如何培养小学生的良好听课习惯
小学生如何认真听讲课堂知识
小学生如何认真听讲课堂知识引言在小学阶段，课堂是学习的重要环节。
作为学生，要想学到更多的知识，就需要认真听讲课堂知识。
然而，小学生往往容易分心或者不专注，导致效果不理想。
那么，如何让小学生认真听讲课堂知识呢？本文将从营造良好学习环境、注意力集中训练和积极参与互动等方面给出一些建议。
营造良好学习环境小学生在听讲课堂知识时，首先需要营造一个良好的学习环境。
以下是一些建议：1. 安静有序的教室环境小学生容易受到外界的干扰，所以需要一个安静有序的教室环境。
教师可以在课堂开始前提醒学生保持安静，禁止交谈和玩耍。
同时，教室内的布置应简洁、整洁，以减少学生分散注意力的可能。
2. 坐姿端正的座位小学生的坐姿对听讲课堂知识至关重要。
建议学生在课堂期间保持坐姿端正、脚踏实地。
教师可以进行一些活动，如反复提醒学生保持正确的坐姿，以鼓励他们保持专注。
3. 适宜的温度和照明学习环境的舒适程度也对小学生的听讲效果有影响。
教室内的温度应该适宜，不宜过冷或过热。
此外，充足的自然光线或合适的人工照明也是非常重要的。
如果环境过于昏暗或者过于刺眼，小学生会感到不舒服，影响听讲效果。
注意力集中训练小学生的注意力容易分散，因此，注意力集中训练是非常关键的。
以下是几种方法可以帮助小学生提高注意力集中的能力：1. 分解任务将一节课的内容分解为几个小的任务，每完成一个小任务后，在脑海中进行短暂的总结。
这样做可以帮助小学生在课堂中保持专注，并将注意力集中在当下的任务上。
2. 增加互动环节课堂上增加一些互动环节，如提问、小组讨论或师生互动等，可以激发小学生的兴趣，并增加他们的参与度。
与此同时，互动环节也可以帮助学生集中注意力，因为他们需要积极参与并回答问题。
3. 分配坐位在课堂中，合理的座位分配也可以帮助小学生集中注意力。
教师可以将分心的学生与集中力较强的学生分开坐，或者将易受干扰的学生放在相对安静的位置上。
积极参与互动除了提高注意力集中能力外，积极参与互动也是小学生认真听讲课堂知识的重要方式。
《如何培养小学生的良好听课习惯》
《如何培养小学生的良好听课习惯》一、课题的提出：1、课题研究的背景教育学家叶圣陶老先生说过:“教育就是培养良好的习惯”。
我觉得我们教师在教学生知识的同时,一定不能忽视学生良好习惯的培养。
有的老师对学生一些学习习惯的培养非常重视，要求学生养成认真听课的习惯，积极思考的习惯等等。
还有一些教师他们认为只要学生的成绩好就行了,至于一些听课习惯觉得是无所谓，而且也不是老师一个人的责任.这样的情况下，一些学生在课堂上就没有了良好的听课习惯。
现在的课堂中就有这样的现象出现：老师在讲台上很认真讲解知识，而讲台下的学生认真听课的极少,有的低头在整理没有完成的任务，有的干脆就趴在桌子上睡觉,有的在与同桌交头接耳.这样的课堂在许多学校存在,如果学生在课堂上没有良好的听课习惯，会直接影响到他们的学习效果。
也会影响他们以后的学习生活。
通过资料显示，培养学生良好听课习惯的研究国内外很多。
但是局限在农村小学的研究还没有资料考证。
特别是农村小学课堂中学生良好听课习惯的培养更加没有资料可以考证。
因为农村小学并不是十分重视教学，学生上课的时候更是百花齐放。
所以就更加应该培养学生良好的听课习惯。
通过本课题的研究和实施培养学生在课堂上的良好的听课习惯，逐步养成学生良好的听课习惯。
使学生意识到无论是什么样的课堂都要有好的听课习惯，好的听课习惯有利于他们日后的学习发展。
2、课题的界定好习惯成就人，使人终身受益，而坏习惯则会成为前进的绊脚石。
小学生正处于知识积累的黄金阶段，课堂是他们学习的主要场所，听课又是他们系统学习知识的基本环节,所以要想学好知识就必须拥有良好的听课习惯。
我认为对于抓住学生听课能力的研究是一个长期而持久的课题，其目的是帮助师生解决课堂最实际、最实质问题，对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用，而不仅仅是教学形式上的锦上添花。
为此我确定的课题研究发展方向是《如何培养小学生的良好听课习惯》。
3、课题研究的目的和意义学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键，良好的学习习惯使人终身受益，不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾.作为学生,学习的重要途径是上课认真听讲.培养学生在课堂上良好的听课学习习惯是“学会学习”的重要组成部分，对提高我校教育教学质量有重要的现实意义，对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。
培养小学低年级学生良好听课习惯的研究
培养小学低年级学生良好听课习惯的研究
随着小学教育的不断发展，培养学生正确的学习态度和习惯变得越来越重要。
听课是小学学生学习的基础，良好的听课习惯不仅能够提升学生的学习效率，还能够帮助学生更好地掌握知识和技能。
因此，如何培养小学低年级学生良好的听课习惯是一个重要的研究话题。
以下是一些方法和策略，可以帮助培养小学低年级学生良好的听课习惯：
1. 创设优良的听课环境：在教室中设置优美的墙壁、清新的空气、整洁的地面和合适的光线。
教室内杂乱的物品和杂音会分散学生的注意力，影响听课效果。
2. 为学生提供明确的听课目标：老师可以在开课前明确告诉学生本堂课的学习目标，让学生知道需要听取哪些信息。
这不仅可以提高学生的听课兴趣，还可以帮助学生更好地理解老师的讲解和学习内容。
3. 激发学生的兴趣：老师可以运用各种教学手段，例如讲故事、展示图片、演示实验等，来吸引学生的注意力并激发学生的兴趣。
这不仅可以提高学生的听课积极性，还可以帮助学生更好地理解学习内容。
4. 引导学生认真听讲：老师可以通过轻声提醒、表扬等手段，鼓励学生认真听讲。
同时，老师也可以引导学生有效
的听取信息，例如记笔记、用自己的话复述等。
5. 反馈与评价：老师可以定期对学生的听课效果进行评价与反馈，让学生知道自己的听课水平和进步方向。
同时，也要及时纠正学生可能存在的听课错误和不良习惯，帮助学生不断进步。
综上所述，培养小学低年级学生良好听课习惯是一项长期的任务，需要学校、家庭和社会全方位合作。
只有学校、家庭和社会共同努力，才能为学生打造良好的学习环境，培养出良好的听课习惯。
培养孩子认真听讲的习惯
培养孩子认真听讲的习惯在现代社会，孩子们需要面对的学习压力越来越大。
要想在学习中取得良好的成绩，孩子们必须具备良好的听讲习惯。
然而，由于孩子的注意力不集中和学习态度不端正等原因，很多孩子在课堂上无法认真听讲。
因此，培养孩子认真听讲的习惯变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法来帮助家长和教师培养孩子认真听讲的习惯。
一、营造良好的学习环境为了让孩子能够认真听讲，首先要为他们创造一个良好的学习环境。
家庭和学校应该提供一个安静、整洁、舒适的学习场所，避免干扰和噪音的干扰。
同时，保持良好的照明条件和适宜的温度，以确保孩子在学习时能够保持专注和舒适。
二、建立良好的家庭学习氛围家庭是孩子最早接触学习的地方，家长应该起到良好的示范作用。
家长可以定期和孩子一起进行阅读书籍、观看教育节目、讨论课堂内容等活动，从小培养孩子对学习的兴趣和热情。
同时，家长还应该鼓励孩子表达自己的观点和思想，以培养孩子的思维能力和表达能力。
三、培养孩子的专注力专注是认真听讲的前提条件，孩子缺乏专注力往往导致他们无法有效地听取老师的讲解。
因此，培养孩子的专注力是非常重要的。
家长和教师可以通过一些游戏和练习来帮助孩子提高专注力，例如拼图、扑克牌等游戏，以及一些专注力训练的练习。
此外，注意力训练也需要长期坚持和耐心。
四、制定明确的学习目标孩子只有明确自己的学习目标，才能在课堂上更加有针对性地听讲。
因此，家长和教师应该和孩子一起制定明确的学习目标，并在学习过程中进行评估和反馈。
这样不仅可以帮助孩子更好地关注老师的讲解内容，还可以让孩子明确自己的学习方向，提高学习效果。
五、激发孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有兴趣才能真正激发孩子学习的动力。
因此，家长和教师应该努力激发孩子的学习兴趣，让孩子对学习充满热情。
可以通过丰富多样的教学方式，给孩子提供足够的学习资源，以及提供与孩子兴趣相关的学习内容等方式来激发孩子的学习兴趣。
六、鼓励孩子积极参与课堂互动课堂互动是培养孩子认真听讲习惯的重要方式之一。
培养学生认真听课习惯
培养学生认真听课习惯
培养学生认真听课的习惯是教育工作者的重要任务之一。
以下是一些方法和策略可以
帮助学生养成认真听课习惯：
1. 打造良好的学习环境：创造一个安静、整洁、有秩序的教室环境，减少干扰和噪音，让学生能够集中注意力。
2. 设立明确的学习目标：在每节课开始之前，明确告诉学生本节课要学习的内容和目标，让他们知道为什么要认真听课。
3. 引导学生积极参与课堂：鼓励学生提问、讨论和分享观点，让他们感到自己的参与
是有价值的。
这样可以增加学生对课堂内容的兴趣，促进他们投入学习。
4. 制定课堂规则和奖惩机制：制定明确的课堂规则，例如不许打扰他人、不许使用手
机等，同时设立奖励措施鼓励学生认真听课，比如表扬、奖励积分等。
也可以制定一
些惩罚措施作为威慑，比如扣分、留校等。
5. 创造多样的教学方法：通过运用多样化的教学方法，如故事讲述、实地考察、小组
合作等，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。
6. 提供反馈和激励：定期给学生提供反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。
同时，及时表扬和奖励那些认真听课的学生，让他们感受到努力的价值和意义。
7. 鼓励学生自主管理时间：培养学生自主管理时间和计划的能力，让他们认识到认真
听课是为了自己的学习和成长，而不是为了应付考试。
最重要的是，教育工作者应该以身作则，成为学生的榜样，自己也要认真听课，并以积极的态度去引导学生。
同时，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家校合作，使认真听课成为学生的日常习惯。
有效听课提高小学生的听课效果
有效听课提高小学生的听课效果随着教育方法的不断发展和变革，如何有效地听课已经成为小学生学习中的一项重要技能。
有效听课不仅可以提高学习效果，还有助于培养学生的思维能力和学习态度。
本文将从注意力集中、积极参与、合理笔记三个方面探讨如何通过有效听课来提高小学生的听课效果。
一、注意力集中注意力集中是有效听课的基础。
小学生常常难以集中注意力，容易走神或分心。
因此，为了有效听课，小学生需要培养良好的注意力习惯。
以下几点可供参考：1.创造良好的学习环境：保持教室安静整洁，避免干扰因素的存在，为学生提供一个有利于学习和集中注意力的环境。
2.培养良好的注意力管理能力：通过自我控制和自我调节，帮助学生学会在课堂上集中注意力。
例如，可以使用一些专注训练方法和工具，如番茄钟法、关注点练习等。
3.激发学生的学习兴趣：调动学生的学习热情和积极性，从而提高他们在听课过程中的主动性和注意力的集中程度。
老师可以通过生动的教学方式，丰富的教学内容以及与学生的互动等方式来激发学生的学习兴趣。
二、积极参与积极参与是有效听课的关键。
小学生应该主动参与课堂活动，积极回答问题，提出自己的观点，与老师和同学进行互动。
以下几点可供小学生参考：1.提前预习：认真预习教材内容，了解课堂的主题和目标，这样可以帮助学生更好地理解和吸收课堂内容，并且在听课过程中更容易提出问题。
2.积极回答问题：注意听讲并主动回答老师提出的问题，展示自己的思考和观点。
即使答案不完全正确，也能获得老师和同学的指导和帮助。
3.参与小组讨论：与同学进行互动和讨论，互相分享和交流学习心得。
这种互动能够提高学生的思维能力和表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、合理笔记合理笔记有助于小学生记忆和复习。
通过记录重点内容和思维导图，可以帮助学生更好地理解和消化听到的知识。
以下几点可以帮助小学生合理地记录笔记：1.确定主题句和重点词句：在听课过程中，注意抓住老师的主题句和重点词句。
将这些信息记录下来，有助于记忆和复习。
小学语文低年级学生良好听课习惯的培养策略
小学语文低年级学生良好听课习惯的培养策略发布时间：2022-11-16T02:16:14.214Z 来源：《中小学教育》2022年7月第14期作者：唐必梅[导读] 小学阶段是培养学生学习习惯和学习方法的重要时期。
在这一阶段，语文教师不仅要让学生明白语文是什么，要学什么，语文知识应该运用在何处，还要让学生养成良好的听课习惯。
唐必梅陕西省城固县柳林小学陕西汉中 723212摘要：小学阶段是培养学生学习习惯和学习方法的重要时期。
在这一阶段，语文教师不仅要让学生明白语文是什么，要学什么，语文知识应该运用在何处，还要让学生养成良好的听课习惯。
对于学生来说，学会听课是一种需要经过训练才能养成的技能，它能帮助学生融入语文教学的氛围之中，为学生提供更好的学习体验。
培养学生学会听课的策略中应制订严谨的规则，让学生体会听课的意义，并通过一定的听课技巧提高其效率，在课堂教学中培养学生听课的好习惯。
关键词：小学语文；低年级学生；听课习惯;培养策略一、培养学生良好听课习惯的重要性我国新课程标准对小学生听课教学提出了新的标准与要求，一年级小学生应可以仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容与重点;中年级学生在交谈过程中可以做到仔细听课，并且可以掌握对方讲话内容的中心思想;低年级小学生应认真耐心有礼貌地听课别人讲话，并且可以把握对方话语的焦点，可以将对方讲的话进行简单阐述，同时在交流中表达自己的想法与建议等、小学生听课能力是小学语文教学的重要内容之一，也是培养学生社交能力，表达思想的重要途径。
二、小学语文低年级学生良好听课习惯的培养策略（一）老师应身体力行，引导学生养成良好的听课习惯根据小学生身心发展规律，小学生在教育教学中对教师有极大效仿性。
所以，教师的一言一行都会潜移默化地影响学生的发展，因而教师应根据学生身心发展规律，将听课习惯的养成贯彻落实到课堂环节。
具体操作步骤为：小学语文教学过程中，教师首先应提高自身情绪稳定性，从而在课堂上给学生营造舒适顺畅的课堂氛围，这是教师培养学生听课能力养成的基本保障；其次，教师在教学过程中应树立榜样：首先要做到教师对学生的发言及见解认真倾听，以此为学生树立榜样，引导学生在学习生活中养成倾听他人讲话的良好习惯；最后，教师要对学生的倾听作及时反馈，在教育教学中充分贯彻“鼓励”的教学理念，例如当学生对听课内容作出响应时，老师应及时鼓励，夸奖学生，这样才能逐步引导其有效且高效地养成听课能力的习惯，从而更加认真倾听他人讲话。
如何培养小学生认真听讲的好习惯
如何培养小学生认真听讲的好习惯课堂学习是学生学习知识、发展能力的主渠道，而听课是学生课堂学习的中心环节。
学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。
培养学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。
因此，如何培养学生良好的听课习惯，让学生积极主动地投入40分钟的学习与活动，就显得尤为重要。
下面谈谈我实践中的点滴做法与体会：一、讲清要求，培养学生认真倾听的好习惯数学相对其他学科来说显得比较枯燥，所以我们应根据这一点结合自己学生的特点精心设计教学方法和教学手段，这样才能充分调动学生听课的积极性，使学生在老师的正确引导下在课堂40分钟中捕捉有效信息，正确理解知识点，并牢固掌握所教知识。
例如我在教学《用7、8、9的乘法口诀求商》中，是这样导入新课的：植树节快到了，同学们，我们一起去郊外植树好吗？然后出示多媒体课件，一共有56棵数，平均分成8行……（全都是两个条件的）。
让学生观察图：你看到了什么？你发现了什么？（全部告诉的是两个条件，少一个问题。
）你会提出问题吗？让学生在提出问题后，说说为什么提出这样的问题，让学生在轻松的学习氛围中，通过观察比较，明白知道了总数和每份数（或份数），用除法计算。
二、创设佳境，让学生愿意认真听课“亲其师而信其道”，要使学生“亲其师”，教师首先对学生要倾注满腔的热情和爱心。
走上讲台，教师饱满的情绪和充满激情的言语会让学生的听课情绪为之一振。
在民主、和谐、开放的氛围中，学生的求知热情和投入教学活动的专注力才能得以提高。
其次，课堂上不断变化课堂的节奏和频率，也可以检查出哪些孩子在认真听讲、哪些不是，让学生找不到机会也没有时间去开小差。
在平时教学中我常突然问：“刚才我提出了什么问题？”“他刚才是怎么说的？”这样训练对学生的专注力提出了进一步的要求。
长时间这样训练，学生不得不听，逐渐达到了专心听讲。
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《如何培养小学生的良好听课习惯》
教育学家叶圣陶老先生说过：“教育就是培养良好的习惯”。
好习惯成就人，使人终身受益，而坏习惯则会成为前进的绊脚石。
小学生正处于知识积累的黄金阶段，课堂是他们学习的主要场所，听课又是他们系统学习知识的基本环节，所以要想学好知识就必须拥有良好的听课习惯。
我认为对于抓住学生听课能力的研究是一个长期而持久的课题，其目的是帮助师生解决课堂最实际、最实质问题，对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用，而不仅仅是教学形式上的锦上添花.
我觉得我们教师在教学生知识的同时，一定不能忽视学生良好习惯的培养。
有的老师对学生一些学习习惯的培养非常重视，要求学生养成认真听课的习惯，积极思考的习惯等等。
还有一些教师他们认为只要学生的成绩好就行了，至于一些听课习惯觉得是无所谓，而且也不是老师一个人的责任。
这样的情况下，一些学生在课堂上就没有了良好的听课习惯。
现在的课堂中就有这样的现象出现：老师在讲台上很认真讲解知识，而讲台下的学生认真听课的极少，有的低头在整理没有完成的任务，有的干脆就趴在桌子上睡觉，有的在与同桌交头接耳。
这样的课堂在许多学校存在，如果学生在课堂上没有良好的听课习惯，会直接影响到他们的学习效果.学生上课的时候更是百花齐放。
所以就更加应该培养学生良好的听课习惯。
通过本课题的研究和实施培养学生在课堂上的良好的听课习惯，逐步养成学生良好的听课习惯。
使学生意识到无论是什么样的课堂都要有好的听课习惯，好的听课习
惯有利于他们日后的学习发展。
好习惯成就人，使人终身受益，而坏习惯则会成为前进的绊脚石。
小学生正处于知识积累的黄金阶段，课堂是他们学习的主要场所，听课又是他们系统学习知识的基本环节，所以要想学好知识就必须拥有良好的听课习惯。
我认为对于抓住学生听课能力的研究是一个长期而持久的课题，其目的是帮助师生解决课堂最实际、最实质问题，对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用，而不仅仅是教学形式上的锦上添花。
学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键，良好的学习习惯使人终身受益，不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。
作为学生，学习的重要途径是上课认真听讲。
培养学生在课堂上良好的听课学习习惯是“学会学习”的重要组成部分，对提高我校教育教学质量有重要的现实意义，对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义.
培养学生良好学习习惯的一部分，培养学生的良好学习习惯是进行有效教学的必要条件。
所以，结合自己的教学实际和学生们目前的在课堂上的听课水平，进行本课题研究。
不仅对我本人的教学水平和教学研究水平的进一步提高都有良好的促进作用，对其他教师也具有一定的指导性和引领性，对新课程标准的进一步修订也会起到提示作用。
通过本课题的研究，结合孩子的年龄特点、心理发展规律，总结出一系列行之有效的措施，使学生在课堂上养成良好的听课习惯，不仅对学生的学习有很多好处，对将来学生们的以后发展也会起到积极
作用。
课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识发展能力的主渠道。
听课是学生学习的中心环节。
也是他们掌握“双基”、发展智能的主要途径。
怎样培养学生专心听课的习惯，实验中我要求学生做到“五会”。
（1）会听。
学生上课不但要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言。
有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。
教师应及时引导学生认真听别人发言，因为同学的发言起到评判的作用，教师从中也能得到启示，以利于取长补短。
（2）会看。
主要培养学生的观察能力和观察习惯。
如，教学应用题时，可利用线段图进行教学，让学生会看图，结合图形找出已知条件并求出问题。
（3）会想。
首先培养学生课堂上会想，可以独立想，或者与同桌一起想，看完题目，你想到了什么？你还会想到什么？学习数学知识，就其过程而言，实质上是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个质疑、释疑的思维过程。
(4) 会说。
听、看、想，要通过说这一点来突破，语言是思维的结果。
要说就得去想，课堂抓住要点让学生多说，多展示自己，就能多想，要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看，抓住了说，就能会听，会想，会看，注重学生口头表达能力的培养和训练。
（5）会记。
养成勤于记笔记的习惯。
笔记，是帮助学生理解和记忆的手段，如果上课时既听了课又能理解又会作笔记，学生讲，又动
了笔，既动了脑，又动了手，就有利于调动学生学习的积极性和主动性。
教师对学生记笔记要进行具体的指导：一种是直接在课本上记下一些要点、注解，另一种是记下扼要的提纲式的听课笔记，尤其高年级的同学要养成听课记笔记的习惯。
3、教师如何在课堂上做到“五要”
（1）要随时纠正。
由于小学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象。
老师在讲课过程中，要密切关注他们的听课行为，做到随时纠正，不厌其烦地去提醒。
（2）要表扬典型。
著名的教育家詹姆斯说：人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。
好的表扬可以调动学生的积极性，增强其自尊心和自信心。
小学生的要求其实并不高，一个鼓励的眼神，一个肯定的微笑，一个小五星，一张小卡片，一块小糖均是奖励表扬。
只要我们抓住孩子们的心理，在适当时候给予表扬，一定会收到很好的效果。
（3）要适当批评。
没有批评的教育是不完善的教育，批评和表扬一样都是不可或缺的教育手段。
批评必须要有感情作基础和先导，让学生能感受到老师的批评是想让自己进步的批评，是善意的批评。
一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，都散发着情感的动力。
教师要善于抓住良好的时机让学生感受到良好听课习惯的重要性。
（4）要诙谐幽默。
对于思想尚不成熟，理解力尚不强的小学生，他们能坐在教室里听课，从某种意义上说，是强迫式的。
如果老师能将幽默恰当地运用到教学当中，往往会收到活跃课堂气氛，增进师生
感情，提高教学质量的功效。
（5）要坚持不懈。
培养学生一种好的听课习惯并非一朝一夕就能完成的，老师不但要有信心和耐心，更要有坚持不懈的恒心。
别怕麻烦，坚持下去，相信自己一定能成功的。
1、学生的听课习惯得到了改善。
以前课堂上学生趴桌子、溜号、搞小动作的现象不见了。
取而代之的是端正的坐姿，良好的书写姿势。
2、学生的精神状态得到了极大的转变。
学生的学期热情极大的提高，学习观念也得到了改变.
第四，给后进生发言权。
培养学生积极动脑回答问题的习惯，难点在于训练后进生。
后进生上课一般表现为视而不见，听而不闻，因为他不善于观察，不会听讲，不会思考。
因此对后进生更要设法使他学会动脑子，这就要给后进生发言权。
后进生在课堂上回答问题时心虚，声音小，若说错，遭同学嬉笑，下次就更不敢举手发言了。
不说也就不想，不动脑子。
所以辅导后进生学会动脑子，就要设法使后进生开口，敢讲话，会回答问题。
例如，课前就把检查复习的题目先告诉后进生，并具体教他们如何回答。
由于后进生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，回答时也声音宏亮。
稍有进步，就抓住时机给予表扬。
后进生逐渐练大了胆，再逐渐加大难度。
后进生尝到了甜头，有了自信心，说的积极性就高了。
后进生也能积极动脑回答问题，也可促进中等生，优等生。
说，促进了想，使学生的思维始终处于活跃状态。