学校管理学(自己整理的)

学校管理学

名词解释

1、管理：凡是有群体共同活、共同劳动或共同工作地地方都需要管理。管理是管理人员领导和组织人们去完成一定得任务和实现共同的目标的一种活动。P1

2、教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。P21

3、学校管理体制：包括学校内部的领导体制、管理机构、管理制度、人事制度和劳动分配制度等。P62

4、校长负责制：校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校中心大为，对外代表学校，对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。P68

5、封闭原理：即管理系统是由信息指挥中心、执行机构、接受单位、反馈机构组成。反馈机构对信息加以处理，返回指挥中心。指挥中心根据新的情况，发出新的指示，形成管理的封闭回路。P92

6、学校管理原则：学校管理原则是学校管理理论的重要组成部份，是学校管理工作必须遵守的基本准则，它反映了教育规律和个人对实践经验的认识。P147

7、管理的民主化原则：简言之，就是实行民主管理。学校的民主管理主要指教工充分行使民主权利并直接参加学校的管理活动。P156

8、管理的科学化原则：就是实行科学管理，所谓科学管理，一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的，是合乎客观规律的管理。它的含义，既包括运用现代管理理论、现代管理技术的管理，也包括运用成熟的管理经营经验、讲究管理方法而实践证明是行之有效的管理。P160

9、行政方法：通过行政组织、运用行政手段、按照行政方式管理学校的方法。最大特点为：（1）强调垂直的纵向系统，上级领导下级，下级服从上级。即上级有权向下级发指示、下命令，下级必须服从。（2）带有强制性，强调纪律，保证领导人的指示、决定能贯彻执行，不允许有对抗行为。P179

10、经济方法：运用经济手段管理学校的方法。主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式，对学校成员产生影响。经济方法的实质，在于贯彻物质利益原则，多劳多得，少劳少得，不劳不得。P181

11、思想教育方法：思想教育方法是用精神力量提高人们的认识，影响人们的情感和行为的一种管理手段。P182

12、目标管理方法：管理者与管理者共同确定总目标，把总目标转化为部门目标和个人目标，管理者通过目标，对所属部门和每个成员进行管理。P182

13、领导艺术：是一种领导方式，但不是一般的领导方法，而是富有创造性的领导方法，这与个人的素质修养有关。P209

14、科学化原则？

简言之就是实行科学管理，所谓科学管理，一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的，是合乎客观规律的管理。它的含义，既包括运用现代管理理论、现代管理技术的管理，也包括运用成熟的管理经验、讲究管理方法而实践证明是行之有效的管理。

填空

1、学校管理学是一门应用科学。应用科学有个很大的特点，就是实践性、政策性很强。P8

2、道格拉斯·麦格雷戈提出了企业管理方面的X理论和Y理论。X:古典管理理论，表现人性的灰暗。Y：行为科学理论，表现人性的积极面与光明。Z：权变理论，权力掌握在领导人手上。P11

3、教育思想的特点：（1）不同时代有不同的教育思想；（2）教育思想大体上可分为两层：根本指导思想和具体工作中的知道思想。P42

4、我国学校内部领导体制的演变可分为三种类型：委员会制（强调集体领导）、一长制（强调责任制）、党委领导制（强调党对学习的具体领导）.p64

5、委员会制是集体领导制，或叫集体管理制。它的特点是通过会议来进行决策，实行少数服从多数的组织原则。P64

6、学校实行的校长负责制，实质上即一长制。一长制的特点i责任制和内行领导。P65

7、党委（总支、支部）领导制，是另一种形式的委员会制。在重大问题上须经会议讨论，实行少数服从多是的组织原则。P64

8、一个单位内部的领导体制，大体上是这么两种类型：一长制和委员会制。P66

9、学校的工作，大都属行政性的、执行性的、事务性的，许多事情需要“速决”，宜采用一长制即校长负责制。P66

10、学校民主化管理基本的组织形式是教工代表大会制度。P157

11、美国著名的管理学家彼得?杜拉克（P?Drucker.1909—）在其所著的《有效的管理者》一书中提出了管理者的有效性的五要素。

简答

一、教学方面的陈腐的教育思想有哪些主要表现？p48

1、只重课堂教学，忽视课外活动。

2、只重教师的教，忽视学生的学。

3、只重传授知识，忽视培养能力。

4、只有统一要求，忽视因材施教。

二、片面追求升学率的原因有哪些？p51

1、学校领导人缺乏纠正片面追求升学率的勇气。

2、对片面追求升学率的危害性认识不足。

三、解放后我国学校内部领导体制的演变P62

1、校务委员制，1949——1951，由进步的教职员代表组成，共同管理学校。

2、校长责任制，1952年3月，由校长负责全校工作

3、党支部领导下的校长负责制，1957年，中小学全面建立党支部，党支部领导一切，党政不分、以党代政的现象。

4、当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制，60年代初。

5、“革命委员会”制，文革期间，领导体制混乱不堪，学校无校长

6、党支部领导下的校长分工负责制，1978年，实行党支部领导下的校长分工负责制，学校的一切重大问题，必须经过党支部讨论。

7、逐步实行校长负责制（1985—至今）强调校长对学校的领导，克服党政不分这种管理状况。

四、科学化管理原理的基本构成是什么？p162

1、系统原理。指示现代科学管理最根本的一条总原则，是总的指导思想。系统原理的主要含义是管理者要从整体着眼看待部分，使部分服从整体。原理包括整分合原则和封闭原则。

2、“人本”原理。做好人的工作是管理的根本内容。这一原理包括能级原则、动力原则和行为原则。

3、动态原理。意思是端丽对象是发展变化的，要重视收集信息，经常注意反馈，随时调节，及时适应客观事物各种可能的变化，这一原理包括反馈原则和弹性原则。

4、效益原理。意思是管理工作的根本目的在于创造出更多更好的经济效益和社会效益。这一原理相对应的是价值原则。

五、学校管理的内容是什么？p163

1、有明确的职责范围。

2、有健全的指挥系统

3、有合理的管理制度

4、有科学的管理方法

5、有先进的管理手段

六、实行校长负责制的学校，设置管理机构应该注意一下几个原则？p91

1、党政分开。从职能上分开，精简和合并机构；要从党政干部的职务上分开，即正副书记不兼校一级行政职务，正副校长不兼党内领导职务。

2、精简精干。机构设置务求精简，人员配备务求精干，要因事设人，不要因人设事。

3、分层管理。各级领导都有自己的决策权和指挥权，各级要干各级的事，要集权与分权相结合。

4、分工协作。各个机构之间，既要有明确的分工，又要积极协作，建立良好的横向关系。

5、渠道畅通。要做到上情下达，下情上达，左右通气，这不仅与管理机构的设置有关，也与管理方式的运用有关。

七、制订计划的基本要求是什么？p130

1、超前制订。在开学前两周拿出初稿，开学前一周向教工宣布。

2、目标明确。是指一定时期内要完成的任务，全校性的任务必须非常明确，然后逐渐具体化，这样才能增强每个成员的责任感，鼓舞和激励群众前进。

3、针对性强。计划要有的放至，要体现特色，体现在原有基础上的进步。

4、切实可行。计划中的要求太高，就实现不了，太低，必会松松垮垮，所以计划中要实现的目标，必须是经过努力可以达到的。

5、便于检查。计划不仅要执行，还有检查。

6、富有弹性。制订出的计划，应具有相当的弹性，或预先拟定出处理不同问题的多种方案，以备将来适应形势的变化和发展。

八、学校领导人在执行过程中的职责？p131

1、要做好组织工作。学校领导人是统管全局的，全校的人力、物力、财力如何统筹安排，各得其所，做到人尽其才，物尽其用，是领导者带领群众执行计划的第一步。

2、要做好指导工作。在执行过程中，领导者有责任指导各类人员的工作。

3、要做好协调工作。在执行阶段，难免产生矛盾，这就需要协调，协调时领导人的重要职

4、要做好激励工作。执行阶段工作的好坏，取决于群众在工作中的积极性和主动性，因此，在执行阶段，学校领导人要善于激发群众的工作热情，鼓励群众积极向上的精神。

九、有效检查的基本要求是什么？p137

1、要客观，不要先入为主。检查的客观依据就是计划中规定的任务和要求，不能抛开计划另立标准。

2、要深入，不要蜻蜓点水。检查时往往只注意工作结果，而忽视工作过程，只看到现象，未发现本质，这就容易得出错误的结论。

3、要依靠群众，不要搞孤家寡人。检查要客观，深入，光靠少数几个领导人不行，必须让群众自觉接受检查和参加检查。

4、要有改进措施，不要坐而论道。检查中的议论，分析，是必要的，不如此就不能发现问题，计划中哪些地方要修改，都应该提出明确的意见，这样才能使检查真正起到推动工作地作用。

十、总结的基本要求是什么？p139

1、总结要靠平时积累资料。一个好学校的工作总结，决不是临时抱佛脚“抱”出来的，也不是几个领导人临时凑几条“凑”起来的，而要靠平时积累资料。

2、总结要与计划相对应。总结既然是对前面几个管理环节的总分析和总评价，就应该紧密地联系前面的管理活动，特别是要与计划相对应，不能抛开计划另搞一套。

3、总结要突出中心，总结时要着力探究，得出正确的结论，不属于中心任务的部分，可一带而过。

4、总结既要立足于现实，又要着眼于未来

5、总结忌“吹”，总结一定要实事求是，不夸大，不缩小。

6、总结忌“拖”，要使总结对下一阶段的工作起指导作用，还必须把握总结的时机，切忌拖拉。

十一、学校为什么要实行民主化管理？p156

1、我国是社会主义国家，社会主义国家的本质特征之一，就是人民当家作主，这是我们国家的性质所决定的。

2、从提高管理效率来说，也必须贯彻民主化原则。

十二、科学化管理原理的基本构成是什么？p162-163

1、系统原理。这是现代科学管理最根本的一条总原理，是总的指导思想。系统原理的主要含义是管理者要从整体着眼看待部分，使部分服从整体。

2、“人本”原理。做好人的工作是管理的根本内容。这一原理包括能级原则、动力原则和行为原则。

3、动态原理。管理对象是发展变化的，要重视收集信息，经常化注意反馈，随时调节，及时适应客观事物的变化，这一原理包括反馈原则和弹性原则。

4、效益原理。管理的本质就是追求效益，其中包括经济效益和社会效益。

十三、学校实行科学管理的基本内容？p163

1、有明确的职责范围

2、有健全的指挥系统

3、有合理的管理制度

4、有科学的管理方法

5、有先进的管理手段

十四、管理者有效性的五要素是什么？p167

1、认识自己的时间。有效地管理者不是从他们的任务开始，而是从掌握时间开始，时间是特殊的，稀有的资源，租不到，借不到，买不到，既无法贮存，也没有替代品，这就要求管理者要珍惜时间，管好时间，善于运用时间。

2、重视自己的贡献。要经常反躬自问：我能贡献什么？使自己的工作朝向目标，如果管理者不自问，则目标不但短浅，而且目标往往错误。

3、注意发挥人的长处。有效地管理者不仅要发挥下级的长处，还有发挥自己的长处和了解上司的长处。

4、考虑有效地工作次序。管理者工作时必须考虑轻重缓急，决定工作次序，有效地管理者做事时必须“先其所当先”而且要“专一不二”，因为专心是有效地秘诀之一。

5、作出有效地决策。决策时管理者特有的任务，也是工作地需要，要作出有效地决策，必须弄清问题的性质，找出解决问题的办法，确定执行的方法，在执行过程中注意反馈，以印证决策的有效性。

十五、行政方法的特点是什么？p179

所谓行政方法是指通过行政组织、运用行政手段、按照行政方式管理学校的方法。其特点包括：

1、强调垂直的纵向系统。上级领导下级，下级服从上级。即上级有权向下级发指示，下命令，下级必须服从。

2、带有强制性，强调纪律。保证领导人的指示，决定能贯彻执行，不允许有对抗行为。

十六、如何善于用于时间？p215

（一）要善于掌握自己的时间

1、要有张工作时间安排表。

2、处理事情要分轻重缓急。

3、要研究事情的关联性。

4、想一想是不是干了职责范围以外的事情。

5、要提高不同时间的利用率。

（二）要合理安排别人的时间

1、作报告、讲话要简短。

2、报表要简化。

3、约下级人员谈话，要把握时间。

4、对下级的请示要及时处理。

（三）要统筹支配自己学习和各项管理活动的时间。

十七、怎样培养好的校风？p376

1、培养好的学风。学风是指学生中的风气，指学生学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯的养成。

2、培养好的教风。学生学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯，主要是靠教师来培养。好的教风会对学生产生巨大的影响，犹如春雨，随风潜入，润物无声。

3、培养好的领导作风。学校领导干部，首先要有实事求是的作风；其次要有平易近人的作风；第三，要有办事公道的作风；第四，要有身体力行的作风。

校风的形成可以概括为这样一个公式：校风=学风＋教风＋领导作风。其中领导作风是决定因素。

十八、如何深入教学第一线？p329

1、听课。这是检查教学工作，向教师学习最直接、最有效的办法，听课要有计划、有目的。

2、蹲点。这是为了取得第一手资料，以便培养典型，推动面上的工作。

3、兼课。校长、教导处主任适当兼一些课，可以更了解一线教师的甘苦，并可同时解决蹲点的问题。

十九、劳技课的目的和意义是什么？p431

1、开设劳技课的目的在于培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

2、开设劳技课是全面贯彻国家教育方针的需要，是社会主义现代化件黑色的需要，对于提高教育质量，建设社会主义物质文明和精神文明，具有十分重要的和深远的意义。

论述

一、为什么叫校长负责制？实行校长负责制有哪些自主权力？校长应处理好哪些关系？（可论述，可简答）p70-74

（一）校长负责制的意义：校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校中心大为，对外代表学校，对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。

（二）实行校长负责制以后，校长的自主权是：

1、决策权。学校行政工作的重大问题，校长有最后决定权。

2、指挥权。校长对外代表学校，对内统一领导、统一指挥全校的行政工作。

3、人事权。副校长和其他行政干部，校长有权提名任免；教职工的使用、考核、奖惩，校长有权做出决定。

4、财经权。上级的拨款、学杂费留成、勤工俭学以及社会赞助等各种收入，校长有权按财经制度的规定自行安排使用。

（三）校长必须处理好以下几种关系：

1、校长要正确处理同上级领导的关系。

2、校长要正确处理同学校党组织的关系。

3、校长要正确处理同教工代表大会的关系。

4、校长要正确处理同校务委员会的关系。

二、联系实际说说中小学校长具有哪些素质？p194-199

一个合格的、称职的中小学校长的素质，应包括四个方面：

（一）政治素质。热爱教育事业，热爱学生，积极为社会主义教育事业作出贡献。

（二）业务素质。

1、有相应的学历，文化水平和专业知识。如：完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度，都有高级以上的教师职务，都应有从事相当年限的教育工作经验，并具备“岗位培训合格证书”。

2、有一定得理论水平。作为校长，要具有一定的教育理论水平，懂得办学、教学规律，有教育学、心理学、教学法、教育史的知识。

3、有管理才能。包括具有较强的组织能力，把学校的人力、物力、财力用在刀刃上；重视工作效率，在工作上雷厉风行，有禁有止；讲究工作方法，善于思考，善于结合群众的力量，寻找最佳方案；注意领导意识，沉着、冷静，善于以理服人。

（三）思想素质.。思想素质是指一个人的心理品质，校长要正确处理的问题不外对己对人对事等方面，即如何对待自己，如何对待别人，如何处理事情，这就要求校长在对己对人对事等方面，努力做到严于律己，宽以待人，实事求是，勇于创新。

（四）身体素质。中小学校长责任重大，任务繁重，没有充沛的精力不行，充沛的精力来自健康的身体。考察、选拔、聘任校长时，不仅要看年龄，还要看身体的素质，年轻人在担任校长以后，要保持旺盛的精力，不仅饮食起居要有规律，更重要的是注意锻炼身体。这样既可不断增强自己的体质，还可为广大师生树立体育锻炼的良好风尚。

三、校长为什么要树立自己的威信？p220建立威信应明确哪些问题？p223-224

（一）作为校长必须在师生中享有威信，才能顺利地开展工作。一个有威信的人，就是得到群众尊重，信赖，拥护的人，校长在学校里享有威信，就是校长得到师生的尊重，信赖和拥护。威信是校长开展管理活动最宝贵的东西，对于办好学校有重大意义。

1、校长有了威信，校长作出的决定就能畅通无阻，这对全面贯彻国家的教育方针，处理学校各种问题是非常有利的。

2、校长有了威信，校长发出的号召和提出的倡议，就能得到大多数人的响应，这对进行教育教学改革，实现学校的远景规划和近期打算是非常必要的。

3、校长有了威信，校内人际关系将是融洽的。

总之，校长的威信，对于调动教工的工作积极性，对于稳定教师队伍，对于培养良好的校风，有着巨大作用。校长有没有威信，关系着一个学校的成败，决不是校长个人的荣辱问题。

（二）校长要建立和巩固自己的威信，该明确以下几点：

1、威信不是上级授予的。校长这个职务，是上级授予的。有了职务，就有与职务相称的权利，但不能认为有权就一定有威信。

2、威信不是自封的，校长的威信，是在日常工作中，尽职尽责，逐步建立起来的。

3、威信不是靠四面讨好，八面玲珑取得的。

4、要树领导集体的威信，不能只树校长个人的威信，学校领导工作做得好，不只是校长一个人的作用，还有其他领导等人的作用。

5、不能因为有了威信而滥用职权。

6、建立威信难，丧失威信易。

从以上可以看出，校长要在师生中建立威信，必须经过艰苦的努力，而且要从多方面努力方可达到。

四、教师工作有什么特点？p250如何根据教师工作特点进行管理？p255

（一）教师的工作特点

1、教师工作室艰苦的脑力劳动。

2、教师工作室创造性的脑力劳动。

3、教师工作的方式是个体分散劳动。

4、教师工作的对象是成长中的青少年。

5、教师工作的社会效果不能要求“立竿见影”。

（二）校长应根据教师工作特点做好教师工作的管理。

1、充分尊重教师的劳动，为教师创造良好的工作条件。在学校，尊重知识，尊重人才，首先要尊重教师的劳动，给教师的工作提供各种方便。艰苦的、创造性的脑力劳动，需要有一个安静的工作环境，教师的脑力劳动，需要有时间保证，学校要保证教师有充分的时间备课和学习业务。

2、充分信任教师，真正做到依靠教师办学，怎样依靠教师办学？要正确认识教师的地位和作用，贯彻党在新形势下的知识分子政策，充分调动教师的工作积极性，对学校领导来说，信任要体现在具体措施上。

3、同教师谈心，交朋友，切忌公开批评教师，教师自尊心强，珍惜友谊，工作上希望得到领导的肯定和支持。作为学校领导者，正可以利用这种心理特点来帮助教师克服缺点。帮助的方式，就是同教师谈心，交朋友。如果教师把你当成了知心朋友，就会把你的批评看成是真诚的帮助。

4、根据教师额工作特点和心理特点，还应该做到五个“不要”。不要在教师中开展“劳动竞赛”；不要规定教师工作地硬性指标；不要单纯按学生考试成绩来衡量教师工作地优劣；不要硬性规定教育手段和教学方法；不要要求教师像机关干部那样实行“坐班制”。

五、我们中小学生负担过重的表现有哪些？试分析原因有哪些？可采取哪些对策？p339-340

（一）中小学生负担过重的表现包括：

1、学习时间过长。教师为往往利用自习时间讲课，毕业班的学生几乎没有周末和寒暑假。

2、作业量过大。中小学都留有家庭作业，连小学低年级也不例外。中学课程多，作业更多，除课后习题外，还有各种名目的习题和资料汇编。

3、考试过多。一是考试名目多；二是考试次数多，学生的任务似乎就是为了应付考试。

（二）学生负担过重的原因：一是片面追求升学率；二是教师教学水平低。

（三）应采取的具体措施：

1、规定一二年级不留书面家庭作业，三四年级的课外作业不超过半小时，五六年级不超过一小时。有些作业应力求在课内完成，中低年级的作业在校内完成。法定节假日不准给学生留作业，禁止给学生留惩罚性的作业。

2、一年级取消其中考试、学期考试和学年考试，二~六年级不进行其中考试。

3、学校应积极引导教师改革教学方法。

（1）一个称职的教师，光有专业知识的不够的，还必须懂得教学方法，掌握教学艺术。

（2）高明的教师还善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣。

（3）改革教学方法，提高教学艺术水平，必须有渊博的知识作为基础。

六、联系实际说说校长应如何建立健全教学管理系统？p322-326

（一）建立和健全教学管理系统。

1、要充分发挥教导处的职能。教导处是学校管理教育、教学工作主要行政机构，其关键在教导处主任，因此要认真挑选，并充分的信任教导处主任。其职责包括：组织和管理教学、学生的思想品德、学生的体育卫生、美育和劳动技术教育、教务行政等一系列工作。

2、充分发挥教研组的作用。

教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研的建设。

（1）按照不同学科建立和健全教研组。

（2）认真选拔教研组长。

（3）检查和指导教研组的工作。

（4）教研组可以通过组织专题讨论会、组织教学观摩、资质教师相互听课、定期座谈教学经验等形式开展教研活动，提高教师的教学水平。

3、充分发挥教育科学研究室（简称教科室）的作用。教科室是在校长领导下的教研机构，他的主要任务是收集教育情报资料，了解国内外普通教育的动态，总结先进教学经验，从理论上进行探讨，开展教育改革的课题研究，探索教育教学规律。

（二）领导干部亲自参加教学实践。

教学工作的重点是：

1、从年纪来说，纪要抓毕业班，更要重视起始年级。

2、从学科来说，要着重抓好语文、数学、外语三门学科。

3、从教学组织形式来说，要抓好课堂教学。