(完整版)六年级《扇形统计图》导学案
最新人教版小学六年级上册数学《扇形统计图》导学案
第1课时扇形统计图学习目标：1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2．能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。
3．体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。
学习重点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
学习难点：会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
学法指导:1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。
2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。
知识链接：条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少，它用于表示各个数量的多少，对比鲜明。
折线统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示各种数量的多少，又可反映出数量的增减变化趋势。
自主预习（1）六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。
1.你能从上表中获得哪些数学信息？（组内互相说一说）2.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？3.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？4.自学课本第96-97页的内容，扇形统计图有何优点？合作探究根据图2试着完成以下任务，相信你一定行！六（2）班本期图书借阅统计图六（3）最喜欢的运动项目统计图图2 图31.在图2中，整个圆表示（），“■”表示（），“□”表示（）。
2.你从图中还读出了哪些数学信息?(合做交流时，组内小展示，看谁读出的信息多)3．扇形统计图用整个圆代表（），用不同大小的扇形来表示（），扇形统计图能更清楚的表示（）。
4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示）应用提升六（3）最喜欢的运动项目统计图如图3:1．你能读出哪些信息?（组内B、C同学口头展示，A补充）2．喜欢跳绳的人数占全班人数的（）。
3．如果全班有50人，喜欢打乒乓球的有多少人？4.请你再提出一个数学问题并解答。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
六年级数学扇形统计图导学案定稿
本周习惯养成:自主探究，小组合作，交流，通过对比形成新知编号：S610
班级
学科
数学
主备人
常建忠
复备
韩丽刚
袁艳妮
课题
扇形统计图
授课时间
课时
1
授课人
小主人
小组
课型
预习展示反馈
审批
马有红
师生笔记
学
习
目
标
知识与能力
（1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
（2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
⑴根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息（写出两条）
⑵已知黄瓜种了120平方米，这块菜地的总面积是多少平方米
韭菜15%黄瓜30%芹菜20%西红柿35%
⑶西红柿种植了多少平方米？
3、如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。班级展示
【班级展示】
1、在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。
2、要展示小组解决不了的问题
【质疑探究】
你还有什么不明白的问题？或你还想给其他同学提什么问题？
【自悟自得】：
谈谈这节课你有什么收获？
【测评反馈】
一、填空（每空5分共30分）
1、常用的统计图有（），（），（）。
2、如果只表示各种数量的多少，用（）统计图比较合适，如果要表示出数量的增减变化情况，用（）统计图比较合适，如果要清楚的表示出数量同总数量之间的关系，用（）统计图比较合适。
二、根据图中信息，解决问题（共40分）
赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜，他们种植的分布情况如右图
重、难点
人教版六年级上册第七单元扇形统计图导学案(2页)
课题扇形统计图计划学时任教年级学科六年级执教人学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1231知识与技能2过程与方法3情感态度与价值观1.认识扇形统计图及其特点。
2.能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。
项目内容教学重点认识扇形统计图及其特点。
教学难点能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。
媒体选择教学过程环节学案导案预习案自主学习1.在学校运动会中，六（1）班男子跳绳获得了第一名，有同学调查了六（1）参赛项目和人数，如表项目乒乓球足球跳绳人数12 8 5统计表是一种数据的统计形式，我们还学习了哪些统计图，他们的优点有哪些？2.画出条形统计图3.如果想要知道喜欢每一项运动的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图怎么表示出来呢？探究案质疑定向能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。
预习交流，明确目标掌握预习情况，小组汇报。
（组内互评）自主合作探究1、根据数据制作扇形统计图（1）计算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之多少？（2）画出扇形统计图2、认识扇形统计图（1）扇形统计图和前面的条形统计图有哪些相同和不同的地方？（同桌之间说一说）相同点：不同点：（2）什么叫扇形统计图？3、扇形统计图的特点（1）说说从这幅扇形统计图中了解了哪些信息？（2）图中30%所表示的是什么？（3）总人数变化了，这个圆形以及其中表示喜欢乒乓球人数的扇形面积是否也应该变大或变小呢？（4）讨论：你知道扇形统计图的特点是什么吗？（5）总结：4、扇形统计图的应用：你在生活中的哪些地方见过扇形统计图呢？项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9百分比分配任务，自主合作探究1.引导自学2.小组为单位讨论、交流，分配任务。
3.自学检测，组长检查练习完成情况。
师生共学认识扇形统计图及其特点。
达标案形成性练习1、p97页练习拓展延伸板书设计教学反思。
六年级上册数学导学案-扇形统计图-北师大版
六年级上册数学导学案-扇形统计图-北师大版一、知识概述扇形统计图，也叫做扇形图，是一种常用的数据可视化工具，特别适用于表示不同分类的百分比、占比等信息。
扇形统计图由一个圆形构成，以中心点为原点，将圆形分成若干个扇形区域，每个扇形的面积与它所代表的数值成正比，所有扇形的面积之和为360度。
扇形统计图在现实生活中应用广泛，比如饮料销售量比例，各种颜色占比等等。
因此，掌握扇形统计图的绘制方法和分析技能对我们的实际生活和学习是非常有利的。
二、扇形统计图的绘制方法1. 分类数据的处理绘制扇形统计图之前，首先需要对分类数据进行处理，获取每个分类的数值。
这些数值可以用表格或者图表的形式进行表示，如下图所示：分类数值A20B802. 计算百分比得到每个分类的数值之后，需要将它们转化为百分比。
百分比可以通过数值与总数的比例计算得出，如下：分类 A 的百分比：20 ÷ (20+80) × 100% = 20%分类 B 的百分比：80 ÷ (20+80) × 100% = 80%3. 绘制扇形统计图绘制扇形统计图的步骤如下：1.将圆形分成若干个扇形区域，每个扇形的面积与它所代表的百分比成正比。
2.在圆心处标注出每个分类的名称和所代表的百分比。
下图是一个示例扇形统计图：分类 A：20%__________________________/ // /\\ /\\____________________/80%三、扇形统计图的分析与应用通过扇形统计图可以很直观地看出每个分类所占的比例和分布情况。
其分析方法如下：1. 总结各分类的占比情况扇形图可以将各类别的百分比直观地展现出来，从而可以更好地了解整体数据的占比情况，例如通过观察上述示例扇形图，我们可以看出分类 B 占比较大。
2. 比较不同分类的占比情况将多个扇形图进行对比，可以更好地了解不同分类之间的占比情况。
例如，如果我们有多个扇形图，可以通过比较它们的占比情况来分析它们之间的关系。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：会制扇形统计图，会分析。
教具准备：课件。
教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇
小学六年级数学《扇形统计图》教案小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇，希望对大家有所帮助。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇1教学内容：教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标：1.联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2.体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备：教具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢?教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1.教学例2(1)先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息?根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据?再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息?这些又是什么时候的数据?教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢?没有改造的荒山还有多少平方千米?请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么?看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现(“退耕还林”前与20xx年底相比土地的变化情况)。
(2)进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言?请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。
教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。
学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。
教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。
2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
3、能从扇形统计图读出必要的信息。
教具准备：多**电脑，投影。
学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。
（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。
）板书课题统计，小黑板出示学习目标。
二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
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《扇形统计图》导学案
班级_______小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______
一、自学内容：课本第96、97的内容:《扇形统计图》例1
二、自学目标：
1.了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，并能用扇形统计图解决实际问题。
三、自我复习：
1.条形统计图的特点：是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少，它能清楚地表示( )。
2.折线统计图的特点：是用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示( )，又可反映出( )趋势。
四、自我学习:
1.根据课本96的情景图和统计图完成下面问题：
(1) 你能得到什么信息？
(2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？计算出百分比，完成下面的统计表：
(3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
(4)思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分
比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？
（5）完善课本97的扇形统计图。
（6）观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？
(7)归纳扇形统计图的特点：（1）利用圆和扇形来表示（）和（）的关系，反映（
）占（）的百分比的大小。
（2）各个扇形所占的百分比和为（）。
（3）在不同
的扇形统计图中，不能简单地根据（）来比较部分量的大小。
(8)归纳扇形统计图的作用：扇形统计图可以清楚地反映出（）与（）之间的关系。
五、自我巩固提高
1、完成教科书第97页“做一做”
2、下面让咱们来关注一下小东家每月的生活费支出计划。
（1）根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息？
（2）如果小东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题？（3）如果小东家每月水电费支出80元，你能提出并解决什么数学问题？。