小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思
教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思
教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思《教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备ppt 多媒体课件;动物图片及操作板;不同咬痕的饼卡片若干;一、出示图片，激发兴趣。
1.教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗?师：(出示小猪图片)这是谁啊?嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)师：(教师讲述故事)小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。
等它醒来一看，咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友，是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看，这一口咬的是什么形状?(半圆形)师：你们觉得会是谁咬的呢?2.幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二.结合图片，理解故事内容。
(一)了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)师：你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?活动过程师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。
(小鸟是你咬了我的大饼吗)师：你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。
我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢?师：你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢? 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思
幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思《幼儿园教案小班语言活动：谁咬了我的大饼反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、初步感受绘本中事件的发展情节。
2、通过观察和对比，了解不同动物的牙印是不一样的。
3、在学学、玩玩、演演的过程中感受自主探索的乐趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
重点难点活动重点：初步感受绘本中事件的发展情节变化。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备经验准备：知道什么是侦探，侦探是干什么的。
物质准备：1、KT 板制作的大饼。
2、自制饼干若干。
3、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物图片。
4、音乐: 汪汪队出场音乐，动物配音，来电铃声，带徽章时的音乐。
活动过程1、开始部分：情境导入教师戴着侦探帽拿放大镜问幼儿：“小朋友们你们看我是谁?(侦探)教师：“没错，我是汪汪队的侦探队长，小朋友看看你们的座位下面有什么(放大镜)，今天小朋友们都是汪汪队小侦探，小侦探执行任务的时候千万要遵守纪律，注意安全哦~来任务了，小侦探们仔细听，教师播放录音(小侦探们你们好，我是动物村的村长，我们村的小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马丢了一些饼干，你们能帮他们找一找吗?)教师:小侦探们，我们快去帮他们找一找吧”“汪汪队出动!”2、基本部分：(1)帮小动物找饼干教师：小侦探们快来看哪，这里有情况!(找到牙印饼干)教师:请小侦探们每人拿一块饼干坐到基地里我们来观察一下这些饼干。
教师：你们看看这些饼干和普通的饼干有什么不一样?(缺了一块)教师：你们觉得怎么会缺一块的?教师：“原来是被小动物们咬掉了一块”教师先问个别幼儿:你觉得你找到的饼干是谁的?为什么?(根据动物嘴型回答)教师:请你来粘一粘教师：“那现在请侦探们帮小动物把饼干送回家，你认为是谁丢的就把它粘到谁家”教师：“请粘好的小侦探回到基地里坐好，把放大镜放到你后面的工具盒里。
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思
小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思一、教学内容教材：《谁咬了我的大饼》内容：通过阅读《谁咬了我的大饼》这本书，引导学生观察、思考，发现动物们的牙印特点，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 学生能理解故事内容，感知动物牙印的特点。
2. 学生能运用动词、形容词描述动物的特征。
3. 培养学生热爱阅读，乐于表达的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能理解故事内容，感知动物牙印的特点。
难点：学生能运用动词、形容词描述动物的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、动物牙印卡片。
学具：画纸、画笔、贴纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示故事情节，引导学生进入故事情境。
2. 故事阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读故事，引导学生关注动物们的牙印特点。
3. 观察与讨论（10分钟）教师展示动物牙印卡片，学生观察后，用动词、形容词描述动物的特征。
4. 实践环节（10分钟）学生分组进行实践活动，用画笔和贴纸创作属于自己的动物牙印作品。
5. 展示与评价（5分钟）各组学生展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予表扬和指导。
六、板书设计板书内容：动物牙印特点七、作业设计1. 请学生复述故事《谁咬了我的大饼》。
2. 观察家人或朋友的牙齿，用动词、形容词描述他们的牙齿特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事内容的理解程度较高，能积极参与观察与讨论环节，但在实践环节，部分学生对动词、形容词的运用还不够熟练。
在今后的教学中，应加强对学生语言表达能力的培养。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读类似的故事书籍，如《谁偷了胡萝卜》、《谁弄丢了西瓜》等，让学生在阅读中培养观察能力和想象力。
同时，可以组织一次校园动物牙印观察活动，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《谁咬了我的大饼》这个故事通过动物们之间的互动，引发学生对动物牙印特点的关注。
在教学过程中，引导学生观察不同动物的牙印，并用动词、形容词描述这些特点，是本课的重点内容。
小班语言谁咬了我的大饼教案反思
小班语言谁咬了我的大饼教案反思一、内容描述本次教学活动是针对小班幼儿展开的语言类课程，主题是《谁咬了我的大饼》。
活动旨在通过有趣的故事情境，帮助幼儿建立对事物的好奇心，培养观察力和推理能力，同时丰富幼儿的语言表达。
课程内容围绕一个大饼展开，通过描述大饼被咬的情况，引发孩子们的好奇心，进而展开一系列的探索活动。
1. 简述课程背景和目标本次小班语言课程《谁咬了我的大饼》是一堂旨在培养孩子们语言能力和社交行为的重要课程。
课程背景源于孩子们日常生活中常见的情景，以一个大饼被咬的事件作为引子，引导孩子们进入故事情境，通过讲述、讨论和角色扮演等活动，提升他们的语言表达和问题解决能力。
语言能力的培养：通过生动有趣的故事情节，激发孩子们的语言表达兴趣，提升他们的词汇量和语法运用能力。
社交行为的引导：通过讨论和角色扮演等活动，引导孩子们学会关注他人的感受，理解并尊重他人的行为，培养良好的社交习惯。
问题解决能力的提升：让孩子们在解决问题的过程中，学会观察、分析和推理，提升他们的问题解决能力。
在课程设计之初，我们充分考虑到小班孩子的年龄特点和心理特征，力求使课程内容既有趣味性又具有教育意义。
通过反思本次课程的教学过程，我们发现课程背景和目标的设计是符合孩子实际的，但在具体实施过程中还需要根据孩子的反应和表现进行适时的调整和优化。
2. 提及选择《谁咬了我的大饼》这一主题的初衷选择《谁咬了我的大饼》这一主题其初衷主要源于对儿童早期教育阶段的孩子们的观察和理解。
我们深知这个阶段的孩子正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的时期，他们对外界的一切事物都充满了好奇心，尤其是对生活中的小动物有着浓厚的兴趣。
同时孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展中，需要通过生动有趣的故事来引导和提高他们的认知能力和语言水平。
《谁咬了我的大饼》这个故事以其独特的情节和丰富的动物角色，吸引了孩子们的注意力。
故事情节简洁明了，以被咬的大饼为核心线索展开一系列探究活动，使孩子们可以在理解故事的过程中，学会观察和思考，从而培养他们的逻辑推理能力。
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思
幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案反思设计意图:《纲要》中指出“教师应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言进展交往。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戏之中。
”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特殊适合正处在语言进展阶段的孩子学习，而且故事中参加了对动物齿痕的学习熟悉，我选取了这个简洁好玩，适合小班幼儿并且与幼儿平常的生活严密联系的故事所以毫不迟疑将他作为礼物带给孩子们。
活动目标：1.理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果真不一样。
”3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。
4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：KT板制作大饼。
2、动物头像3、自制动物牙印饼干若干。
4、PPT5、饼干若干活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比拟状况。
活动难点：比拟牙印的不同并做出推断。
活动过程：一、引出课题1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? 猜一猜是谁做的呢?2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发觉，怎么了?(少了一块)究竟是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么外形的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。
二、理解故事1、师:小猪打算去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢?3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮忙小猪问问狐狸吧,还有谁来用洪亮的声音问一问。
小班语言科学谁咬了我的大饼教案含设计意图重难点活动反思
谁咬了我的大饼小班语言&科学设计意图《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的故事。
小猪发现它的大饼被咬了，到底是谁干的？随着故事推进，故事里出现了不同的小动物和他们的咬痕，幼儿在寻找着“蛛丝马迹”的同时，自然地被激发出仔细观察的能力。
同时，《纲要》中也指出“教育内容的组织应充分考虑儿童的学习方式和特点，注重综合性和趣味性。
”本故事中重复式的对话句式非常符合小班幼儿的学习特点，能引发幼儿在轻松的故事情境中进行大胆表达，从而培养幼儿愿意说、大胆说的良好语言习惯。
活动目标•感受故事的诙谐幽默，愿意表达猜想。
•初步了解动物的咬痕是不一样。
•尝试模仿故事中的角色对话。
活动重难点•重点：了解动物的咬痕是不一样；模仿角色对话。
•难点：将动物的咬痕与牙齿、嘴型相匹配。
活动准备•经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道咬痕是什么。
•课件准备：“小猪的大饼”图片；《谁咬了我的大饼》故事音频及图片；《谁咬了我的大饼》故事视频；“连一连”图片。
•纸面教具：《动物们的牙印》。
活动过程•出示图片“小猪的大饼”，激发幼儿好奇心。
师：今天，老师给小朋友们带来了一个好听的绘本故事，故事名字叫《谁咬了我的大饼》。
师：你看到了谁？它面前的大饼怎么了？幼：小猪，它的大饼被咬了一口。
师：到底发生了什么事，我们一起去故事里看看吧。
•播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》，引导幼儿欣赏故事并感知不同动物的咬痕特征是不一样的，并尝试模仿故事对话。
1播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上咬痕的对应关系，模仿故事对话。
师：小猪一觉醒来发现大饼被咬了一口。
小猪去问了谁？它是怎么问小鸟的？幼：问小鸟。
小猪说：“小鸟，是你咬了我的大饼吗？”师：小鸟怎么回答的？是小鸟咬的吗？幼：小鸟说“不是我”。
幼：不是。
师：小鸟在大饼上咬了一个什么形状的咬痕呀？它的咬痕和之前大饼上的一样吗？幼：三角形，不一样。
师（小结）：小鸟的嘴尖尖的，咬出来的咬痕是小小的三角形，所以不是小鸟咬了小猪的大饼。
小班语言活动教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
小班语言活动教案及教学反思《谁咬了我的大饼》教案：活动名称：《谁咬了我的大饼》活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 引导幼儿通过故事情节进行推理和思考。
3. 增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 材料：绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 道具：大饼的道具（可以使用画纸做成大饼的形状）。
活动步骤：1. 导入：让幼儿围坐在一起，展示一张大饼的图片或道具，并问幼儿知道这是什么食物吗？引导幼儿回忆以往自己吃过的大饼，询问他们对这个食物的了解。
2. 故事讲解：逐页给幼儿展示《谁咬了我的大饼》绘本，引导幼儿观察故事中的细节，提问绘本中发生的故事情节，并与幼儿进行交流。
3. 故事反思：让幼儿回顾故事的内容，提问：谁咬了大饼？为什么咬了大饼？引导幼儿思考并表达自己的观点。
4. 情景角色扮演：分成几个小组，每个小组有一个同学扮演小红帽、小灰狼和大饼，其他同学观察故事情节，并发表自己的评论。
引导幼儿根据自己的观察，分析角色之间的关系，并组织表演。
5. 故事情节重构：将绘本中的故事情节分成几个部分，将这些部分打乱，让幼儿重新安排故事的顺序。
引导幼儿根据自己对故事情节的理解和记忆，合作完成故事情节的重构。
6. 整理反思：让幼儿回顾整个活动的过程，提问：你觉得这个故事有什么启示？通过这个活动，你学到了什么？引导幼儿发表自己的观点和感受，并进行交流。
教学反思：通过本次活动，幼儿们积极参与，既培养了他们的语言表达能力，又锻炼了他们的观察力和思考能力。
幼儿迅速进入活动状态，表现出浓厚的兴趣和参与度。
他们通过观察故事情节，推理和思考角色之间的关系，展开了合作讨论和团队合作，提高了他们的合作意识和团队合作能力。
通过活动的反思环节，幼儿能够对故事情节进行整理，总结启示和学到的东西。
整个活动过程中，教师的角色是引导和促进者，活动氛围紧凑活跃，幼儿的学习热情得到了极大的调动。
在今后的教学中，我会继续加强幼儿的观察力和思考能力的培养，同时也注重培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
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小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受故事情节，学说角色对话，根据不同的牙印特征进行猜想、判断，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《谁咬了我的大饼》教案吧。
设计意图：
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：
1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：
一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼
是什么样子的？
师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？
二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？
2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？
3.根据“牙印”，猜测情节发展
是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？
三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？
四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思：
本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。
孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。
最后饿了的小猪自己
咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。
这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。
孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。
但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。
在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。