如何指导学生听课
听课评课方法指导
听课评课方法指导work Information Technology Company.2020YEAR听课评课技巧之我见一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象。
作为教研员，听课是为了了解每一位教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，因此确定听课对象，一般首选新教师、教学能力教弱的教师，其次是教毕业班的教师，再次是部分骨干教师。
还可以根据到校调研的具体任务确定听课对象，也可以根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。
二、怎样去听课？（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。
理论的储备靠平时，信息的收集需要教研员在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，这点对新教研员特别重要，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。
（2）听课中要认真观察和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。
这个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。
二是促进教师成长。
三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。
强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低。
听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。
看教师的教，主要关注以下四个维度：*组织能力，包括教学内容的组织、教学语言的组织、教学活动的组织等，核心是教学活动的组织能力：能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，组织严密，能根据学生学习现状实时调整教学计划；*调控能力，看教师能否根据课堂教学进展情况与出现的问题，采取有效措施，调整教学环节，保证课堂教学任务顺利完成；*教学机智，观察教师敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，是否能灵活利用各种教学资源，果断处理课堂突发事件，调整教学计划，重组教学结构，激活课堂教学；*练习设计，看教师能否依据学生个体差异，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型学生的需要。
小学生该如何正确的在课堂听课
小学生听课方法指导课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。
不会听课的小学生，课上听不懂，学不会，课下复习很困难，同时由于长期积累，甚至会导致厌学情绪，造成恶性循环。
为此，在课堂中，认真听课要做到以下几点：(1)认真听。
要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。
要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。
要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
(4)主动练。
在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。
(5)做笔记。
对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
(6)善归纳。
对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
小学生学习指导建议一、指导学生学会独立思考学生独立地思考问题是学习不可缺少的。
指导学生思考问题应注意：(1)抓住知识的精华和内在联系，善于透过现象看本质，善于抓知识的难点、重点，避免平均使用力量，克服知识理解表面化的倾向。
(2)善于多角度、多渠道地思考、寻求解决问题的方案，突破常规思维，力图以全新的方案和程序创造性地解决问题。
(3)举一反三，触类旁通，能积极展开联想，进行综合归纳，力求融会贯通，举纲张目。
二、指导学生建立科学的学习程序学习周期中的预习、听课、复习、作业等环节，需要合理衔接，行止有序。
教师应指导学生掌握三种科学的学习步骤：(1)先预习后听课，这样学习目标明确，思维活动有较好的“准备性”。
(2)先复习后作业，实现知识在理解基础上的应用，达到有效地巩固和转化。
(3)先思考后发问，使思维进入最佳“愤”、“悱”境界，有利于知识的深化。
三、指导学生选择学习环境指导学生在学习时要善于创造有利的环境，如在墙上贴学习计划或鼓励自己奋发学习的格言、诗句等。
培养学生认真听课习惯
培养学生认真听课习惯
培养学生认真听课的习惯是教育工作者的重要任务之一。
以下是一些方法和策略可以
帮助学生养成认真听课习惯：
1. 打造良好的学习环境：创造一个安静、整洁、有秩序的教室环境，减少干扰和噪音，让学生能够集中注意力。
2. 设立明确的学习目标：在每节课开始之前，明确告诉学生本节课要学习的内容和目标，让他们知道为什么要认真听课。
3. 引导学生积极参与课堂：鼓励学生提问、讨论和分享观点，让他们感到自己的参与
是有价值的。
这样可以增加学生对课堂内容的兴趣，促进他们投入学习。
4. 制定课堂规则和奖惩机制：制定明确的课堂规则，例如不许打扰他人、不许使用手
机等，同时设立奖励措施鼓励学生认真听课，比如表扬、奖励积分等。
也可以制定一
些惩罚措施作为威慑，比如扣分、留校等。
5. 创造多样的教学方法：通过运用多样化的教学方法，如故事讲述、实地考察、小组
合作等，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。
6. 提供反馈和激励：定期给学生提供反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。
同时，及时表扬和奖励那些认真听课的学生，让他们感受到努力的价值和意义。
7. 鼓励学生自主管理时间：培养学生自主管理时间和计划的能力，让他们认识到认真
听课是为了自己的学习和成长，而不是为了应付考试。
最重要的是，教育工作者应该以身作则，成为学生的榜样，自己也要认真听课，并以积极的态度去引导学生。
同时，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家校合作，使认真听课成为学生的日常习惯。
学生认真听讲指南
学生认真听讲指南01引言在学生的成长过程中，听讲是一项重要的技能。
它不仅有助于学生获取知识，提升学业成绩，还培养了学生的专注力和自律能力。
然而，由于现代学生面临各种分心的因素，如手机、社交媒体等，他们往往难以集中精力听讲。
因此，我们有必要为学生提供一份认真听讲的指南，以帮助他们提高听讲效果。
02制定计划首先，学生应该制定一个听讲计划。
在每节课前，他们可以预习相关内容，了解课堂主题和重点。
此外，学生还可以准备一些问题，以便在课堂上更加关注并主动提问。
03调整状态在上课前，学生应该调整好自己的状态。
他们可以选择一些轻松的活动来放松身心，如深呼吸、伸展运动等。
这可以帮助学生放松神经，减少分心的可能。
04传统方法在课堂上，学生可以采用一些传统的方法来帮助自己更好地听讲。
例如，他们可以带上一支笔和纸，做好笔记。
这不仅可以帮助学生记住重要的知识点，还可以提醒他们保持专注。
05积极参与积极参与课堂活动也是一个有效的听讲方法。
学生可以主动回答老师提出的问题，与同学进行讨论，并提出自己的见解。
通过积极参与，学生能够更加深入地理解课堂内容，并更好地保持注意力。
06应对分心因素分心是学生听讲效果不佳的一个主要问题。
为了解决这个问题，学生可以在上课期间将手机静音或放在包里，远离其他可能分散注意力的因素。
此外，学生还可以采用一些技巧来帮助自己集中精力，如注视老师、做笔记等。
07建立目标除了听讲技巧，学生还应该建立明确的学习目标。
他们可以为每一节课设定一个小目标，如理解课堂内容的关键点、记住重要的例子等。
这样的目标可以引导学生更加专注地听讲，并提高学习效果。
08合理安排休息时间长时间的听讲可能会让学生疲劳，影响听讲效果。
因此，学生应该合理安排休息时间。
他们可以在上课的间隙进行简短的伸展运动，或是做一些放松的活动，来缓解疲劳并恢复集中注意力的能力。
09审视自己学生还应该反思自己的听讲表现。
他们可以在课后回顾自己的笔记，检查是否漏掉了重要内容。
如何让学生集中注意力听课
如何让学生集中注意力听课？1、培养对课程的兴趣。
兴趣是最好的老师。
如果你对一门课程失去了兴趣，你怎么可以学进去呢？上课自然会分心。
试着培养这门课程的兴趣。
比如说自然课，要多去做实验，认真观察身边的一些事物，试着去从中找到一些乐趣，等你有兴趣了，自然就会喜欢上它，上课时就不容易分散注意力了。
2、删除使孩子分心的干扰。
孩子也明白上课要好好听讲，但是外界的干扰常常很容易吸引孩子的注意力，所以当孩子在集中注意力好好听讲和走神二者之间摇摆挣扎时，杂乱的桌面、一旁的玩具、周围的噪音这些与学习无关的刺激会立马吸引孩子的注意力，导致孩子有了一个很好的理由和借口不专注于手头的任务，对于学习上的注意力早就消失了，而且很难再次集中注意力回到学习上。
引导孩子养成收拾桌面、房间的好习惯。
3、从细节着手要求。
一个上课经常东张西望、注意力不集中的孩子，生活中往往也有很多不良习惯，比如很多家长会过多替孩子包办，所有事情都帮孩子收拾准备好，导致孩子没有自主自理的能力，自己主动处理事情的能力比较差。
所以要从生活习惯的细节方面，培养孩子良好的行为习惯。
4、赋予任务或挑战。
孩子经常很难集中注意力，但是当他们被赋予一项他们认为具有挑战性或艰难性的任务时，有可能激起他们的好胜心，尝试去完成。
如果您发现孩子经常失去走神，可以适当的给孩子设置一些小任务，让孩子把注意力集中在完成任务上，而不是觉得学习是沉闷的、是遥遥无期的，当孩子完成任务和挑战时，要及时给孩子鼓励。
5、一次只做一件事。
人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意力的有效集中。
哪怕当孩子玩玩具的时候，也要关掉电视。
6、鼓励孩子培养兴趣。
平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。
要知道，孩子沉浸于他的兴趣的同时，就是在无意中培养自己的注意力。
学生听课指导方案
学生听课指导方案一、学生听课的重要性观察一个学习好的学生，你会发现他们都具备良好的听课能力。
听课是学习的重要环节，它直接影响着学生的学习效果和综合能力的提升。
因此，我们需要制定一套科学的学生听课指导方案，帮助学生养成良好的听课习惯。
二、课前预习的重要性在开始一堂课之前，学生应该进行课前预习。
这是为了让学生提前了解教材内容，为以后的学习打下基础。
学生可以阅读课文，并预先理解相关概念和背景知识。
课前预习有助于学生更好地跟上老师的讲解，提高学习效果。
三、积极参与讨论的重要性在课堂上，学生应该积极参与讨论。
与教师和同学的互动可以帮助学生理解知识，掌握解题方法。
此外，积极参与讨论也有助于培养学生的思维能力和沟通能力。
因此，学生应该克服内向的性格，大胆提问和回答问题。
四、合理记笔记的重要性对于重点内容和关键信息，学生应该学会做笔记。
合理的记笔记可以帮助学生更好地理解和消化知识，并提高记忆力。
学生可以使用简洁明了的语言，将重要内容记录下来，便于之后的复习和总结。
同时，记笔记也有助于学生培养整理和总结能力。
五、养成做好笔记的良好习惯为了更好地完成记笔记的任务，学生应该养成良好的习惯。
他们应该带好必备的学习用品，如笔和纸。
在课堂上，他们应该专注听讲，并快速记录要点。
课后，他们应该及时整理笔记，重新思考和总结学到的内容。
养成良好的做笔记习惯，才能更好地提高听课效果。
六、合理安排学习时间的重要性学生需要合理安排学习时间。
他们应该把握好课堂时间，将精力集中在听课上，并避免分心。
除了课堂时间，学生还应该安排自习时间，进行复习和巩固。
这样，他们就能更好地消化所学知识，并提高学习效果。
七、提问解疑的重要性在课堂上，学生遇到问题时应该及时提问解疑。
教师是学生的知识导师，他们能够提供专业的指导和帮助。
因此，学生应该积极利用教师的知识储备，解决自己的疑问。
学生还可以和同学们互相讨论，共同解决问题。
八、积极参加课后活动的重要性为了更好地巩固所学知识，学生应该积极参加课后活动。
如何培养学生认真听课的习惯
如何培养学生认真听课的习惯如何培养学生认真听课的习惯一、指导思想：叶老先生曾这样说：“是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。
”阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。
当学生养成了各种好习惯后，会使学生更自觉，更有效；逐步适应学校，使学生更主动积极地投入到集体生活中。
通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。
二、养成教育内容：其实，孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力——听讲能力（也叫听知觉能力）。
听讲，是人们获取信息的重要途径，听讲能力的高低是决定孩子能否聚精会神听讲的重要因素。
对于刚入学的小学生而言，学习内容本身比较简单，如果有一个良好的学习习惯，一般来说，都会成为一个比较优秀的学生，尤其是认真倾听的习惯，这是学生学习的中心环节。
作为一年级的数学教师，我决定以习惯培养为目标，培养一年级学生认真听讲的好习惯。
三、养成教育的实施（一）提出要求，严格训练一年级学生好似一张白纸，可以绘出最美的图画来。
而才能把这一群坐立不安的、好奇心很强的、随时都会搞小动作的小家伙们吸引到你的课堂上，很好地完成教学任务呢？这就需要教师控制孩子的注意力，使孩子保持一种情绪高涨、智力振奋的状态，使孩子体验到自己在学习知识、进行脑力活动的自豪感。
以往，一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？孩子们对此认识模糊。
老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。
如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。
针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。
教师要用好课题主阵地，实施训练，严格要求。
（二）进行评价结合每周的评价记录，对孩子这一阶段“听”的表现，做一个总结。
如何培养学生良好的听课习惯
／o◇蒙自县第四小学杨厂、锦u 霞／／o良好的听课习惯是提高教学质量的重要手段，从小培养学生好的学习习惯，就必须从听课抓起。
我认为学生良好的听课习惯应该从“听、说、看、想”4个方面去培养。
一、培养注意听讲的习惯2“听”是获取信息的主要渠道．是思维活动的基础。
没有认真的听，就没有思维活动的基础，听到、听懂、领会是听的基本功。
也就是说，听到声音，并领会话语的意义，是听的起码能力。
由于小学生好奇、喜动、贪玩、自控能力差、无意注意占优势。
因此，教师就应充分运用启发式原理，努力创设一种使学生愿意听、主动听的环境。
在教学上，语言尽量做到形象生动，通俗易懂，使学生容易接受。
为让学生的注意力稳定，课堂上应向学生提出明确要求，并加强常规训练，让学生明确注意听讲的重要性。
也可让学生带着思考问题听课，让学生听后复述，提出评论意见。
二、培养认真看书的习惯长期以来，数学教学中都存在一个问题，就是学生不会看数学书。
数学书不同于其它教科书，它没有什么故事情节，不象其它书那样吸引人，因此学生也不象看其它书那样有兴趣。
针对数学书的特点，教师应该加强指导，逐步引导学生学会看懂图、式、文，训练学生看书的习惯，教会学生看书的方法。
自定一些“划”和“批”的记号，指导学生在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读、边划、边批、边算的习惯。
教学实践证明：学生“看”的能力是可以培养的，而且是必须培养的，只要坚持训练，是可以收到良好的效果的。
三、培养积极表达的习惯语言是思维的结果，要“说”就得去“想”。
课堂上教师要抓住机会，让学生尽量多说，从而促进学生多想。
要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。
抓了会“说”，就能促进其它“三会”。
因此，教师要十分重视学生表达能力的培养和训练。
俗话说，言为心声。
“说”是思维的外壳，是思维的工具。
有说必有思，会说必会思，要说必要思，“说”与“思”是密不可分的。
在小学数学教学中，为了促进学生思维的发展，培养学生的语言表达能力，使信息能及时反馈、错误能及时纠正，帮助学生理解和掌握知识，课堂上就应重视“说”的训练。
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如何指导学生听课
利川市老屋基中学涂家明
一般来说学生听讲有三个层次。
第一个层次，不专心听讲，边听边玩，听着听着就想别的事了，甚至还有说话的现象。
第二个层次是专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。
他们对老师讲的话认真听，但是不大动脑子，只记知识，注重教师讲的结论，这是比较认真的学生，但不是真正的听讲。
他们的特点是抓不住重点，抓不住思维过程。
第三个层次是专心听而且会听。
他们能抓住重点，跟着教师一起动脑子，不但学知识、记结论，更重要的是学思路，学习老师的思维方式。
他们比较注重老师讲课的过程，注重结论是怎么来的，研究老师为什么这么讲。
这样的学生听得主动积极，智力能够得到较快发展。
上课时跟老师的思路固然重要，但如果能走在老师思路的前面就更好了。
那就需要老师进行指导了。
老师指导学生听课应该注意一下几点：
（1）做好课前准备
上课前清理自己的思想，把玩心、烦心赶走，排除一切不利于上课的心理障碍，这样走进教室，从一上课就达到一种理想境界。
（2）注重讲课的开头和结尾
教师的开场白往往很重要，虽然寥寥数语，却是一堂课的纲目，它起着承上启下的作用。
学生一上课就要专心，不能松弛懈怠。
教师的结束语是一节课的小结，是高度的概括，非常重要，切不可忽视。
上课应该有始有终，专心听讲，要坚持到底。
这不但可以使学生更好地掌握知识，而且还能够培养学生的耐心、责任心。
（3）抓住重点，突破难点
老师讲重点时往往是高声调、加重语气，或者是放慢速度，或者是表情丰富。
有时老师还会把重要地方板书或者用颜色粉笔标出，总之，凡是老师突出强调的、反复强调，都要加倍注意。
当老师讲基本概念时，一定要认真听，要弄清这些概念的含义，从而掌握这个事物区别于其他事物的根本特征。
（4）力争当堂掌握
所谓当堂掌握，就是当堂理解，当堂记忆。
要求学生听讲时，一定要动脑筋，把老师讲的概念、规律当堂领会、理解。
要认真观察老师的演示、挂图、模型和板书。
要通过老师生动的语言描绘在头脑中形成一个感性认识，再在老师的启发下积极思考，使感性认识上升到理性认识，然后形成自己的认识。
这就是理解了。
（5）听课时不要钻牛角尖有的学生上课爱钻牛角尖，他们不善于调节自己，，老师讲的问题自己没有弄清楚，就在那里想个没完，可这时老师已经开始讲第二个问题了。
结果是第一个问题没有明白，第二个问题也没有听见，一步跟不上，步步跟不上。
正确的做法是：第一个问题没有听懂，先记下来，接着听第二个问题。
也可能在老师讲第二个问题时，你的第一个问题也弄明白了。
因为一节课的前后是相互联系的。
假若实在没有弄懂，留到课后再钻研，这样才能保证听课的连续性。