研究物质性质的方法和程序ppt6 鲁科版优质课件
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《研究物质性质的方法和程序》认识化学科学(第1课时研究物质性质的基本方法)-鲁科版必修一PPT课件
CO2及H2O反应产生O2，符合要求的只有Na2O2。
探究1
探究2
素养脉络
随堂检测
钠与溶液的反应
问题探究
人们常说，水能灭火，水火不相容。有一个非常有趣的实验：
将一小块银白色的物质放在酒精灯的灯芯处，用玻璃棒蘸取少许
水点在灯芯上，酒精灯竟然被点燃了。
(1)这一小块银白色的物质是金属钠，少许水点在上面的时候，
(1)钠与酸溶液的反应 钠与酸溶液反应的实质是钠与H+反应，比与水反应剧烈。如
第二节研究物质性质的方法和程序
第1课时 研究物质性质的基本方法
-1-
1.了解研究物质性质的基本方法,强化证据推理与模型 认知意识。 2.了解金属钠的物理性质及其主要的化学性质,通过观 察、实验探究、分类比较认识钠的氧化物的性质。 3.通过实验进一步熟练药品的取用、加热等基础实验 操作,提升实验探究能力。
知识铺垫
新知预习
自主测试
3．钠与氧气的反应 实验探究
实验操作
实验现象
实验结论
用小刀切下一小块 钠
新切开的钠切面 具有银白色金属 光泽,在空气中表 面很快变暗
钠是银白色金属,硬度小, 熔点低,通常保存在煤油 中;常温下与 O2 发生反 应:
4Na+O2 2Na2O
知识铺垫
新知预习
自主测试
实验操作 实验现象
知识铺垫
新知预习
自主测试
一、研究物质基本性质的四种方法 1．研究物质的性质，通常有观察、实验、分类、比较等方法。 2．观察法 (1)定义：有计划、有目的地运用感官考察研究对象的方法。 (2)方式：用肉眼看、用鼻子闻、借助仪器观察等。 3．运用分类的方法，总结各类物质的一般性质，并根据物质 所属的类别对物质及其变化进行预测。 4．运用比较的方法，认识各类物质性质之间的异同，以及各 类物质性质之间的内在联系。
鲁科版高中化学必修一《研究物质性质的方法和程序》认识化学科学PPT(第2课时研究物质性质的基本程序)
鲁科版高中化学必修一 《研究物质性质的方法和程序》认识化学科学 PPT(第2课时研究物质性质的基本程序)
科 目：化学
适用版本：鲁科版
适用范围：【教师教学】
第二节 研究物质性质的方法和程序 第2课时 研究物质性质的基本程序
第一页，共三十八页。
核心素养发展重点
学业要求
1.基于研究物质性质的程 1.能根据化学问题做出预测和假设，能预
第二页，共三十八页。
23
自主学习
第三页，共三十八页。
1.研究物质性质的基本程序
第四页，共三十八页。
2．氯气的性质
(1)物理性质
颜色
气味
密度
水溶性
毒性
□08 黄绿色 □09 强 烈 的 □10 比空气大 □11 可溶于水 □12 有毒
刺激性气味
第五页，共三十八页。
(2)化学性质
第六页，共三十八页。
第十七页，共三十八页。
2．设计实验验证预测的性质 (1)氯气与金属的反应 [实验步骤] 取用滤纸吸干煤油的黄豆粒大小的钠块放在石棉网上加 热至熔化成小球时，将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠球上方；分别用坩埚 钳夹持铁丝、铜丝加热后，伸入盛满氯气的集气瓶中。如下图所示。
第十八页，共三十八页。
[实验现象及结论]
观察现象。
第十六页，共三十八页。
[实验现象及实验结论]
实验内容
实验现象
实验结论
氯气呈黄绿色，有刺 氯气为黄绿色、有刺激性
实验 1
激性气味
气味的气体
试管内的液面升高，氯气可溶于水且形成浅
实验 2
但未充满试管
黄绿色的溶液(氯水)
[分类法预测性质] 通常状况下，金属单质无气态，而非金属单质如
科 目：化学
适用版本：鲁科版
适用范围：【教师教学】
第二节 研究物质性质的方法和程序 第2课时 研究物质性质的基本程序
第一页，共三十八页。
核心素养发展重点
学业要求
1.基于研究物质性质的程 1.能根据化学问题做出预测和假设，能预
第二页，共三十八页。
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自主学习
第三页，共三十八页。
1.研究物质性质的基本程序
第四页，共三十八页。
2．氯气的性质
(1)物理性质
颜色
气味
密度
水溶性
毒性
□08 黄绿色 □09 强 烈 的 □10 比空气大 □11 可溶于水 □12 有毒
刺激性气味
第五页，共三十八页。
(2)化学性质
第六页，共三十八页。
第十七页，共三十八页。
2．设计实验验证预测的性质 (1)氯气与金属的反应 [实验步骤] 取用滤纸吸干煤油的黄豆粒大小的钠块放在石棉网上加 热至熔化成小球时，将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠球上方；分别用坩埚 钳夹持铁丝、铜丝加热后，伸入盛满氯气的集气瓶中。如下图所示。
第十八页，共三十八页。
[实验现象及结论]
观察现象。
第十六页，共三十八页。
[实验现象及实验结论]
实验内容
实验现象
实验结论
氯气呈黄绿色，有刺 氯气为黄绿色、有刺激性
实验 1
激性气味
气味的气体
试管内的液面升高，氯气可溶于水且形成浅
实验 2
但未充满试管
黄绿色的溶液(氯水)
[分类法预测性质] 通常状况下，金属单质无气态，而非金属单质如
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第十一页，共四十三页。
23
课堂探究
第十二页，共四十三页。
一、研究物质性质的基本方法
在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它 们的性质的？
提示：①认识的物质有 H2O、空气、O2、H2O2、H2、Mg、Zn、Cu、Fe、 H2SO4、CaCO3、CO2、NaOH、CaO、Ca(OH)2……
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科 目：化学
适用版本：鲁科版
适用范围：【教师教学】
第二节 研究物质性质的方法和程序
第1课时 研究物质性质的基本方法
第一页，共四十三页。
核心素养发展重点
学业要求
1.基于研究物质性质的 1.能列举钠的重要化合物并了解金
③金属钠还可以用于 □28 钛、锆、铌、钽
等金属的冶炼。
第十页，共四十三页。
3．Na2O2 的性质及用途
(1)Na2O2 与 H2O 反应：□29 2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑ 。 □ Na2O2 与 CO2 反应： 30 2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2 。
(2)用途：常用于呼吸面具和潜水艇里的氧气供给。
①在研究物质性质的过程中，可通过 □04 实验
来验证对物质性质的
预测或探究物质未知的性质。
②利用实验方法研究物质性质时，实验前要 □05 明确实验目的、实验用品 和实验方案 等；实验中要□06 仔细观察实验现象，并做好实验记录 ；实验后 要 □07 对实验结果进行分析，并写好实验报告 。实验过程中，要注意控 制 □08 温度、压强、溶液的浓度 等条件，这是因为同样的反应物在不同的条
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课堂探究
第十二页，共四十三页。
一、研究物质性质的基本方法
在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它 们的性质的？
提示：①认识的物质有 H2O、空气、O2、H2O2、H2、Mg、Zn、Cu、Fe、 H2SO4、CaCO3、CO2、NaOH、CaO、Ca(OH)2……
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科 目：化学
适用版本：鲁科版
适用范围：【教师教学】
第二节 研究物质性质的方法和程序
第1课时 研究物质性质的基本方法
第一页，共四十三页。
核心素养发展重点
学业要求
1.基于研究物质性质的 1.能列举钠的重要化合物并了解金
③金属钠还可以用于 □28 钛、锆、铌、钽
等金属的冶炼。
第十页，共四十三页。
3．Na2O2 的性质及用途
(1)Na2O2 与 H2O 反应：□29 2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑ 。 □ Na2O2 与 CO2 反应： 30 2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2 。
(2)用途：常用于呼吸面具和潜水艇里的氧气供给。
①在研究物质性质的过程中，可通过 □04 实验
来验证对物质性质的
预测或探究物质未知的性质。
②利用实验方法研究物质性质时，实验前要 □05 明确实验目的、实验用品 和实验方案 等；实验中要□06 仔细观察实验现象，并做好实验记录 ；实验后 要 □07 对实验结果进行分析，并写好实验报告 。实验过程中，要注意控 制 □08 温度、压强、溶液的浓度 等条件，这是因为同样的反应物在不同的条
鲁科版化学必修《研究物质性质的方法和程序》ppt课件
❖只有与熔融盐作用才能置换出相应的金 属。如：4Na+TiCl4(熔融)=4NaCl+Ti
拓展提高
思考：将一小块钠放入FeCl3溶液中，有 什么现象？写出反应的化学方程式。
2Na+2H2O=2NaOH+H2↑
①
2FeCl3+ 3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl ②
①×3＋②×2，得：
6Na + 6H2O + 2FeCl3 =2Fe (OH)3 +3 H2↑+6NaCl
排在它后面的金属
研究物质性质的基本方法：分类法
分类的必要性：
自然界中物质几百万种，我们不可能一种 一种地研究，只能一类一类地研究。
分类的含义：
根据事物的特点分别归类。
分类的优点：
可以总结出各类物质的通性和特性 知道某物质的类别，就可推知该物质的一般性质 。
例题解析
1、下列物质中既能与水反应，又能与
将切好的钠投入到水中，观察现象
观察及实验
总结：观察金属钠的物理性质
金属钠的物理性质
状态
颜色
硬度的 相对大小
密度的 相对大小
延展性
固体 银白 较软 比水小 良好
研究物质性质的基本方法：观察法
总结：观察金属钠与水的反应
现象
分析（或结论）
⑴ 浮在水面
密度比水小
⑵ 熔化成液态小球 反应放热，钠的熔点低
【实验步骤】
⑴将切好的金属钠放置在空气中， 使其跟氧气反应；
⑵将金属钠放在石棉网上加热， 使其跟氧气反应。
【实验记录】
实验内容
实验现象
结论
在空气 中放置
很快失去金属光泽
与O2反应生成了 白色的Na2O
拓展提高
思考：将一小块钠放入FeCl3溶液中，有 什么现象？写出反应的化学方程式。
2Na+2H2O=2NaOH+H2↑
①
2FeCl3+ 3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl ②
①×3＋②×2，得：
6Na + 6H2O + 2FeCl3 =2Fe (OH)3 +3 H2↑+6NaCl
排在它后面的金属
研究物质性质的基本方法：分类法
分类的必要性：
自然界中物质几百万种，我们不可能一种 一种地研究，只能一类一类地研究。
分类的含义：
根据事物的特点分别归类。
分类的优点：
可以总结出各类物质的通性和特性 知道某物质的类别，就可推知该物质的一般性质 。
例题解析
1、下列物质中既能与水反应，又能与
将切好的钠投入到水中，观察现象
观察及实验
总结：观察金属钠的物理性质
金属钠的物理性质
状态
颜色
硬度的 相对大小
密度的 相对大小
延展性
固体 银白 较软 比水小 良好
研究物质性质的基本方法：观察法
总结：观察金属钠与水的反应
现象
分析（或结论）
⑴ 浮在水面
密度比水小
⑵ 熔化成液态小球 反应放热，钠的熔点低
【实验步骤】
⑴将切好的金属钠放置在空气中， 使其跟氧气反应；
⑵将金属钠放在石棉网上加热， 使其跟氧气反应。
【实验记录】
实验内容
实验现象
结论
在空气 中放置
很快失去金属光泽
与O2反应生成了 白色的Na2O
研究物质性质的方法和程序 PPT课件 鲁科版
录
剧烈燃烧，发出黄 色火焰，生成淡黄
色固体。
与O2反应生成了 淡黄色的的Na2O2
【问题讨论】 1、这组实验对你有何启示？
在进行实验时，要注意控制温 度、压强、溶液的浓度等条件，这 是因为同样的反应物在不同的条件 下可能会发生不同的反应。
2、列举你所知道的因条件不同影响反应 产物的实例。
钠 原子反应堆导热剂
ρ 2、金属钠的密度的相对大小—- 钠>ρ 煤油
3、金属钠硬度的相对大小—- 硬度小， 可用小刀切割
4、金属钠的颜色—- 银白色、有金属光泽
• 观察记录：
• 金属钠与水反应的现象
我观察到了什么？ 马上记下来！
1.浮在水面： 2.熔成小球： 3.四处游动： 4.发出嘶嘶的响声： 5.溶液由无色变红：
研究物质性质的基本方法四：比较法
运用比较的方法，可以找出物质性质间 的异同，认识物质性质间的内在联系， 对物质的性质进行归纳和概括。
交流·研讨 金属钠与铁的比较
均为银白 色金属
钠比铁硬度、 密度小，熔点 沸点低
虽都是金属单 质，但物理性 质有较大差别
①钠常温下能与O2
反应，铁常温下不 均能与O2、 能与O2反应 酸、盐溶液 ②钠可在空气中燃
2、闻气味的方法 飘闻（注意操作要领）
3、试验氯气的溶解性 实验（检验气体水溶性的常用方法）
〖小结〗氯气的物理性质
刺激性气味 黄绿色 （剧毒！）
能溶于水 （氯水）
将盛满氯气的试 管倒置在水中， 水面上升，并呈 黄绿色
二、预测氯气的化学性质
1、Cl2与O2、 H2氢气都是非金属单质，应该 具有某些类似性质。
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
鲁科版高中化学必修一第一章第2节 研究物质性质的方法与程序 课件(共22张PPT)
提示：注意观察钠在水中的位置、状态、溶液颜色变
化、有无气体产生？
【现象与分析】
实验现象
分析
金属钠浮在水面 熔成闪亮的小球 在水面上四处游动
密度比水小ρ 钠<ρ 水 反应放热，钠熔点低 有气体生成
发生“嘶嘶”的响声 溶液变成红色
反应剧烈，放出大量热 有碱生成
【结论】 2Na+2H2O====2NaOH+H2↑
课堂小结
一、研究物质性质的基本方法：观察、实验、分类、比较。
二、钠的性质：
（一）、钠的物理性质：
（二）、钠的化学性质：
1、 钠与水反应 2Na+2H2O==== 2NaOH+H2↑ 浮、熔、游、响、红
2、钠与盐酸的反应 2Na+2HCl====2NaCl+H2↑
3、钠与盐溶液的反应 （CuSO4溶液）
2Na+CuSO4+2H2O====Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑
4、钠与氧气反应
△
4Na+O2==== 2Na2O 2Na+O2 ==== Na2O2
当堂检测
1、下列关于钠的性质的叙述不正确的是（ C）
A、钠投入水中立即熔化成闪亮的小球，说明反应放 热且钠的熔点低
B、钠在空气中燃烧生成淡黄色的Na2O2 C、金属钠可以将铜从其盐溶液中置换出来 D、实验后剩余的钠块能放回原试剂瓶中
§1-2 研究物质性质的方法和程序
1、能说出研究物研究钠的性质。 3、了解钠的物理性质，掌握钠化学性质。（重点） 4、体验观察、实验、比较、分类等科学方法对化学研 究的作用。
例如对叠氮化钠（NaN3)性质的研究，制成了汽 车安全气囊。由此可见，对物质性质的研究是十分
化、有无气体产生？
【现象与分析】
实验现象
分析
金属钠浮在水面 熔成闪亮的小球 在水面上四处游动
密度比水小ρ 钠<ρ 水 反应放热，钠熔点低 有气体生成
发生“嘶嘶”的响声 溶液变成红色
反应剧烈，放出大量热 有碱生成
【结论】 2Na+2H2O====2NaOH+H2↑
课堂小结
一、研究物质性质的基本方法：观察、实验、分类、比较。
二、钠的性质：
（一）、钠的物理性质：
（二）、钠的化学性质：
1、 钠与水反应 2Na+2H2O==== 2NaOH+H2↑ 浮、熔、游、响、红
2、钠与盐酸的反应 2Na+2HCl====2NaCl+H2↑
3、钠与盐溶液的反应 （CuSO4溶液）
2Na+CuSO4+2H2O====Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑
4、钠与氧气反应
△
4Na+O2==== 2Na2O 2Na+O2 ==== Na2O2
当堂检测
1、下列关于钠的性质的叙述不正确的是（ C）
A、钠投入水中立即熔化成闪亮的小球，说明反应放 热且钠的熔点低
B、钠在空气中燃烧生成淡黄色的Na2O2 C、金属钠可以将铜从其盐溶液中置换出来 D、实验后剩余的钠块能放回原试剂瓶中
§1-2 研究物质性质的方法和程序
1、能说出研究物研究钠的性质。 3、了解钠的物理性质，掌握钠化学性质。（重点） 4、体验观察、实验、比较、分类等科学方法对化学研 究的作用。
例如对叠氮化钠（NaN3)性质的研究，制成了汽 车安全气囊。由此可见，对物质性质的研究是十分
鲁科版化学必修一1.2研究物质性质的方法和程序(共20张PPT)
拓展·延伸
1、将黄豆颗粒大小的钠投入到CuSO4稀溶液中， 会观察到什么实验现象？请预测反应过程并写出 化学反应方程式。
实验现象：钠浮在液面上，熔化成一个银白色小球， 四处游动，发出“嘶嘶”的响声并有蓝色沉淀生成
化学方程式： 2Na+2H2O==2NaOH+H2↑ 2NaOH+ CuSO4 ==Cu(OH)2↓+ Na2SO4
巩固练习
1．查阅资料发现，金属钠不仅能跟氧气和水反应，还能跟多种其它物质发生反应， 其中包括与酒精在常温下反应。要研究金属钠跟酒精反应的性质以及金属钠
跟水反应的异同点，下列的研究方法中用不着的是（ ）
A. 实验法
B. 观察法 C. 分类法
D. 比较法
2、钠的下列性质中，与钠跟水反应的现象无关系的是（ ）
总结：钠与盐溶液反应的规律
（1）先考虑钠与水的反应 （2）再考虑氢氧化钠与盐的反应
注：钠不能从盐溶液中置换出金属活动顺序表 中排在其后面的金属。
练习：
金属钠与下列溶液反应时，既有气体又有沉淀产生的是
（D ）
A、Ba(NO3)2 溶液 C、Na2SO4 溶液
B、KCI溶液 D、MgSO4溶液
思考：为什么钠保存在煤油中，
新闻回眸
• 广州珠江河段惊现神秘“水雷
• 据中新社电 广州市珠江河段上,近两天惊现神秘“水雷”,6个装 满金属钠的铁皮桶漂浮在水面上,有3个发生剧烈爆炸,另外3个被 有关部门成功打捞,期间无人员伤亡。 7日中午,黄埔大道东东圃石溪涌内有一个漂浮的白色金属桶, 在一旁戒备的消防队员说,早上已经有一个同样的金属桶爆炸了, 爆炸的威力很大,他们正在研究处理余下“水雷”的办法。 一位目击者说,早上10时多,石溪涌内突然冒起一股白烟,从漂 在水面上的一个铁桶内窜出亮红色的火苗,紧接着一声巨响,蘑菇 状的水柱冲天而起。直到中午,这个铁桶又连续爆炸多次,爆炸腾 起的白色烟雾近10米高。 经专家初步认定,铁桶内装的是遇水极易燃烧的金属钠。 据现场的消防队员证实,共发现了6枚装满金属钠的“水雷”。 当天下午5时多,消防队员将未爆炸的3桶金属钠打捞出水,并送到 安全地点。 据称,这些钠原本是存放在仓库内的,可能是由于连日暴雨,将 它们冲进珠江,也可能是由一艘私人小船运输,在经过广州时遇到 大风翻沉。
研究物质性质的方法和程序ppt6 鲁科版
实验现象
解释及结论
会观察到什么现象？ 应怎样继续实验？
练习*巩固 2
【新闻回放】 “广州日报大洋网” 2002.7.9报道——《炸起千层浪 珠江 金属钠“水雷”谜团待解》 7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共漂着七个白色的来历不明的金 属桶。突然，从漂在水面上的一个桶内窜起黄色火焰，紧接着一声巨响， 蘑菇状的水柱冲天而起。这个桶接着又连续爆炸了多次，还有许多未燃尽 的白烟飘进旁边的公司内。这些物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还 突然着火，给附近居民造成极大的威胁。消防队员、广州化工集团的化学 品专家赶到事故现场，初步认定桶里装的是金属钠。
物 质 分 类 素 化 合 物 观 察 法 实 验 法 分 类 法 比 较 法
知识主线
方法主线
二、思考学生（假如我是学生）
观察法 全面的、 深入的、 动态的 实验法 分类法、比较法
高中
预测的、 探究性的
明确的、 普遍性的
初中
单一的、 静止的
预设的、 验证性的
模糊的、 个别的
研究方法
尚未体验！
研究程序
环节四： 抽象的分类法、比较法的掌握
概括*整合 金属钠性质归纳
环节五： 科学研究的程序的总结
四、教学过程
课堂引入
--利用溴化银的感光性
--利用叠氮化钠（NaN3 ） 在强烈撞击的情况下快速 分解产生大量氮气的性质
--利用有关燃料的性 质制成火箭推进剂 问题驱动一：通过初中的学习，你知道了哪些研究物质性质的 方法呢？
活动*探究
钠与CuSO4溶液反应
根据你的理解，预测并写出钠与CuSO4溶液反应 的化学反应程式吗，并设计实验加以验证并解释。
可能的写法: (1) CuSO4+ 2Na==Cu + Na2SO4 （2）2Na +2H2O ==2NaOH +H2 ↑ CuSO4 +2NaOH == Cu(OH)2 ↓+ Na2SO4
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状态
。
预测： 从组成上分析，过氧化钠与氧化钠相似，可能会与水和二氧化碳反应。
实验内容
实验现象
解释及结论
1.取一支小试管，向 其中加入少量的过氧 化钠固体，然后加入 少量蒸馏水，反应后 再滴加酚酞溶液
会观察到什么现象？ 应怎样继续实验？
练习*巩固 2
【新闻回放】 “广州日报大洋网” 2002.7.9报道——《炸起千层浪 珠江 金属钠“水雷”谜团待解》
既是钠的性质小结，又是科学的研究
实验观察验证
方法和程序的总与结水，反在应剧下烈一；课时它会 用来指导氯在的空学气习中能，剧今烈后燃烧它的会金用属来指
导我们学习更多的元素化合物。
运用比较法
解释及结论
钠是一种比铁活泼的金属
练习*巩固 1 教材P17 过氧化钠的性质探究
活动记录
方法应用
观察：过氧化钠的颜色
任务： 1. 请你以《化学学报》特约记者的身份，详细地
为公众描述这次“水雷”爆炸的过程和其中的化学原理。 2.请你思考实验室用剩的钠该如何处理？钠失火怎
生成淡黄色固体。
表面迅速变暗，失去金属光泽 4Na + O2 === 2Na2O
置
问题驱动四：金属钠为什么要保存在煤油里？ 可不可以保存在水里呢？
环节三、观察法和实验法的综合应用
观察*思考 金属钠与水的反应
现象
思考与结论
1.四处游动： 2.发出嘶嘶的响声：
反应剧烈、生成气体
3.溶液由无色变红： 4.浮在水面：
环节四、分类法和比较法的应用
交流*研讨 金属钠与铁的比较
性质 物理 性质
相同点
均为银白 色金属
不同点
钠比铁硬度、 密度小，熔点 沸点低
结论
都是金属单 质，但是物理 性质有较大差别
化学 均能与O2、
①钠常温下能与O2 反应，铁常温下不
性质 要酸反完、应盐整溶的液 认识能 ②一与 钠种O可2在物反空应质气中的燃性
鲁科版高中化学必修1
第一章第二节 研究物质性质的方法和程序
（第一课时说课稿）
一、思考学科（假如我是编者）
1.关于本节内容本体的思考 学科知识体系
2.关于学科价值的思考 学科素养
以研究钠的性质科学为研载究体的方，法让和学程序生、态度 元素初观、步分学类会观 研究物质性质的基本方法和
程序。 元
钠
物
素
和
质（个性和通烧性，）铁只，能就在纯要氧综
合运用多种研中 ③究燃 铁方烧 可置法换。出CuSO4
溶液中的Cu，而钠
是先与水反应
都是较活泼的 金属单质，但 是钠比铁更活 泼。
环节五：科学研究的程序的总结
观察物质的外观
质软、有金属光泽
运用分类法
预测物质性质
可能有金属性质
发现特殊现象， 提出新问题
活泼金属
5.熔成小球：
反应生成碱性物质
ρ水> ρ钠
反应放出热量，钠的熔点低
问题驱动五：你能写出钠与水反应的化学反应程式吗？ 你根据的依据是什么？能用实验证明吗？
交流*研讨
你能小结一下钠的性质吗？在这个过程中你已经学 会了哪些方法的应用？
质软、有金属光泽….
能与阶水段反性应的的小结活已泼有金的属知…….
观察法、实验法（控制条件识 较的和抽）方象法的，分为类进法一和步比使较用法比做
质
化
氯分
合
气
类
物
观 实分比 察 验类较 法 法法法
知识主线
方法主线
二、思考学生（假如我是学生）
观察法
实验法
分类法、比较法
高中
全面的、 深入的、 动态的
预测的、 探究性的
明确的、 普遍性的
初中 单一的、
静止的
预设的、 验证性的
模糊的、 个别的
研究方法 研究程序
尚未体验！
三、思考教学
学生活动线索
交流*研讨 常见研究方法回顾
可能的写法: (1) CuSO4+ 2Na==Cu + Na2SO4
（2）2Na +2H2O ==2NaOH +H2 ↑ CuSO4 +2NaOH == Cu(OH)2 ↓+ Na2SO4
设计意图：1.体验预测—探究— 结论的探究性实验的完整过程。
2.对观察法的丰富和巩固的再提 升！
3.钠与盐溶液的反应在必修1、2 中只在这章提及。
环节五： 科学研究的程序的总结
四、教学过程
课堂引入
--利用溴化银的感光性
--利用叠氮化钠（NaN3 ） 在强烈撞击的情况下快速 分解产生大量氮气的性质
--利用有关燃料的性 质制成火箭推进剂
问题驱动一：通过初中的学习，你知道了哪些研究物质性质的 方法呢？
环节一、四种研究方法的回顾
交流*研讨
你能用几种方案区别金属铁和铜吗？在这些方案中 你用到了那些研究方法？
方案：
观看颜色
方法：
观察法
用磁铁吸 与盐酸反应
……
实验法 实验、观察、比较法
……
问题驱动二：钠也是一种重要的金属，你能只用观察法对它的 性质进行描述吗？（展示装有钠的试剂瓶）你的依据是什么？
环节二、观察法的丰富和深入
煤油
观察*思考 金属钠的物理性质（强调实验的安全性）
状态 固体
颜色 银蜡白黄色
硬度的 相对大小
较软
密度三：你能设计实验研究钠的熔点的相对高低吗？
环节三、实验法的应用
活动*探究 金属钠与氧气反应的实验【阅读P10有关内容】
实验现象
结论
在坩埚中 加热金属 钠
金属钠在 空气中放
熔为光亮的小球， 意外的
然后剧烈燃烧， 发出黄色火焰，
收获
△
2Na + O2 === Na2O2
课堂教学环节
环节一： 四种方法的梳理
观察*思考 钠的切割、钠与水反应
环节二： 观察法的丰富和深入
钠的性质的形成之时，就环节应三： 钠与氧活气动反*探应该究的探是究 科学研究方法和探程究性序实的验法的应用
形成之时！
交流*研讨 金属钠与铁的性质比较
环节四： 抽象的分类法、比较法的掌握
概括*整合 金属钠性质归纳
好准备。
你能预测钠还能和哪些物质反应吗？你是怎么想到
这些物质的呢？
酸（如盐酸）、盐溶液（如CuSO4 溶液） 分类法 、 比较法
问题驱动六：已知铁能从CuSO4溶液中置换出铜，你能写 出钠与CuSO4溶液反应的化学反应程式吗？
活动*探究
钠与CuSO4溶液反应
根据你的理解，预测并写出钠与CuSO4溶液反应 的化学反应程式吗，并设计实验加以验证并解释。
7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共漂着七个白色的来历不明的金 属桶。突然，从漂在水面上的一个桶内窜起黄色火焰，紧接着一声巨响， 蘑菇状的水柱冲天而起。这个桶接着又连续爆炸了多次，还有许多未燃尽 的白烟飘进旁边的公司内。这些物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还 突然着火，给附近居民造成极大的威胁。消防队员、广州化工集团的化学 品专家赶到事故现场，初步认定桶里装的是金属钠。