我多想去看看
一年级《我多想去看看》教案优秀5篇
一年级《我多想去看看》教案优秀5篇一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇一一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇二教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。
《我多想去看看》原文课文及教案
《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课文简介一、课文内容概述《我多想去看看》是一篇描绘作者对美丽祖国的向往和渴望的诗歌。
诗中通过描绘草原、天山、雪山等自然景观，表达了作者对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2. 培养学生的文学素养，提高他们的审美能力。
三、教学重点与难点1. 理解诗中的意象和情感。
2. 学会欣赏和描绘自然景观。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。
2. 讨论法：引导学生探讨诗中的意象和情感。
第二章：词语解析一、词语注释1. 想去：渴望去某个地方。
2. 草原：广阔的草地带。
3. 天山：中国的一条著名山脉。
4. 雪山：被积雪覆盖的山峰。
二、词语解析1. 想去：表达了对某个地方的强烈渴望。
2. 草原：象征着辽阔的大地，给人以自由和舒适的感觉。
3. 天山：代表着高远和神秘，引发了人们对自然美景的向往。
4. 雪山：象征着纯洁和美丽，让人心生敬畏之情。
三、教学目标1. 理解课文中的词语含义。
2. 学会运用词语描绘自然景观。
四、教学方法1. 讲解法：解释词语的含义和用法。
2. 练习法：让学生运用词语描绘自然景观。
第三章：句子解析一、句子注释1. "我多想去看看，那遥远的地方"：表达了对远方美景的渴望。
2. "草原广阔，天山高远"：描绘了草原和天山的特点。
二、句子解析1. "我多想去看看，那遥远的地方"：通过重复使用"去看看"，强调了作者对远方的向往。
2. "草原广阔，天山高远"：通过对比手法，突出了草原和天山的特点。
三、教学目标1. 理解句子含义和表达方式。
2. 学会分析句子的修辞手法。
四、教学方法1. 讲解法：解释句子的含义和修辞手法。
2. 练习法：让学生分析句子的修辞手法并加以运用。
第四章：课文讨论与思考一、课文讨论1. 讨论课文中描绘的自然景观，如草原、天山、雪山等。
写话我多想去看看一年级【优秀10篇】
写话我多想去看看一年级【优秀10篇】我多想去看看作文篇一妈妈告诉我，北京有雄伟的天安门广场，有世界著名的万里长城，还有美丽的北海，和那一艘神奇的石船。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
爸爸告诉我，坐着极速飞奔的动车，就能走出温州。
遥远的内蒙古，有一片大草原，蓝蓝的天空，白云飘飘，马儿自由奔跑，小朋友们在青青的草地上唱歌跳舞。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。
写话我多想去看看一年级篇二周灵薇妈妈告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出四川。
遥远的上海，有一座迪士尼乐园，迪士尼里面非常热闹。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看！爸爸告诉我，沿着长长的铁路，就会走出四川。
遥远的西藏，有一座雄伟的宫殿——布达拉宫。
那里海拔很高，冰雪覆盖，非常美丽。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！写话我多想去看看一年级篇三——方卓希妈妈告诉我，乘坐舒适的动车，就会走进上海。
上海有诱人的小吃，还有好玩的迪士尼乐园。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看！妈妈告诉我，乘坐大大的飞机，就会走进四川。
遥远的四川，有可爱的大熊猫，在吃着竹子。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看一年级作文篇四妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
我多想去看看一年级作文篇五广的大海犹如无边无际的蓝天，海上的船只就像点缀在蓝天上的星星；海滩上建造着一座小木屋，木屋的旁边是一张桌子和一把椅子，桌子上放着一杯淡黄的香槟酒；海边斜长了几棵椰子树，椰子树上结满了一颗颗饱满的椰子，令人垂涎欲滴；大海在晚霞的照射下显得金光闪闪，瑰丽无比。
这一组跟大海有关的照片正映入我的眼帘。
它们使我有了一个强烈的愿望――想去海边看看宽广的大海，热闹的沙滩。
|||此刻我又想起了在杂志《发现号》上的一则新闻：一位德国的艺术家用海边沙滩上拾来的各种垃圾建造了一座“垃圾酒店”，这家酒店的墙壁、家具都是用塑料袋、破渔网、旧衣服、空易拉罐等垃圾做成的。
《我多想去看看》原文课文及教案
《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《我多想去看看》这篇课文，让学生感受作者对美丽景色的向往和热爱，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。
1.2 课文简介《我多想去看看》是一篇描绘美丽自然风光的短篇课文，作者以儿童的口吻表达了对大自然、对美好生活的向往和热爱。
第二章：教学内容2.1 教学重点让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解作者的内心世界，感受作者对美丽景色的热爱。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问，引导学生思考自己对美丽景色的看法，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者的内心世界。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对课文的理解和感受。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加强语言表达能力。
5.2 写作练习让学生以自己的方式描述一个美丽的景色，培养学生的写作能力。
5.3 思考题让学生思考如何保护大自然，爱护环境，培养学生的环保意识。
第六章：教学评价6.1 评价目标通过对学生的课堂表现、作业完成情况和思考题回答情况进行综合评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读欣赏能力和环保意识。
6.2 评价方法（1）观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和回答问题的情况。
（2）作业评价：教师对学生的课后作业进行评分，了解学生的学习效果。
（3）问答法：教师针对学生的思考题回答进行评价，了解学生的思维能力和环保意识。
第七章：课程拓展7.1 拓展内容组织学生进行户外实践活动，如参观公园、景区等，让学生亲身感受美丽景色的魅力，增强对大自然的热爱。
7我多想去看看造句
我多想去看看造句
1、我多想去看看土耳其，有没有歌里唱出来的浪漫气息。
2、我多想去看看爷爷那间带锁的小木屋，不知道里面到底锁着什么秘密。
3、题五，引导小朋友用事物发展的逻辑顺序给小短文排序，要会找关键词。
4、我对爸爸说我多想去看看，我多想去看看。
5、我多想去看看李太白慨叹的高峻蜀道，我多想去看看杜工部挥毫的滚滚长江，我多想去看看毛主席伫立的橘子洲头。
6、我多想去看看那间充满回忆的教室，那里有我的青春时光和校园时光。
7、我多想去看看蔚蓝的大海，与你们手牵手，肩并肩，许下对未来的承诺。
妈妈告诉我,沿着悠悠的山谷,能走出大山,在遥远的北京,有万里长城,蓝天白云下,蜿蜒曲折的长城,就像一条长龙盘踞在崇山峻岭之中.这是中华民族的骄傲,我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看！
在电视上看见奥运会的开幕式场面非常壮观，我多想去看看。
玉龙雪山的景色十分壮观，我多想带上家人去看看。
奶奶说广场上正在举行大型义演活动，她多想去看看啊。
哥哥要到遥远的北京去读大学了，我多想去北京看看啊。
小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思【导语】《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
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小学一年级语文《我多想去看看》原文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的*，广场上的升旗仪式非p本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议（一）课前准备*图片和升旗仪式录像片。
（二）认字、写字1、比献教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。
复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。
“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。
如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。
“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。
形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。
“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
（三）词句1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、*”，学生见过或听过，比较容易理解。
有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。
如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。
学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看*广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
【语文知识点】我多想去看看课文原文及赏析
【语文知识点】我多想去看看课文原文及赏析
《我多想去看看》是王宝柱写作的一首诗歌。
本诗语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就会走出天山。
遥远的北京城，
有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看。
爸爸告诉我，
沿着宽宽的公路，
就会走出北京。
遥远的新疆，
有美丽的天山，
雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，
我多想去看看，
我多想去看看。
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。
第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。
第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。
课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我多想去看看作文
我多想去看看作文我多想去看看仿写一段话一年级篇一妈妈告诉我，沿着宽阔的公路，就会走出杭州。
满分作文网遥远的海南，有金色的沙滩，到处是各种各样的贝壳。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告诉我，沿着幽幽的山谷，就会走出大山。
遥远的北京，有蜿蜒曲折的长城，非常壮观。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看作文篇二这是一个发生在小妹妹和她爸爸妈妈之间的故事，请大家一起来听听吧！一天，一个小妹妹的爸爸出差了，她非常想她爸爸，就哭了起来，她妈妈对她说：“宝贝，不哭，爸爸很快就会回来的。
”可是小妹妹还是一直在哭。
于是，妈妈带她来到了爸爸出差住的旅馆，爸爸不在，妈妈就带她出来边玩儿边等爸爸。
小妹妹看见了两只小鸟在欢快的玩耍，小鸟们在做游戏，不一会儿小妹妹就笑了。
玩了一会儿，她们就去吃饭了，吃完饭，小妹妹有点累了，就睡着了。
醒了以后，她发现爸爸回来了，她高兴地扑到爸爸怀里，泪水都流出来了，她对爸爸说：“爸爸，我好想你，好想让你带我去外面的世界看一看”。
爸爸说：“我也想你，我带你去到外面的世界去看一看吧！”小妹妹说：“好啊”。
于是，爸爸带她来到外面的世界。
哇！那里青山绿水，仙气飘飘。
小妹妹对爸爸说：“爸爸，我真喜欢这里啊”。
爸爸说：“只要你喜欢我以后就经常带你到这里来玩！”每一个孩子都需要父母的爱，需要父母的陪伴，都需要到外面的世界去看一看！我多想去看看作文篇三“清明时节雨纷纷”，窗外，雨依旧淅淅沥沥地下着，透过一层薄薄的玻璃，我仰望天空，外公，您还好吗？忽然，一个念头闪过了我的脑海，我多想去天堂看看您……外公，我多想到天堂看看您，到时候，我要带上与我朝夕相处的表哥与表弟，带上您最爱吃的鱼肉，带上我们用汗水换来的好成绩，给天堂中的您看看。
外公，我们都长大了，自从您走后，我们都懂事多了，更明白了知识改变命运，打拼创造生活！您用打拼换来了美好的生活，正是有了您的努力，妈妈、阿姨和舅舅才能上学，现在才能过上幸福的生活，我们才能在一个美好的环境中学习。
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《我多想去看看》教学设计
《我多想去看看》以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
下面是小编整理的关于我多想去看看教学设计，欢迎大家参考!
【教学内容】
《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第11课，本课是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【设计理念】
1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手学习朗读，受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【教学目标】
1、思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
3、能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。
能在电子留言板上用几句话表达自己的感想。
4、教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
5、教学难点：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
【学情分析】
1、知能基础：
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。
2、信息技能基础：本班学生阅读能力较好，但打写速度较慢。
【资源准备】
1、教师用的资源：ppt演示文稿，跨越式资源网
2、学生用的资源：跨越式资源网
【活动过程设计与分析】
一、创设情景复习导入
l 资源准备：ppt演示课文生字词;
1、[师引导语：]同学们，上节课我们在美丽的小山村里认识了小山，他有一个愿望想去北京看看升旗仪式，你们想去吗?沿着弯弯的山路，读准这些字词，我们就可以拿到去北京参观的票了。
(出示ppt演示课文生字词)
设计意图：通过创设去旅游的情景一为激发学习兴趣二为达到复习生字词的目的
二、以情育情，朗读感悟
1、[师引导语：]我们现在来到北京了，温老师就给你们当导游，介绍北京的美景。
l 资源准备：PPT演示北京风光
(1) 师配以优美的语调讲解北京的各景点(介绍八达岭长城、故宫、北海公园、人民大会堂、毛主席纪念堂。
)
(2) [师引导语：]我的介绍暂时到这里，你看了这么多美丽景色，你有什么想说的?
设计意图：此处的出示北京的图片，使学生由景萌生情，属蓄情阶段。
2、[师引导语：]是呀，我们的好朋友小山也很想到北京城去看看，请大家打开书本读一读这首诗歌：想想小山为什么那么想去北京看看?
3、[师引导语：]妈妈是怎么说的?谁来读读妈妈说的话?(指导朗读：个别读、小组读评读)
4、出示第二句：遥远的北京城/有一座天安门/广场上升旗仪式非常壮观。
5、[师引导语：]谁来读读这句话，在这句话里，你有什么不明白的地方吗?(理解“遥远”“壮观”让学生进行说话练习)
设计意图：通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，
6、[师引导语：]想看看这壮观的升旗仪式吗?现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了请全体起立：(出示ppt演示：升旗仪式)
设计意图：请学生一起参加天安门广场庄严的升旗仪式，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。
神情专注，把自己融入到课文中。
7、[师引导语：]刚才你看到了什么?课文用了什么词?(壮观)
8、[师引导语：]当五星红旗与太阳一同升旗的时候，路过的工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬。
广场上人是那么多、解放军是那么威武、这场面是多么壮观呀!你能用朗读把你的感受表达出来吗?(个别读、男女赛读、评读)
9、[师引导语：]同学们在你平时的生活中或电视上有没有见过类似这样壮观的场面? l 资源准备：PPT演示壮观的场面
设计意图：孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。
理解“壮观”一词，让学生冲破现有时空束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。
10、[师引导语：]学习第三句：这些壮观的场面确实很吸引人，我们这位山里的孩子是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊，让我们把这种迫切的愿望读一读：我对妈妈说……
11、师评价：我听出来了，你确实很想去看看，你比他更想去看看。
12、[师引导语：]茫茫的大山阻隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往对首都北京的向往，请同学们在一次用你最动听的声音、最真挚的感情把这首诗歌诵读一遍设计意图：孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。
最后，教师和大家一起诵读:我多想去看看，我多想去看看!此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。
三、拓展材料阅读积累
l 资源准备：跨越式资料城
13、[师引导语：]同学们，刚才我这位导游只是为你们介绍了北京城的一小部分，你想更多地了解我们的北京吗?请进入资料城
14、[师引导语：]刚才你读了什么文章，你知道了什么?
设计意图：课外拓展，充分利用课本以外的教育资源，丰富学生认知和情感。
在质疑中
走出课堂，延续学习热情。
四、打写练习读思结合
l 资源准备：跨越式资料城
15、[师引导语：]我们用声情并茂的朗读表达了对首都北京的热爱与向往，又了解了北京许多地方。
把你知道的写下来，推荐给大家好吗?或者你最想去北京看什么?为什么?
设计意图：通过打写练习，为学生提供展示的舞台，提高学生写作水平，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。