如何培养小学生良好的听课习惯
培养小学低年级学生良好听课习惯的研究
培养小学低年级学生良好听课习惯的研究
随着小学教育的不断发展，培养学生正确的学习态度和习惯变得越来越重要。
听课是小学学生学习的基础，良好的听课习惯不仅能够提升学生的学习效率，还能够帮助学生更好地掌握知识和技能。
因此，如何培养小学低年级学生良好的听课习惯是一个重要的研究话题。
以下是一些方法和策略，可以帮助培养小学低年级学生良好的听课习惯：
1. 创设优良的听课环境：在教室中设置优美的墙壁、清新的空气、整洁的地面和合适的光线。
教室内杂乱的物品和杂音会分散学生的注意力，影响听课效果。
2. 为学生提供明确的听课目标：老师可以在开课前明确告诉学生本堂课的学习目标，让学生知道需要听取哪些信息。
这不仅可以提高学生的听课兴趣，还可以帮助学生更好地理解老师的讲解和学习内容。
3. 激发学生的兴趣：老师可以运用各种教学手段，例如讲故事、展示图片、演示实验等，来吸引学生的注意力并激发学生的兴趣。
这不仅可以提高学生的听课积极性，还可以帮助学生更好地理解学习内容。
4. 引导学生认真听讲：老师可以通过轻声提醒、表扬等手段，鼓励学生认真听讲。
同时，老师也可以引导学生有效
的听取信息，例如记笔记、用自己的话复述等。
5. 反馈与评价：老师可以定期对学生的听课效果进行评价与反馈，让学生知道自己的听课水平和进步方向。
同时，也要及时纠正学生可能存在的听课错误和不良习惯，帮助学生不断进步。
综上所述，培养小学低年级学生良好听课习惯是一项长期的任务，需要学校、家庭和社会全方位合作。
只有学校、家庭和社会共同努力，才能为学生打造良好的学习环境，培养出良好的听课习惯。
培养小学生课堂认真听讲的习惯总结
培养小学生课堂认真听讲的习惯总结小学生怎样才能做到课堂认真听讲，是每个老师都需要解决的问题。
现在我简单地介绍三种办法。
一、让学生习惯于“说想法”。
所谓说想法就是说思路，说思维的过程。
课上要给每个学生说自己想法的机会，能够个人独自小声说，同位之间练习说，四人小组互相说，等等。
通过说，学习思维方法。
长此训练，学生就会习惯于说想法。
说想法的过程就是训练逻辑思维水平的过程。
通过说想法，培养了学生语言的条理性和思维的逻辑性。
二、发挥课堂主渠道作用1、合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
2、从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听懂。
3、注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
培养学生良好的听课习惯从三方面入手：1、对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听讲的习惯。
2、要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要即时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。
3、边听边记。
听课必须有手的活动，低年级用手指，高年级随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步实行的习惯对今后的学习是大有益处的。
此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应即时调整讲讲内容方法。
如有个别学生思想“开小差”，要即时提醒。
专心听讲是学生在课堂上接受信息、获取知识的基本保证。
一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。
另一方面要增强思想教育和实行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐步落实。
上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课内容。
二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
培养孩子认真听讲的习惯
培养孩子认真听讲的习惯在现代社会，孩子们需要面对的学习压力越来越大。
要想在学习中取得良好的成绩，孩子们必须具备良好的听讲习惯。
然而，由于孩子的注意力不集中和学习态度不端正等原因，很多孩子在课堂上无法认真听讲。
因此，培养孩子认真听讲的习惯变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法来帮助家长和教师培养孩子认真听讲的习惯。
一、营造良好的学习环境为了让孩子能够认真听讲，首先要为他们创造一个良好的学习环境。
家庭和学校应该提供一个安静、整洁、舒适的学习场所，避免干扰和噪音的干扰。
同时，保持良好的照明条件和适宜的温度，以确保孩子在学习时能够保持专注和舒适。
二、建立良好的家庭学习氛围家庭是孩子最早接触学习的地方，家长应该起到良好的示范作用。
家长可以定期和孩子一起进行阅读书籍、观看教育节目、讨论课堂内容等活动，从小培养孩子对学习的兴趣和热情。
同时，家长还应该鼓励孩子表达自己的观点和思想，以培养孩子的思维能力和表达能力。
三、培养孩子的专注力专注是认真听讲的前提条件，孩子缺乏专注力往往导致他们无法有效地听取老师的讲解。
因此，培养孩子的专注力是非常重要的。
家长和教师可以通过一些游戏和练习来帮助孩子提高专注力，例如拼图、扑克牌等游戏，以及一些专注力训练的练习。
此外，注意力训练也需要长期坚持和耐心。
四、制定明确的学习目标孩子只有明确自己的学习目标，才能在课堂上更加有针对性地听讲。
因此，家长和教师应该和孩子一起制定明确的学习目标，并在学习过程中进行评估和反馈。
这样不仅可以帮助孩子更好地关注老师的讲解内容，还可以让孩子明确自己的学习方向，提高学习效果。
五、激发孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有兴趣才能真正激发孩子学习的动力。
因此，家长和教师应该努力激发孩子的学习兴趣，让孩子对学习充满热情。
可以通过丰富多样的教学方式，给孩子提供足够的学习资源，以及提供与孩子兴趣相关的学习内容等方式来激发孩子的学习兴趣。
六、鼓励孩子积极参与课堂互动课堂互动是培养孩子认真听讲习惯的重要方式之一。
培养学生认真听课习惯
培养学生认真听课习惯
培养学生认真听课的习惯是教育工作者的重要任务之一。
以下是一些方法和策略可以
帮助学生养成认真听课习惯：
1. 打造良好的学习环境：创造一个安静、整洁、有秩序的教室环境，减少干扰和噪音，让学生能够集中注意力。
2. 设立明确的学习目标：在每节课开始之前，明确告诉学生本节课要学习的内容和目标，让他们知道为什么要认真听课。
3. 引导学生积极参与课堂：鼓励学生提问、讨论和分享观点，让他们感到自己的参与
是有价值的。
这样可以增加学生对课堂内容的兴趣，促进他们投入学习。
4. 制定课堂规则和奖惩机制：制定明确的课堂规则，例如不许打扰他人、不许使用手
机等，同时设立奖励措施鼓励学生认真听课，比如表扬、奖励积分等。
也可以制定一
些惩罚措施作为威慑，比如扣分、留校等。
5. 创造多样的教学方法：通过运用多样化的教学方法，如故事讲述、实地考察、小组
合作等，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。
6. 提供反馈和激励：定期给学生提供反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。
同时，及时表扬和奖励那些认真听课的学生，让他们感受到努力的价值和意义。
7. 鼓励学生自主管理时间：培养学生自主管理时间和计划的能力，让他们认识到认真
听课是为了自己的学习和成长，而不是为了应付考试。
最重要的是，教育工作者应该以身作则，成为学生的榜样，自己也要认真听课，并以积极的态度去引导学生。
同时，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家校合作，使认真听课成为学生的日常习惯。
如何培养小学生认真听讲的好习惯
如何培养小学生认真听讲的好习惯课堂学习是学生学习知识、发展能力的主渠道，而听课是学生课堂学习的中心环节。
学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。
培养学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。
因此，如何培养学生良好的听课习惯，让学生积极主动地投入40分钟的学习与活动，就显得尤为重要。
下面谈谈我实践中的点滴做法与体会：一、讲清要求，培养学生认真倾听的好习惯数学相对其他学科来说显得比较枯燥，所以我们应根据这一点结合自己学生的特点精心设计教学方法和教学手段，这样才能充分调动学生听课的积极性，使学生在老师的正确引导下在课堂40分钟中捕捉有效信息，正确理解知识点，并牢固掌握所教知识。
例如我在教学《用7、8、9的乘法口诀求商》中，是这样导入新课的：植树节快到了，同学们，我们一起去郊外植树好吗？然后出示多媒体课件，一共有56棵数，平均分成8行……（全都是两个条件的）。
让学生观察图：你看到了什么？你发现了什么？（全部告诉的是两个条件，少一个问题。
）你会提出问题吗？让学生在提出问题后，说说为什么提出这样的问题，让学生在轻松的学习氛围中，通过观察比较，明白知道了总数和每份数（或份数），用除法计算。
二、创设佳境，让学生愿意认真听课“亲其师而信其道”，要使学生“亲其师”，教师首先对学生要倾注满腔的热情和爱心。
走上讲台，教师饱满的情绪和充满激情的言语会让学生的听课情绪为之一振。
在民主、和谐、开放的氛围中，学生的求知热情和投入教学活动的专注力才能得以提高。
其次，课堂上不断变化课堂的节奏和频率，也可以检查出哪些孩子在认真听讲、哪些不是，让学生找不到机会也没有时间去开小差。
在平时教学中我常突然问：“刚才我提出了什么问题？”“他刚才是怎么说的？”这样训练对学生的专注力提出了进一步的要求。
长时间这样训练，学生不得不听，逐渐达到了专心听讲。
如何帮助小学生培养良好的听课习惯
如何帮助小学生培养良好的听课习惯小学生是培养良好学习习惯的关键时期，而良好的听课习惯对于他们的学习成绩和未来的发展至关重要。
但很多小学生由于年龄特点和学习态度等问题，存在听课注意力不集中、不爱听课等现象。
因此，为了帮助小学生培养良好的听课习惯，家长和老师可以采取一些措施和方法。
一、创设良好的学习环境良好的学习环境是培养小学生良好听课习惯的基础。
首先，学习场所应该整洁、安静，远离娱乐设施和各种干扰源，以便孩子能够集中精力听课。
其次，家长和老师应该给小学生提供足够的学习材料和资源，让他们能够主动地获取相关知识，提高自己的听课能力。
二、树立正确的学习态度培养小学生良好听课习惯的关键是让他们树立正确的学习态度。
家长和老师应该引导孩子认识到学习的重要性，帮助他们树立正确的学习观念。
同时，家长和老师也应该树立自身的榜样，通过自己的言传身教，让小学生能够模仿和学习。
三、提高小学生的学习兴趣学习兴趣是培养良好听课习惯的关键。
家长和老师应该通过多种形式和方法，激发小学生的学习兴趣。
可以让孩子参加各类学习兴趣班，培养他们对感兴趣的科目和领域的热爱。
另外，家长和老师也可以通过开展丰富多彩的课堂活动，增加小学生对学习的好奇心和积极性。
四、提高小学生的学习能力提高小学生的学习能力是培养良好听课习惯的重要手段。
家长和老师应该根据小学生的年龄特点和学习能力，有针对性地进行学习辅导和训练。
可以选择一些适合小学生的学习方法和技巧，帮助他们更好地掌握听课技巧，提高听课效果。
五、与家长和老师合作家长和老师之间的紧密合作是培养良好听课习惯的关键。
家长和老师应该保持良好的沟通和合作，及时了解小学生的学习情况和问题，并共同协商解决。
同时，家长和老师也可以互相交流经验和心得，共同探讨如何更好地帮助小学生培养良好听课习惯。
总结起来，要帮助小学生培养良好的听课习惯，我们需要创设良好的学习环境，树立正确的学习态度，提高学习兴趣，提升学习能力，并与家长和老师合作，共同努力。
如何培养小学生良好的听课习惯课堂是学生学习的主要阵地
如何培养小学生良好的听课习惯袁家坝小学王永红课堂是学生学习的主要阵地，是学生获取知识的主要载体，是教师教学成败的关键。
指导学生会听课，听好课，则是教师的一项基本功。
那么，教师应该怎样培养小学生良好的听课习惯呢？首先，教师本身要有扎实的基本功。
即组织能力，驾驭能力，管理和监控课堂的能力；能运用现代化的教学手段进行实验操作和合理使用教具；善于创设情景；语言规范，生动，幽默；神态自然，举止大方；板书工整清晰，有艺术性。
能吸引学生。
其次要求学生做到五到：第一，对学生观察力的培养，做到眼到。
对于低年级学生，从他们的动作或面部表情就可以看出他们是否认真听课，因此教师要对学生在课堂上的听课姿势作出明确的规定。
如：听老师或同学读书时，眼睛要看着书，不能东张西望；听老师讲话要看着老师的眼睛，观察老师说话时的表情，手势，注意老师的一举一动。
第二，培养学生的口头表达能力，做到口到。
教师的教学过程是师生双方的互动，也正是在这个互动的过程中进行知识的传递和情感交流，而小学生最大的特点就是喜欢表现自己。
因此教师在课堂上不但要求学生能正确.，流利，有感情的读课文，踊跃回答老师的提问，还要启发学生大胆提出问题，发现疑难，与老师，同学一起交流，讨论，这样通过尽情读，说，议，问，既养成了一种良好学习习惯，又及时得到了课堂性息反馈，同时也锻炼了学生的口才。
第三，对学生听力的培养，做到耳到。
即听老师读文，讲话时的语气，语调；听同学发言时的所说的内容是否正确，表词达意是否清楚，语言是否流畅，有没有错误等等这些，都要求学生集中全力去听，起来回答问题时就会少开惶腔，闹笑话。
第四，培养学生的书写速度和听课水平，做到手到。
实践证明一个学习成绩优异的学生，不但善于听课，而且更会听课。
因此，教师要让学生在认真听课的同时，还要做好笔记，养成边听边记的习惯。
对老师所讲的重要知识点要用自己喜欢的符号做好标记，难点做好批注，以便课后查阅和复习；好词，佳句或对自己有较大启发的要做好积累，随时记录在书上或笔记本上；对于要求试验性东西要大胆的动手操作，不要畏首畏尾，要用实践出真知。
培养良好的听课习惯—小学教案
培养良好的听课习惯---小学教案导语学生在上课时，要做到全神贯注，认真听讲。
良好的听课习惯不仅有助于学生的学习成绩，还有助于培养学生的语言能力和思维能力。
本教案就是要帮助学生养成良好的听课习惯。
一、学习目标1.了解良好的听课习惯的重要性；2.知道如何掌握良好的听课方法；3.能够归纳自己的听课习惯并进行自我评价。
二、学习重点1.掌握关于良好的听课习惯的知识；2.能够在课堂上养成良好的听课习惯；3.能够评价和改进自己的听课习惯。
三、教学准备1.多媒体设备；2.学生桌椅；3.纸笔等学习用品。
四、教学内容和教学步骤1.良好的听课习惯教师介绍：良好的听课习惯是指学生在上课时能够全神贯注，认真听讲，包括理解讲课的内容，积极参与课堂互动等等。
教师问：你们觉得自己有哪些良好的听课习惯？学生回答：静心听讲、注意力不能分散、专注于讲解、积极回答问题、课堂笔记等等。
教师补充：良好的听课习惯可以帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效率。
同时，正确的听课方法也有助于培养学生的语言能力和思维能力。
2.掌握良好的听课方法教师介绍：为了掌握良好的听课方法，我们要做到以下几点：1.保持专注。
在课堂上，我们要注意避免与同学交头接耳或看窗外的情况发生，要时刻保持专注。
2.抓住重点。
在老师的讲解过程中，一些重点内容可能会被反复强调，有时候又隐藏在句子里，所以我们要注意抓住这些重点，以便更好地理解知识点。
3.经常提问。
在课堂上，如果我们存在疑问或者不理解的地方，不要害怕提问，可以用询问老师、同学或者做笔记的方式来解决自己的疑惑。
教师指导：在课堂上使用笔记，可以帮助我们更好地理解知识点，记忆知识。
4.归纳自己的听课习惯并进行自我评价教师提示：学生们可以先准备一个听课习惯的评估表，根据在课堂上的表现进行自我评价。
听课习惯评估表听课项目分数自评静心听讲 5 4 3 2 1注意力不能分散 5 4 3 2 1专注于讲解 5 4 3 2 1积极回答问题 5 4 3 2 1课堂笔记 5 4 3 2 1教师引导学生填写表格，进行自我评价，并指导同学们改进自己的听课方法。
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好习惯成就人，使人终身受益，而坏习惯则会成为前进的绊脚石。
小学生正处于知识积累的黄金阶段，课堂是他们学习的主要场所，听课又是他们系统学习知识的基本环节，所以要想学好知识就必须拥有良好的听课习惯。
针对小学生上课注意力不集中，持久性差，经常做小动作，不会倾听别人说话等不良的听课习惯，我采取以下方式逐渐培养,效果良好。
一、随时纠正。
小学生的注意力不能长时间集中，大多数是由于年龄特点决定的，是无意识的。
老师在讲课过程中，要密切关注他们的听课行为，做到随时纠正，不厌其烦地去提醒。
例如：课前让学生摆正姿势（头正、身正、脚放平），课中让学生伸个懒腰，唱一首儿歌，课尾全体起立朗读或背诵一下有关内容，这样就调节了学生的兴奋点，不会使其感到枯燥无味。
在讲课的过程中，老师可以突然提高讲课声调，可以直接叫一下走神的学生，可以走下讲台站在学生中间，可以忽然停止讲课，给学生一种莫名其妙的感觉，待学生将注意力集中到老师身上时再接着讲，也可以喊起一名不认真听课的学生，让他环视一下有没有不认真听课的学生，还可以走到某一名学生身边，或拍拍他的肩膀，或摸摸她的头，用肢体语言示意要认真听课了……
二、表扬典型。
著名的教育家詹姆斯说：人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。
好的表扬可以调动学生的积极性，增强其自尊心和自信心。
例如：老师可以经常表扬那些上课认真听讲的学生，时间一长，他们就不知不觉地成了学生们的榜样。
老师还可以抓住时机，对那些上课经常不注意听讲，而某一次认真的学生当着全班学生的面进行表扬，让他觉得做得好就会被表扬，他下一次可能会做得更好。
小学生的要求其实并不高，一个鼓励的眼神，一个肯定的微笑，一个小五星，一个小卡片，一块小糖均是奖励表扬。
只要我们抓住孩子们的心理，在适当时候给予表扬，一定会收到很好的效果。
三、适当批评。
没有批评的教育是不完善的教育，批评和表扬一样都是不可或缺的教育手段。
批评总是要指出别人的缺点，如果处理不当，势必会伤害学生的自尊心，以致产生抵触心理。
因此批评必须要有感情作基础和先导，让学生能感受到老师的批评是想让自己进步的批评，是善意的批评。
1、直接批评。
对于活泼开朗的成绩好的学生，根据情况可以直接批评。
比如：某某，要认真听课了，你可是同学们的榜样，千万别让大家失望呀！某某，你这样做老师很伤心！
2、间接批评。
对于性格较孤僻或自尊心比较强的学生，可以间接批评。
例如一次课上，性格很内向的女孩李欣正在折一架纸飞机，我利用讲课间歇说：“我们班的学生听课最认真了，既不会开小差，又不会乱说话”，旋即抬高声音：“更不会去折纸纸飞机”，说完看了一下那个女孩。
只见她连忙把纸飞机塞进课桌里，继而正襟危坐、认真听讲。
四、条件交换。
例如：学生吴英旗有极强的表现欲，经常打断别人的说话。
一次课上，没等别人说完，他又举起手，嘴里不住地说：“老师我说——”我走过去拍着他的头说：“只要你在十分钟之内认真听讲，不打断别人说话，老师保证叫你回答。
”在接下的十多分钟，小旗表现得非常好，我也适时地叫了他几次。
我认为真正能让孩子们感兴趣的事是“玩”。
大多数学习差的学生，做作业的速度也较慢，玩的时间相应地也就少了。
课上注意力不集中，开小差，做小动作归根结底是他们还想玩。
在潜意识里，他们是想把丢掉的玩的时间找回来。
老师可以利用孩子想玩的心理，课前向他们保证，如果认真听课了，作业会很少或者不留作业。
讲课时如果又有学生不注意听讲了，老师可以再次提醒：“你们想痛痛快快地玩吗？”学生会意，听课纪律必定井然。
课堂是学习的根本，提高课堂效率是提高学习成绩的根本途径，也是最有效的途径。
如果学生充分利用课上的时间把知识掌握了，课下就没有必要再花大量的时间去做题。
这样为学生节约了时间去开展其它有益活动，愉快了心情，休息了身心，课上就有了充沛的精力去听课，形成良性循环。
五、幽默吸引。
对于思想尚不成熟，理解力尚不强的小学生，他们能坐在教室里听课，从某种意义上说，是强迫式的。
他们的感性认识远远大于理性认识，如果想把他们的听课意识由被动变为主动，那么讲课的内容和方式必须是有趣的，他们喜闻乐见的，或者能让他们感到开心的。
如果老师能将幽默恰当地运用到教学当中，往往会收到活跃课堂气氛，增进师生感情，提高教学质量的功效。
1、幽默需要丰富的想象力。
例如：课上有学生问，为什么刘欣艳同学的作文内容有的写而且写得好？老师说，因为刘欣艳同学看书多而且积累的多，当他写作文的时候，那些积累在脑子里的好想法好素材好词语好句子等等，都轰隆
轰隆从他的脑子里跳出来，摆在他面前一桌子，他就把那些适合用的整理好用在作文里，这样的作文当然好了。
学生听得有趣，会心一笑，注意力就集中了。
2、幽默需要敏锐的观察力。
在讲《小虾》一课时，其中有个环节是讲小虾生气时的样子：钳子一张一张的，眼珠一突一突的，胡须一翘一翘的。
老师说：“小虾们，张张钳子”，学生用手卡塔卡塔学着做；老师说：“突突眼睛”，学生们睁大眼睛，滴溜溜只打转，有的竟成了对眼，孩子们很兴奋；老师紧接着说：“那么翘翘胡须吧！”学生们轰然一笑。
老师故作醒悟：“噢，你们没胡子啊！那么女同学就翘翘小辫吧！”又是一阵笑声。
3、无论是哪一种形式的幽默，只要能为课堂服务，均可拿来一用。
如一次课上，有的同学趴在桌子上，有的同学在悄声说话，这时老师微笑着说“说悄悄话的同学要安静了，不要把趴在桌上睡觉的同学吵醒了。
”话音一落，学生哄堂大笑。
趴着的学生立即支起了腰板，说话的学生也立即坐好了，保证了课堂教学的正常进行。
六、坚持不懈。
培养学生一种好的听课习惯并非一朝一夕就能完成的，老师不但要有信心和耐心，更要有坚持不懈的恒心。
别怕麻烦，坚持下去，相信自己一定能成功的。
总之，培养小学生良好的听课习惯，不光有利于课堂教学，而且关系到学生今后的成长，既是一种工作需要，也是一种社会责任。
找对方法，掌握技巧，力争使每个孩子都养成良好的听课习惯并成为一种自然。