一年级生活中的数
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是新北师大版小学数学一年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，感受数的意义，理解数的组成，培养学生的数感。
内容主要包括数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法等。
本章内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们还没有形成固定的思维模式，需要通过大量的操作和实践来理解和掌握知识。
他们在生活实践中已经有一定的数数和比较大小的经验，但缺乏系统的数的认识。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助他们建立数的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，认识数词，理解数的组成，能够比较大小，掌握10以内的加减法。
2.过程与方法：学生通过观察，操作，实践，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：数的认识，数的组成，数数，比较大小，10以内的加减法。
2.难点：数的组成，比较大小，10以内的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，小组合作教学法，引导发现法等。
通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学，理解数学。
通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
通过引导发现，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备教具：计数器，小卡片，水果模型，玩具等。
课件：数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示水果模型，让学生数一数水果的个数，引出数的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的内容。
让学生在实践中感受和理解数学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如数数游戏，比较大小游戏，加减法游戏等。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，如用小卡片进行数的组成练习，用玩具进行加减法练习等。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解1-10的数，能够用数来描述生活中的物品。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解1-10的数，会用数来描述生活中的物品。
2.教学难点：让学生在具体情境中，运用数来解决问题。
三、教学准备1.课件、教具：准备1-10的数字卡片，以及与生活相关的物品图片。
2.学生活动材料：每组学生准备一套1-10的数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活用品，如：苹果、橘子、书本、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）新课教学1.认识1-10的数（1）老师出示1-10的数字卡片，引导学生逐个认识并读出数字。
（2）学生跟读，老师指名学生读出数字。
（3）老师提问：你们在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？2.用数来描述生活中的物品（1）老师出示一些物品图片，如：3个苹果、5个橘子、8本书等，引导学生用数来描述这些物品。
3.数数游戏（1）老师出示一些物品，如：5个玩具、7个书本等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生分组进行数数，比一比哪个组数得快。
4.解决问题（1）老师出示一个问题情境，如：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）学生分组讨论，找出解决问题的方法。
（三）巩固练习1.老师出示一些练习题，如：填写1-10的数、用数来描述物品等。
2.学生独立完成练习题，老师巡查指导。
（四）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了生活中的数。
五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，让孩子用数来描述这些物品。
2.家长与孩子一起玩数数游戏，巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.老师展示实物，如一串串不同数量的葡萄，问：“谁可以告诉我这里有多少颗葡萄？”引导学生数数并回答。
一年级《生活中的数》数学教学反思
一年级《生活中的数》数学教学反思一年级《生活中的数》数学教学反思（通用10篇）在我们平凡的日常里，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的一年级《生活中的数》数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级《生活中的数》数学教学反思篇1在“生活中的数”的这节课的学习中，我根据学生平时在生活中积累的丰富经验出发，引导学生有序地交流信息，使学生初步认识到学数学是为了用数学，在我们的生活中时刻离不开数学，逐步培养学生的学习兴趣。
在本节课的实践中，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自己家的门牌号、电话号码或手机号码、生日、车牌号、自己所在的年级或班级……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，在丰富多彩的实践活动中，感受数的意义，体会数的作用是用来表示和交流。
学生所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数；还有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使学生真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。
通过这节课的学习，学生可以领悟到数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，虽然此前学生已有一定的接触和学习体会，但在本节课中把数字各方面知识加以综合，交织一起展现在课堂上，强调数学知识的整体性，现实性，应用性，沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，更能发展学生综合应用知识的能力。
一年级《生活中的数》数学教学反思篇2北师大版小学数学一年级下册教材里的第一单元——生活中的数，这一单元，使学生们又一次接触了数的知识。
事实上，学生在生活中积累了许多100以内数的知识，这是本单元内容的重要资源和必备基础。
一年级上册生活中的数
一年级上册：生活中的数1、数一数，画一画。
5、写数2、照样子，圈一圈。
6、数一数，画一画，写一写。
3、看一看，说一说。
有 有 有 只大雁， 从左数第 个小朋友， 只大雁是 。
。
8、数一数，填一填。
。
7、看数，涂一涂。
排在右数第 只小熊是只小熊，从上面数第4、数一数， 连一连。
-1-一年级上册：生活中的数9、数一数，有几朵？13、画一画，写一写。
9、照样子，写一写。
14、看数接着画。
10、数一数，有几个？ 15、11、涂一涂，写一写。
一共有 从右面数又是第 16、填数。
个小朋友， 个。
排在左数第个，如果12、看尺子，填一填。
-2-一年级上册：生活中的数17、看数，涂一涂。
21、哪一堆正合适？画“√” 18、在靠 近的兔子旁边打“√” 。
19、22、比一比，最多的画“√” ，最少的画“○” 。
23、 有 个， 有 个， 有 个， 有 个。
20、画一画。
猜一猜， 小灰兔采了几个 ？把你能想到的答案都写出来。
-3-一年级上册：生活中的数24、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
29、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
25、多的画“√” ，少的画“○” 。
30、说一说，填一填。
26、填一填。
27、在 9，6，4，7，3，5，1，10 中，把大于 4 的数写在下面。
31、数一数，连一连。
28、在 10，2，0，7，3，5，4，6 中，把小于 6 的数写在下面。
-4-一年级上册：生活中的数32、36、小兔请客。
和 33、。
37、把同样多的用线连起来。
比 34、个，比个。
38、填一填。
比个，比个。
一共有 39、 只动物， 排第 ， 排第 。
35、最多的画“√” ，最少的画“○” 。
-5-一年级上册：生活中的数40、数一数，画一画，填一填。
（1）拍球的小朋友有 踢毽子的小朋友有 （2）有 排在第 个。
个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小明 个，小明的后面有 个小朋友。
个，跳绳的小朋友有 个，44、够的打“√” ，不够的打“×” 。
一年级数学(上册)《生活中的数》课件
精选
22
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
精选
23
知识回顾 Knowledge Review
6
7
4
1
5
精选
14
在下图中,衣服上的数表示什么?
1号运动员
8号运动员
精选
15
数一数,画一画.
精选
16
每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。
精选
17
10 连一连 4
9
精选
18
小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
精选
19
×
×
√
精选
20
4
6
7
精选
21
10,9,… ,1,发射!
精选
1
1可以表示什么?
精选
2
1个萝 卜
精选
1筐萝 卜
3
1堆苹 果
1棵树
精选
4
1座山
1棵小 草
精选
5
1只狗
1个人
精选
6
2可以表示什么?
精选
7
2朵花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精选
8
3可以表示什么?
精选
9
3只小 鸟
精选
10
4可以表示什么?
精选
11
4个萝 卜
精选
12
在下图中,衣服上的数表示什么?
精选
13
2
3
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的是北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》的说课稿。
一、教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的第一单元，共包含5个小节：数一数、比一比、分一分、画一画和数数歌。
本单元的教学内容紧紧围绕“数”的概念展开，旨在让学生在实际生活中感受数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入校园，他们对数学的认识还处于初步阶段。
在这个阶段，我们需要从学生的生活经验出发，让他们在实际情境中感受数的意义，激发他们对数学的兴趣。
因此，在教学《一、生活中的数》时，我们要注重引导学生观察、操作、交流，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生能够认识10以内的数字，掌握数的基本运算方法，能够数一数、比一比、分一分，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会数的意义，学会用数描述生活中的事物，培养学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习数学的习惯，感受数学在生活中的重要性。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生认识10以内的数字，掌握数的基本运算方法，能够数一数、比一比、分一分。
2. 教学难点：让学生体会数的意义，学会用数描述生活中的事物。
五、教学策略1. 情境导入：从学生的生活经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 操作实践：注重学生的动手操作，让学生在实际操作中感受数的意义。
4. 交流分享：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生数完后，教师出示数字卡片，让学生认识10以内的数字。
2. 自主探究（1）教师分发数字卡片，让学生两两一组，进行比一比、分一分活动。
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一年级生活中的大数
一、数一数，写一写。
（1）一个一个地数，从38数到43：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
（2）两个两个地数，从47数到57：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
（3）五个五个地数，从60数到85：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
（4）十个十个地数，从50数到100：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
二、数一数，填一填。
（1） （2）
（ ）个十是（ ） （ ）个十是（ ）
（3） ( 4)
（ ）个十和（ ）个一是（ ） 一共有（ ）根，再添
( )根就能变成60根。
三、填空。
（1）10个一是（ ），（ ）个十是100，20里面有（ ）个十。
（2）3个一和6个十合起来是（ ），98是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
7个十是（ ），5个一和4个十是( )。
（3）比49多1是（ ），10个10是（ ），70前一个数是（ ）。
（4）比91小，比88大的数是( )．和( )。
（5）58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。
．35的“5”在( )位上，表示( )个( )。
四、画一画，写一写。
写作： 写作： 读作： 读作：
写作： 写作： 3 7 写作： 读作： 读作： 读作：
五、请给下面的数字小伙伴排排队（10分）
（1） (2）
< < < < > > > > 六、写出下面每个数的相邻数。
（1）（ ）28（ ） （2）（ ）60（ ） （3）（ ）93（ ）
（4）（ ）59（ ） （5）（ ）41（ ） （6）（ ）99（ ）
七．判断题。
（对的画√，错的画×）
（1）和39相邻的数是40和41。
（ ）
（2）36后面第五个数是40。
（ ）
（3）个位是1，十位是6，这个数是16。
（ ）
（4）30里面有30个一。
（ ）
（5）最大的两位数是91。
（ ）
（6）最小的两位数是11。
（ ）
（7）和80相邻的数是81和82。
（ ）
练习：
一、填一填。
71、27、42、77、24、79、84、67、54、56
个位是7的填进去 个位是4的填进去 十位是7的填进去
二、填空。
1. 一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（ ）。
十位 个位 十位 个位 百位 十位 个位
35 43 25 67 12 23 89 7543 15
2.五十八后面5个数是（）。
3.比62小，比58大的数有（）。
4.把80、36、63、56、37、18排序：
( )<( )<( )<( )<( )<( )。
5.由5个十和6个一组成的数是（）。
6.读数和写数都从（）位起。
7.一个数由8个十组成，这个数是（）。
8. 23是个（）位数，8是一个（）位数，100是一个（）位数。
9.比89多1的数是（），比89少1的数是（）。
10、写出个位和十位数字相同的数。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）。
11、69的前一个数是（），后面一个数是（）。
12、99在（）和（）之间。
13、数字27中十位上的2表示（）个十，个位上的7表示（）个（）。
14、一个数从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
三、读写下列各数。
99 读作（），60 读作（）， 100 读作（），
17 读作（）七十五写作（），六十三写作（），八十二写作（），九十写作（）
四、接着写。
1. 11、13、15、（）、（）、（）、。
2. 10 、12、14、（）、（）、（）、。
3. 10、20、30、（）、（）、（）、。
4. 5、10、15、（）、（）、（）、。
5. 连续+5： 27、（）、（）、（）、（）、（）。