学校管理学
《学校管理学》(标准答案)
《学校管理学》(标准答案)学校管理学是一门研究学校组织、管理和运作的学科，旨在提高学校教育质量和效率，促进学校可持续发展。
学校管理涉及多个方面，包括教育政策、学校组织结构、教学管理、学生管理、教师管理、财务管理和学校与社会的关系等。
学校管理学的核心理念是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性需求。
学校管理者应该了解学生的特点、需求和兴趣，制定符合学生发展的教育目标和计划。
同时，学校管理者还需要关注学生的心理健康和情感需求，提供必要的支持和帮助。
学校管理学是一门重要的学科，对于提高学校教育质量和效率、促进学校可持续发展具有重要意义。
学校管理者应该以学生为中心，关注学生的全面发展和个性需求，实施有效的管理方法，推动学校发展。
同时，学校管理学也需要不断发展和完善，以适应时代的变化和社会的需求。
《学校管理学》(标准答案)学校管理学是一门研究学校组织、管理和运作的学科，旨在提高学校教育质量和效率，促进学校可持续发展。
学校管理涉及多个方面，包括教育政策、学校组织结构、教学管理、学生管理、教师管理、财务管理和学校与社会的关系等。
学校管理学的核心理念是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性需求。
学校管理者应该了解学生的特点、需求和兴趣，制定符合学生发展的教育目标和计划。
同时，学校管理者还需要关注学生的心理健康和情感需求，提供必要的支持和帮助。
2. 加强团队建设：学校管理者需要注重团队建设，培养一支高效、团结、协作的团队，以便更好地完成学校管理的各项任务。
3. 关注教师发展：学校管理者需要关注教师的专业发展和个人成长，提供必要的培训和支持，提高教师的教育教学水平和综合素质。
4. 创新管理方法：学校管理者需要不断探索和创新管理方法，采用先进的管理理念和技术手段，提高学校管理的效率和效果。
5. 关注学校文化建设：学校管理者需要注重学校文化建设，营造积极向上、和谐共进的校园氛围，提高学生的归属感和满意度。
学校管理学是一门重要的学科，对于提高学校教育质量和效率、促进学校可持续发展具有重要意义。
学校管理学
五、学习学校管理学的意义
学习学校管理学, （ 一 ） 学习学校管理学 , 按教育规律 办好学校
1.有一支素质优良的教师队伍 2.有比较好的学生来源 3.有比较完善的教学设备 4.有比较高的管理水平
（二）学习学校管理学是深化教育 改革， 改革，实施素质教育的需要
实施素质教育就是全面贯彻党的教 育方针， 以提高国民素质为根本宗旨， 育方针 ， 以提高国民素质为根本宗旨 ， 以培养学生的创新精神和实践能力为重 造就有理想、 有道德、 有文化、 点 ， 造就有理想 、 有道德 、 有文化 、 有 纪律的德智体美等全面发展的社会主义 事业建设者和接班人。 事业建设者和接班人。
麦格雷戈不同意古典组织理论对人 性的错误假设X理论，提出Y理论
厌恶工作不是一般人的天性， 1. 厌恶工作不是一般人的天性 ， 关键看 在什么环境中工作 环境中工作。 在什么环境中工作。 2.多数人愿意对工作负责 多数人愿意对工作负责， 2.多数人愿意对工作负责，并富有创造 才能和主动精神。 才能和主动精神。 3.激励在各个需要的阶段上都起作用 激励在各个需要的阶段上都起作用， 3.激励在各个需要的阶段上都起作用， 人们在执行任务中能够实行自我管理和 自我指挥。 自我指挥。
2.世界化大趋势
世界化大趋势对人的素质的要求: 世界化大趋势对人的素质的要求: 学会学习－－在态度上，谦虚、诚恳、 －－在态度上 学会学习－－在态度上，谦虚、诚恳、认 开放；在方式上，积极主动地学习； 真、开放；在方式上，积极主动地学习； 在内容上，全方位地学习。 在内容上，全方位地学习。 学会合作－－加强国际合作， －－加强国际合作 学会合作－－加强国际合作，合作得越广 越有成效。 泛，越有成效。 学会创新－－学习是创新的准备， －－学习是创新的准备 学会创新－－学习是创新的准备，学习的 目的在于超越。 目的在于超越。
学校管理学科学习计划
学校管理学科学习计划一、学科简介学校管理学是指在传统的管理学的基础上，结合教育领域的特殊性和复杂性，针对学校的管理问题进行研究的一门学科。
学校管理学旨在通过科学的管理方法和理念，提高学校管理者的管理水平和管理能力，从而推动学校的发展和提升教育质量。
学校管理学包括了教育管理学、学校领导学、教育经济管理学、学校行政管理学、教育心理学、教育社会学等多个分支学科。
其中，教育管理学是学校管理学的核心学科，它研究的内容主要包括教育组织、教育领导、教育决策、教育评估、教育市场等。
二、学科目标学校管理学旨在培养学生掌握教育管理的理论、方法和技能，具备教育领导和决策能力，具备学校管理、组织和评估能力，具备教育经济和社会管理能力，具备教育心理和社会学分析能力。
三、学科课程设置（一）必修课程1. 教育管理学原理2. 学校领导学3. 教育经济管理学4. 学校行政管理学5. 教育心理学6. 教育社会学7. 教育法律8. 教育评估9. 教育研究方法（二）选修课程1. 学校变革与发展2. 教育资源管理3. 教育政策与规划4. 学校组织与治理5. 教育决策与领导6. 教育财务管理7. 教育项目管理8. 教育品质管理9. 教育行政体系比较10. 教育管理信息系统（三）实习课程学校管理学专业的实习课程主要包括校园实习、教育实习和社会实习。
其中，校园实习是指学生在学校实习，了解学校管理的真实情况和问题。
教育实习是指学生在教育机构实习，了解教育管理的真实情况和问题。
社会实习是指学生在社会实践中实习，了解教育管理的社会背景和需求。
四、学科学习计划学校管理学科的学习计划主要包括以下几个方面：（一）理论学习1. 注重教材阅读：学生需要认真阅读教材，掌握学校管理学的基本理论知识和方法技能。
2. 关注理论研究：学生需要关注学术文献和理论研究，了解学校管理学的最新进展和发展趋势。
3. 积极参加学术活动：学生需要积极参加学术讲座、专题研讨会、学术会议等，拓展学术视野和交流学术思想。
简述学校管理学
简述学校管理学学校管理学：1、定义：学校管理学是一门集合现代管理思想和教育理论的学科，旨在根据教育的实际与客观规律，探索学校管理体制、管理制度、人事管理、组织行为、原则和实践方法等，有效地改进学校管理水平与吸引力，实现学校教育组织的综合发展目标。
2、内容：学校管理学包括以下几个方面：（1）组织管理学，包括组织架构、组织技术、组织行为、职能管理等；（2）经济管理学，包括财务管理、利润投资、衡量分析、财务政策等；（3）校园文化管理学，包括校园文化设计、社会服务、社会学与心理学等；（4）教师领导管理学，包括教师领导能力建设、人员管理、课程实施等；（5）校务管理学，包括家校关系、危机管理、运动管理等。
3、目标：学校管理学通过分析、研究、比较学校组织管理、财务管理、教师领导、校务管理、校园文化管理等各个方面的运行机制，建立有效的学校管理机制，为促进学校教育组织发展目标提供有效的管理、指导和服务。
4、作用：（1）提高管理水平：学校管理学通过研究学校事务的运行及其有效的控制机制，提高学校管理的科学性和全面性，有效地改善学校管理，提高学校管理的水平。
（2）实施科学管理：学校管理学通过实施科学管理，提高学校教学办学能力，实现科学、公正、规范的管理，满足从父母到学生的多样需求，强化实施现代教育的效能。
（3）提升学校的吸引力：学校管理学侧重建立和实施完善的学校管理机制，通过提升学校的效率、办学水平和服务质量，增强家长和学生的安全感，吸引更多的家长和学生来学校学习。
5、应用：学校管理学主要应用于学校教育组织的管理活动中，如学校管理团体的组织与管理、教育改革与创新管理、教师绩效管理和教育科技应用等。
学校管理学也可以帮助学校管理者解决校园中的具体问题，更好地改进学校的管理。
学校管理学教案修改版
学校管理学教案修改版第一章：学校管理概述1.1 学习目标理解学校管理的定义和重要性掌握学校管理的基本原则和功能1.2 教学内容学校管理的概念与内涵学校管理的重要性学校管理的基本原则学校管理的功能与作用1.3 教学活动引入讨论：学校管理的意义讲解学校管理的概念与重要性分析学校管理的基本原则和功能案例分享：优秀学校管理实践1.4 作业与评估小组讨论：学校管理原则在实际案例中的应用第二章：学校组织与管理结构2.1 学习目标理解学校组织结构的设计与功能掌握学校管理层次和管理人员的职责2.2 教学内容学校组织结构的设计与类型学校管理层次的划分学校管理人员的职责与角色学校组织变革与管理创新2.3 教学活动小组讨论：学校组织结构的优势与挑战讲解学校管理层次和管理人员的职责案例分析：成功学校组织结构案例2.4 作业与评估个人作业：分析学校组织结构对管理效率的影响小组项目：设计一份学校组织结构改进方案第三章：学校发展规划与战略管理3.1 学习目标理解学校发展规划的意义与流程掌握学校战略管理的方法与工具3.2 教学内容学校发展规划的制定与实施学校战略管理的原则与流程战略管理工具：SWOT分析、PEST分析等学校战略规划案例研究3.3 教学活动小组讨论：学校发展规划的重要性讲解学校发展规划的流程与原则实践练习：使用SWOT分析制定个人学习计划3.4 作业与评估个人作业：完成一个简易的PEST分析小组项目：为学校制定一份战略发展计划第四章：学校人力资源管理4.1 学习目标理解学校人力资源管理的重要性掌握学校人力资源招聘、培训与评估的方法4.2 教学内容学校人力资源管理的概念与原则学校教职工招聘与选拔流程教职工培训与发展计划教职工绩效评估体系4.3 教学活动小组讨论：学校人力资源管理的作用讲解教职工招聘、培训与评估的方法实践练习：设计一份教职工绩效评估表4.4 作业与评估个人作业：分析学校教职工绩效评估的指标小组项目：为学校制定一份教职工培训与发展计划第五章：学校财务管理5.1 学习目标理解学校财务管理的基本原则掌握学校预算编制、财务监督与风险管理的方法5.2 教学内容学校财务管理的原则与目标预算编制与财务管理流程财务监督与审计学校财务风险管理5.3 教学活动小组讨论：学校财务管理的重要性讲解预算编制、财务监督与风险管理的方法案例分析：学校财务管理成功案例5.4 作业与评估个人作业：制定一份学校预算计划小组项目：为学校制定一份财务风险管理方案第六章：学校教学管理6.1 学习目标理解教学管理在学校管理中的核心地位掌握教学计划制定、课程安排和教学质量管理的方法6.2 教学内容教学管理的概念与重要性教学计划的制定与实施课程安排与教学进度管理教学质量评估与改进措施6.3 教学活动小组讨论：教学管理对学校教育质量的影响讲解教学计划的重要性和制定流程实践练习：模拟进行课程安排6.4 作业与评估小组项目：为学校设计一份教学管理改进方案第七章：学校德育管理7.1 学习目标理解德育管理在学校管理中的独特作用掌握学生思想教育、道德行为规范和心理健康管理的方法7.2 教学内容德育管理的内涵与目标学生思想教育的策略与实践道德行为规范的培养与维护心理健康教育的实施与支持7.3 教学活动小组讨论：德育管理在学校教育中的重要性讲解学生思想教育的方法和途径实践练习：设计一项德育活动7.4 作业与评估个人作业：分析一个成功德育活动的案例小组项目：为学校制定一份德育管理计划第八章：学校后勤与设施管理8.1 学习目标理解后勤管理在学校运行中的支持作用掌握学校设施规划、环境维护和安全管理的要点8.2 教学内容后勤管理的内容与目标学校设施规划与建设学校环境维护与管理校园安全管理与应急预案8.3 教学活动小组讨论：后勤管理对学校运营的影响讲解学校设施规划的重要性和方法实践练习：设计一份校园安全管理预案8.4 作业与评估个人作业：评估学校环境维护的现状并提出改进建议小组项目：为学校制定一份后勤管理优化方案第九章：学校风险管理与危机应对9.1 学习目标理解风险管理在学校管理中的必要性掌握学校风险评估、预防措施和危机应对的策略9.2 教学内容风险管理的概念与流程学校风险评估与识别预防措施的制定与实施危机应对计划与演练9.3 教学活动小组讨论：学校风险管理的重要性讲解风险评估的方法和预防措施实践练习：模拟危机应对演练9.4 作业与评估个人作业：分析学校可能面临的风险并提出应对策略小组项目：为学校制定一份全面的风险管理计划第十章：学校法律事务与管理10.1 学习目标理解学校在法律框架下的管理责任掌握学校法律风险防范、合同管理和知识产权保护的方法10.2 教学内容学校法律事务管理的基本原则学校法律风险的识别与防范合同管理流程与注意事项知识产权的保护与利用10.3 教学活动小组讨论：学校法律事务管理对学校运营的影响讲解学校法律风险防范的关键点实践练习：分析学校合同管理流程10.4 作业与评估小组项目：为学校设计一份法律风险防范计划第十一章：学校信息管理与数字化校园11.1 学习目标理解信息管理在学校管理中的作用掌握数字化校园建设、信息平台管理和网络安全的方法11.2 教学内容信息管理的概念与重要性数字化校园的建设与实施信息平台的规划与管理网络安全策略与防范措施11.3 教学活动小组讨论：信息管理对提高学校管理效率的影响讲解数字化校园的建设流程与关键点实践练习：模拟进行信息平台的管理11.4 作业与评估个人作业：分析学校信息管理现状并提出改进建议小组项目：为学校设计一份数字化校园建设方案第十二章：学校安全管理与应急预案12.1 学习目标理解安全管理在学校管理中的关键作用掌握学校安全体系建设、应急预案制定和事故处理的方法12.2 教学内容安全管理的原则与体系应急预案的制定与演练事故处理的流程与策略安全教育与培训12.3 教学活动小组讨论：学校安全管理对校园环境的影响讲解应急预案的制定方法和演练重要性实践练习：模拟事故处理流程12.4 作业与评估个人作业：评估学校安全管理的现状并提出改进措施小组项目：为学校制定一份安全管理优化方案第十三章：学校品牌建设与市场营销13.1 学习目标理解学校品牌建设的重要性掌握学校品牌策略、市场营销和公共关系的方法13.2 教学内容学校品牌建设的意义与策略市场营销计划的制定与实施公共关系管理与发展成功学校品牌建设案例分析13.3 教学活动小组讨论：学校品牌建设对吸引家长和学生的影响讲解学校品牌策略的制定和市场营销的方法实践练习：设计学校市场营销计划13.4 作业与评估个人作业：分析学校品牌建设的优势与挑战小组项目：为学校制定一份品牌建设与市场营销方案第十四章：学校与社区合作14.1 学习目标理解学校与社区合作的重要性掌握学校社区合作策略、项目规划和合作伙伴关系管理的方法14.2 教学内容学校与社区合作的原则与目标合作策略的制定与实施项目规划与评估合作伙伴关系的建立与维护14.3 教学活动小组讨论：学校与社区合作对学校发展的影响讲解合作策略的制定和项目规划的方法实践练习：模拟学校与社区合作项目14.4 作业与评估个人作业：分析学校与社区合作的机会与挑战小组项目：为学校制定一份社区合作计划第十五章：学校领导力与团队建设15.1 学习目标理解学校领导力的重要性掌握学校领导者的角色、领导风格和团队建设的方法15.2 教学内容学校领导力的内涵与特点学校领导者的角色与责任领导风格的影响与运用团队建设与团队动力15.3 教学活动小组讨论：学校领导力对学校文化和教育质量的影响讲解学校领导者的角色和领导风格的差异实践练习：模拟团队建设活动15.4 作业与评估个人作业：分析学校领导力的实践案例小组项目：为学校设计一份领导力与团队建设提升计划重点和难点解析第一章：学校管理概述重点：学校管理的定义、重要性、基本原则和功能。
学校管理学
学校管理学第一节学校管理学概述•凡是有群体共同活动、共同劳动或共同工作的地方，都需要管理。
•管理是领导和组织人们去完成一定的任务和实现共同目标的一种活动。
•管理的目标是人、财、物、事、时间和空间。
•管理的目的是最大限度地发挥人力、物力、财力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提高经济效益。
•学校管理伴随学校教育的产生而产生，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。
•人类早期，学校管理与学校教育未分类，官师不分，教学人员就是管理人员。
学校管理的功能不明显。
私塾随着资本主义的发展，分离出单独的管理机构和人员，如何提高学校管理水平是现实的迫切需要。
•要提高学校管理水平，就必须研究学校管理问题。
•“上级怎么说，学校就怎么管。
”这是一种被动的管理模式。
上级的正确指示，当然对学校工作有指导意义。
但是，上级任何指示都不能代替学校管理中的具体措施。
•真正科学的学校管理学，应能对学校管理的实际问题作出理论上的说明，使学校管理由被动转向主动。
一、学校管理学的研究对象一般看法：学校管理学是研究学校管理现象和管理规律的科学。
因此学校管理现象和管理规律为研究对象。
本书作者：学校管理现象是表面的，是学校管理活动的表面特征。
学校管理规律是内在的，只有通过理性思维才能把握，把握学校管理规律是学校管理学的研究目的，当人们对本质和规律一无所知市，当人们寻找隐藏在现象背后的规律是，是无法把它当成研究对象。
因此：研究对象只能是包含现象和规律的事物，学校管理活动。
二、学校管理学的学科性质三种看法：教育性质论、管理性质论、边缘性质论•（一）教育性质论学校管理学从属于教育学科，是教育学的分支。
传统教育学就设专章讨论，学校管理学是在此基础上独立并发展的。
学校管理学虽然以研究管理问题为主，但它研究的是教育领域中的学校管理，教育的特性在学校管理中占有重要的地位，并使其区别于行政管理和企业管理等学科。
失掉了教育的性质就失掉了灵魂，因此，其领域是教育领域，是教育学的分支学科教育学理论方面教育哲学教育经济学教育社会学历史方面中国教育史教育科学外国教育史教学法应用方面教育统计学学校管理学技术方面教育工艺学教育技术学（二）管理性质论•学校管理学从属于管理学科，是管理学的一个分支。
《学校管理学》PPT课件
第二节 学校管理学的发展
近代学校的产生是学校管理学产生的基础。 伴随资本主义机器大工业的发展，学校教育也 得到迅速发展，加上民主化运动，教育内容日 趋丰富，学校规模逐渐扩大，事务也日趋复杂 ，于是分离出单独的管理部门和人员，从事学 校管理活动，这就产生了学校管理学研究的现 实需要。
一、西方学校管理学的演进
（一）学校管理学的诞生
现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的美国。19世纪末，随着生 产力和科学技术的迅猛发展，各国相应实施了义务教育制度，学校规模、教学内容 和教学技术以及组织形式也随之发生变革，学校管理学应运而生。美国最早的关于 学校管理的论著，是1875年问世的威廉·佩恩（William Payne ）的《论学校管理》 和1882年问世的劳布（A．N．Raub）的《学校管理》。20世纪初，在管理理论 发展的带动下，学校管理的研究有了长足的进步。1908年，达顿（Samuel Trail Dutton）与斯奈登（David Snedden）撰著了《美国公共教育管理》一书，该书 上半部论述国家对教育的管理，下半部则以科学管理理论为指导，论述学校内部的 管理。尽管该书不是一部学校管理理论专著，但由于在学校管理方面有独立的研究 内容、坚实的理论基础，在研究方法和学科体系方面，较前期和同期著作显得更为 成熟，因而学界一般认为，它的问世是学校管理学正式诞生的标志。
《学校管理学》
经济与管理学院
第
管，本指细长而中空之物，可限制和引导
一
水流，故引申为疏通、引导、限制、约束。理， 原义指玉石的纹路，转义为按玉的纹路而剖析，
章
引申为治理。
管与理，因有相近的意思，合称为管理，
绪
意指掌控、约束、安排、料理。现代管理学对 管理的解释五花八门，但共同的意思是为了使
《学校管理学》课件
学校管理的基本原理
系统原理
添加 标题
定义：系统原理是学校管理的基本原理之一，它强调学校是一个由多个要素组成的有机整体，需要从整体的 角度来考虑和解决问题。
添加 标题
特点：系统原理具有整体性、相关性、层次性和动态性的特点。它要求学校管理者从整体的角度出发，关注 各个要素之间的联系和相互作用，以及系统的层次结构和动态变化。
学生安全管理： 确保学生在校期 间的人身安全， 预防和处理校园 安全事故
制定明确的教师职责和行为规范
教师管理实践
实施科学的教师评价和反馈机制
添加标题
添加标题
建立有效的教师激励机制
添加标题
添加标题
提升教师的专业素养和教育教学能 力
课程与教学管理实践
课程设置与教学计划 教学方法与手段 教学质量监控与评估 学生学业评价与反馈
添加 标题
应用：系统原理在学校管理中有着广泛的应用。例如，在制定学校发展规划时，需要从整体的角度考虑学校的各个方面，包 括教学、科研、学生管理、师资队伍建设等。同时，在处理学校内部各个部门之间的关系时，也需要遵循系统原理，协调各 个部门之间的利益和关系。
添加 标题
意义：系统原理对于提高学校管理水平和效率具有重要意义。它可以帮助学校管理者更好地理解和把握学校的整体情况，从 而更好地制定和实施管理策略。同时，系统原理也可以帮助学校管理者更好地应对各种复杂的问题和挑战，提高学校的整体 竞争力和可持续发展能力。
国际化管理：借鉴国际先进管理经验，提高学校管理的国际化和现代化水平。
感谢观看
汇报人：
效益原理的实践案例：介绍一些学校在 实践中如何运用效益原理，提高管理效 率，降低成本，提高学校整体效益的案 例。
学校管理的基本内容
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吉林省教育学院成人高等教育课程考试试卷
课程名称《学校管理》第二学期姓名：学号：专业：层次：年级：2019
一、名词解释：（每题4分，共40分）
1、学校管理
2、校长负责制
3、学校目标管理
4、学校管理过程
5、学校规章制度
6、学校管理目标
7、学校管理的组织制度
8、目标
9、学校教育目标
10、学校管理原则
二、填空题：（每空1分，共15分）
1、学校管理学的特点是以“育人”为目的的、与特殊的管理活动。
2、学校管理学具有、、、的特点。
3、制定学校教育目标的依据：、、学生的特点。
4、学校目标管理的活动阶段可分为：、、成果的测评。
5、指导人的管理工作的学校管理原则是：，学校全员积极性原则。
6、学校管理方法的特性为：鲜明的目的性、和选择的灵活性。
7、学校管理学主要研究学校领域的，研究学习教育活动的，从而实现学校的管理目标。
8、1908年，达顿和斯奈登合著的一书，被一些人视为研究学校管理问题的开端。
9、校中总的来说有两大类工作：和。
10、校目标管理的活动阶段可分为：、、。
三、简答题（20分）
1、分析学校教育目标和学校管理目标的关系
2、简述学校领导班子结构合理化过程的基本条件
3、简述建立学校管理组织制度的基本要求和内容
4、简述如何使学校管理活动手段和方法合乎科学
5、简述学校管理原则对学校工作的作用。
四、论述题（25分）
1、联系实际，谈谈在学校实际管理中如何实现以教学为主。
2、假如你是一所普通农村中学的校长，你将怎样确定学校的管理目标？
3、联系实际，论述在学校管理工作中如何调动教师的积极性。
学校管理答案
一、名词解释
1、是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动。
学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。
2、是学校在上级宏观领导下，以校长全面负责为核心，同支部保证监督、教工民主管理有机结合，为实现学校工作目标，充分发挥行政管理功能的学校领导关系的结构体系。
3、是学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。
4、是指学校管理者指挥本组织内的成员，为达到学校的预定目标，以育人为中心，按计划有步骤进行共同活动的程序
5、是学校以条文的形式，对学校成员在工作、学习和生活中必须遵守的共同行为准则作出的规定。
6、是一所学校的组织，为了按质量完成育人任务，从本校实际出发所确定的组织活动的质量规格和活动结果的意向模式。
它反映学校管理者和被管理者协同进行有效活动的要求，体现他们对理想办学状态的价值追求。
7、是指在一定环境条件下，维系这种人群集合体内部关系、按一定形式和层次组成的机构体系，同时，又与外部的特定机构体系相连接，形成有机结合的活动功能系统。
8、是指在一定环境条件下和一定时间范围内，个人、群体或组织以预测为基础，按一定的价值观，对自身行为所确立并争取达到的最终标准、规格或状态。
9、是一所学校根据教育目的和培养目标的规定，从本校出发所确定的具体育人标准，是教育目的培养目标的具体化，反映该校成员共同活动的意想结果，体现该校教育工作者和管理工作者的价值追求。
10、是学校管理者和被管理者为实现预定目标进行共同活动的基本要求，是学校管理者采取有效手段管理人、财、物和处理各项育人事宜必须依循的行动准则。
二、填空题：
1、物质生产领域不同
2、实践性、理论性、政策性、综合性
3、社会的要求、学校的性质
4、目标的确定、目标的实施
5、依靠教师
6、种类的多样性
7、管理活动及其规律、领导和组织问题
8、美国教育行政
9、教育工作、管理工作
10、目标的确定、目标的实施、成果的测评
三、简答题
1、要点：（1）学校教育目标的概念极其基本精神。
（2）学校管理目标的概念。
（3）学校的教育目标是学校管理目标制定的主要依据之一，学校管理目标要体现学校的教育目标，学校管理活动的最终目的应是实现学校的教育目标。
2、要点：（1）导班子结构合理化的前提，是组建班子的过程要合理。
（2）领导班子结构合理化，要靠班子自身的力量去实现。
（3）领导班子结构合理化，同班子中主要领导人的作用是分不开的。
（4）一所学校领导班子结构合理化，同外界条件也有密切关系。
3、要点：（1）必须依循一定的组织原则。
（2）必须明确以育人工作为中心。
（3）必须配备相应的领导和管理人员。
（4）必须同外部组织相联系。
4、要点：（1）从管理对象的实际出发，针对特点采用相应的管理手段和方法；（2）采用系统方法组织学校工作，而不是孤立地、静止地、单向地去处事；（3）运用数量统计方法进行数量分析，掌握数量界限，使定性和定量管理相结合；（4）现代技术工具和技术设备的运用。
5、要点：（1）遵循正确的学校管理原则，能保证学校管理过程畅通行进，使前后阶段顺利衔接和过渡。
（2）遵循正确的学校管理原则，能区别不同事件、不同对象、不同时间、不同场合，去选择管理方法，把握运用时适度的分寸，以收到理想的效果。
）（3）遵循正确的学校管理原则，能有助于统筹安排各项管理工作的内容，使之形成相互联系的整体。
）（4）遵循正确的学校管理原则，能促进组织制度和规章制度趋于合理化，发挥最大效能。
四、论述题
1、（1）以教学为主是学校管理原则之一，是学校管理工作的一个重要环节；（2）提高管理者自身素质和管理水平是达到体现以教学为主的管理目标的重要前提；（3）树立学校工作整体性观点；（4）深入教学第一线，跳出教学第一线；（5）建立教学指挥系统，组织教学工作全过程；（6）全面安排和协调学校各项工作；
2、（1）学校的管理目标的概念；（2）根据农村学校的具体情况说明制定学校管理目标
的依据；（3）成整合一致的目标系统；（4）建立高效率的学校管理机构；（5）组成一支高水平的学校工作队伍；（6）实行既有民主又有集中的管理方式；（7）运用科学化的管理措施
3、（1）学校管理工作“以人为本”的从理论上说明了管理的实质在于调动人的积极性，因
而，学校管理工作要求要调动教师的积极性。
（2）要依靠教师，必须正确认识和实际承认教师的崇高地位。
（3）要依靠教师，必须深入研究和切实掌握教师劳动的特点：复杂性、创造性、示范性、个体性、协作性和长周期性等。
（4）要依靠教师，必须逐步改善和不断创造教师工作、学习和生活的必要条件。
（5）以民主集中制的原则处理领导和教师之间的关系，确认教师的主人翁地位。