六年级语文下册《窃读记》PPT课件(语文S版)
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S版六年级语文下册《窃读记》教学PPT课件(3篇)
qiè chǎo guō diǎn yōU
窃 炒 锅 踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥肠辘 辘，却在饱读之后有一种满足感，充实感。 这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与 智慧。
“我”在阅读中感受着书籍带 来的智慧与快乐，却害怕店员或老 板发现受到训斥、驱逐。
难以言表的复杂情感，这就是 窃读的滋味。
我很快乐，也很惧怕 ——这种窃读的滋味！
简的皮绳。比喻读书勤奋。 囊萤映雪 晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾 经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。
教师寄语
读书，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人 智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得 信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅； 读书，使男子更潇洒，为女子添风韵！
“书是人类进步的阶梯”，当我们吟诵着杜甫 “读书破万卷，下笔如有神”的精彩诗句时，当我们 聆听着培根“知识就是力量”的至理名言时，当我们 感受着臧克家“读过一本好书，像交了一个益友”的 读书心得时，你是否是否有过高尔基“我扑在书上， 就像饥饿的人扑在面包上”的冲动，有过苏轼“发奋 识遍天下字，立志读尽人间书”的豪情……
转过街角，看见饭店的招牌， 闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声 音，我放慢了脚步。
文章第一小节为什么不直接写 出主要写什么，而是用看、闻、听 写饭店呢？
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
六年级下册语文课件25 窃读记∣语文S版 (共20张PPT)
窃读记
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 精读课文 拓展延伸
课文导入
我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好 书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说： “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍， 就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟 儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？
你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲 一讲。今天，我们认识一位“窃读”者
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。
• 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被
书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能 力。
6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在 手中正看得起劲的书被人抢去一样。
① 快乐是什么？为什么又惧怕？ ② 你在生活中有这样的体验吗？联系 生活说一说。
4、在文中找出能体现小姑娘快乐的语句，用“＿＿” 勾出；找出能体现小姑娘感到惧怕的语句，用 “△”勾出。
５、感情地朗读这些语句，感受小姑娘的快乐和惧怕。
６、联系生活实际说说你对“你们是吃饭长 大的，也是读书长大的”这句话的理解。
“吃饭长大”指的是身体的物质需 求，“读书长大”则是指精神的成长， 心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的 是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长 的人，才是一个真正健康，成长起来的。
这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好 呢？请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中……
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 精读课文 拓展延伸
课文导入
我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好 书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说： “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍， 就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟 儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？
你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲 一讲。今天，我们认识一位“窃读”者
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。
• 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被
书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能 力。
6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在 手中正看得起劲的书被人抢去一样。
① 快乐是什么？为什么又惧怕？ ② 你在生活中有这样的体验吗？联系 生活说一说。
4、在文中找出能体现小姑娘快乐的语句，用“＿＿” 勾出；找出能体现小姑娘感到惧怕的语句，用 “△”勾出。
５、感情地朗读这些语句，感受小姑娘的快乐和惧怕。
６、联系生活实际说说你对“你们是吃饭长 大的，也是读书长大的”这句话的理解。
“吃饭长大”指的是身体的物质需 求，“读书长大”则是指精神的成长， 心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的 是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长 的人，才是一个真正健康，成长起来的。
这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好 呢？请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中……
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
2015语文S版语文六下《窃读记》ppt课件
25.窃读记
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
林海音
窃读 炒菜 锅勺 踮脚 哎哟饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱纹 一碗 腰酸腿疼 支撑 饥肠辘辘 柜台
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’” （心理描写）
品味“窃读”，感受渴望
(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?
(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)
根据课文内容填空：⑴我（ ）进店门，（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把头发（ ）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ ”其实，我的心里却高兴地喊着：“ ”
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。
自主品读“窃读”的滋味。
自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？
“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。
观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?
深悟“窃读”，回归整体
（ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）
六年级下语文课件-窃读记-语文s版
“窃读记”中的“记”是什么意 思？ 1、记人 2、叙事 3、状物 4、写景
本文以“记叙”为主，属于叙事 散文，文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中的“窃”是什么意 思？
1.偷
2.偷偷地
3.谦指自己
为何要“偷偷地”读书 ？
整体感知
1.“窃读”可以换成一个什么词?
“窃”可以理解为？
2.课文记叙了一件什么事?
2、根据课文内容填空：
⑴我（跨
）进店门，（ 踮 ）起 脚尖，从大人的腋下（ 钻 ）过去。 哟，把短头发弄乱了，没关系，我 弄 总算（ 挤 ）到里边来了。 ⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时 望 着 街 心 ， 好 像 在 说 ： “ ”其实，我 的 心 里 却 高 兴 地 喊 着 ： “ ”
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近义词
担忧—（ 担心
惧怕—（ 害怕
）
）
贪婪—（
适宜—（
贪心 ） 适合 ）
反义词
担忧—（ 放心 ） 隐藏—（ 公开 ） 贪婪—（ 知足 暂时—（ 长久 ） ）
检测 1.我会查字典 “窃”，用音序查字法，先查大写字母（ Q ）， qie ）；用部首查字法，先查（ 再查音节（ 穴 ） 部，再查（ 四 ）画。“窃”在字典中有三种解 ⑵ 释：⑴ 偷；⑵ 偷偷地；在“窃读记”中选 第（ ）种解释，在“行窃”中选第（ ）种 ⑴ 解释。 2.比一比，再组词 窃（ ） 距（ ） 碗（ ） 误（ ） 窍（ ） 矩（ ） 蜿（ ） 娱（ ） 3.按课文内容填空 窃读 ”为线索，以放学后急匆匆地赶到书 课文以“ 店，到晚上依依不舍离开的时间 顺序和 藏身于众多顾客、 借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读” 热爱 的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的 和 知识的渴望。 对
语文S版语文六下《窃读记》ppt-课件
b“急忙打开书，一页，两页，我像 一匹饿狼，贪婪地读着。” （动作描写）
(1)这句话把什么比作什么?
• 把满怀读书但又渴望的“我”比作一匹饥 饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的 所有知识吞下肚去。
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可 “我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读 着”，这样写有什么好处?
zhī chēng 支撑
tuò mò 唾沫
窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧 怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台
适宜： 适合，相宜。文中指在书店人
多，无人注意到我的这种环境
与我只读不买的窃读行为相适 合。
知趣：
知道好歹，不惹人讨厌。这里指
知道常常这样只读不买是惹人讨 PPT模板：/moban/
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(突出了作者酷爱读书已经达到了入 魔的程度。)
• d我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍 地把书放回书架。 (动作描写)
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠 辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种 满足感、充实感。这种窃读收获的是知识 与智慧，犹如精神大餐。
小学语文S版六年级下册第六单元
语文s版六年级下册第25课《窃读记》课件
（3）“我”有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像 说：“这雨，害得我回不去了。”其实，“我”的心里却高 兴的喊着：“大些!再大些！” （这句话通过对发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了 “我”对读书的热爱。） （4）我合上书，咽了一口唾沫，还想把所有的智慧都吞下 去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 （作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我 ' 此 时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后 有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹 如精神大餐。）
三、细读课文，理解感悟
一、作者小时候是怎样读书的？她为什么说这种 窃读的滋味“很快乐，也很惧怕？ （作者小时候因没钱买书，只好偷偷躲在书店看 书。 她说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕” 是因为：她在书店中窃读时，感受着书籍所带来 的智慧与快乐，有时刻害怕被老板或店员发现而 遭到训斥与驱逐。这种书中世界的吸引与书外世 界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形 成一种复杂的难以言说的感受 ，正是窃读的滋 味。）
（2）“我”很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
（这句话是课文的中心句，集中概括了“窃读” 的感受和作者的感情。“我”渴望读书但又无力 购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”也无非 是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍带来的 智慧与快乐，却时刻害怕店员或老板发现受到训 斥、驱赶。书中的世界吸引着“我”，使“我” 沉迷，书外的世界又使“我”担忧、紧张，这种 快乐与惧怕交织在一起，是多么难以言表的复杂 感受，这就是“窃读的滋味”。
课文是围绕“我”如何“窃读”和“窃读”的滋味来写， 用文中的一句话概括就是“我很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！”
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“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ ”
“吃饭长大”指的是人身体的物质需 求，“读书长大”则指的是人精神、
心灵的成长。粮食哺育的是人的身体
，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与
智慧不断增长的人，才是健康成长的 人
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味!”
• 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读 的感受和作者的感情。
为了隐蔽自己，我会＿＿＿ ＿ ＿ ；
最令我开心的下雨天，为了让别人更相信 自己，我会＿＿＿ ＿ ＿ 。
我合上书，咽了一口唾沫， 好像把所有的智慧都吞下去了， 然后才依依不舍地把书放回书 架。
我低着头走出书店，脚有些 麻木，我却浑身轻松。
这时，我总会想起国文老 师鼓励我们的话：“记住，你 们是吃饭长大的，也是读书长 大的！”
子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控
制的能力。
×
6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时，
像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。×
7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开 来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快 了。
√
1948年，举家迁往台湾， 在台湾仍以办报、办刊、写作、 出版为主，联络了大批在台的 文化界人士，提携了大量台湾 的文学青年，出版了众多文学 名作，被称为台湾文学“祖母 级的人物”。林海音以她的成 就、她的为人、她的号召力， 成为联接大陆与台湾文学之间 的桥梁、中国与世界文坛的桥 梁。她的作品被译为多种文字， 她的一生荣获众多文学奖项， 1998年“第三届世界华文作 家大会”荣获“终身成就奖”。 2001年林海音去世，有评论 认为，林海音的去世，是台湾 文学一个时代的结束。
你能说出几句关于读书的名言吗？
读书破万卷，下笔如有神。 -----杜甫
书是人类进步的阶梯。
------高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
作 家 ： 林 海 音
林海音
林海音，原名林含英，小名英 子，在日本出生，在北京长大。 北京新闻专科学校毕业后任 《世界日报》记者。1948年8 月回到故乡台湾，任《国语日 报》编辑。1953主编《联合报》 副刊，开始文艺创作，并兼任 《文星》杂志编辑和世界新闻 学校教员，1967年创办《纯文 学杂志》，以后又经营纯文学 出版社。
代表作品： 《城南旧事》 《春风》 《窗》 《林海音自选集》等
童年林海音
林海音1918年生于日本大阪，5岁时随父 母回国，定居北京。 在她小时候的那个年 代，读书是有钱人的享受，劳动人民因为生 活贫困读不起书，一辈子与知识无缘。那些 只供得起孩子上学的家庭，也没有多余的钱 给孩子买课外书。虽然林海音出生在一个知 识分子家庭，但是贫困的经济状况还是无法 满足她那颗渴望读书的心。
我心中的林海音
如饥似渴因热爱， 万千滋味在窃读。 经历艰辛与惧怕， 收获智慧和功名。
冰心奶奶：读书好，读好书，好读书。 苏霍姆林斯基：会不会阅读，决定着
一个人的智力发展。
爱上读书，让读书伴我们成长！
1、搜集名人读书故事或名言警句
2、制作阅读记录卡
好词： 感受最深的句è）（腋下） • 婪（lán）（贪婪） 辘 （lù）（辘轳） • 撑（chēng（）支撑）踮 （diǎn（）踮脚）
窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧 怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台
25、窃读记
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
默读感悟
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ √
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便
从口袋里掏出花生米来救急。
√
巩固·复习
• 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑
• “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与 快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、 驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读 的滋味。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍 地把书放回书架。
这个动作写出我尽管腿脚酸麻，饥肠 辘辘，却在读完书后很有满足感和充 实感，犹如一次精神的盛宴。
我跨进店门，踮起脚 尖，从大人的腋下钻过去。 哟，把短发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却 找不到那本书。从头来， 再找一遍。啊! 它在这里， 原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。
当我感到当时的环境已不适宜再 读下去的时候，我会＿＿＿ ＿ ＿ ；
这种“我很快乐，也很惧怕” 的窃读滋味，你是从哪儿感受到 的？请把描写作者动作和心理活 动的语句画下来，说说自己的体 会。
（自学勾画——小组交流——汇报展示）
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
巩固·复习
• 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
巩固·复习
• 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
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