化学式化学教案
人教版九年级化学式教案5篇
人教版九年级化学式教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级化学式教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学式教案1一、教材分析化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分，是整个中学化学教材的重点内容之一。
学生通过对初中化学的学习，了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，而在前一专题中又学习了化学键的相关知识：一般来说，化学键的键能越大，键就越牢固，物质的化学活性就越小。
在此既基础上，就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因，外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。
在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念，此时，通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性，了解化学反应的限度，知道什么事可逆反应的平衡状态。
因此，教材编排符合学生的认识规律，即从易到难,层层推进,保持了学习的连贯性。
二、学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：知识与技能1、理解基本的化学反应速率的概念，认识影响化学反应速率的外界条件，并能用于说明有关问题。
2、认识可逆反应有一定的限度，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。
过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。
情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
三、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。
难点：影响化学反应速率的因素在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。
化学式化学教案模板
化学式化学教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握化学式的基本概念和表示方法。
2. 使学生能够正确书写和识别常见物质的化学式。
3. 培养学生运用化学式进行分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学式的概念、表示方法及其应用。
2. 教学难点：化学式的书写规则和化学式的意义。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、教案、PPT、实物模型、化学试剂等。
2. 学生准备：笔记本、笔、实验器材等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示实物模型，引导学生关注化学式的实际应用，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解化学式的基本概念、表示方法及其书写规则。
3. 案例分析：分析常见物质的化学式，让学生学会正确书写和识别化学式。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，及时发现并纠正错误。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察实验现象，运用化学式进行分析。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对化学式的理解和掌握程度。
2. 练习题：评估学生对化学式的书写和识别能力。
3. 实验报告：评价学生在实验中运用化学式进行分析的能力。
4. 小组讨论：观察学生在团队合作中解决化学式问题的表现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究化学式的奥秘。
2. 利用直观教具和化学实验，增强学生对化学式的感性认识。
3. 设计具有层次性的练习题，激发学生的思维，提高学生运用化学式解决问题的能力。
4. 组织小组讨论，培养学生合作学习的意识和能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所学的化学式知识，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的新内容，讲解化学式的书写规则和表示方法。
3. 分析典型例题，让学生学会运用化学式进行分析和解题。
4. 安排课堂练习，巩固所学知识，及时发现并纠正错误。
5. 组织学生进行化学实验，观察实验现象，运用化学式进行解释。
八、教学拓展：1. 介绍化学式在科学研究和工业生产中的应用，激发学生学习兴趣。
初中化学优秀教案化学式
初中化学优秀教案化学式
教学目标：学生能够掌握化学式的表示方法，理解其应用在化学反应中的重要性，并能够运用化学式解决相关问题。
教学重点：化学式的表示方法及其应用。
教学难点：化学式的化学反应中的应用。
教学过程：
一、概念讲解
1. 什么是化学式？化学式是用化学符号和数字表示化合物中各种元素的种类和数量。
2. 化学式的组成：原子符号和下标数字。
3. 化学式的种类：分子式、离子式、化合价式。
二、例题练习
1. 编写氧气、氧化钠和氧化铁的化学式。
2. 根据化学式计算元素的数量。
三、化学反应中的应用
1. 反应物、生成物和化学方程式。
2. 通过化学式平衡方程式。
四、实践应用
1. 小组合作，设计一个简单的化学反应实验，并编写相应的化学方程式。
2. 在实验中使用化学式计算反应中的物质的数量变化。
五、拓展延伸
1. 探究化学反应中原子的守恒定律。
2. 通过化学式解决实际问题，如计算反应物和生成物的物质量。
教学总结：化学式是化学反应中不可或缺的重要工具，掌握化学式的表示方法和应用对于理解化学反应过程至关重要。
希望同学们在今后的学习中能够灵活运用化学式，深入理解化学知识的精髓。
化学初中常见化学式教案
化学初中常见化学式教案主题：化学式教学目标：1. 认识常见的化学元素及其符号；2. 熟练掌握化合物的化学式的书写方法；3. 能够应用所学知识完成相关习题。
教学重点：1. 化学元素及其符号；2. 化合物的化学式的书写方法。
教学难点：1. 熟练掌握多种元素组成的化合物的化学式的书写方法；2. 理解化学式中元素的比例关系。
教学准备：1. 教案、课件、白板、彩色笔；2. 适量的化学元素周期表。
教学内容：一、引入老师出示化学元素周期表，让学生观察并提问：“化学元素周期表上有哪些元素？它们各自的符号是什么？”引导学生认识和了解常见的化学元素及其符号。
二、讲解化学式的含义及书写方法1. 通过实例向学生介绍化学式的含义，即用元素符号表达化合物的构成。
2. 讲解化合物的化学式的书写方法，包括简单的一元素化合物和多元素化合物的书写规则。
三、练习化学式的书写1. 让学生进行简单的化学式书写练习，如H2O、CO2等；2. 给学生一些包含多种元素的化合物的化学式，让他们按照规则正确书写。
四、总结与拓展1. 总结本节课学习的内容，巩固学生对化学式的理解；2. 鼓励学生积极思考，拓展化合物的名称与化学式之间的联系。
五、作业布置布置相关习题，要求学生独立完成，以检验他们对化学式的掌握程度。
教学反馈：1. 课后答疑，解决学生在作业中遇到的问题；2. 鼓励学生主动探究，提高对化学式的理解和运用能力。
教学延伸：1. 引导学生深入了解化学式在化学反应中的应用；2. 开展相关实验，让学生亲身体验化学式的奥秘。
注：以上内容为教案的范本，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和拓展。
化学式化学教案模板
化学式化学教案模板一、教学目标1. 让学生掌握化学式的基本概念和表示方法。
2. 使学生能够正确书写和识别常见物质的化学式。
3. 培养学生运用化学式进行简单计算和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学式的表示方法，常见化学式的书写与识别。
2. 教学难点：化学式的意义及其在实际问题中的应用。
三、教学准备1. 课件或黑板。
2. 教学素材（如分子模型、化学式卡片等）。
3. 练习题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解化学式的存在和重要性。
2. 讲解：介绍化学式的基本概念、表示方法和规则。
3. 示范：以常见物质为例，展示化学式的书写与识别方法。
4. 练习：让学生分组练习书写和识别化学式，教师巡回指导。
5. 总结：强调化学式在化学学习中的重要性，激发学生学习兴趣。
五、课后作业1. 复习本节课所学的化学式知识。
2. 完成练习题，加深对化学式的理解和运用。
3. 预习下节课内容，为深入学习做好铺垫。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习和课堂表现，评价学生对化学式的掌握程度。
对未掌握的学生，及时进行针对性辅导。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学式的奥秘。
2. 利用直观教具，如分子模型、化学式卡片等，帮助学生形象理解化学式。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 运用实例分析，使学生能够将化学式应用于实际问题。
七、教学内容与步骤1. 化学式的定义与表示方法：介绍化学式的概念，讲解化学式的表示方法。
2. 化学式的书写规则：讲解化学式的书写规则，如原子序数、电荷等。
3. 常见化学式的识别：分析常见物质的化学式，引导学生学会识别。
4. 化学式的应用：举例说明化学式在化学反应、计算等方面的重要性。
八、课堂练习与互动1. 书写练习：让学生独立书写常见物质的化学式。
2. 识别练习：出示化学式卡片，让学生快速识别。
3. 小组讨论：针对实例，讨论化学式在实际问题中的应用。
初中化学教案人教版化学式
初中化学教案人教版化学式
一、教学内容：化学式
二、教学目标：
1. 知道化学式的概念和作用
2. 能够根据元素符号书写化学式
3. 能够根据化学式判断物质的组成
三、教学重难点：
1. 化学式的概念和作用
2. 化学式的书写和应用
四、教学准备：
1. 教材：初中化学教材
2. 教具：黑板、彩色粉笔、元素周期表
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见物质的化学式，引导学生了解化学式的作用和重要性。
2. 讲解：向学生介绍化学式的概念，即用元素符号表示物质中各元素的种类和比例关系。
3. 实践：让学生根据所给元素的符号拼写出相应的化学式，加深对化学式的理解。
4. 小结：总结化学式的书写规则，让学生掌握如何正确书写化学式，并能判断某种物质的组成。
5. 布置作业：让学生在家中进一步练习化学式的书写，并要求他们通过化学式判断一些物质的组成。
六、课后反思：通过学生的作业完成情况和课堂表现，总结教学过程中存在的问题并进行调整和改进。
确保学生能够正确掌握化学式的相关知识。
初中化学化学式教案
初中化学化学式教案目标：学生能够正确地编写化学式，并理解化学式的含义。
教学内容：化学式的基本概念、原子、分子、离子、离子化合物、共价化合物、氧化物、过氧化物以及化学式的规则。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师通过展示一些日常生活中常见的化学物质，让学生观察并提出问题，引出化学式的概念。
二、讲解化学式的基本概念（10分钟）1.介绍化学式的定义和作用。
2.介绍原子、分子和离子的概念。
3.讲解离子化合物和共价化合物的区别。
三、化学式编写练习（15分钟）1.通过示范和练习，让学生掌握如何编写简单的离子化合物和共价化合物的化学式。
2.组织学生进行小组互动练习，加深对化学式的理解。
四、讲解氧化物和过氧化物（10分钟）1.介绍氧化物和过氧化物的性质和常见的化学式。
2.讨论氧化物和过氧化物的区别。
五、化学式规则总结（10分钟）1.总结化学式编写的规则，并强调重点。
2.布置作业，要求学生练习编写不同类型的化学式。
六、课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并强调下节课的重点。
板书设计：化学式的概念-原子、分子、离子-离子化合物、共价化合物氧化物、过氧化物扩展活动：1.请学生在家中找出几种常见的化学物质，并编写它们的化学式。
2.组织学生进行化学式的拼图游戏，加深对化学式的记忆和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确地编写简单的化学式，并理解化学式所代表的意义。
在教学中，要通过丰富的示例和练习帮助学生充分理解化学式的规则和性质，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。
初中化学备课教案化学式
初中化学备课教案化学式教学目标：1. 了解化学式的基本概念和表示方法；2. 掌握简单的化学式的写法与读法；3. 能够用化学式表示化学物质。
教学重点：1. 化学式的基本概念和表示方法；2. 化学式的写法和读法。
教学难点：1. 化学式表示法的规范性和简洁性；2. 化学式的读法和应用。
教学准备：1. 课件：包含化学式的基本概念、表示方法和写法；2. 板书：用于记录重点内容；3. 实验器材：用于进行示范化学式的实验。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍化学式的概念和作用，引出学习化学式的目的。
二、讲解化学式表示法（10分钟）1. 讲解化学式的基本定义和表示方法；2. 介绍化学式中元素符号的表示规则；3. 示范化学式的写法和读法。
三、练习化学式的写法（15分钟）1. 让学生尝试写出几种简单的化学式；2. 检查学生的答案，纠正错误。
四、实验展示化学式的应用（15分钟）1. 让学生观察化学反应实验，并记录实验过程中出现的化学式；2. 分析实验结果，总结化学式的应用。
五、讨论与总结（10分钟）1. 带领学生讨论化学式的规范性和简洁性；2. 总结化学式的写法和读法。
六、作业布置（5分钟）布置作业：借助化学常识和实验结果，设计几个简单的化学式。
教学反思：本节课主要介绍了化学式的基本概念和表示方法，通过实验展示了化学式的应用。
在教学过程中，学生要求掌握化学式的写法和读法，需要运用化学知识和实验技能。
教师应及时发现学生的问题，并指导学生进行错题订正，提高学生的学习效果。
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化学式化学教案
化学式化学教案模板
教学目标：
知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义。
2、记住常见元素的化合价。
3、了解化合价的一般规律及化合价规则。
能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
教学重点：1、理解化学式的含义。
2、记住常见元素的化合价。
教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。
教学工具：多媒体。
教学主线：导入新课化学式的含义化学式表示的意义
常见元素的化合价化合价的一般规律及化合价规则
教学过程：
一、组织教学
二、复习提问
1、什么是元素符号？
2、构成物质的微粒有哪几种？
3、什么叫单质什么叫化合物
三、导入新课
同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。
四、讲授新课
（板书）（一）化学式的定义
（首先请同学们思考下面的问题）
1、思考（多媒体展示）
下列物质中哪些是单质哪些是化合物并将其化学符号写在相应横线上。
(1)铜(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)氯化氢(7)氦气
(8)氨气
单质
纯净物
化合物
2、讨论
（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
（1）元素符号。
（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。
4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
（板书）定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
（板书）（二）化学式表示的意义
1、你看到“H2O2”最想知道什么呢（
它表示什么物质）我来告诉同学们，H2O2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。
2、“H2O2”这个化学式还能表示出什么意义呢？
（2）物质的组成元素——H2O2是由氢氧两种元素组成。
（3）物质组成元素的原子个数比——H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1：1。
3、思考：NaCl是由什么微粒构成的这个化学式表示哪些意义呢
说明：由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。
4、思考：H2O是由什么微粒构成的H2O除了能表示出上述3个意义外，还能表示哪些意义呢
说明：由分子构成的物质的化学式又叫分子式。
H2O除上述3个意义外，还能表示物质的1个分子——一个水分子。
一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
5、讨论：2H与2H2中数字2的含义，2H2这一化学符号表示什么意义呢？
6、多媒体展示化学式表示的意义。
巩固练习（一）：（多媒体展示）
说明下列符号表示的意义
1、CO2（1、
2、
3、
4、
5、）
2、KCl（1、2、
3、）
3、O2（1、2、3、
4、）
4、Cu（1、2、3、4、）
5、2H2O（）
（板书）（三）常见元素的化合价
1、多媒体展示思考1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成其原子个数比分别是多少
讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？
说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。
这是元素在相互化合时表现出来的'一种性质。
鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。
2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。
化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。
3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么
区别？
（1）标注位置（2）“+、-”号的顺序（3）数字为1时是否省略
4、多媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。
化合价的一般规律：
（1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。
（2）许多元素有变价。
5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。
一价氯氢钠钾银二价氧镁钙钡锌
二三铁二四碳二四六硫都齐全
硅是正四铝正三铜汞二价最常见
请同学们一起阅读一遍。
6、活动与探究：
请同学们计算思考1中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？
讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？
说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为0。
巩固性练习（二）
1、下列说法正确的是（）
A、元素的化合价是元素的性质之一
B、在化合物里，金属元素通常显正价
C、在化合物里，非金属元素一定显负价
D、在氢气和氯化氢中氢元素的化合价均为+1价。
2、写出下列元素的化合价
氢氧K钠S
ZnCMgAlSi
五、通过这节课的学习，你学到了什么？
六、作业布置
P68，2
思考：同一化合物中同一元素一定显示同一化合价吗？
七、板书设计：
化学式
一、化学式
1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子。
分子式：
2、化学式表示的意义
二、化合价
1、常见元素的化合价
2、化合价的一般规律
3、化合价规则（1）在化合物中，各元素正负化合价代数和为零。
（2）在单质中，元素的化合价为零。