创新性的认识，对其他学校或地区开展特色体育运动的参考价值不大，这主要是因为所应用的研究方法科学性、创新性不强，这种现状不利于跳绳运动的推广，难以吸引小学生的兴趣、爱好。
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3．体育教学的校本教材水平一的编写
六、课题研究的基本过程
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1、 准备阶段（2015.3） 在体育课上对学生进行观察、调查，学习安全预防知识,理清研究思路,制定研究计 划,确定研究实验对象。 2、实验阶段（2015.4-2015.5） 以学期时间段，以班级为单位，制定和完善具体实施细则，明确阶段研究目标及 研究方法，做好阶段性小结。 3、总结阶段（2015.6） 整理资料，撰写研究知识理论文件，及相关个人研究教 科研论文。
我们根据实验班在跑、跳、投掷项目中使用实验器材的兴趣进行了统计，通过实验前 后的两次问卷调查。
2．2 体育教学的生活化改变了课堂教学内容竞技化，脱离学生的生活，教学方式 单一，忽视学生学习需要的状况，切实提高了课堂教学质量。
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2．3 摸索出了 4 种实施课堂教学生活化的途径 2.3.1 结合生活中传统节日，实施课堂教学生活化。传统节日是小朋友最喜欢过 的节日，课堂教学中可以充分运用这些节日。 2.3.2 运用童话故事，实施课堂教学生活化。从小到大，孩子们几乎都是听或看 着童话故事长大的，他们更愿意过童话般的生活。我们在课堂教学中，将课的主题设 计为一个童话故事，让师生共同扮演故事中的角色，会使学生全身心地投入学习。实 践证明，运用童话故事等情景中完成教学，学生更愿意接受，而且表现出极高的兴趣。 例如：龟兔赛跑、狼来了、保卫家园等等。 2.3.3 利用季节变换，实施课堂教学生活化。我们将体育课堂教学设计为一次有 趣的郊游，将一些枯燥的技能技术的学习结合在郊游的每一个环节中，会使学生感到 既新奇、又刺激，同时又学到了新知。 2.3.4 充分、合理运用地方资源，也是实施课堂教学生活化的重要途径。我们在 课堂教学中，把我们农村小孩家长日常田间、地头的劳作作为课堂教学的主题，比如： 果园里摘桔子、打枣子、打板栗；农田里挑水稻、打谷子、撒种子等等，也将这些劳 动的动作作为我们体育课堂教学的一些辅助练习，卓有成效地提高了课堂教学效果。 3．体育器材的生活化，有效地提高了学生的体质体质健康水平 3.1 实验班比对照班的身体素质提高更快
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一”为指导思想，按照基础教育改革的具体目标，将体育课堂教学活动置于现实的社 会、学习生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。
四、理论依据 1.“终身体育”理论：《体育（1-6 年级）课程标准》中将“激发运动兴趣，培养 学生终生体育的意识”作为《标准》的基本理念之一，学校体育是终身体育的基础， 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
2.建构主义理论：现代建构主义学习观，倡导学生在生活经验的基础上，进行 建构性学习，并要求赋予学习的个人主义。
3.“综合式”教学理论认为：其一是融合行为主义与认知学派学习理论的老师 主导取向，或称指导教学，其主要是从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时 练习与反馈；其二是体现人本主义与认知结构理论的学生自觉取向，其要点是在老师 引导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活。
组员 三级教师
承担课题任务 归纳总结，收集资料 调查问卷，调查报告
课题阶段性报告 课题阶段性报告
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二、研究总报告（不少于 2000 字，可另附页或扩展）
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一、课题提出 国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本关心学生需要，以改革学生学习方 式为落脚点，强调课堂教学要联系生活，小学教学内容趋向综合化，强调学生充分运 用经验潜力进行建构性学习。体育与健康课程要坚持“健康第一”的指导思想，要充 分利用一切可利用的教育资源，让体育课走出学校运动场，与学生的课余活动、家庭 生活结合起来，是现代体育课程发展的必然要求。
七、课题研究成果及其分析
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1.课题研究促进了教师自身素质的提高。 在教研过程中，教师认真学习新课程标准，深刻领会其含义，较好的把握了
新课程理念，教师的专业素质与教学水平有了明显提高。 2.课题研究促进了教学质量的提高。 在课题实验中，学校定期开展课题教研活动。教学受到上级领导及听课教师
二、研究的目标 1．通过课题研究的实施，整理、搜集和汇编符合农村小学各年级学生的身心发展 特征，生活化、儿童化、趣味性强的学习器材和多样化的教学手段。 2．通过本课题的研究，激发学生对体育课的学习兴趣，提高学生的体质健康水平。 3．通过本课题的研究，形成农村小学实施课堂教学的基本途径。
三、内容提要 课题中的体育教学主要是指课堂教学，是教师传授和学生学习的共同的身体教育 活动。 “快乐体育”是指体育课堂教学与社会生活、学习生活相结合，使学生自觉、 主动、积极地进行体育课程学习的活动过程。“快乐体育”是指体育教师以“健康第
4.在课题研究这几年时间里，我们按原定计划与实施步骤顺利的进行着， 从实验效果来看，达到预期目标。
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八、课题研究的具体措施： 根据生活化的体育器材的选择原则（即：选择时注意器材要来源于学生的生活，又要 遵循普及性、趣味性、科学性和安全性），我们通过调查、实验、搜集、整理或重新创 编，我们共整理出了 28 种适合我们农村小学体育课堂教学运用的生活化器材作为实验 器材。
具体的有以下两大类： 第一类：是学生日常生活、学习生活中身边随手可得的的物品，如：手帕、红领 巾、绿领巾、书包、课桌、凳子、木夹子、马夹袋、衣服、鞋子、橡皮筋、纱巾、布 块。 第二类：是生活中的民间传统体育器材进行再加工，也可以是生活中废弃的物品， 经过简单加工整理运用到体育课堂教学和体育锻炼中。
2．“生活化”的体育课堂教学效果评价 2．1 有效提高了学生的学习兴趣
的好评，课后的交流也使我们感受颇深。这样的活动有效的促进了教师教学水平的提 高，同时也促进了课题研究的发展。
3.课题研究促进了学生身体素质的全面发展。 学生参与体育活动的兴趣有了明显的提高，也都能积极的参加校队的各项活 动。学校现有两位专职体育教师，学校场地小，无训练设施，但校领导十分支持我们 体育组开展活动，在学校资金紧张的情况下，购置训练器材、翻修地面，使学生们在 课余时间有更好的活动场所。教师因材施教、因材施练，使得学校体育各项比赛都取 得了不错的成绩。
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一、基本情况
提 成果主件
交 鉴 定 的 成 成果附件 果
快乐体育的研究
1、 论 文 成 果 2、 优 秀 课 例
计划完成时间 实际完成时间
联系电话
2015 年 11 月 2015 年 12 月 电子信箱 课题组成员情况
Hale Waihona Puke 姓名工作单位精品文档
职务和职称
教研组长 二级教师
组员 二级教师
组员 二级教师
五、课题研究的途径与方法 （一）第一阶段：准备工作阶段 1．酝酿主课题构建子课题，申报工作。
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2．组建课题组，明确分工职责。 3．制定课题实践方案和子课题的实施。 （二）第二阶段：课题研究实施阶段 1．按计划全面启动。 2．搜集整理和分析调查问卷，验证实验方案。 3．汇总各子课题的初步研究成果，形成课题研究中期报告 4．在中期总结的基础上，针对实际情况再作调整，继续进行深入研究 5．收集积累各种资料，开发校本教材 （三）第三阶段：结题总结阶段 1．总结研究工作，撰写研究报告